2025年大學《盧森堡語》專業(yè)題庫——盧森堡語方言與主流語言的關(guān)系考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述盧森堡語方言的主要地理分布區(qū)域，并列舉至少三種不同方言在語音或詞匯上與標準書面盧森堡語有顯著差異的例子。二、標準書面盧森堡語是如何形成的？它在盧森堡社會的正式場合（如政府、法律、教育）中扮演著怎樣的角色？三、描述盧森堡語方言與標準書面盧森堡語之間在詞匯層面的一種典型互動現(xiàn)象，并舉例說明這種互動是如何發(fā)生的。四、社會因素（如年齡、教育背景、居住地）如何影響盧森堡民眾在日常交流中選擇使用方言或標準書面盧森堡語？請結(jié)合具體情景進行闡述。五、有人認為，推廣標準書面盧森堡語會威脅到地方方言的生存，從而削弱地方文化認同。你是否認同這一觀點？請結(jié)合語言與社會文化的關(guān)系，提出你的看法并說明理由。六、假設(shè)你觀察到在盧森堡的年輕一代中，使用某些外來詞匯（可能源自法語、德語或其他語言）來豐富盧森堡語方言或標準語的現(xiàn)象越來越普遍。請分析這一語言現(xiàn)象可能的原因及其潛在的社會文化影響。七、結(jié)合你所學的社會語言學知識，分析盧森堡社會成員對方言和標準書面盧森堡語可能存在的不同態(tài)度，并探討這些態(tài)度是如何形成和變化的。試卷答案一、盧森堡語方言主要分布在盧森堡大公國的三個地區(qū)：德語區(qū)、法語區(qū)和德語/法語混合區(qū)。其中，德語區(qū)使用德語影響較大的方言，法語區(qū)使用法語影響較大的方言，混合區(qū)則呈現(xiàn)兩種語言影響的交織。差異例子：1.語音：例如，標準語的/a/音在北部方言中可能發(fā)成/?/音；標準語的/t?s/音在某些方言中可能簡化為/s/音。2.詞匯：例如，標準語說“椅子”（stol），在北部方言中可能說“B?nk”，在南部方言中可能說“Siess”。3.語法：例如，標準語中名詞的性（陰陽性）在部分方言中可能已經(jīng)消失或不嚴格區(qū)分。二、標準書面盧森堡語主要是在19世紀，基于當時流行于盧森堡地區(qū)的通俗法語和通俗德語元素，并借鑒了部分拉丁語/古法語詞匯，逐漸形成的一種混合書面語。它在盧森堡社會中是官方語言，主要在政府文件、法律條文、法院判決、議會發(fā)言、正式教育（教科書、考試）等領(lǐng)域被強制使用，是維系國家統(tǒng)一和法律規(guī)范的工具。三、一種典型的互動現(xiàn)象是“方言詞匯向標準語的滲透”。例如，描述天氣或情緒的某些生動形象的方言詞匯（如表達“下雪”的*Schwaar*，表達“生氣”的*Grouwe*），由于其表達力強且缺乏對應(yīng)的標準語詞匯，可能在標準語書面或口語中（尤其是在非正式或文學創(chuàng)作中）被直接借用或吸收，并逐漸被更廣泛的人群所接受和使用，豐富了標準語的表達。四、年齡因素通常表現(xiàn)為：年長者更傾向于使用方言，將其視為身份認同的重要部分；年輕一代則更多地使用標準書面盧森堡語，尤其是在學校和教育環(huán)境中。教育背景影響在于：受過更高教育的人可能更熟練地掌握標準語，并在更廣泛的社交場合使用它，有時甚至會在方言和標準語之間進行切換（代碼轉(zhuǎn)換）。居住地則直接決定了個體接觸和使用哪種方言或標準語的環(huán)境，長期生活在法語區(qū)的人可能以法語方言為主，反之亦然，但接觸標準語的機會相對均等。五、我部分認同這一觀點。推廣標準書面盧森堡語確實可能在一定程度上限制方言的使用范圍，尤其是在正式場合，這可能被一些人視為對地方文化獨特性的削弱。然而，標準語也是國家統(tǒng)一、跨區(qū)域溝通和參與正式社會生活的重要工具，其推廣有助于提升國民的溝通效率和文化認同（基于共同的國家語言）。關(guān)鍵在于如何在推廣標準語的同時，承認、尊重和保護方言及其承載的文化價值，例如通過教育、媒體宣傳、地方文化活動等方式，維持方言在非正式場合的活力。六、這一現(xiàn)象可能的原因包括：全球化背景下語言接觸加劇，青年群體更傾向于接受外部文化和語言元素；法語和德語作為盧森堡的主要外來語，其詞匯對盧森堡語（無論是方言還是標準語）具有天然的影響力；社交媒體和網(wǎng)絡(luò)交流的普及降低了語言使用的門檻，使得新詞匯的傳播速度更快、范圍更廣；有時，使用外來詞匯可能被視為時尚或個性的表現(xiàn)。潛在的社會文化影響可能體現(xiàn)為：加速了盧森堡語（特別是口語和青年用語）的演變；可能增強與外部世界的聯(lián)系，但也可能在一定程度上導致語言“污染”的擔憂或加劇社會階層/代際間的語言隔閡。七、盧森堡社會成員可能對方言和標準書面盧森堡語持有不同態(tài)度。對年長者和地方主義者而言，方言往往代表著根源、家庭和社群認同，持有積極或自豪的態(tài)度；對年輕一代和受教育程度較高者而言，標準書面盧森堡語可能被視為更“正式”、“正確”或更具“國家”代表性的語言，尤其是在教育和工作場合，態(tài)度可能更為正面或?qū)嵱弥髁x。反之，方言有時也可能被某些群體（如追求現(xiàn)代化或與地方觀念保持距離的人）視為“落后”或“不正式”。這些