高校課程思政建設項目申請書模板一、項目背景與意義在新時代教育改革背景下，課程思政作為落實立德樹人根本任務的關鍵路徑，要求高校將思想政治教育融入專業(yè)課程教學全過程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有機統(tǒng)一。當前，高校專業(yè)課程與思政教育的協(xié)同育人機制仍需深化，部分教師對課程思政的理解與實踐能力有待提升，課程思政資源的系統(tǒng)性、針對性建設存在不足。本項目立足學校學科特色與人才培養(yǎng)定位，通過構建“專業(yè)+思政”的課程育人體系，推動專業(yè)教育與思政教育同頻共振，助力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，為區(qū)域發(fā)展與行業(yè)進步輸送兼具專業(yè)能力與責任擔當?shù)膹秃闲腿瞬?。二、項目目?.體系構建：形成契合學校辦學定位、覆蓋優(yōu)勢學科的課程思政建設體系，明確專業(yè)課程與思政元素的映射關系，建立“課程—專業(yè)—學科”三級思政育人鏈條。2.能力提升：培育一支兼具專業(yè)素養(yǎng)與思政育人能力的教師隊伍，使教師能夠系統(tǒng)挖掘、科學融入課程思政元素，創(chuàng)新教學方法與評價方式。3.資源建設：開發(fā)具有學科特色的課程思政教學資源（如案例庫、微課、教案集等），打造3-5門校級課程思政示范課程，形成可復制、可推廣的建設經(jīng)驗。4.機制完善：建立課程思政建設的動態(tài)管理與評價機制，將思政育人成效納入教學質量監(jiān)控體系，推動課程思政常態(tài)化、長效化發(fā)展。三、建設內容（一）課程思政教學設計優(yōu)化1.元素挖掘：組織專業(yè)教師與思政教師聯(lián)合教研，結合專業(yè)課程核心知識點，系統(tǒng)梳理家國情懷、科學精神、工匠精神、法治意識、生態(tài)責任等思政元素，形成《課程思政元素圖譜》，明確各章節(jié)思政融入的切入點與方法。2.教學設計重構：以“問題導向、案例驅動”為核心，重構課程教學大綱、教案與課件，將思政元素以“隱性滲透”或“顯性引導”的方式融入教學環(huán)節(jié)（如課堂討論、案例分析、實踐教學等），避免“貼標簽”式生硬植入。（二）師資隊伍建設1.專題培訓：邀請課程思政專家、行業(yè)楷模開展線上線下結合的培訓，內容涵蓋“課程思政政策解讀”“思政元素挖掘技巧”“教學方法創(chuàng)新”等，每學期組織2-3次集中培訓，覆蓋項目參與教師。2.教研共同體：組建跨學科課程思政教研團隊，定期開展“思政融入教學”主題研討、公開課觀摩與教學反思活動，促進教師間的經(jīng)驗共享與能力提升。3.導師制幫扶：為青年教師配備課程思政導師，通過“一對一”指導、聯(lián)合備課等方式，幫助其快速掌握課程思政設計與實施技巧。（三）教學資源與平臺建設1.案例庫開發(fā)：收集整理行業(yè)典型案例、地方發(fā)展實踐案例、歷史文化資源等，按照“專業(yè)適配性、思政引領性、時代創(chuàng)新性”原則分類入庫，形成動態(tài)更新的課程思政案例庫，服務于專業(yè)課程教學。2.示范課程建設：遴選3-5門基礎課、專業(yè)課作為示范課程，組建教學團隊進行重點打磨，從教學內容、方法、評價等方面形成完整的課程思政實施方案，打造校級精品課程思政樣板。3.線上資源平臺：依托學校智慧教學平臺，建設課程思政資源專區(qū)，上傳優(yōu)質教案、微課視頻、案例分析等資源，實現(xiàn)資源的共享與便捷檢索。（四）評價與反饋機制建設1.多元評價體系：構建“教師自評+學生評教+同行評議+督導評價”的四維評價體系，將“思政育人成效”作為核心指標，納入教師教學考核與職稱評審體系。2.過程性反饋：通過課堂觀察、學生訪談、作業(yè)分析等方式，跟蹤課程思政實施效果，每學期形成《課程思政實施反饋報告》，為教學改進提供依據(jù)。四、實施步驟（一）準備階段（第1-2個月）組建項目團隊，明確職責分工；開展校內課程思政現(xiàn)狀調研，形成《課程思政建設需求分析報告》；邀請專家論證項目方案，完善建設內容與實施路徑。（二）實施階段（第3-10個月）1.資源建設：完成課程思政元素圖譜繪制、案例庫初步建設，啟動示范課程打磨；2.師資培訓：開展2次集中培訓與4次教研活動，完成青年教師導師配對；3.教學實踐：示范課程團隊開展教學實踐，同步收集學生反饋與同行建議；4.評價優(yōu)化：出臺《課程思政教學評價實施細則》，啟動過程性評價與反饋。（三）總結與推廣階段（第11-12個月）完成示范課程驗收，形成課程思政優(yōu)秀教案、案例集、教學視頻等成果；召開項目總結會，梳理建設經(jīng)驗，形成《課程思政建設白皮書》；組織示范課程觀摩與經(jīng)驗分享會，推動建設成果在全校范圍內推廣。五、預期成果（一）成果形式1.文本成果：《課程思政元素圖譜》《課程思政優(yōu)秀教案集》《課程思政建設白皮書》各1套，發(fā)表課程思政相關教改論文2-3篇。2.資源成果：建成課程思政案例庫（含案例100+）、示范課程3-5門（配套微課、課件等資源）、線上資源平臺1個。3.人才成果：培養(yǎng)課程思政骨干教師10-15名，形成跨學科教研團隊3-5個。（二）效益預期1.學生層面：學生的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)認同感與社會責任感顯著提升，課程思政相關課程的學生滿意度達到90%以上。2.教師層面：教師的課程思政設計與實施能力明顯增強，形成“人人講思政、課課有思政”的教學氛圍。3.學校層面：打造具有學科特色的課程思政品牌，形成可復制的建設模式，為同類高校提供參考。六、保障措施（一）組織保障成立由校領導牽頭、教務處、馬克思主義學院、各二級學院負責人參與的課程思政建設領導小組，統(tǒng)籌項目規(guī)劃、資源調配與過程管理，確保項目有序推進。（二）制度保障1.將課程思政建設納入學?！笆奈濉苯逃l(fā)展規(guī)劃，出臺《課程思政建設激勵辦法》，對優(yōu)秀成果予以教學業(yè)績認定、評優(yōu)評先傾斜；2.建立項目動態(tài)管理機制，每季度召開推進會，及時解決建設中的問題，確保項目按計劃實施。（三）資源保障1.經(jīng)費保障：學校設立專項經(jīng)費，支持師資培訓、資源建設、調研交流等活動，經(jīng)費使用嚴格遵循財務制度；2.硬件保障：提供智慧教學平臺、錄播教室等硬件支持，保障課程思政資源建設與教學實踐的技術需求。七、經(jīng)費預算預算科目金額（萬元）說明----------------------------------------------------------------------------------------------------師資培訓費用X專家授課費、培訓場地費、資料費等資源建設費用X案例庫開發(fā)、示范課程錄制、線上平臺維護等調研與會議費X校外調研、學術會議、總結會等費用其他費用X辦公耗材、印刷費等**總計****X**—（注：具體金額需結合學校實際需求與預算標準核定，分項金額應詳細說明用途與計算依據(jù)。）八、項目負責人與團隊（一）項目負責人姓名：XXX職稱/職務：XXX（如教授/教務處副處長）研究方向：XXX（與課程思政或專業(yè)教學相關）主要成果：主持/參與過XX教學改革項目，發(fā)表XX篇教學研究論文，具備豐富的課程建設與管理經(jīng)驗。（二）項目團隊團隊由馬克思主義學院教師、各專業(yè)骨干教師、教學管理干部組成，涵蓋思政、專業(yè)、管理等領域，確保項目的專業(yè)性與協(xié)同性。團