內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)九年級語文上冊給材料議論文的寫作新人教版教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在解讀課程標(biāo)準(zhǔn)時，我們首先關(guān)注知識與技能維度。對于九年級語文上冊的議論文寫作，核心概念包括議論文的定義、結(jié)構(gòu)、論證方法等。關(guān)鍵技能則包括論點的提出、論據(jù)的選取、論證過程的邏輯性以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。這些知識與技能分別對應(yīng)著認(rèn)知水平的“了解、理解、應(yīng)用、綜合”，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握議論文寫作的技巧。過程與方法維度上，課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)科思想方法的培養(yǎng)。在議論文寫作教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析優(yōu)秀范文，總結(jié)出寫作規(guī)律，培養(yǎng)其批判性思維和邏輯推理能力。此外，還可以通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握議論文寫作的技巧。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度，我們需挖掘議論文寫作背后的育人價值。議論文寫作不僅是一種技能訓(xùn)練，更是一種價值觀的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識，同時提升其批判性思維和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，我們需全面了解九年級學(xué)生的認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難。首先，通過前置性測試和提問，了解學(xué)生對議論文基本概念和結(jié)構(gòu)的掌握程度；其次，通過問卷或訪談，評估其寫作技能水平和興趣點；最后，預(yù)判可能的學(xué)習(xí)障礙，如對論點、論據(jù)、論證過程的理解困難等。在過程分析階段，我們需持續(xù)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。通過課堂觀察，了解學(xué)生的參與度和提問質(zhì)量；通過分析作業(yè)和作品，審視其思維過程與規(guī)范性；利用隨堂小測、學(xué)習(xí)日志等形成性評價工具，實時獲取反饋?；谏鲜龇治?，我們應(yīng)針對不同層次學(xué)生的典型表現(xiàn)與需求，提出具體的教學(xué)對策建議。例如，對基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，可以加強其寫作技巧的訓(xùn)練；對基礎(chǔ)知識掌握較差的學(xué)生，則需要重新講授相關(guān)概念，并進(jìn)行專項訓(xùn)練。同時，對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在九年級語文上冊議論文寫作教學(xué)中，知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起層次分明的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記議論文的基本概念、結(jié)構(gòu)要素和論證方法，能夠描述不同論證技巧的特點，理解議論文寫作的邏輯性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能理解并歸納各類議論文的特點，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并能夠運用所學(xué)知識在新情境中分析和解決問題。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。學(xué)生需要掌握議論文寫作的基本操作，能夠獨立撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、論證清晰的議論文。具體目標(biāo)包括：能夠規(guī)范地使用議論文寫作技巧，如提出論點、選擇論據(jù)、組織論據(jù)等；能夠批判性地分析閱讀材料，從中提取有效信息；能夠在小組合作中提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，共同完成寫作任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過學(xué)習(xí)議論文寫作，學(xué)生應(yīng)能夠理解社會問題，關(guān)注公共利益，并以理性、客觀的態(tài)度表達(dá)自己的觀點。目標(biāo)包括：能夠識別并尊重不同的觀點，展現(xiàn)出開放和包容的心態(tài)；能夠在寫作中體現(xiàn)出對社會問題的關(guān)注和批判性思維；能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識，為解決實際問題提出建議?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強調(diào)學(xué)生在議論文寫作過程中運用邏輯推理和批判性思維的能力。學(xué)生應(yīng)能夠識別論據(jù)的有效性，評估論證的邏輯性，并能夠提出合理的反駁。具體目標(biāo)包括：能夠識別論證中的謬誤，如因果謬誤、以偏概全等；能夠從多個角度分析問題，提出不同的解決方案；能夠在寫作過程中運用類比、比較等思維方法，提高思維的質(zhì)量?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對寫作成果和評價過程的自我反思能力。學(xué)生需要學(xué)會如何評估自己的寫作，如何接受他人的評價，并能夠在評價中不斷改進(jìn)。具體目標(biāo)包括：能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)自我評估寫作的質(zhì)量，識別改進(jìn)空間；能夠理解并運用評價工具，如評分量規(guī)，對同伴的寫作進(jìn)行客觀評價；能夠在評價中提出建設(shè)性意見，幫助他人提高寫作水平。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解議論文的基本結(jié)構(gòu)，掌握論點、論據(jù)、論證方法等核心要素，并能將其應(yīng)用于實際寫作中。具體而言，重點在于讓學(xué)生能夠清晰闡述論點，合理選取并組織論據(jù)，以及運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來支撐論點。通過這一過程，學(xué)生將能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的議論文。教學(xué)難點：教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對議論文寫作中復(fù)雜邏輯關(guān)系的理解困難，特別是在論證過程中如何有效地組織論據(jù)和構(gòu)建論證鏈條。難點成因在于學(xué)生對抽象概念的理解和邏輯推理能力的不足。為了突破這一難點，將采用案例分析和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐練習(xí)逐步掌握議論文的寫作技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備與議論文寫作相關(guān)的PPT，包括寫作技巧講解、范文分析等。教具：制作圖表、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解議論文結(jié)構(gòu)。實驗器材：準(zhǔn)備寫作練習(xí)材料，如寫作指南、評價標(biāo)準(zhǔn)等。音頻視頻資料：收集相關(guān)議論文寫作的視頻資料，用于教學(xué)演示。任務(wù)單：設(shè)計詳細(xì)的寫作任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生完成議論文寫作練習(xí)。評價表：制作議論文寫作評價表，用于學(xué)生自評和互評。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，了解議論文的基本概念。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架，確保教學(xué)環(huán)境舒適、有序。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——議論文寫作。在我們?nèi)粘Ｉ钪校闶欠裼羞^這樣的經(jīng)歷：面對一個爭議性的話題，你想要表達(dá)自己的觀點，卻發(fā)現(xiàn)自己難以組織語言，無法清晰地闡述自己的立場？這就是我們今天要解決的問題。2.引入認(rèn)知沖突為了讓大家更好地理解議論文寫作的重要性，我們先來看一個例子。請大家思考一下，以下這個現(xiàn)象是否合理？>“在一個小村莊里，所有的居民都相信，只要每天對著鏡子說三遍‘我是最棒的’，就能實現(xiàn)自己的愿望。然而，有一個年輕人不相信這個說法，他決定通過努力工作來實現(xiàn)自己的夢想。幾年后，他成功了，而那些每天對著鏡子說‘我是最棒的’的人卻依然過著平凡的生活?！边@個例子中，年輕人的成功是否與他的信念有關(guān)？他的成功是否證明了鏡子咒語的無效性？這是一個典型的認(rèn)知沖突，它引發(fā)我們對信念與行動之間關(guān)系的思考。3.提出問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)那么，如何才能像年輕人一樣，在面對爭議時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并有效地論證自己的立場呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的議論文寫作。我們將學(xué)習(xí)如何提出論點、選擇論據(jù)、組織論證，以及如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點。4.鏈接舊知，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)在開始學(xué)習(xí)議論文寫作之前，我們需要回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的知識。例如，我們之前學(xué)習(xí)過的說明文、記敘文等文體的寫作技巧，以及邏輯推理、批判性思維等能力。這些知識將幫助我們更好地理解和掌握議論文寫作。5.學(xué)習(xí)路線圖，明確學(xué)習(xí)步驟為了讓大家更好地學(xué)習(xí)議論文寫作，我將為大家提供一個學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們需要了解議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)、結(jié)論等部分。然后，我們將學(xué)習(xí)如何提出有力的論點，選擇合適的論據(jù)，并組織論證。最后，我們將學(xué)習(xí)如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點。6.總結(jié)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)期待第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：議論文寫作基礎(chǔ)目標(biāo)：理解議論文的基本結(jié)構(gòu)，掌握論點、論據(jù)、論證方法等核心要素。教師活動：1.展示一組生活中常見的爭議性話題，如“是否應(yīng)該取消手機(jī)使用限制”、“是否應(yīng)該推廣共享單車”等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們要表達(dá)自己的觀點，應(yīng)該從哪些方面入手。3.提出議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)、結(jié)論等部分。4.解釋論點、論據(jù)、論證方法的概念，并舉例說明。5.鼓勵學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述議論文的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動：1.積極參與討論，思考如何表達(dá)自己的觀點。2.記錄議論文的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試用自己的話復(fù)述。3.嘗試用自己的話解釋論點、論據(jù)、論證方法的概念。4.與同伴交流對議論文結(jié)構(gòu)的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確復(fù)述議論文的基本結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠理解論點、論據(jù)、論證方法的概念。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析生活中的爭議性話題。任務(wù)二：論點的提出目標(biāo)：掌握提出論點的方法，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。教師活動：1.通過展示優(yōu)秀議論文范本，分析其論點的提出方式。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何提出一個有說服力的論點。3.介紹提出論點的幾種方法，如因果法、對比法、舉例法等。4.鼓勵學(xué)生嘗試提出自己的論點，并進(jìn)行小組討論。學(xué)生活動：1.分析優(yōu)秀議論文范本的論點提出方式。2.嘗試提出自己的論點，并進(jìn)行小組討論。3.記錄提出論點的方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出一個有說服力的論點。2.學(xué)生能夠運用提出論點的方法。任務(wù)三：論據(jù)的選擇目標(biāo)：掌握選擇論據(jù)的方法，能夠有效地支撐論點。教師活動：1.通過展示優(yōu)秀議論文范本，分析其論據(jù)的選擇方式。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何選擇一個有效的論據(jù)。3.介紹選擇論據(jù)的方法，如事實論據(jù)、道理論據(jù)、舉例論據(jù)等。4.鼓勵學(xué)生嘗試選擇自己的論據(jù)，并進(jìn)行小組討論。學(xué)生活動：1.分析優(yōu)秀議論文范本的論據(jù)選擇方式。2.嘗試選擇自己的論據(jù)，并進(jìn)行小組討論。3.記錄選擇論據(jù)的方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠選擇一個有效的論據(jù)。2.學(xué)生能夠運用選擇論據(jù)的方法。任務(wù)四：論證方法的運用目標(biāo)：掌握運用論證方法的方法，能夠有效地支撐論點。教師活動：1.通過展示優(yōu)秀議論文范本，分析其論證方法的運用方式。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運用論證方法。3.介紹幾種常用的論證方法，如歸納法、演繹法、類比法等。4.鼓勵學(xué)生嘗試運用論證方法，并進(jìn)行小組討論。學(xué)生活動：1.分析優(yōu)秀議論文范本的論證方法運用方式。2.嘗試運用論證方法，并進(jìn)行小組討論。3.記錄運用論證方法的方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用論證方法。2.學(xué)生能夠運用幾種常用的論證方法。任務(wù)五：議論文的寫作目標(biāo)：能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的議論文。教師活動：1.分發(fā)議論文寫作指南，指導(dǎo)學(xué)生撰寫議論文。2.鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識撰寫議論文。3.收集學(xué)生的議論文，并進(jìn)行點評和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.運用所學(xué)知識撰寫議論文。2.參與同伴互評，提出修改意見。3.根據(jù)修改意見修改自己的議論文。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的議論文。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識撰寫議論文。3.學(xué)生能夠根據(jù)修改意見修改自己的議論文。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下材料，寫出一個清晰的論點。>“隨著科技的進(jìn)步，人工智能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以幫助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷，提高診斷的準(zhǔn)確率?！本毩?xí)2：請選擇以下哪個論據(jù)最能支撐上述論點？1.人工智能可以處理海量數(shù)據(jù)，提高工作效率。2.人工智能可以模擬人類思維，進(jìn)行復(fù)雜決策。3.人工智能可以替代人類進(jìn)行重復(fù)性工作。4.人工智能可以提供個性化的醫(yī)療服務(wù)。練習(xí)3：請根據(jù)以下材料，運用歸納法寫出一個結(jié)論。>“在過去的一年里，我國新能源汽車銷量持續(xù)增長。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，今年前三個月的銷量已經(jīng)超過了去年同期。”綜合應(yīng)用層練習(xí)4：請結(jié)合以下材料，寫一篇議論文，闡述你對人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用的看法。>“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，它可以輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷，提高診斷的準(zhǔn)確率。然而，也有人擔(dān)心人工智能會取代醫(yī)生的工作。”練習(xí)5：請設(shè)計一個實驗，驗證以下假設(shè)：人工智能可以提高疾病診斷的準(zhǔn)確率。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：請結(jié)合以下材料，寫一篇議論文，探討人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢。>“隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，未來人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用將更加廣泛。它不僅可以幫助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷，還可以進(jìn)行疾病預(yù)防、康復(fù)治療等。”練習(xí)7：請設(shè)計一個人工智能輔助醫(yī)療診斷系統(tǒng)，并撰寫系統(tǒng)設(shè)計方案。即時反饋在學(xué)生完成練習(xí)后，教師將提供答案和思路反饋。學(xué)生可以互相評價，并提出修改意見。教師將展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，幫助學(xué)生識別錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式呈現(xiàn)知識體系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的方法，如歸納法、演繹法、類比法等。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念與作業(yè)布置提出開放性探究問題，如“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢是什么？”布置作業(yè)，分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)，并分享學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，請列舉三種常見的議論文論證方法，并舉例說明。2.閱讀以下文章片段，找出作者的主要論點，并簡要說明其論據(jù)。>“近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快，城市交通擁堵問題日益嚴(yán)重。為了緩解這一現(xiàn)象，政府提出了多種解決方案，如建設(shè)地鐵、優(yōu)化公共交通路線、鼓勵綠色出行等?！?.請根據(jù)以下材料，撰寫一個論點，并說明其論據(jù)。>“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)購物也存在一些問題，如商品質(zhì)量參差不齊、個人信息泄露等?！蓖卣剐宰鳂I(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)購物利弊”的辯論賽，包括辯題、辯論規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)。2.選擇一個你感興趣的社會問題，如“教育公平”、“環(huán)境保護(hù)”等，撰寫一篇議論文，提出你的觀點和解決方案。3.觀察你所在社區(qū)的環(huán)境問題，如噪音污染、垃圾處理等，撰寫一篇調(diào)查報告，提出改善建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一位城市規(guī)劃師，負(fù)責(zé)設(shè)計一個未來城市的發(fā)展規(guī)劃。請結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一份規(guī)劃報告，包括城市布局、交通系統(tǒng)、環(huán)境保護(hù)等方面。2.選擇一個你感興趣的科學(xué)領(lǐng)域，如人工智能、基因編輯等，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇科普文章，向公眾介紹該領(lǐng)域的最新進(jìn)展和潛在影響。3.設(shè)計一個創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)項目，如開發(fā)一個教育軟件、制作一個科普視頻等，并撰寫一份項目計劃書，說明項目的目標(biāo)、方法、預(yù)期成果等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.議論文的定義與結(jié)構(gòu)：議論文是一種以論證為主要目的的文體，通常包括引言、論點、論據(jù)、論證、結(jié)論等部分。理解議論文的結(jié)構(gòu)對于撰寫和評價議論文至關(guān)重要。2.論點的提出：論點是議論文的核心，是作者想要表達(dá)的主要觀點。論點應(yīng)明確、有針對性，并能夠引起讀者的興趣。3.論據(jù)的選擇：論據(jù)是用來支持論點的證據(jù)，可以是事實、數(shù)據(jù)、例子、權(quán)威觀點等。選擇論據(jù)時應(yīng)確保其相關(guān)性、可靠性和有效性。4.論證方法：論證方法是指作者用來支持論點的邏輯推理方式，包括歸納法、演繹法、類比法等。5.論證的邏輯性：論證應(yīng)具有邏輯性，即論據(jù)與論點之間應(yīng)有合理的聯(lián)系，論證過程應(yīng)清晰、連貫。6.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：議論文的語言應(yīng)準(zhǔn)確、簡潔、有力，避免使用模糊不清或過于主觀的詞匯。7.論證的客觀性：議論文應(yīng)盡量客觀，避免個人偏見和情緒化表達(dá)。8.反駁與回應(yīng)：在議論文中，作者應(yīng)準(zhǔn)備好反駁可能出現(xiàn)的反對意見，并給出合理的回應(yīng)。9.議論文的寫作技巧：包括如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡等。10.議論文的評價標(biāo)準(zhǔn)：評價議論文的質(zhì)量可以從論點的清晰度、論據(jù)的充分性、論證的邏輯性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等多個方面進(jìn)行。11.議論文的寫作實踐：通過實際寫作練習(xí)，提高議論文的寫作能力。12.議論文的批判性思維：在撰寫議論文時，應(yīng)培養(yǎng)批判性思維能力，對論點和論據(jù)進(jìn)行深入分析和評估。13.議論文的社會功能：議論文可以用于表達(dá)觀點、傳播信息、影響社會等。14.議論文的歷史發(fā)展：了解議論文的歷史發(fā)展，有助于更好地理解和欣賞不同時期、不同文化背景下的議論文。15.議論文的跨文化比較：比較不同文化背景下的議論文，可以增進(jìn)對不同文化和社會的理解。16.議論文的倫理考量：在撰寫議論文時，應(yīng)考慮倫理問題，避免侵犯他人權(quán)益。17.議論文的法律要求：了解議論文的法律要求，避免因言論不當(dāng)而引發(fā)法律問題。18.議論文的公眾影響力：議論文可以影響公眾的觀點和行為，因此應(yīng)負(fù)責(zé)任地撰寫議論文。19.議論文的寫作心理：了解寫作心理，有助于提高議論文的寫作效率和質(zhì)量。20.議論文的寫作技巧提升：通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升議論文的寫作技巧。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的課后反思中，我首先對