2025年教育系統(tǒng)校級后備干部選拔考試題(含答案)一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分。每小題只有一個正確選項）1.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學的，其父母或其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準該申請的部門是（）。A.市級人民政府教育行政部門B.縣級人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門D.省級人民政府教育行政部門答案：C2.某小學推行“學科融合項目式學習”，要求教師打破學科壁壘設計跨學科任務。這一做法最符合（）的教育理念。A.因材施教B.五育并舉C.核心素養(yǎng)導向D.教育公平答案：C3.學校突發(fā)事件應急管理中，“黃金1小時”原則強調的是（）。A.事件發(fā)生后1小時內完成信息上報B.事件發(fā)生后1小時內啟動應急響應C.事件發(fā)生后1小時內開展心理疏導D.事件發(fā)生后1小時內控制事態(tài)蔓延答案：D4.教師專業(yè)發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”理論由（）提出。A.維果茨基B.皮亞杰C.布魯納D.奧蘇貝爾答案：A5.某中學制定《教師教學常規(guī)管理細則》，明確規(guī)定“作業(yè)批改需標注激勵性評語，每周至少與3名學生進行個性化溝通”。這一規(guī)定重點關注的是（）。A.教學過程的精細化B.教學評價的多元化C.師生關系的民主化D.教學資源的優(yōu)質化答案：A6.新時代中小學德育的核心任務是（）。A.培養(yǎng)學生的社會責任感B.落實立德樹人根本任務C.提升學生的道德認知水平D.構建家校社協(xié)同育人機制答案：B7.教育數(shù)字化轉型中，“智慧校園”建設的核心目標是（）。A.提高硬件設備覆蓋率B.實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅動的精準教學C.開發(fā)更多數(shù)字化課程資源D.提升教師的信息技術應用能力答案：B8.依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，以下屬于“較重教育懲戒”的是（）。A.由學校德育工作負責人予以訓導B.要求學生承擔校內公共服務任務C.暫停學生參加游覽等校外集體活動D.給予不超過一周的停課或停學答案：C9.學校管理中“走動式管理”的核心是（）。A.管理者深入一線了解真實情況B.建立嚴格的層級管理制度C.推行扁平化的組織架構D.強化績效考核的導向作用答案：A10.某小學計劃開展“勞動周”活動，設計“校園植物養(yǎng)護”“食堂幫廚體驗”“社區(qū)公益服務”等任務。這一設計最能體現(xiàn)勞動教育的（）特征。A.實踐性與教育性相統(tǒng)一B.基礎性與發(fā)展性相統(tǒng)一C.個體性與社會性相統(tǒng)一D.傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一答案：A11.教師申訴制度中，被申訴對象不包括（）。A.學校B.教育行政部門C.當?shù)厝嗣裾瓺.其他教師答案：D12.學校課程建設中，“國家課程校本化實施”的關鍵是（）。A.增加地方特色內容B.符合學生的認知特點C.保持與國家課程標準一致D.實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新答案：B13.學生心理健康教育的首要原則是（）。A.預防為主B.全員參與C.尊重學生D.家校合作答案：A14.學校年度工作計劃制定的基本流程是（）。A.調研分析→目標設定→任務分解→保障措施→進度安排B.目標設定→調研分析→任務分解→保障措施→進度安排C.調研分析→任務分解→目標設定→保障措施→進度安排D.目標設定→任務分解→調研分析→保障措施→進度安排答案：A15.教師培訓中“工作坊”模式的優(yōu)勢在于（）。A.系統(tǒng)傳授理論知識B.促進參與式互動學習C.提高培訓覆蓋率D.降低培訓成本答案：B16.校園文化建設的核心是（）。A.物質文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C17.學校與社區(qū)合作開展“家長課堂”，邀請家長分享職業(yè)經(jīng)驗。這一舉措主要促進了（）。A.家庭教育指導B.社區(qū)資源整合C.家校教育合力D.學生職業(yè)啟蒙答案：D18.教育督導中“過程性督導”的重點是（）。A.檢查工作完成結果B.監(jiān)控工作實施進度C.評估工作質量效益D.指導改進工作方法答案：B19.教師考核中“增值評價”的核心是（）。A.比較教師之間的絕對成績B.關注學生進步的相對幅度C.評估教師的教學工作量D.考察教師的專業(yè)發(fā)展水平答案：B20.學校安全管理中，“一崗雙責”指的是（）。A.每個崗位同時承擔教學與管理職責B.每個崗位同時承擔業(yè)務工作與安全責任C.每個崗位同時承擔教師與班主任職責D.每個崗位同時承擔校內與校外安全責任答案：B二、填空題（共10題，每題2分，共20分。請將答案填寫在橫線處）1.新時代教育評價改革的根本遵循是《深化新時代教育評價改革總體方案》，其核心目標是破除“五唯”，即唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、__________。答案：唯帽子2.中小學黨組織領導的校長負責制中，黨組織發(fā)揮__________作用，校長在黨組織領導下依法依規(guī)行使職權。答案：把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實3.“雙減”政策要求，學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過__________分鐘。答案：604.學生發(fā)展核心素養(yǎng)主要包括文化基礎、自主發(fā)展、__________三個方面。答案：社會參與5.學校應急預案的“三預”機制是指__________、預警、預演。答案：預判6.教師職業(yè)道德的核心是__________。答案：關愛學生7.教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重點是構建“__________”教育平臺體系，推動優(yōu)質教育資源普惠共享。答案：國家中小學智慧教育8.勞動教育的基本理念是強化勞動觀念、弘揚勞動精神、強調__________、培育勞動技能。答案：勞動實踐9.學校課程開發(fā)的基本步驟包括需求分析、目標設定、內容選擇、__________、評價設計。答案：實施路徑設計10.學生心理健康檔案應嚴格遵循__________原則，僅限心理教師和班主任在必要時查閱。答案：保密三、簡答題（共4題，每題8分，共32分）1.簡述校長負責制的主要內涵。答案：校長負責制是指校長在學校黨組織領導下，全面負責學校的教育教學和行政管理工作；黨組織發(fā)揮政治核心作用，支持和監(jiān)督校長依法行使職權；教職工通過教職工代表大會等形式參與學校民主管理。其核心是明確校長的責任主體地位，同時堅持黨的領導和民主管理相結合，形成“黨組織領導、校長負責、教授治學、民主管理”的現(xiàn)代學校治理格局。2.列舉教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑，并簡要說明其特點。答案：教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：（1）校本研修：以學校為基地，結合教學實踐開展教研活動，具有針對性和實效性；（2）在職培訓：通過專題講座、工作坊等形式系統(tǒng)學習理論知識，具有規(guī)范性和系統(tǒng)性；（3）跟崗實踐：到優(yōu)質學校跟崗學習，通過觀察、模仿、反思提升實踐能力，具有直觀性和借鑒性；（4）課題研究：以教學問題為導向開展研究，促進理論與實踐結合，具有創(chuàng)新性和深度性；（5）同伴互助：通過集體備課、聽課評課等形式分享經(jīng)驗，具有互動性和共享性。3.如何構建“家校社協(xié)同育人”機制？請?zhí)岢鼍唧w措施。答案：（1）建立常態(tài)化溝通平臺：定期召開家長會，開設家長學校，利用微信公眾號、班級群等線上渠道及時溝通學生情況；（2）開發(fā)協(xié)同育人課程：聯(lián)合社區(qū)資源開發(fā)社會實踐、職業(yè)體驗等課程，組織家長進課堂分享經(jīng)驗；（3）完善制度保障：制定《家校社協(xié)同育人實施方案》，明確各方職責，建立聯(lián)席會議制度；（4）開展聯(lián)合活動：組織親子志愿服務、社區(qū)文化節(jié)等活動，增強互動；（5）建立評價激勵機制：將家長參與度、社區(qū)支持度納入學?？己?，評選“優(yōu)秀家長志愿者”“協(xié)同育人示范社區(qū)”。4.學校發(fā)生學生群體性沖突事件（如兩個班級學生因矛盾引發(fā)肢體沖突），作為后備干部，你會如何處理？答案：（1）快速控制現(xiàn)場：第一時間趕到現(xiàn)場，聯(lián)合保安、班主任分開沖突學生，確保人身安全；（2）隔離調查：將沖突雙方分開詢問，調取監(jiān)控錄像，全面了解沖突原因和過程；（3）心理安撫：安排心理教師對受影響學生進行情緒疏導，避免矛盾升級；（4）家校溝通：及時通知家長，說明情況，爭取家長配合教育；（5）教育處理：根據(jù)《學生紀律處分條例》對責任人進行批評教育或紀律處分，組織雙方公開道歉，引導換位思考；（6）整改預防：召開主題班會強化紀律教育，完善班級矛盾排查機制，定期開展學生心理健康篩查。四、論述題（共1題，18分）結合當前教育改革趨勢，論述新時代校級干部應具備的核心素養(yǎng)，并聯(lián)系實際說明如何提升這些素養(yǎng)。答案：新時代校級干部作為學校發(fā)展的引領者，需具備以下核心素養(yǎng)：1.政治素養(yǎng)：堅定貫徹黨的教育方針，深刻理解“為黨育人、為國育才”的使命，在大是大非面前保持政治定力。例如，在落實“雙減”政策時，能準確把握政策導向，抵制唯分數(shù)傾向。2.教育理念素養(yǎng)：樹立以學生發(fā)展為中心的理念，掌握核心素養(yǎng)、五育融合等前沿教育理論。如推動課程改革時，能設計跨學科項目式學習，促進學生綜合能力發(fā)展。3.管理能力素養(yǎng)：具備戰(zhàn)略規(guī)劃能力（如制定學校三年發(fā)展規(guī)劃）、組織協(xié)調能力（如統(tǒng)籌教師培訓、課程建設、校園安全等多項工作）、應急處理能力（如妥善應對校園突發(fā)事件）。4.專業(yè)學習素養(yǎng)：持續(xù)學習教育政策、管理理論和信息技術，例如通過參與校長論壇、研讀《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件，提升政策執(zhí)行力；學習智慧校園建設經(jīng)驗，推動教育數(shù)字化轉型。5.人格魅力素養(yǎng)：以身作則，關愛師生，營造民主和諧的校園文化。如堅持“走動式管理”，深入課堂聽課、與教師談心，了解一線需求，增強團隊凝聚力。提升路徑：（1）理論學習：定期參加教育行政部門組織的專題培訓，系統(tǒng)學習教育管理理論和政策法規(guī)；（2）實踐鍛煉：主動承擔重點工作（如課程改革項目、校園安全專項整治），在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗；（3）反思總結：建立工作日志，定期復盤管理案例，分析成功經(jīng)驗與不足；（4）同伴互助：加入校長共同體，與優(yōu)秀校長交流治校經(jīng)驗，借鑒先進管理模式；（5）