湘科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（全冊(cè)）課時(shí)練習(xí)及答案

目錄

第一單元形形色色的動(dòng)物

1常見(jiàn)的動(dòng)物

2觀察像子的反應(yīng)

3觀察蝸牛的反應(yīng)

4動(dòng)物和我們

第二單元太陽(yáng)和月亮

5發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)

6看太陽(yáng)認(rèn)方向

7變化的月亮

第三單元物體的位置

8它在哪里

9它有多遠(yuǎn)

10校園小導(dǎo)游

第四單元做尺子

11以“掛”為尺

12自制尺子

13改進(jìn)尺子

全冊(cè)課時(shí)練習(xí)及答案

第一單元形形色色的動(dòng)物

1常見(jiàn)的動(dòng)物

一、填空題（每題3分，共15分）

1.我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物有小狗、（）、小雞、小魚(yú)等（寫(xiě)出一種即可）。

2.根據(jù)動(dòng)物生活的環(huán)境不同，可分為陸生動(dòng)物和（）動(dòng)物，比如小貓是陸

生動(dòng)物，金魚(yú)是（）動(dòng)物。

3.雞、鴨、鵝等動(dòng)物有翅膀，身上長(zhǎng)有（）,通常會(huì)產(chǎn)卵繁殖后代。

4.小狗、小貓等動(dòng)物小時(shí)候喝媽媽的（）長(zhǎng)大，這類動(dòng)物被稱為哺乳動(dòng)物

（二年級(jí)階段簡(jiǎn)化認(rèn)知）。

5.不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式不同，兔子主要靠（）跳躍前進(jìn)，小鳥(niǎo)靠翅膀飛行，

小魚(yú)靠鰭游泳。

二、選擇題（每題3分，共15分）

1.下列動(dòng)物中，屬于水生動(dòng)物的是（）。

A.老虎B.鯉魚(yú)C.老鷹

2.下列動(dòng)物中，靠產(chǎn)卵繁殖后代的是（）o

A.牛B.雞C.狗

3.下列哪種特征是哺乳動(dòng)物的典型特點(diǎn)（二年級(jí)階段認(rèn)知）？（）

A.身上長(zhǎng)羽毛B.小時(shí)候喝媽媽的奶C.生活在水里

4.下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其他兩種不同的是（）。

A.鴿子B.青蛙C.麻雀

5.觀察動(dòng)物時(shí)，下列做法正確的是（）o

A.用石頭砸小動(dòng)物B.安靜觀察，不打擾動(dòng)物C.把路邊的小雞抓回家

三、判斷題（每題3分，共15分）

1.只有生活在動(dòng)物園里的動(dòng)物才是常見(jiàn)動(dòng)物，家里養(yǎng)的寵物不算。（）

2.鴨子既能在陸地上走，也能在水里游，它既是陸生動(dòng)物也是水生動(dòng)物＜）

3.貓、狗、豬等動(dòng)物都屬于哺乳動(dòng)物，因?yàn)樗鼈冃r(shí)候都喝媽媽的奶。（）

4.所有動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式都是一樣的，都是靠腿走路。（）

5.觀察動(dòng)物時(shí)，要注意保護(hù)自己，避免被小動(dòng)物抓傷或咬傷。（）

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)寫(xiě)出你在校園、家里或小區(qū)里見(jiàn)過(guò)的三種常見(jiàn)動(dòng)物，并分別說(shuō)說(shuō)它們

一個(gè)明顯的外形特征或生活習(xí)性。

2.我們可以從哪些方面來(lái)區(qū)分不同的常見(jiàn)動(dòng)物？（至少寫(xiě)出兩種，比如運(yùn)

動(dòng)方式、生活環(huán)境等，并舉例說(shuō)明）

四、簡(jiǎn)答題

1.示例：

①小狗：外形特征是身上長(zhǎng)著毛茸茸的毛，有四條腿，尾巴會(huì)搖；生活習(xí)

性是喜歡吃骨頭，見(jiàn)到主人會(huì)主動(dòng)靠近。

②鴨子：外形特征是嘴巴扁扁的，腳上有蹊；生活習(xí)性是喜歡在水里游，

吃水里的小魚(yú)、小蝦和水草。

③麻雀：外形特征是身體小小的，羽毛多為褐色，有一對(duì)翅膀；生活習(xí)性

是喜歡在樹(shù)上筑巢，吃谷物和小蟲(chóng)子（寫(xiě)出三種常見(jiàn)動(dòng)物及對(duì)應(yīng)特征或習(xí)性，合

理即可）。

2.示例：

①?gòu)纳瞽h(huán)境區(qū)分：比如陸生動(dòng)物和水生動(dòng)物。像小貓、小狗生活在陸地

上，屬于陸生動(dòng)物；金魚(yú)、鯉魚(yú)生活在水里，屬于水生動(dòng)物，通過(guò)生活的地方能

輕松區(qū)分。

②從運(yùn)動(dòng)方式區(qū)分：比如飛行的動(dòng)物和走路的動(dòng)物。鴿子、麻雀靠翅挎飛

行，屬于飛行動(dòng)物；兔子、山羊靠腿走路，屬于行走動(dòng)物，通過(guò)它們移動(dòng)的方式

能區(qū)分不同動(dòng)物。

③從外形特征區(qū)分：比如長(zhǎng)羽毛的動(dòng)物和長(zhǎng)毛發(fā)的動(dòng)物。雞、鴨身上長(zhǎng)羽

毛，屬于鳥(niǎo)類；貓、狗身上長(zhǎng)毛發(fā)，屬于哺乳動(dòng)物，通過(guò)身體覆蓋物能區(qū)分（寫(xiě)

出兩種及對(duì)應(yīng)舉例，合理即可）。

2觀察兔子的反應(yīng)

一、填空題（5題）

1.兔子的很靈敏，聽(tīng)到突然的聲音時(shí)，會(huì)立刻豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，這是

兔子感知外界的重要方式。

2.我們觀察兔子時(shí)，用棉簽蘸一點(diǎn)蘋(píng)果汁靠近兔子的鼻子，兔子會(huì)通過(guò)

聞到氣味，可能會(huì)湊過(guò)來(lái)想嘗一嘗。

3.當(dāng)我們慢慢伸出手「輕輕靠近兔子的背部時(shí)，兔子可能會(huì)（填“放

松不動(dòng)”或“突然跑開(kāi)”）；但如果突然伸手去抓它，兔子通常會(huì)快速躲開(kāi)。

4.觀察兔子的反應(yīng)時(shí)，要在的環(huán)境下進(jìn)行，避免大聲吵鬧，防止驚嚇

到兔子。

5.兔子看到熟悉的（如胡蘿卜、菜葉）時(shí)，會(huì)主動(dòng)靠近；看到陌生的

物品（如玩具車）時(shí)，可能會(huì)先觀察再?zèng)Q定是否靠近。

二、選擇題（5趺）

1.兔子對(duì)下列哪種刺激反應(yīng)最靈敏？（）

A.輕微的聲音B,遠(yuǎn)處的顏色C.緩慢的光線變化

2.我們觀察兔子時(shí)，正確的做法是（）

A.隔著籠子安靜看，不拍打籠子B.把兔子從籠子里抓出來(lái)抱在懷里C.

用強(qiáng)光照射兔子的眼睛

3.當(dāng)兔子聞到喜歡的食物氣味時(shí)，通常會(huì)有什么反應(yīng)？（）

A.閉上眼睛睡覺(jué)B.鼻子不停抽動(dòng)，向氣味來(lái)源靠近C.原地轉(zhuǎn)圈跑

4.下列哪種行為會(huì)讓兔子感到害怕并逃跑？（）

A.輕聲說(shuō)話，慢噎走過(guò)去B,突然大喊一聲，快速靠近C.把新鮮菜葉輕

輕放在籠子邊

5.觀察兔子的反應(yīng)后，我們需要做的是（）

A.把觀察到的現(xiàn)象畫(huà)下來(lái)或簡(jiǎn)單記錄B.忘記觀察到的內(nèi)容C.把兔子的

籠子搬到陽(yáng)光下暴曬

三、判斷題（5題）

1.兔子的耳朵又長(zhǎng)又大，主要是為了好看，對(duì)聲音的反應(yīng)并不靈敏。（）

2.觀察兔子時(shí)，即使兔子不想吃東西，也要強(qiáng)行喂它喜歡的胡蘿卜。（）

3.兔子看到陌生人靠近時(shí)，可能會(huì)往后退，這是它保護(hù)自己的反應(yīng)。（）

4.我們可以用不同的刺激（如聲音、氣味）觀察兔子的反應(yīng)，但不能傷害兔

子。（）

5.觀察兔子的反應(yīng)不需要按順序，想到什么就做什么，不用記錄。（）

四、簡(jiǎn)答題（2題）

1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，用“輕輕拍手”的方式觀察兔子時(shí)，你看到兔子有哪些反應(yīng)?

（至少說(shuō)兩點(diǎn)）

2.觀察兔子時(shí)，為什么不能突然大聲吵鬧或強(qiáng)行抓兔子？請(qǐng)說(shuō)明理由。

參考答案

一、填空題

1.聽(tīng)覺(jué)（或“耳朵，）

2.嗅覺(jué)（或“鼻子”）

3.放松不動(dòng)

4.安靜

5.食物（或“胡蘿卜”“菜葉。合理即可）

二、選擇題

1.A

2.A

3.B

4.B

5.A

三、判斷題

Lx（解析：兔子的長(zhǎng)耳朵能收集聲音，對(duì)聲音反應(yīng)很靈敏，是感知危險(xiǎn)和

外界的重要器官）

2.x（解析：強(qiáng)行喂兔子可能讓它感到害怕，也可能導(dǎo)致它吃太多不舒服，

要尊重兔子的意愿）

3.4

4.4

5.x（解析：觀察要按一定順序，比如先試聲音刺激、再試氣味刺激，還要

記錄反應(yīng)，方便回憶和分享）

四、簡(jiǎn)答題

I.觀察到的兔子反應(yīng)：①兔子聽(tīng)到輕輕拍手聲后，立刻停下正在做的事（如

吃東西、走動(dòng)）；②兔子的耳朵會(huì)馬上豎起來(lái)，朝著拍手聲音的方向轉(zhuǎn)動(dòng)；③如

果拍手聲音不太大，兔子可能會(huì)慢慢靠近聲音來(lái)源；如果聲音變響，兔子可能會(huì)

往后退（答出兩點(diǎn)即互，合理即可）。

2.不能突然大聲吵鬧或強(qiáng)行抓兔子的理由：①突然大聲吵鬧會(huì)讓兔子受到驚

嚇，兔子可能會(huì)因?yàn)楹ε露优?、撞籠子，甚至應(yīng)激生??；②強(qiáng)行抓兔子會(huì)讓兔

子感到危險(xiǎn)，它可能會(huì)掙扎、蹬腿，既容易傷到兔子，也可能讓兔子反過(guò)來(lái)抓傷

或咬傷我們；③我們觀察動(dòng)物時(shí)要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不打擾、不傷害它們，這樣才能看

到兔子真實(shí)的反應(yīng)（答出兩點(diǎn)理由，合理即可）。

3觀察蝸牛的反應(yīng)

一、填空題（每空2分，共10分）

1.蝸?？颗佬校佬袝r(shí)會(huì)留下黏糊糊的痕跡，能幫助它在光滑的地

方站穩(wěn)。

2.蝸牛的頂端有眼睛，能感知光線的明喑。

3.用手指輕輕觸碰蝸牛的身體，它會(huì)立刻把身體縮進(jìn)______里，這是它保

護(hù)自己的反應(yīng)。

4.蝸牛喜歡在______、潮濕的環(huán)境中活動(dòng)，害怕強(qiáng)光和干燥。

5.觀察蝸牛時(shí)，要輕拿輕放，不能傷害它，觀察結(jié)束后要把它放回_______

中。

二、選擇題（每題3分，共15分）

1.蝸牛對(duì)下列哪種刺激反應(yīng)最明顯？（）

A.輕輕呼喚它B.用手電筒照它C.安靜地看著它D.遠(yuǎn)處拍手

2.蝸牛爬行時(shí)留下的黏液主要作用是（）

A.標(biāo)記路線B.吸引食物C.保持身體濕潤(rùn)D.嚇跑敵人

3.下列哪種環(huán)境最適合蝸牛生存？（）

A.陽(yáng)光暴哂的石頭上B.潮濕的草叢下C.干燥的水泥地D.裝滿水

的盆里

4.觀察蝸牛時(shí)，我們不應(yīng)該做的是（）

A.用放大鏡看它的觸角B.給它喂幾片嫩菜葉C.用手用力捏它的殼

D.記錄它的爬行速度

5.蝸牛遇到刺激性氣味（如醋）時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么反應(yīng)？（）

A.快速爬向氣味源B.原地不動(dòng)C.立刻縮進(jìn)殼里D.吃掉氣味源

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.蝸牛的眼睛長(zhǎng)在頭部?jī)蓚?cè)，能看清遠(yuǎn)處的東西。（）

2.蝸牛爬行時(shí)留下的黏液是有害的，需要及時(shí)擦掉。（）

3.把蝸牛放在強(qiáng)光下，它會(huì)慢慢爬向陰暗的角落。（）

4.蝸牛沒(méi)有耳朵，對(duì)聲音的反應(yīng)不明顯。（）

5.觀察蝸牛后，隨便把它扔在路邊也沒(méi)關(guān)系。（）

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)列舉三種刺激蝸牛的方法，并分別說(shuō)說(shuō)蝸牛會(huì)出現(xiàn)什么反應(yīng)？

2.結(jié)合課文中的觀察要求，說(shuō)說(shuō)我們觀察蝸牛時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？為什么要

這樣做？

課堂練習(xí)參考答案

一、填空題

1.腹足2.觸角3.殼4.陰暗5.大自然（或草叢、菜葉下等合理

環(huán)境）

二、選擇題

1.B2.A3.B4.C5.C

三、判斷題

1.X（解析：蝸牛的眼睛長(zhǎng)在觸角頂端，視力較差，只能感知光線和近處的

物體）

2.x（解析：黏液是蝸牛爬行的“潤(rùn)滑劑”，還能幫助它標(biāo)記路線，對(duì)蝸牛很

重要）

3.寸（解析：蝸牛害怕強(qiáng)光，會(huì)主動(dòng)躲避并爬向陰暗環(huán)境）

4.“（解析：蝸牛沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)器官，對(duì)聲音刺激基本沒(méi)有反應(yīng)）

5.x（解析：蝸牛是大自然的一員，觀察后應(yīng)放回適合它生存的自然環(huán)境，

保護(hù)小動(dòng)物）

四、簡(jiǎn)答題

1.①刺激方法：用手指輕觸蝸牛的觸角；反應(yīng)：蝸牛會(huì)迅速縮回觸角，甚至

縮進(jìn)殼里。②刺激方法：用手電筒強(qiáng)光照射蝸牛；反應(yīng)：蝸牛會(huì)慢慢爬向陰暗處，

躲避強(qiáng)光。③刺激方法：在蝸牛旁邊放一點(diǎn)醋（刺激性氣味）；反應(yīng)：蝸牛會(huì)立

刻縮進(jìn)殼里，或快速爬開(kāi)遠(yuǎn)離氣味源。

2.注意事項(xiàng)：①輕拿輕放，不能用力捏蝸牛的殼或身體；②不要用刺激性的

東西（如辣椒水）傷害蝸牛；③給蝸牛提供嫩菜葉、清水等適合它的食物；④觀

察結(jié)束后，及時(shí)把蝸牛放回草叢、菜葉下等自然環(huán)境中。原因：蝸牛是有生命的

小動(dòng)物，我們要愛(ài)護(hù)生命、尊重自然，規(guī)范的觀察方法能保護(hù)蝸牛不受傷，也能

讓我們獲得更準(zhǔn)確的觀察結(jié)果。

4動(dòng)物和我們

一、填空題（每題3分，共15分）

1.動(dòng)物和我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，有些動(dòng)物能幫助我們做事，比如小狗可

以幫主人（）（寫(xiě)出一-種即可，如看家、導(dǎo)盲）。

2.我們餐桌上的很多食物來(lái)自動(dòng)物，比如雞肉、（）（寫(xiě)出一種即可，如雞

蛋、牛奶、魚(yú)肉）。

3.蜜蜂在采蜜的時(shí)候，能幫助花兒傳播（）,讓花兒結(jié)出果實(shí)，同時(shí)蜜蜂

還能為我們提供蜂蜜。

4.為了保護(hù)動(dòng)物，我們不能（）（寫(xiě)出一種即可，如傷害小動(dòng)物、隨意捕

捉動(dòng)物、破壞動(dòng)物的家園）。

5.有些動(dòng)物是人類的好朋友，比如小貓能幫人類（）（寫(xiě)出一種即可，如

抓老鼠），保護(hù)我們的糧食。

二、選擇題（每題3分，共15分）

1.下列動(dòng)物中，能幫助人類看家護(hù)院的是（）o

A.兔子B.小狗C.金魚(yú)

2.下列食物中，不是來(lái)自動(dòng)物的是（）。

A.豬肉B,米飯C.雞蛋

3.下列做法中，屬于保護(hù)動(dòng)物的行為是（）o

A.給小區(qū)里的流浪貓喂食B.用彈弓打樹(shù)上的小鳥(niǎo)C.把青蛙抓來(lái)玩耍

4.下列動(dòng)物與人類的關(guān)系，描述錯(cuò)誤的是（）。

A.牛能幫助人類耕地B.鴿子能幫助人類送信（古代）C.老虎能幫助

人類看家

5.我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)動(dòng)物？（）

A.動(dòng)物能為我們提供所有食物B.動(dòng)物和人類共同生活在地球家園，保護(hù)

動(dòng)物能維持家園的平衡C.保護(hù)動(dòng)物只是為了讓動(dòng)物更可愛(ài)

三、判斷題（每題3分，共15分）

1.動(dòng)物對(duì)人類沒(méi)有任何幫助，我們不需要關(guān)注動(dòng)物。（）

2.我們可以隨意捕捉公園里的小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兒芸蓯?ài)。（）

3.雞能為人類提供雞蛋和雞肉，是對(duì)人類很有用的動(dòng)物。（）

4.保護(hù)動(dòng)物就是要把所有動(dòng)物都關(guān)在家里養(yǎng)著。（）

5.動(dòng)物的家園被破壞后，可能會(huì)影響到人類的生活，所以我們要保護(hù)動(dòng)物的

家園。（）

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)寫(xiě)出兩種能幫助人類做事的動(dòng)物，并分別說(shuō)說(shuō)它們能幫人類做什么事。

2.作為小學(xué)生，我們?cè)谏钪锌梢栽鯓颖Ｗo(hù)身邊的動(dòng)物？請(qǐng)寫(xiě)出兩種具體

做法，并說(shuō)明這樣做的好處。

課堂練習(xí)參考答案

一、填空題

1.看家（或?qū)?、牧羊，合理即可?/p>

2.雞蛋（或牛奶、魚(yú)肉、豬肉，合理即可）

3.花粉

4.傷害小動(dòng)物（或隨意捕捉動(dòng)物、破壞動(dòng)物的家園，合理即可）

5.抓老鼠（合理即可）

二、選擇題

1.B（解析?：A兔子主要作為寵物或提供食物，C金魚(yú)主要作為觀賞現(xiàn)物,

B小狗有看家護(hù)院的能力）

2.B（解析：A豬肉來(lái)自豬，C雞蛋來(lái)自雞，均為動(dòng)物來(lái)源；B米飯來(lái)自

水稻，是植物來(lái)源）

3.A（解析：B、C會(huì)傷害動(dòng)物，屬于破壞行為；A給流浪貓喂食能幫助流

浪動(dòng)物存活，是保護(hù)行為）

4.C（解析：A牛能耕地、B鴿子古代能送信，描述正確；C老虎是野生

動(dòng)物，不能幫助人類看家，描述錯(cuò)誤）

5.B（解析：A“所有食物”說(shuō)法錯(cuò)誤，人類食物還來(lái)自植物；C保護(hù)動(dòng)物

的核心是維持生態(tài)平衡，而非僅為“可愛(ài)”；B描述符合保護(hù)動(dòng)物的本質(zhì)意義）

三、判斷題

1.x（解析：動(dòng)物能為人類提供食物、幫助人類做事、維持生態(tài)平衡，對(duì)人

類幫助很大，需要關(guān)注）

2.x（解析：隨意捕捉小動(dòng)物會(huì)傷害動(dòng)物，破壞它們的生存，是錯(cuò)誤行為）

3.4（解析：雞的雞蛋和雞肉是人類常見(jiàn)的食物來(lái)源，對(duì)人類有重要作用）

4.x（解析：保護(hù)動(dòng)物是保護(hù)它們的自然家園、不傷害它們，而非全部關(guān)在

家里，圈養(yǎng)可能違背動(dòng)物生活習(xí)性）

5.4（解析：動(dòng)物家園破壞會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物數(shù)量減少，打破生態(tài)平衡，進(jìn)而影響

人類的食物來(lái)源、生活環(huán)境等）

四、簡(jiǎn)答題

1.示例：

①小狗：能幫人類看家護(hù)院，當(dāng)有陌生人靠近家門(mén)時(shí)，小狗會(huì)叫，提醒主

人注意；有些經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的小狗還能幫盲人引路，帶領(lǐng)盲人安全過(guò)馬路、走路。

②牛：在農(nóng)村，牛能幫人類耕地，把土地翻松，方便農(nóng)民種植莊稼；牛還

能為人類提供牛奶和牛肉，滿足人類的食物需求（寫(xiě)出兩種動(dòng)物及對(duì)應(yīng)幫助，合

理即可）。

2.示例：

①不隨意投喂人類的零食給小區(qū)里的流浪動(dòng)物：好處是人類零食（如巧克

力、含鹽零食）可能對(duì)動(dòng)物身體有害，不隨意投喂能避免傷害動(dòng)物；若想幫助它

們，可準(zhǔn)備適合動(dòng)物的食物（如貓糧、狗糧），讓它們健康存活。

②發(fā)現(xiàn)有人傷害小動(dòng)物時(shí)，及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)：好處是能阻止傷害動(dòng)物

的行為，保護(hù)小動(dòng)物不被傷害；同時(shí)讓傷害動(dòng)物的人知道這種行為是錯(cuò)誤的，共

同營(yíng)造保護(hù)動(dòng)物的環(huán)境（其他合理做法如“不破壞小區(qū)里小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)巢”“給流浪動(dòng)

物搭建簡(jiǎn)單的遮雨小窩等，寫(xiě)出兩種及對(duì)應(yīng)好處，合理即可）。

第二單元太陽(yáng)和月亮

5發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)

一、填空題（5題）

1.太陽(yáng)是一顆會(huì)____、會(huì)的星球，它給地球帶來(lái)了光和熱，是地球

上生命存在的重要條件。

2.白天我們能看到明亮的太陽(yáng)，感受到溫暖的陽(yáng)光，這是因?yàn)樘?yáng)發(fā)出的

和到達(dá)了地球。

3.植物的生長(zhǎng)需要太陽(yáng)，太陽(yáng)的光能幫助植物進(jìn)行（一種制造養(yǎng)分的

過(guò)程），讓植物長(zhǎng)得更高更壯。

4.觀察太陽(yáng)時(shí)，絕對(duì)不能用____直接看太陽(yáng)，否則會(huì)傷害我們的眼睛，需

要借助專門(mén)的工具（如太陽(yáng)觀察鏡）。

5.生活中，人們會(huì)利用太陽(yáng)能，比如用（舉一種即可，如太陽(yáng)能熱水

器）把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱水，節(jié)約能源。

二、選擇題（5題）

1.下列關(guān)于太陽(yáng)的描述，正確的是（）

A.太陽(yáng)是不會(huì)發(fā)光的星球B.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱C.太陽(yáng)是地球的衛(wèi)星

2.太陽(yáng)給地球帶來(lái)的最重要的東西是（）

A.光和熱B.雨水和風(fēng)C,石頭和土壤

3.下列哪種現(xiàn)象與太陽(yáng)的光和熱無(wú)關(guān)？（）

A.春天小草發(fā)芽B.冬天河水結(jié)冰C.白天我們能看清書(shū)本上的字

4.觀察太陽(yáng)的正確方法是（）

A.用手捂住一只眼睛直接看B.透過(guò)太陽(yáng)觀察鏡看C.用普通放大鏡聚焦

太陽(yáng)看

5.下列物品中，利用了太陽(yáng)能的是（）

A.手電筒（用電池供電）B.太陽(yáng)能路燈（白天吸收太陽(yáng)能，晚上發(fā)光）C.

電風(fēng)扇（用電驅(qū)動(dòng)）

三、判斷題（5題）

1.太陽(yáng)看起來(lái)不大，是因?yàn)樗x地球很近。（）

2.沒(méi)有太陽(yáng)，地球上的植物就不能正常生長(zhǎng)。（）

3.夏天天氣熱，是因?yàn)樘?yáng)在夏天會(huì)變得更熱。（）

4.用太陽(yáng)能熱水器洗澡，是利用太陽(yáng)的熱能把水加熱。（）

5.晚上我們看不到太陽(yáng)，是因?yàn)樘?yáng)“睡覺(jué)”了。（）

四、簡(jiǎn)答題（2題）

1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)我們的生活有哪些幫助？（至少說(shuō)兩點(diǎn)）

2.為什么不能用眼睛直接看太陽(yáng)？我們應(yīng)該怎樣安全地觀察太陽(yáng)？

參考答案

一、填空題

1.發(fā)光；發(fā)熱（兩空順序可互換）

2.光；熱（兩空順序可互換）

3.光合作用（或“制造養(yǎng)分”，合理即可）

4.眼睛（或“肉眼”）

5.太陽(yáng)能熱水器（或“太陽(yáng)能路燈”“太陽(yáng)能充電寶”等，合理即可）

二、選擇題

1.B

2.A

3.B

4.B

5.B

三、判斷題

l.x（解析：太陽(yáng)看起來(lái)不大，是因?yàn)樗x地球非常遙遠(yuǎn)，實(shí)際上太陽(yáng)比地

球大得多）

2.，

3.x（解析：夏天天氣熱，主要是因?yàn)橄奶斓厍虮卑肭螂x太陽(yáng)直射點(diǎn)更近，

接收的太陽(yáng)光和熱更多，不是太陽(yáng)本身變熱）

4.V

5.x（解析：晚上看不到太陽(yáng)，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)，我們生活的地方轉(zhuǎn)到了地

球背對(duì)太陽(yáng)的一面，不是太陽(yáng)“睡覺(jué)”）

四、簡(jiǎn)答題

1.太陽(yáng)對(duì)生活的幫助：①太陽(yáng)發(fā)出的光讓白天變鳧，我們能看清路、讀書(shū)寫(xiě)

字；②太陽(yáng)的熱能讓地球有適宜的溫度，我們不月穿很厚的衣服就能保暖；③太

陽(yáng)幫助植物生長(zhǎng)，我們才能吃到蔬菜、水果、米飯等食物；④人們利用太陽(yáng)能制

造熱水、點(diǎn)亮路燈，節(jié)約electricity（答出兩點(diǎn)即可，合理即可）。

2.不能直接看太陽(yáng)的原因：太陽(yáng)的光非常強(qiáng)烈，直接用眼睛看會(huì)灼傷視網(wǎng)膜,

導(dǎo)致眼睛受傷甚至失明。安全觀察太陽(yáng)的方法：①用專門(mén)的太陽(yáng)觀察鏡觀察；②

在紙上扎一個(gè)小孔，通過(guò)小孔成像的方式看太陽(yáng)的影子（答出原因及一種安全方

法即可，合理即可）。

6看太陽(yáng)認(rèn)方向

一、填空題（每空2分，共10分）

1.早晨，太陽(yáng)從方升起，傍晚從方落下，這是固定的自然

規(guī)律。

2.中午時(shí)分，太陽(yáng)在天空的方，此時(shí)物體的影子最短且指向北方。

3.利用太陽(yáng)認(rèn)方向的前提是天氣，陰天看不到太陽(yáng)時(shí)難以使用這種

方法。

4.傍晚面對(duì)太陽(yáng)落下的方向，背后對(duì)應(yīng)的是方，左手邊是南方。

5.觀察太陽(yáng)時(shí)，絕對(duì)不能用眼睛看，可通過(guò)手搭涼棚的方式觀察位

置。

二、選擇題（每題3分，共15分）

1.早晨上學(xué)時(shí)，小宇看到太陽(yáng)在自己的正前方，他正朝著（）走。

A.東方B.西方C.南方D.北方

2.下列哪個(gè)時(shí)間利用太陽(yáng)認(rèn)方向最準(zhǔn)確？（）

A.陰天的早晨B.晴天的中午C.雨天的傍晚D.多云的深夜

3.中午站在太陽(yáng)下，小明的影子指向（）

A.東方B.西方C.南方D.北方

4.關(guān)于觀察太陽(yáng)的安全做法，正確的是（）

A.用望遠(yuǎn)鏡直接看太陽(yáng)B.透過(guò)玻璃片看太陽(yáng)C.用手搭涼棚觀察D.

盯著太陽(yáng)看1分鐘

5.傍晚，小紅看到太陽(yáng)在西邊，那么她的右手邊是（）

A.東方B.西方C.南方D.北方

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.太陽(yáng)每天都是東升西落，方向不會(huì)發(fā)生改變。（）

2.陰天沒(méi)有太陽(yáng)，就完全無(wú)法辨認(rèn)方向了。（）

3.中午面向太陽(yáng)（南方），背后對(duì)應(yīng)的是北方，左手邊是東方。（）

4.小朋友可以在正午陽(yáng)光最強(qiáng)烈時(shí)直接看太陽(yáng)認(rèn)方向。（）

5.早晨面向太陽(yáng)，右手邊是南方，左手邊是北方。（）

四、簡(jiǎn)答題（每題10分,共20分）

1.請(qǐng)分別說(shuō)出早晨、中午、傍晚太陽(yáng)的方位，并舉例說(shuō)明如何用其中一個(gè)時(shí)

段的太陽(yáng)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

2.結(jié)合課文知識(shí)，說(shuō)說(shuō)看太陽(yáng)認(rèn)方向時(shí)要注意哪些安全問(wèn)題？除了看太陽(yáng),

你還知道哪些辨認(rèn)方向的簡(jiǎn)單方法？

課堂練習(xí)參考答案

一、填空題

1.東；西2.南3.晴朗4.東5.直接

二、選擇題

1.A2.B3.D4.C5.D

三、判斷題

1.，（解析：太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)形成的自然規(guī)律，是認(rèn)方向的重要依

據(jù)）

2.x（解析：陰天可通過(guò)指南針、大樹(shù)年輪（朝南一側(cè)更稀疏）、北極星（夜

晚）等方法認(rèn)方向）

3.寸（解析：中午太陽(yáng)在南方，遵循“前南后北、左東右西”的方位規(guī)律）

4.x（解析：直接看太陽(yáng)會(huì)灼傷視網(wǎng)膜，嚴(yán)重傷害眼睛，必須用安全方式觀

察）

5.，（解析：早晨太陽(yáng)在東方，面向太陽(yáng)時(shí)方位符合“左北右南”的特點(diǎn)）

四、簡(jiǎn)答題

1.太陽(yáng)方位：①早晨在東方；②中午在南方；③傍晚在西方。舉例：早晨面

對(duì)太陽(yáng)升起的東方，背后是西方，左手邊是北方，右手邊是南方；或傍晚面對(duì)太

陽(yáng)落下的西方，背后是東方，左手邊是南方，右手邊是北方。

2.安全問(wèn)題：①嚴(yán)禁用眼睛直接注視太陽(yáng)，防止強(qiáng)光損傷視力；②觀察時(shí)可

用手搭成涼棚，通過(guò)指縫判斷太陽(yáng)大致位置；③避免在正午陽(yáng)光最強(qiáng)烈時(shí)長(zhǎng)時(shí)間

觀察。其他認(rèn)方向方法：①用指南針，指針總是指向南方或北方；②看大樹(shù)，朝

南的一面樹(shù)葉生長(zhǎng)更茂盛；③看房屋，多數(shù)房屋的陽(yáng)臺(tái)、窗戶朝南；④夜晚找北

極星，北極星所在方向是北方。

7變化的月亮

一、填空題（5題）

1.月亮本身不會(huì)發(fā)光，我們看到的月光是月亮反射的光，這是月亮能

被我們看見(jiàn)的原因。

2.月亮在天空中的樣子會(huì)慢慢變化，這些不同的樣子叫做,比如彎彎

的、圓圓的月亮都是不同的（兩空答案相同）。

3.我們大概每隔能看到一次圓圓的滿月（如中秋節(jié)的月亮），這是月

相變化的一個(gè)周期。

4.剛開(kāi)始觀察到的月亮像細(xì)細(xì)的眉毛，這種月相叫做；隨著時(shí)間推移,

它會(huì)慢慢變胖，直到變成圓圓的O

5.觀察月相時(shí)，我們可以用（如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)數(shù)字“1”表示彎彎月）的

方式，記錄每天看到的月亮樣子。

二、選擇題（5題）

1.我們能看到月亮，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.月亮本身會(huì)發(fā)光發(fā)熱B.月亮反射了太陽(yáng)的光C.月亮反射了星星的光

2.下列哪種月相是滿月？（）

A.像小船一樣彎彎的B.像盤(pán)子一樣圓圓的C.像眉毛一樣細(xì)細(xì)的

3.關(guān)于月相變化，下列說(shuō)法正確的是（）

A.月相每天都一樣，不會(huì)變化B.月相會(huì)慢慢變化，而且有規(guī)律C.月相

變化沒(méi)有順序，隨機(jī)出現(xiàn)

4.下列時(shí)間中，最容易觀察到月相的是（）

A.晴朗的晚上B.烏云密布的晚上C.明亮的中午

5.觀察月相時(shí)，我們不需要做的事情是（）

A.記錄看到的月用樣子B.用手去夠月亮C.觀察月亮在天空中的位置

三、判斷題（5題）

1.月亮本身會(huì)發(fā)光，所以晚上能照亮大地。（）

2.月相變化是因?yàn)樵铝晾@著地球轉(zhuǎn)，太陽(yáng)照到月亮的部分不一樣。（）

3.滿月只能在中秋節(jié)那天看到，其他時(shí)間看不到。（）

4.今天看到的月相和明天看到的月相，樣子會(huì)有一點(diǎn)不一樣。（）

5.觀察月相時(shí)?，把每天看到的月亮畫(huà)下來(lái)，能幫助我們發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。

（）

四、簡(jiǎn)答題（2題）

1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的兩種不同月相，它們分別是什么樣子的？（比如“我

見(jiàn)過(guò)像小船的月亮”）

2.為什么月亮?xí)胁煌臉幼樱ㄔ孪啵空?qǐng)用簡(jiǎn)單的話解釋。

參考答案

一、填空題

1.太陽(yáng)

2.月相；月相

3.一個(gè)月

4.蛾眉月；滿月（第一空答“新月”“彎月”也合理）

5.畫(huà)畫(huà)（或“簡(jiǎn)單記錄”“貼貼紙”等，合理即可）

二、選擇題

1.B

2.B

3.B

4.A

5.B

三、判斷題

l.x（解析：月亮本身不會(huì)發(fā)光，我們看到的月光是它反射的太陽(yáng)光）

2.4

3.x（解析：每個(gè)月都會(huì)有一次滿月，不只是中秋節(jié)，中秋節(jié)的滿月是因?yàn)?/p>

恰逢傳統(tǒng)節(jié)日被關(guān)注）

4.，（解析：月相會(huì)每天慢慢變化，所以相鄰兩天看到的月相略有不同）

5.，

四、簡(jiǎn)答題

L示例：①我見(jiàn)過(guò)像小船一樣的月亮，它彎彎的，兩頭尖尖的，晚上掛在天

空很亮；②我見(jiàn)過(guò)像盤(pán)子一樣的月亮，它圓圓的，特別大也特別亮，媽媽說(shuō)那是

滿月（答出兩種不同月相及樣子，合理即可）。

2.因?yàn)樵铝磷约翰粫?huì)發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光才能被我們看見(jiàn)；而且月亮?xí)@著

地球慢慢轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的時(shí)候太陽(yáng)照到月亮的部分會(huì)不一樣有時(shí)候照到的部分少,

我們看到的月亮就彎彎的；有時(shí)候照到的部分多，我們看到的月亮就圓圓的，所

以月亮?xí)胁煌臉幼樱ㄓ煤?jiǎn)單語(yǔ)言說(shuō)明“反射太陽(yáng)光”和“月亮繞地球轉(zhuǎn)導(dǎo)致

照射部分不同”，合理即可）。

第三單元物體的位置

8它在哪里

一、填空題（每題3分，共15分）

1.描述物體的位置時(shí)，需要先確定一個(gè)（）（如桌子、黑板、

大樹(shù)），再說(shuō)明物體在這個(gè)物體的哪個(gè)方向。

2.教室里，小明的座位在講臺(tái)的（）面（填“前”“后”“左”或

“右乙合理即可），這是用講臺(tái)作為參照物來(lái)描述位置。

3.我們常用“上、下、前、后、左、右”等（）詞來(lái)描述物體

之間的位置關(guān)系。

4.在校園里找籃球時(shí)，可以說(shuō)“籃球在教學(xué)樓的（）邊”（填

“東，，”西，，或具體方向，合理即可），這樣別人更容易找到。

5.如果沒(méi)有確定參照物，只說(shuō)“書(shū)在那里”，別人（）（填“能”

或“不能”）準(zhǔn)確找到書(shū)的位置，因?yàn)槲恢妹枋霾幻鞔_。

二、選擇題（每題3分，共15分）

1.描述“鉛筆在哪里”時(shí)，下列哪種說(shuō)法最準(zhǔn)確？（）

A.鉛筆在那里B.鉛筆在桌子上C.鉛筆在天上

2.確定物體位置的關(guān)鍵是（）。

A.只說(shuō)物體的名字B.找到一個(gè)參照物C.不用說(shuō)明方向

3.小紅說(shuō)“我的書(shū)包在椅子的上面、這里的參照物是（）。

A.小紅B.書(shū)包C.椅子

4.下列描述中，用到“左、右”方向詞的是（）o

A.國(guó)旗在教學(xué)樓的前面B.文具盒在課本的左邊C.小鳥(niǎo)在

樹(shù)上

5.小明想讓同學(xué)幫忙找他的橡皮，下列說(shuō)法能讓同學(xué)快速找到的

是（）。

A.橡皮在教室里B.橡皮在我的書(shū)桌抽屜里C.橡皮不見(jiàn)了

6.（注：此處修正為5題，刪除重復(fù)序號(hào)，正確第5題如下）

7.小明想讓同學(xué)幫忙找他的橡皮，下列說(shuō)法能讓同學(xué)快速找到的

是（）。

A.橡皮在教室里B.橡皮在我的書(shū)桌抽屜里C.橡皮不見(jiàn)了

二、選擇題（修正后，每題3分，共15分）

1.描述“鉛筆在哪里“時(shí)，下列哪種說(shuō)法最準(zhǔn)確？（）

A.鉛筆在那里B.鉛筆在桌子上C.鉛筆在天上

2.確定物體位置的關(guān)鍵是（）o

A.只說(shuō)物體的名字B.找到一個(gè)參照物C.不用說(shuō)明方向

3.小紅說(shuō)“我的書(shū)包在椅子的上面”，這里的參照物是（）。

A.小紅B.書(shū)包C.椅子

4.下列描述中，用到“左、右”方向詞的是（）o

A.國(guó)旗在教學(xué)樓的前面B.文具盒在課本的左邊C.小鳥(niǎo)在

樹(shù)上

5.小明想讓同學(xué)幫忙找他的橡皮，下列說(shuō)法能讓同學(xué)快速找到的

是（）o

A.橡皮在教室里B.橡皮在我的書(shū)桌抽屜里C.橡皮不見(jiàn)了

三、判斷題（每題3分，共15分）

1.描述物體位置時(shí)，不需要參照物，直接說(shuō)方向就行。（）

2.同一個(gè)物體，選擇不同的參照物，描述的位置可能不一樣。（）

3.用“上、下、前、后”描述位置時(shí)，要以觀察者的視角為準(zhǔn)，

比如“書(shū)在桌子上面”，就是站在觀察者的角度看的。（）

4.只要知道物體的名字，就能準(zhǔn)確找到它的位置。（）

5.在校園里描述花壇的位置時(shí)，可以說(shuō)“花壇在操場(chǎng)的北邊”，這

樣大家更容易找到c（）

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)你以教室里的“黑板”為參照物，描述一下“講臺(tái)”和“你

的座位”分別在黑板的哪個(gè)位置（用“上、下、前、后、左、右”描

述）。

2.為什么說(shuō)“沒(méi)有參照物，就不能準(zhǔn)確描述物體的位置”？請(qǐng)舉一

個(gè)例子說(shuō)明。

課堂練習(xí)參考答案

一、填空題

1.參照物（或標(biāo)準(zhǔn)物體，合理即可）

2.前（或后、左、右，根據(jù)實(shí)際教室布局合理即可）

3.方向（或位置，合理即可）

4.東（或西、南、北、旁邊，合理即可）

5.不能

二、選擇題

1.B（解析：A沒(méi)有參照物和方向，描述模糊；C不符合實(shí)際;

B以“桌子”為參照物，說(shuō)明“上面”的位置，準(zhǔn)確清晰）

2.B（解析：參照物是確定位置的基礎(chǔ)，沒(méi)有參照物無(wú)法明確物

體的相對(duì)位置，A、C均不能確定位置）

3.C（解析：“書(shū)包在椅子上面”中，通過(guò)“椅子”來(lái)確定書(shū)包的

位置，椅子是參照物，A、B均不是）

4.B（解析：A用“前1C未用方向詞；B用“左”描述文具

盒與課本的位置關(guān)系，符合要求）

5.B（解析：A范圍太大，C未說(shuō)明位置；B以“書(shū)桌抽屜”為

參照物，位置明確，能快速找到）

三、判斷題

1.x（解析：沒(méi)有參照物，方向就沒(méi)有依托，無(wú)法確定物體的具

體位置，比如只說(shuō)“書(shū)在前面”，不知道是相對(duì)于哪個(gè)物體的前面）

2.4（解析：例如“水杯在桌子上”，若以“椅子”為參照物，水

杯可能在椅子的“上面”，選擇不同參照物，位置描述不同）

3.Y（解析：日常用“上、下、前、后”描述位置時(shí)，默認(rèn)以觀

察者的視角判斷，確保描述者和聽(tīng)者對(duì)位置的理解一致）

4.x（解析：只知道名字，沒(méi)有參照物和方向，無(wú)法確定位置，

比如只說(shuō)“找鉛筆”，不知道鉛筆在教室的哪個(gè)角落）

5.4（解析：以“操場(chǎng)”為參照物，說(shuō)明“北邊”的方向，能讓大

家快速鎖定花壇的大致位置，描述準(zhǔn)確）

四、簡(jiǎn)答題

1.示例:

以“黑板''為參照物，講臺(tái)在黑板的“前面”，因?yàn)橹v臺(tái)正對(duì)著

黑板，是老師講課時(shí)常站的地方；我的座位在黑板的“前面偏左”（或

“前面偏右”“后面”，根據(jù)實(shí)際座位位置調(diào)整），比如從黑板的角度看，

我的座位在黑板前方的左側(cè)區(qū)域，能清楚看到黑板上的內(nèi)容。（描述

符合實(shí)際位置關(guān)系，合理即可）

2.不例：

因?yàn)槲矬w的位置是“相對(duì)的“，必須通過(guò)和另一個(gè)物體（參照物）

對(duì)比，才能確定它在哪里。比如媽媽問(wèn)“你的玩具車在哪里”，如果

只說(shuō)“玩具車在那里“，媽媽不知道“那里”是相對(duì)于沙發(fā)、桌子還

是床的位置，根本找不到；但如果說(shuō)“玩具車在沙發(fā)的下面“，以“沙

發(fā)為參照物，媽媽就能立刻知道玩具車的位置。所以沒(méi)有參照物,

就無(wú)法明確物體的相對(duì)位置，自然不能準(zhǔn)確描述。（舉例符合生活場(chǎng)

景，能說(shuō)明參照物的重要性，合理即可）

9它有多遠(yuǎn)

一、填空題（每空2分，共10分）

1.測(cè)量物體間的距離時(shí)，我們可以用、軟尺等工具，也

能用步長(zhǎng)、手掛等身體部位來(lái)估測(cè)。

2.用步長(zhǎng)測(cè)量距離時(shí)，要先知道自己一步的大致長(zhǎng)度，再數(shù)出從

起點(diǎn)到終點(diǎn)走了多少o

3.手掛是指張開(kāi)的大拇指和之間的最大距離，是我們身

體自帶的“測(cè)量尺”。

4.用軟尺測(cè)量彎曲物體的長(zhǎng)度時(shí)，要讓軟尺緊緊貼合物體的

，才能測(cè)出準(zhǔn)確長(zhǎng)度。

5.測(cè)量距離前，要先確定測(cè)量的和終點(diǎn)，確保起點(diǎn)對(duì)齊。

二、選擇題（每題3分，共15分）

1.下列哪種工具最適合測(cè)量教室的長(zhǎng)度？（）

A.直尺B.軟尺C.鉛筆D.橡皮擦

2.用步長(zhǎng)測(cè)量距離時(shí)，下列做法正確的是（）

A.步子忽大忽小B.從起點(diǎn)跨第一步開(kāi)始數(shù)C.不看起點(diǎn)直

接走D.走直線測(cè)量

3.關(guān)于“手掛”，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.每個(gè)人的手掛長(zhǎng)度不一樣B.同一人的手掛長(zhǎng)度基本固定

C.手掛能準(zhǔn)確測(cè)量很長(zhǎng)的距離D,可以用手掛量課本的寬度

4.小明用軟尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，正確的讀數(shù)方法是（）

A.視線斜著看刻度B,視線與刻度線相平C.隨便讀一個(gè)數(shù)

字D.只看整數(shù)刻度

5.下列哪種情況適合用估測(cè)的方法？（）

A.測(cè)量鉛筆的精確長(zhǎng)度B.知道操場(chǎng)大概有多遠(yuǎn)C.考試時(shí)

量畫(huà)圖的尺寸D.做手工時(shí)量材料的長(zhǎng)度

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.測(cè)量同一距離時(shí)，用爸爸的步長(zhǎng)和我的步長(zhǎng)數(shù)出的步數(shù)一樣多。

（）

2.用軟尺測(cè)量時(shí)，軟尺拉得越緊，測(cè)量結(jié)果越準(zhǔn)確。（）

3.沒(méi)有測(cè)量工具時(shí)，我們不能知道物體間的距離。（）

4.測(cè)量教室的寬度時(shí)，從教室的一端到另一端走直線，步數(shù)才準(zhǔn)

確。（）

5.用手養(yǎng)量課本時(shí),要讓手指緊貼課本邊緣，每掛之間不能重疊。

（）

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)列舉兩種測(cè)量距離的工具或方法（一種用工具，一種用身體

部位），并分別說(shuō)明它們的使用步驟。

2.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要估測(cè)距離，什么時(shí)候需要準(zhǔn)

確測(cè)量？請(qǐng)各舉一個(gè)例子說(shuō)明。

課堂練習(xí)參考答案

一、填空題

1.直尺（或卷尺等合理工具）2.步數(shù)3.中指（或小指,

通常指大拇指與中指最大距離）4.表面5.起點(diǎn)

二、選擇題

1.B2.D3.C4.B5.B

三、判斷題

1.x（解析：爸爸的步長(zhǎng)比小朋友的長(zhǎng)，測(cè)量同一距離時(shí)，爸爸

的步數(shù)更少）

2.4（解析：軟尺拉緊繃直能避免因松弛導(dǎo)致的測(cè)量結(jié)果偏大，

更準(zhǔn)確）

3.x（解析：沒(méi)有工具時(shí)，可用步長(zhǎng)、手拄等身體部位估測(cè)距離）

4.4（解析：走直線能保證測(cè)量路徑與實(shí)際距離一致，走彎路會(huì)

導(dǎo)致步數(shù)偏多，結(jié)果不準(zhǔn)）

5.4（解析：緊貼邊緣、不重疊能確保每拄長(zhǎng)度連貫，減少誤差）

四、簡(jiǎn)答題

1.①工具：軟尺。步驟：先確定測(cè)量的起點(diǎn)和終點(diǎn)，將軟尺的0

刻度線對(duì)齊起點(diǎn)，讓軟尺緊貼物體表面（或拉直），在終點(diǎn)處讀出軟

尺對(duì)應(yīng)的刻度，就是物體的距離。②身體部位：步長(zhǎng)。步驟：先測(cè)出

自己一步的大致長(zhǎng)度（如從腳尖到腳尖的距離），然后從起點(diǎn)開(kāi)始，

沿直線走到終點(diǎn)，數(shù)出一共走了多少步，用一步的長(zhǎng)度乘步數(shù)，得到

大致距離。

2.估測(cè)距離的情況：當(dāng)不需要知道精確數(shù)值時(shí)，比如想知道從家

到學(xué)校大概有多遠(yuǎn)，用步長(zhǎng)估測(cè)即可；準(zhǔn)確測(cè)量的情況：當(dāng)需要精確

數(shù)值時(shí)，比如做手工時(shí)要裁出10厘米長(zhǎng)的紙條，必須用直尺準(zhǔn)確測(cè)

量，否則手工無(wú)法完成。（或估測(cè)：判斷教室到操場(chǎng)的大致距離；準(zhǔn)

確測(cè)量：量作業(yè)本的長(zhǎng)度，合理即可）

10校園小導(dǎo)游

一、填空題（5題）

1.描述物體位置時(shí)，需要先確定一個(gè)“參考物”（比如教學(xué)樓、大

樹(shù)），我們把這個(gè)參考物叫做，沒(méi)有它就說(shuō)不清物體在哪里。

2.我們常用的方位詞有、、左邊、右邊、前面、后

面等，這些詞能幫我們清晰說(shuō)明物體的位置。

3.作為校園小導(dǎo)游，指引同學(xué)去操場(chǎng)時(shí)，要先告訴他們“從

（如教室門(mén)口、校門(mén)口）出發(fā)”，再說(shuō)明往哪個(gè)方向走。

4.校園里的花壇在教學(xué)樓的方向（根據(jù)實(shí)際校園布局，合

理即可，如“前面蟲(chóng)西邊”），我們可以用這個(gè)位置關(guān)系介紹給來(lái)訪的

客人。

5.畫(huà)校園簡(jiǎn)易地圖時(shí)，用“廣符號(hào)表示方，這樣能讓看地

圖的人更快分清方向，找到各個(gè)地點(diǎn)的位置。

二、選擇題（5題）

1.下列說(shuō)法中，能清晰描述位置的是（）

A.“食堂在那邊”B.“食堂在教學(xué)樓的后面”C.“食堂很遠(yuǎn)”

2.作為校園小導(dǎo)游，帶領(lǐng)新同學(xué)找醫(yī)務(wù)室，最重要的是要（）

A.跑著帶路，不浪費(fèi)時(shí)間B.說(shuō)清從當(dāng)前地點(diǎn)出發(fā)的方向和路

過(guò)的參考物C.只指方向，不說(shuō)話

3.要說(shuō)明“國(guó)旗桿在哪里”，最合適的參考物是（）

A.天上的小鳥(niǎo)B.校園門(mén)口的大石頭C.遠(yuǎn)處的云朵

4.下列方位詞中，不能用來(lái)描述校園里物體位置的是（）

A.上面（如“國(guó)旗在旗桿上面”）B.里面（如“圖書(shū)在圖書(shū)館

里面”）C.飛快（描述速度，不是方位）

5.小明說(shuō)“操場(chǎng)在花壇的左邊”，小紅卻覺(jué)得“操場(chǎng)在花壇的右

邊”，原因可能是（）

A.小明說(shuō)錯(cuò)了B.兩人站的位置（觀察角度）不一樣C.操場(chǎng)

的位置變了

三、判斷題（5題）

1.描述校園里大樹(shù)的位置時(shí)，不用找參考物，直接說(shuō)“大樹(shù)在那

里”就行。（）

2.作為校園小導(dǎo)游，指引路線時(shí)，說(shuō)清“往東邊走，路過(guò)食堂”比

只說(shuō)“往東邊走”更清楚。（）

3.”教學(xué)樓在操場(chǎng)的前面”和“操場(chǎng)在教學(xué)樓的后面”，這兩句話

描述的位置關(guān)系是對(duì)的。（）

4.畫(huà)校園地圖時(shí)，不需要標(biāo)方向，只要把地點(diǎn)畫(huà)出來(lái)就行。（）

5.用“前面、后面”描述位置時(shí)，只要自己站定不動(dòng)，別人就能

和自己看到的方向一樣。（）

四、簡(jiǎn)答題（2題）

1.如果你是校園小導(dǎo)游，要帶領(lǐng)一年級(jí)新同學(xué)從教室去廁所，你

會(huì)怎么說(shuō)才能讓他們清楚怎么走？請(qǐng)說(shuō)清楚參考物和方向。

2.為什么描述校園里物體的位置時(shí)，一定要先說(shuō)出參考物？請(qǐng)舉

一個(gè)例子說(shuō)明。

參考答案

一、填空題

1.參照物

2.上面；下面（或“東邊；西邊”“南邊；北邊"，兩空為常用方位

詞即可，順序可互換）

3.當(dāng)前地點(diǎn)（或“教室門(mén)口”“走廊拐角”等具體參考物，合理即

可）

4.前面（或“西邊”“北邊”等，根據(jù)常見(jiàn)校園布局填寫(xiě)，合理即

可）

5.北（或“北方”，地圖常用“上北下南”標(biāo)注）

二、選擇題

1.B

2.B

3.B

4.C

5.B

三、判斷題

1.x（解析：沒(méi)有參考物，別人不知道“那里”具體是哪里，無(wú)

法準(zhǔn)確找到位置）

2.4（解析：說(shuō)路過(guò)的參考物，能讓對(duì)方更清楚路線，避免走錯(cuò)）

3.4（解析：“前面”和“后面”是相對(duì)的，以操場(chǎng)為參考物，教

學(xué)樓在前面；以教學(xué)樓為參考物，操場(chǎng)就在后面）

4.x（解析：不標(biāo)方向的地圖，看的人分不清東西南北，很難找

到對(duì)應(yīng)地點(diǎn)）

5.x（解析：別人站的位置可能和自己不一樣，比如自己面對(duì)教

室門(mén)說(shuō)“前面是黑板”，如果別人背對(duì)教室門(mén)，看到的“前面”就不

是黑板）

四、簡(jiǎn)答題

1.示例：“小朋友們，我們從教室門(mén)口出發(fā)哦！先往前面走，路

過(guò)走廊里的綠色宣傳欄（參考物），然后看到右邊有一個(gè)藍(lán)色的門(mén)（參

考物），那個(gè)門(mén)里面就是廁所啦！跟著我走，別著急?”（需包含“出

發(fā)地點(diǎn)”“參考物”“方向”，描述清晰、口語(yǔ)化，合理即可）

2.因?yàn)闆](méi)有參考物，別人就不知道物體的具體位置。比如只說(shuō)

“廁所在哪里"，大家不知道要相對(duì)于哪個(gè)地方找；但如果說(shuō)“廁所在

教室的后面”，以“教室”為參考物，大家就能立刻知道從教室往后

走就能找到廁所，所以一定要先說(shuō)出參考物（結(jié)合例子說(shuō)明“參考物

的作用”，合理即可）。

第四單元做尺子

11以“掛”為尺

一、填空題（5題）

1.我們把張開(kāi)的到之間的最大距離叫做“掛”，它是

我們身體上方便使用的“小尺子”。

2.用“拄”測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要將手指（填“伸直”或“彎

曲”），從物體的一端開(kāi)始，指尖對(duì)齊物體辿緣。

3.測(cè)量同一本課本的長(zhǎng)度，小明用了3掛，小紅用了4掛，這

是因?yàn)閮扇说拈L(zhǎng)短不一樣。

4.用“舞”測(cè)量桌子寬度時(shí)，要保持每一次“拄”的相同

（比如手指張開(kāi)的大小），這樣測(cè)量結(jié)果才更準(zhǔn)確。

5.生活中，我們可以用“掛”快速測(cè)量（舉一種物體即可，

如課桌、黑板、課本）的長(zhǎng)度，不用特意找尺子。

二、選擇題（5題）

1.下列關(guān)于“掛的說(shuō)法，正確的是（）

A.“柞”是從拇指到食指的距離B.“掛”是從拇指到中指的最

大距離C.“掛”是從手掌到指尖的距離

2.用“掛”測(cè)量黑板長(zhǎng)度時(shí)，正確的做法是（）

A.每一次“掛”的手指張開(kāi)大小不一樣B.從黑板一端開(kāi)始，

后一掛的指尖對(duì)齊前一推的指尖C.隨便比量一下，不用記錄次數(shù)

3.為什么不同的人用“掛”測(cè)量同一把椅子的長(zhǎng)度，結(jié)果會(huì)不一

樣？（）

A.椅子的長(zhǎng)度在變化B.每個(gè)人的“掛”長(zhǎng)短不同C.測(cè)量時(shí)

天氣不一樣

4.用“掛”測(cè)量課本寬度時(shí)，小明第一次測(cè)了2掛，第二次測(cè)了

3掛，最可能的原因是（）

A.課本變寬了B.第一次手指張開(kāi)大，第二次手指張開(kāi)小C.

課本被翻開(kāi)了

5.下列物體中，不適合用“掛”測(cè)量的是（）

A.教室的窗戶（長(zhǎng)度較長(zhǎng)，可用“掛”估算）B.鉛筆的粗細(xì)

（太細(xì)，“拄”無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量）C.課桌的桌面（面積較大，可用“掛”

測(cè)量邊長(zhǎng)）

三、判斷題（5題）

1.“拄”是每個(gè)人都一樣長(zhǎng)的，所以用“拄”測(cè)量結(jié)果都相同。（）

2.用“掛”測(cè)量物體時(shí)，手指彎曲也能準(zhǔn)確測(cè)出長(zhǎng)度。（）

3.測(cè)量教室門(mén)的高度時(shí)，我們可以踮起腳，用“拄”從門(mén)底量到

門(mén)頂。（）

4.因?yàn)椤皰臁钡拈L(zhǎng)短不一樣，所以用“掛”測(cè)量的結(jié)果不能和別

人比較。（）

5.用“掛”測(cè)量時(shí)，記錄下“用了幾掛”，就能知道物體的大概長(zhǎng)

度。（）

四、簡(jiǎn)答題（2題）

1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)用“掛”測(cè)量課桌桌面長(zhǎng)度的正確步驟（至少說(shuō)三

步）。

2.為什么用“掛”測(cè)量同一物體時(shí)，要保持每一次手指張開(kāi)的大

小一樣？如果不一樣，會(huì)有什么問(wèn)題？

參考答案

一、填空題

1.拇指；中指（兩空順序不可互換，“掛”的定義為拇指到中指最

大距離）

2.伸直

3.掛（或“掛長(zhǎng)”）

4.大?。ɑ颉伴L(zhǎng)度”“張開(kāi)程度”，合理即可）

5.課桌（或“黑板”“課本”“鉛筆盒”等，合理即可）

二、選擇題

1.B

2.B

3.B

4.B

5.B

三、判斷題

1.x（解析：每個(gè)人的手大小不同，“掛”的長(zhǎng)短也不一樣，測(cè)量

同一物體結(jié)果會(huì)有差異）

2.x（解析：手指彎曲會(huì)讓“掛”的長(zhǎng)度變短，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不

準(zhǔn)確，必須伸直手指）

3.1（解析:踮腳能幫助我們夠到門(mén)頂,用“掛”從下往上測(cè)量,

可估算門(mén)的高度）

4.V（解析：因?yàn)槊總€(gè)人“柞”長(zhǎng)不同，比如小明1掛二15厘

米，小紅1掛=12厘米，同樣測(cè)椅子用了5掛，實(shí)際長(zhǎng)度不一樣,

無(wú)法直接比較）

5.4（解析：記錄“幾掛”能知道物體大概長(zhǎng)度，比如課桌用了6

柞，能快速了解它比5掛長(zhǎng)、比7拄短）

四、簡(jiǎn)答題

1.測(cè)量課桌桌面長(zhǎng)度的步驟：①伸出左手，拇指和中指伸直，確

定自己“掛”的大??；②將拇指指尖對(duì)齊課桌桌面的一端（起點(diǎn)），

做好標(biāo)記；③從標(biāo)記處開(kāi)始，用同樣張開(kāi)大小的“掛”繼續(xù)測(cè)量，后

一掛的拇指對(duì)齊前一推的中指指尖；④數(shù)出一共用了兒掛，記錄下來(lái)

（答出三步即可，順序合理、操作正確即可）。

2.保持每一次手指張開(kāi)大小一樣的原因：這樣能讓每一次“舞”

的長(zhǎng)度相同，測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。如果不一樣，比如第一次手指張開(kāi)大

（1掛長(zhǎng)16厘米），第二次手指張開(kāi)?。?掛長(zhǎng)13厘米），同樣測(cè)

5拄，實(shí)際長(zhǎng)度會(huì)差15厘米，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)，無(wú)法知道物體真

正的大概長(zhǎng)度（說(shuō)明“保持一致的原因”和“不一樣的問(wèn)題”，合理

即可）。

12自制尺子

一、填空題（每題3分，共15分）

1.自制尺子時(shí)，要選擇（）、平直的材料（如硬卡紙、塑料條），

這樣才能保證測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確，避免因材料彎曲導(dǎo)致誤差。

2.尺子上用來(lái)表示長(zhǎng)度的標(biāo)記叫做（）,我們?cè)谧灾瞥咦訒r(shí)，

需要用標(biāo)準(zhǔn)工具（如直尺）輔助畫(huà)出均勻的這類標(biāo)記。

3.標(biāo)注刻度時(shí)，必須從（）開(kāi)始，這個(gè)起點(diǎn)能幫助我們準(zhǔn)確確

定物體的起始測(cè)量位置，避免少算或多算長(zhǎng)度。

4.用自制尺子測(cè)量物體時(shí)，要將尺子的（）刻度線對(duì)準(zhǔn)物體的

一端，再看物體另一端對(duì)應(yīng)的刻度數(shù)值，這個(gè)數(shù)值就是物體的長(zhǎng)度。

5.我們可以用自制尺子測(cè)量身邊的物體，比如測(cè)量（）的長(zhǎng)度、

橡皮的寬度等（寫(xiě)出一種常見(jiàn)物體即可）。

二、選擇題（每題3分，共15分）

1.下列材料中，最適合制作簡(jiǎn)易尺子的是（工

A.柔軟的毛巾B.堅(jiān)硬的硬卡紙C.易折斷的樹(shù)葉

2.自制尺子時(shí)，標(biāo)注刻度的主要目的是（）。

A.讓尺子看起來(lái)更漂亮B.方便讀取物體的具體長(zhǎng)度C.增

加尺子的重量

3.小明用自制尺子測(cè)量鉛筆，正確的做法是（）。

A.尺子傾斜放在鉛筆旁B.將尺子0刻度線對(duì)準(zhǔn)鉛筆一端

C.從尺子中間刻度開(kāi)始測(cè)量

4.下列關(guān)于自制尺子的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A.刻度必須均勻，不能有的寬有的窄B.不需要標(biāo)注數(shù)字，只

要有刻度線就行C.可以用彩色筆標(biāo)注刻度，讓刻度更清晰

5.小紅用自制尺子（每小格代