人教版英語八年級上冊Unit7WhenTomorrowComes.教學(xué)設(shè)計

SectionA(la-ld)

1.學(xué)生能掌握一般將來時的用法，熟練運用“will+動詞原形”結(jié)構(gòu)表達對未來的預(yù)測；

2.積累與未來、科技相關(guān)的詞匯，如“sci-fifilm,H4climatechange,Hitransportsystem”等。

教學(xué)目標

3.能聽懂關(guān)于未來預(yù)測的對話，獲取關(guān)鍵信息；能就未來相關(guān)話題進行流暢的口語交流：

能讀懂關(guān)于未來生活預(yù)測的文本，理解主要內(nèi)容。

激發(fā)學(xué)生對未來的想象與探索欲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對生活的影響，培養(yǎng)積極

德育目標

樂觀的未來觀c

教學(xué)重點一般將來時的運用：關(guān)于未來預(yù)測話題的聽說讀寫綜合訓(xùn)練。

教學(xué)難點準確、流利地用英語表達對未來復(fù)雜現(xiàn)象（如氣候變化、科技影響生活等）的看法。

課時安排1課時

教學(xué)準備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入：

展示圖片中機器人在廚房的場景，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepicture?

Whatdoyouthinkthisrobotisdoing?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，進而引出“未

來生活中機器人可能的作用”這一話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新授：

a.一般將來時講解

教師通過例句，如"Iwillgototheparktomorrow.,,4iShewillbuyanewbooknext

week”，向?qū)W生展示一般將來時“will+動詞原形”的結(jié)構(gòu)。

一般將來時的用法，包括表示未來的預(yù)測、計劃、意愿等。

b.詞匯學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)與未來、科技相關(guān)的詞匯，如“1?0八1”“01012“泥曲:10108丫，11^1喏6”等，通

過圖片、實物（如機器人模型）等方式幫助學(xué)生記憶。

二【議】

組織學(xué)生進行小組討論，話題為“Whatwillthefuturelooklike?Whatwillyoudo

inthefuture?",要求學(xué)生運用一股將來時進行表達，教師巡視并給予指導(dǎo)。邀請部

分小組進行展示，其他學(xué)生進行評價。

三、【評】

組織全班討論："Howwilltechnologychangeourlives?Whataretheadvantages

anddisadvantages?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考科技的影響。

四、【練】

1.SectionA,1b聽力任務(wù)

①讓學(xué)生先閱讀題目要求，明確需要完成的摘要填空任務(wù)。

②播放對話錄音，學(xué)生第一遍聽，整體感知對話內(nèi)容；第二遍聽，捕捉關(guān)鍵信息

(如電影院名稱、訂票方式、電影開始時間、見面時間等)，完成填空。

③核對答案，講解重點詞匯和句型，如“invitesb.to...’"'bookticketsonline”等,同時

引導(dǎo)學(xué)生注意一般將來時在對話中的運用。

2.SectionA,1c聽力任務(wù)

①學(xué)生閱讀題目中的五個陳述，明確判斷正誤的任務(wù)要求。

②播放對話錄音，學(xué)生邊聽邊根據(jù)內(nèi)容判斷正誤。

③核對答案，對丁?錯誤率較高的題目，再次播放相關(guān)錄音片段，分析原因，幫助

學(xué)生加深對對話內(nèi)容的理解，同時鞏固一般將來時的用法。

五、【課堂小結(jié)】

重點單詞

prediction：預(yù)測；預(yù)言earth：地球Cod：食物outerspace：外太空

climatechange：氣候變化AI(ArtificialIntelligence)：人工智能

robot：機器人office：辦公室

重點短語

cometrue：實現(xiàn)invitesb.tc...：邀請某人去...

booktickets：訂票takeover：接管；接手

重點句子

1.Whichofthepredictionsdoyouthinkwillcometruein100years?

2.Peterthinksclimatechangewillbeworseinthefuture.

3.Willwebeabletoliveonearthin100years?Yes,wewill.

乙.Ibelievepeoplewillmaketheearthabetterplace.

六、【作業(yè)設(shè)計】

1.肯默重點單詞、短語、句子

2.收集更多關(guān)于未來科技發(fā)展的資料，下節(jié)課分享。

七、【板書設(shè)計】

Unit7WhenTomorrowComes.SectionA(la-1d)

一般將來時(SimpleFutureTense)：

Iwillgototheparktomorrow.Shewillbuyanewbooknextweek.

Willheplayfootball?Yes,hewill./No,hewon't.

結(jié)構(gòu)：“will+動詞原形”

表示將來發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常用來進行預(yù)測、表達意愿等。

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionA(Pronunciation1-2)

1.學(xué)生能準確掌握/n/、/rj/等常見音標及相關(guān)字母組合的發(fā)音規(guī)則，能給不同發(fā)音組補

充單詞；能正面匹配句子與對應(yīng)的情感詞匯。

教學(xué)目標

2.提升學(xué)生的英語發(fā)音能力、聽力理解能力以及對英語句子情感的感知能力。

3.增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音和情感表達的興趣.提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

激發(fā)學(xué)生對未來的想象與探索欲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對生活的影響，培養(yǎng)積極

德育目標

樂觀的未來觀c

1.準確掌握各音標及字母組合的發(fā)音，能補充同類發(fā)音單詞。

教學(xué)重點

2.正確匹配句子與情感詞匯。

教學(xué)難點1.區(qū)分易混淆音標（如Ml和句/）的發(fā)音。

單詞。

2.情感練習(xí)：教師給出一些新的句子,如“Whataboringmovie!’""gotagoodgradei

theexam!I'msohappy!”,讓學(xué)生判斷情感并說出對應(yīng)的情感詞匯。

五、【課堂小結(jié)】

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括各音標及字母組合的發(fā)音、補充的單詞，

以及句子與情感詞匯的匹配方法。

六、【作業(yè)設(shè)計】

1.學(xué)法大視野上相關(guān)的發(fā)音和情感匹配練習(xí)題。

2.找一些包含所學(xué)音標和情感表達的英語句子，和同學(xué)互相交流分享。七、【板書

設(shè)計】

Unit7WhenTomorrowComes.SectionA(Pronunciation)

/n/、/q/、/i)k/、/gg/s/.、1蚓、/0、/r/

一、Pronunciation

/n/n,knnews,mind,knownote

用ngsong,hang,dyingring

/gk/nkink,bank,monkeythank

/gg/nghunger,angry,Englishlonger

/t)7ch,tchcheap,much,watchchair

/dj/j,gc,gjacket,change,magicjump

Zf7￡phface,photo,elephantfish

/r/r,wrrace,orange,writerun

二、EmotionMatching

1.Whatanexcitingsci-fifilm!—>excited

2.Canyouhearthewind?—?scared

3.Mytestisnextweek...—>worried

4.Ifsstillraining...—>bored

5.1canhardlykeepmyeyesopen...—>tired

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionA(2a-2c)

1.學(xué)生能熟練運用一般將來時描述未來生活的各個方面，如城市人口、交通系統(tǒng)、教育、

醫(yī)療保健和壽命等；能準確理解并回答關(guān)于天來預(yù)測的問題。

教學(xué)目標

2.提升學(xué)生的聽力理解能力、閱讀理解能力、口語表達能力和小組合作交流能力。

3.激發(fā)學(xué)生對未來生活的想象和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

激發(fā)學(xué)生對未來的想象與探索欲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對生活的影響，培養(yǎng)積極

德育目標

樂觀的未來觀c

1.掌握一般將來時在描述未來生活中的運用。

教學(xué)重點

2.準確獲取對話中關(guān)于未來生活各方面的信息.

1.靈活運用一股將來時進行關(guān)于未來生活的對話創(chuàng)編。

教學(xué)難點

2.精準理解對話中體現(xiàn)的對未來的積極態(tài)度并闡述原因。

課時安排2課時

教學(xué)準備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、講授法、聽說法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法。

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入：

教師通過展示一些關(guān)于未來科技(如飛行汽車、智能機器人)的圖片或短視頻，

引發(fā)學(xué)生對未來生活的思考。然后提問：“同學(xué)們，你們想象中的未來生活是什么

樣的呢？交通會有什么變化？我們的學(xué)習(xí)方式又會怎樣？”

2.新授：

1.聽力練習(xí)(2a)

①教師先介紹聽力任務(wù)：聽對話并填空，選項是關(guān)于未來不同方面的預(yù)測。

②播放對話錄音，學(xué)生第一遍明，嘗試捕捉關(guān)鍵信息。

③播放第二遍錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇合適的選項填入空白處。

④核對答案，教師講解解題思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中一般將來時的運用以及關(guān)

鍵信息的獲取。

2.閱讀與表格填寫(2b)

①學(xué)生閱讀對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容完成關(guān)于未來生活各方面(城市人口、交通

系統(tǒng)、教育、醫(yī)療保健、壽命)的表格填寫。

②學(xué)生完成后，小組內(nèi)交流答案，教師巡視指導(dǎo)。

③請小組代表分享答案，教師進行點評和補充。

二、【議】

閱讀與問題回答(2c)

①學(xué)生再次閱讀對話，然后回答問題：

-WhatisJenniferwatching?

-IsHeleninterestedinthefuture?Howdoyouknow?

-Isthevideopositiveaboutthefutureornot?Howdoyouknow?

②學(xué)生獨立思考后，小組討論答案，教師參與小組討論并給予指導(dǎo)。

③各小組派代表回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)對話中體現(xiàn)積極態(tài)度的語句，如

“Soundsgreat!,HtThat'llbegreat.,H4Wow,thatsoundswonderful

三、【評】

聽力與角色扮演（2d）

①播放對話錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀，注意語音語調(diào)。

②學(xué)生兩人一組進行角色扮演，模仿對話中的語氣和表達方式。

③邀請幾組學(xué)生上臺表演，教師進行評價，肯定優(yōu)點并指出需要改進的地方。

四、【練】

對話創(chuàng)編（2e）

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己對未來生活不同方面（家庭、人口、交通、工作、空閑

時間）的預(yù)測。

②學(xué)生兩人一組，根據(jù)表格中的話題，運用?般將米時創(chuàng)編關(guān)于未來預(yù)測的對話。

③教師巡視，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

④邀請幾組學(xué)生展示他們創(chuàng)編的對話，其他學(xué)生評價，教師總結(jié)反饋。

五、【課堂小結(jié)】

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般將來時的運用、對話中關(guān)于未

來生活的預(yù)測以及如何創(chuàng)編關(guān)于未來的對話。

六、【作業(yè)設(shè)計】

1.完成學(xué)法大視野上相關(guān)的練習(xí)題。

2.寫一篇短文，描述自己想象中的未來生活，至少涉及三個方面。

七、【板書設(shè)計】

Unit7WhenTomorrowComes.SectionA（2a-2e）

FuturePredictions

1.Population-Morepeopleincities

2.Transport-Moreefficient—>Fewertrafficaccidents

3.Education-Studyathomeoranyplace

4.HealthCare-Bettertechnologyathome

—>Solvesmallhealthproblemsearly

5.LengthofLife-Livetoover100（even150）

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionA(GF3a-3c)

1.學(xué)生能熟練掌握一般將來時（will/shall+動詞原形）的結(jié)構(gòu)、用法，能準確完成句子

埴空.識別語篇中該時態(tài)的運用c

教學(xué)目標

2.提升學(xué)生的語法分析?、語言運用和口語表達能力，能基于未來預(yù)測進行對話創(chuàng)編與交

流。

德育目標激發(fā)學(xué)生對未來的想象，增強學(xué)習(xí)英語的興趣與自信。

教學(xué)重點一般將來時的結(jié)構(gòu)與基本用法，完成句子填空及識別語篇中的該時態(tài)。

教學(xué)難點在真實語境中靈活運用一般將來時進行對話創(chuàng)編。

課時安排1課時

教學(xué)準備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入：

展示未來科技（如智能房屋、太空旅行）的圖片，提問：“Whatwillthefuluret

like?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的一般將來時句子猜測,如“Wewillliveinsmarthomes.",自

然引入話題。

2.新授：

結(jié)合“GrammarFocus”內(nèi)容，講解一般將來時“will/shall+動詞原形”的結(jié)構(gòu)與

用法：

shall：常用于第一人稱疑問句表提議，如“Shallwegoshopping?”。will：可用

于各人稱，表預(yù)測、意愿等，如"Hewillcometomorrow."。通過例句對比，讓學(xué)生

理解其表意功能。

"begoingto+動詞原形”：表計劃、打算或有跡象表明即將發(fā)生的事（此課重點

圍繞will/shall展開，簡要提及為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊）。

用法辨析：通過例句對比，讓學(xué)生理解will表“單純將來、預(yù)測“，hegoings表

“計劃、有依據(jù)的預(yù)測

二、【議】

3a活動：尋找語篇中的一般將來時句子（8分鐘）

1.學(xué)生快速瀏覽SectionA,找出使用一般將來時的句子，小組內(nèi)交流。

2.小組代表匯報，教師補充總結(jié)，強化學(xué)生對該時態(tài)在語篇中運用的感知。

三、【評】

3b活動：完成對話填空（12分鐘）

1.學(xué)生獨立分析語境，思考動詞形式。

2.小組討論答案及理由，教師巡視指導(dǎo)。

3.全班核對答案，教師針對易錯點

（如shall的用法、will的否定形式）講解。

四、【練】

3c活動：創(chuàng)編未來預(yù)測對話（15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，圍繞“20年后同伴的生活”，從職業(yè)、居住等方面編寫對話，參

考示例：

A:You'regoodatmusic.1thinkyouwillbeasinger.

B:Well,Idon'tthinkso.IthinkI'llbeadoctor.

2.小組內(nèi)練習(xí)，教師巡視糾正錯誤。

3.邀請2-3組展示，其他學(xué)生點評，教師反饋。

五、【課堂小結(jié)】

問顧一般將來時結(jié)構(gòu)、用法及課堂活動，強調(diào)實際運用的重要性。

六、【拓展提升】

一、句型轉(zhuǎn)換

1.Theywillgototheparktomorrow.（改為一般疑問句）

2.Ishallvisitmygrandmanextweek.（改為否定句）

3.Sheisgoingtobuyanewbook.（用"will"改寫句子）

三、完成句子

1.我們明天將去參觀博物館。

We_____________themuseumtomorrow.

2.他下周不會去上海。

He_____________toShanghainextweek.

3.你打算什么時候開始學(xué)英語？

When______you______________learningEnglish?

七、【作業(yè)設(shè)計】

1.背3a句子。

2.完成學(xué)法大視野里GF的題目。

八、【板書設(shè)計】

Unit7WhenTomorrowComes.

SectionA（3a-3c）

-Shall/Will+動詞原形

-Shallwc...?

-Whatwill...?

-Will...?Yes,...will./No,...won't.

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(la-1b)

1.學(xué)生能掌握文中關(guān)于未來生活、科技（機器人、AI）及職業(yè)等方面的詞匯與表達，如

“fulurisl"“servicerobols,ntemolionalinlelligence”等；能運用一般將來時描述未來變化。

教學(xué)目標

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，能通過快速閱讀和細節(jié)閱讀獲取關(guān)鍵信息；培養(yǎng)學(xué)生的口

語表達能力，能就“未來準備”相關(guān)話題進行討論與交流。

德育目標激發(fā)學(xué)生對未來的思考，樹立積極應(yīng)對天來變化、持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點理解訪談中關(guān)卜未來生活、科技和職業(yè)的描述，掌握相關(guān)詞匯與句型。

教學(xué)難點運用所學(xué)內(nèi)容，流暢表達對未來的看法及為未來做準備的想法。

課時安排1課時

教學(xué)準備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入：

教師展示未來科技（如智能機器人、太空探索）的圖片或短視頻，向?qū)W生提問：

“Whatdoyouthinkourlifewillbelikeinthefuture?Whatchangesdoyouexpect?”引

導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享對未來的想象，從而自然引入本節(jié)課主題。

2.重點單詞

futurist：未來學(xué)家sendeerobots：服務(wù)型機器人

disasters：災(zāi)難（復(fù)數(shù)形式）emergencies：緊急情況（復(fù)數(shù)形式）

creativity：創(chuàng)造力emotionalintelligence：情商

smartrefrigerators：智能冰箱

3.重點短語

best-sellingbook：暢銷書dohousework：做家務(wù)

savelives：拯救生命replacehumans：取代人類

inmanyways：在很多方面outof：用完；缺乏

二、【議】

Pre-reading（10分鐘）

1.1a活動：讓學(xué)生觀察訪談標題“ReadyforTomorrow?”，猜測訪談內(nèi)容。學(xué)生先

獨立思考，然后在小組內(nèi)分享自己的猜測，教師邀請2-3個小組代表進行匯報.

2.教師簡單介紹未來學(xué)家（futurist）的工作以及相關(guān)背景知識，為學(xué)生的閱讀做

好鋪墊。

三、【評】

While-reading（15分鐘）

1快速閱讀（1b活動）：學(xué)生快速閱讀訪談內(nèi)容，驗證之前的猜測是否正確。之

后回答問題："Istheinterviewabouthowtopreparefbrthefiiturcandwhatthefuture

willbeliker（答案：Yes）

2細節(jié)閱讀：教師提出以下問題，學(xué)生仔細閱讀訪談并尋找答案：

-Whatwillrobotsdoin50years?

-Whatjobswillstillexistinthefu:ure?

-Willrobotsreplacehumans?Whyorwhynot?

-HowwillAIchangetheworld?

-Howcanwepreparefbrthefiiture?

學(xué)生先獨立查找答案，然后在小組內(nèi)交流討論，教師巡視并給予必要的指導(dǎo)。之后

邀請學(xué)生回答問題，針對學(xué)生理解有困難的句子進行講解。

四、【練】

Post-reading（15分鐘）

1.小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論“Whichchangementionedintheinterview

deyouthinkisthemostinteresting?Why?”，每個小組推選一名代表向全班分享討論

結(jié)果。

2.口語活動：學(xué)生兩人一組，結(jié)合訪談內(nèi)容，討論“Howwillyourlifebedifferentin

1Cyears?Andhowwillyoupreparefbrit?”,之后邀請3-4組學(xué)生進行展示，教師對

學(xué)生的表現(xiàn)進行反饋和評價。

五、【課堂小結(jié)】

教師與學(xué)生一起回顧訪談內(nèi)容，總結(jié)未來生活的變化（機器人、A1的影響）以及

為未來做準備的方式（接受變化、持續(xù)學(xué)習(xí)等）。

六、【作業(yè)設(shè)計】

1.熟讀1b采訪內(nèi)容。

2.背默重點單詞、短語。

七、【板書設(shè)計】

Unit7WhenTomorrowComes.SectionB(la-lb)

Guest:DrPeteRoberts

Robots1.Workeverywhere

2.Domosthousework

3.Savelivesindisasters/emergencies

FutureLifeChangesJobs1.Disappearing:Somecurrentjobs

2.Emerging:Spacepilots,AIexperts

AIImpact1.Transformations:

2.Smartfridgesorderfood

whensuppliesarclow

3.Reduceneedtogotosupermarkets

Robotvs.HumanRobotscan'treplacehumans一

humanshavecreativityandemotionalintelligence

Preparingforthe1.Acceptchange

Future2.Keeplearning&workinghard

3.Today'schoicesshapethefuture

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(Ic-le)

1.學(xué)生能熟練掌握訪談中關(guān)于未來機器人、工作及人工智能的相關(guān)信息，準確完成表格

教學(xué)目標填寫與推斷題.

2.提升學(xué)生的閱讀理解、信息提取與口語表達能力，能圍繞未來相關(guān)問題進行深入討論。

德育目標激發(fā)學(xué)生對未來科技與自身發(fā)展的思考，樹立積極應(yīng)對未來的意識。

教學(xué)重點準確提取訪談信息，完成1c、Id任務(wù)；開展有效的小組討論。

教學(xué)難點深入分析未來相關(guān)問題，用清晰流暢的語言表達觀點。

課時安排1課時

教學(xué)準備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

回顧上節(jié)課關(guān)于未來生活的訪談內(nèi)容，提問學(xué)生：“Whatdoyourememberaboutthe

interview?WhatwillthefuturebelikeaccordingtoDrRoberts?”引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)鍵

信息，為新課做鋪墊。

重點單詞（中英互譯）

futurist：未來學(xué)家servicerobots：服務(wù)型機器人

disasters：災(zāi)難（復(fù)數(shù)形式）emergencies：緊急情況（復(fù)數(shù)形式）

creativity：創(chuàng)造力emotionalintelligence：情商

smartrefrigerators：智能冰箱

重點短語（中英互譯）

best-sellingbook：暢銷書dohousework：做家務(wù)

savelives：拯救生命replacehumans：取代人類

inmanyways：在很多方面outof：用完；缺乏

二【議】

重點句子（熟讀并理解句子）

1.OurguesttodayisDrPeteRoberts,authorofthebest-sellingbookReadyfbr

Tomorrow.（介紹嘉賓及其作品）

2.Well,you'llseerobotsworkingeverywhere.

（描述未來機器人的廣泛應(yīng)用）

3.Theywillalsohelpsaveliveswhendisastersandemergencieshappen.

（說明機器人在災(zāi)難和緊急情況中的作用）

4.Ourcreativityandemotionalintelligenceareimportantfbrrelationships.AIwillnot

replacehumansfbrthesethings.

（闡述人類不可被AI取代的原因）

5.It'ssimple.Justacceptchange.Keeplearningandworkinghard.Today'schoiceswill

influenceyourfuture.（給出為未來做準備的建議）

三、【評】

任務(wù)探究

1.完成1c推斷題

①學(xué)生再次閱讀訪談，獨立判斷1C中的陳述是否可從訪談中推斷得出。

②小組內(nèi)交流答案，闡述判斷依據(jù)。教師巡視，給予指導(dǎo)。

③全班核對答案，教師講解難點，如如何從訪談中推斷出DrRoberts對未來的枳

極態(tài)度等。

2.完成Id表格填寫

①學(xué)生根據(jù)訪談內(nèi)容，自主填寫表格。

②小組內(nèi)互相檢查表格內(nèi)容，補充完善。

③邀請小組代表展示表格，教師點評，強調(diào)關(guān)鍵信息的準確性。

四、【練】

小組討論

1.組織學(xué)生圍繞le的三個問題進行小組討論：

-Doyouthinkrobotswillreplacehumansoneday?Whydoyouthinkso?

-Whatdoyouthinkarcthemostimportantqualitiesthatpeopleinthefutureshould

develop?

-Whatdoyouthinkweshoulddotopreparefbrthefuture?

2.學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，鼓勵表達獨特觀點。

3.每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論結(jié)果，其他小組可補充或提問。

五、【課堂小結(jié)】

教師總結(jié)學(xué)生討論內(nèi)容，強調(diào)未來雖有科技變革，但人類的創(chuàng)造力、情感智慧等是

不可替代的，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)在起培養(yǎng)適應(yīng)未來的品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)。

六、【作業(yè)設(shè)計】

1.寫一篇短文，分享自己對未來的看法以及為未來做準備的計劃。

2.采訪身邊的人，了解他們對未來的想法，并在下節(jié)課分享。

七、【板書設(shè)計】

Unit7WhenTomorrowComes.SectionB(Ic-lc)

1.Futureprediction

①aboutrobots:

Workeverywhere;dohousework;savelivesindisasters/eniergencies

②aboutjobs:Soniccurrentjobsdisappear;

morechallengingjobs(spacepilots,Alexperts)

③aboutAIChangetheworld(e.g.,smartfridgesorderfood)

2.Advice：Acceptchange;keeplearning;workhard

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(2a-2c)

1.學(xué)生能掌握“more^possible”等單詞的反義詞;能止確運用“accep儼“develop”等詞匯的適

教學(xué)目標當形式完成句子和短文填空。

2.提升學(xué)生的詞匯運用能力、語境理解能力，能在不同語境中準確使用目標詞匯。

德育目標培養(yǎng)學(xué)生借助詞典等工具學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點掌握目標詞匯的反義詞，以及“acc叩已Y”61?！傅仍~匯在不同語境中的正確形式。

準確判斷“accepLdevelop”等詞匯在句子和短文中的適當形式，理解詞匯在語境中的

教學(xué)難點

含義。

課時安排1課時

教學(xué)準備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、練習(xí)法、小組討論法。

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入：

通過展示一些包含反義詞的圖片（如大與小、高與矮等），引導(dǎo)學(xué)生回憶反義詞的

概念,然后提問:“DoyouknowtheoppositesofsomeEnglishwords?Let'slearnmore

today.”引入本節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)主題。

2.2a活動：寫反義詞

①學(xué)生獨立思考，嘗試寫出"mcre'possible”等單詞的反義詞。

②小組內(nèi)交流答案，討論有爭議的單詞。

③教師邀請學(xué)生分享答案，并用詞典驗證，講解難點單詞（如“challenging”的反義

詞“easy",“everywhere”的反義訶'nowhere”等）。

二、【議】

2b活動：用正確形式填空（15分鐘）

1.學(xué)生先觀察方框內(nèi)的詞匯，理解每個單詞的含義。

accept（v.接受）、develop（v.發(fā)展；培養(yǎng)）、influence（v.影響）、

mention（v.提及）、service（n.服務(wù)）

2.獨立閱讀每個句子，分析句子語境，嘗試選擇合適的單詞并確定其形式。

3.小組內(nèi)討論答案，教師巡視指導(dǎo)，然后全班核對答案，講解重點句子（如第3句

中“influence”的用法，第5句中“Accept”的首字母大寫等）。

4.解析

“mention”的過去式是“mentioned"；“to”后接動詞原形，構(gòu)成動詞不定式

“influence”的過去式是“influenced"；“medicalandhealth”修飾名詞,“service”表示"加

務(wù)”時，常用復(fù)數(shù)形式"services”。

祈使句，用動詞原形開頭，且首字母大寫，所以用“Accept”

三、【評】

2c活動：短文填空（15分鐘）

1.學(xué)生閱讀短文，了解大致內(nèi)容，分析每個空格處的語境需求。

2.獨立選擇方框內(nèi)的詞匯并確定其形式，完成短文填空。

challenge（n.挑戰(zhàn)；v.挑戰(zhàn)）、create（v.創(chuàng)造）、influence（v.影響）、quality

（n.質(zhì)量）,traffic（n.交通）、bad（adj.壞的）

3.小組內(nèi)互相檢查，討論錯誤之處，教師選取部分小組的答案進行展示和點評，講

解難點（如“quality”“traffic”等詞匯在短文中的運用）。

4解.析：“will”后接動詞原形

“the”后接名詞,“quality”是名詞，意為“質(zhì)量”。

“problems”是名詞，前面用名詞比raffic”修飾，“trafficproblems”表示“交通問題”。

“and”連接并列成分，“difficult”是形容詞，所以此處用“create”的形容詞形式

“creative”，意為“有創(chuàng)造性的

“or”連接并列成分，“better”是比較級,所以用“bad”的比較級“worse”。

“fhture”修飾名詞，“challenge”是可數(shù)名詞，此處表示“未來的挑戰(zhàn)”，用復(fù)數(shù)形式

“challenges”。

四、【練】

改寫句子

用“influence”的適當形式替換劃線部分

-Histhoughtshadaneffectonmanyyoungpeople.

—>Histhoughts______manyyoungpeople.

用“develop”的適當形式將兩個句子合并為一個句子

-Hewantstogrowsomenewskills.Heplanstodoitinthecomingyear.

—?Heplans______somenewskillsinthecoiningyear.

五、【課堂小結(jié)】

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的反義詞和重點詞匯，總結(jié)詞匯在不同語境中的運

用方法。

六、【作業(yè)設(shè)計】

1.用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯（包括反義詞、2b和2c中的詞匯）各造一個句子“

2.查找5個新的詞匯，寫出它們的反義詞，并制作成詞匯卡片。

七、【板書設(shè)計】

Unit7WhenTomorrowComes.SectionB（2a-2c）

1.單詞的反義詞：

（T）more（adj.更多的）—>less（adj.更少的）

@possible（adj.可能的）—>impossible（adj.不可能的）

③better（adj更好的）—worse（adj更差的）

@challenging（adj.有挑戰(zhàn)性的）-*easy（adj.容易的）

（5）appear（v.出現(xiàn)）—>disappear（v.消失）

⑥winner（n.獲勝者）—*loser（n.失敗者）

@positive（adj.積極的）—?negative（adj.消極的）

@everywhere（adv.至lj處）—nowhere（adv.無處）

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(3a-3c)

1.學(xué)生能理解文章中關(guān)于未來夢想的描述，掌握一般將來時的用法；能根據(jù)表格內(nèi)容組

織語言，寫出關(guān)于自己未來夢想的短文。

教學(xué)目標

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和寫作表訕能力，能運用一般將來M清晰闡

述自己的未來規(guī)劃。

德育目標激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬，鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)夢想而努力。

教學(xué)重點理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息；運用一般將來時完成表格填寫和短文寫作。

教學(xué)難點合理組織語言，寫出邏輯清晰、內(nèi)容豐厚的關(guān)于未來夢想的短文。

課時安排1課時

教學(xué)準備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入：

教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考未來："Whatdoyouwanttobeinthefuture?Where

deyouwanttolive?”邀請2-3名學(xué)牛.分享自己的想法，從而自然引入本節(jié)課主題

——未來的夢想。

2.Pre-reading（5分鐘）

讓學(xué)生觀察3a的標題“MyDrcamsfortheFuture”和圖片，猜測文章內(nèi)容，激發(fā)

學(xué)生的閱讀興趣。

二、【議】

While-reading（15分鐘）

1.快速閱讀：學(xué)生快速閱讀文章,回答問題:"WhatdoesMandywanttobeinthe

future?”（答案：Anartist.）

2.細節(jié)閱讀：再次仔細閱讀文章，提取Mandy未來夢想的關(guān)鍵信息，如未來的工

作、居住地點、空閑時間活動以及實現(xiàn)夢想的方式。教師可通過提問引導(dǎo)：“Where

deesMandywanttostudyart?”"Wherewillsheliveasanartist?”等。

三、【評】

Post-reading（20分鐘）

1.3b活動：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成關(guān)于Mandy夢想的表格填寫，然后小組內(nèi)交

流自己的未來夢想，填寫表格中?，你”的部分。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達。

2.3c活動：基于3b的表格內(nèi)容，學(xué)生撰寫關(guān)于自己未來20年生活的短文。教師

先進行寫作指導(dǎo)，強調(diào)一般將來時的正確運用以及文章的結(jié)構(gòu)（開頭引出主題，中

間闡述未來的工作、生活等，結(jié)尾表達實現(xiàn)夢想的決心）。然后學(xué)生獨立寫作，教

師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

3.選取3?4篇學(xué)生的短文進行展示，先由學(xué)生自評，然后其他學(xué)生互評，最后教

師點評，肯定優(yōu)點，指出不足并給出改進建議。

四、【練】

ItemMandyYou

Futurejobartistteacher

Placetolivecountrysidecity

(withflowersandplants(inaquietneighborhood)

aroi:ndhome)

Freetimeactivityinvitefriendstodropinreadbooksandtravel

andhavefuntogether

Howtomakedreamsstudyhardandkeeponworkhardatschooland

cometruetryingtakerelevantcourses

In20years,IthinkIwillbeateacher.Iwillliveinacity,inaquietneighborhood.

Theenvironmenttherewillbepleasant,withmanytreesandsmallparks.Duringmy

freetime,Iwillreadlotsofbookstoimprovemyselfandtraveltodifferentplacesto

learnaboutvariouscultures.Tomakemydreamconictrue,Iwillworkhardatschool

new,especiallyinsubjectslikeeducationandliterature,andtakeeverychanceto

practiceteachingskills.

五、【課堂小結(jié)】

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)Mandy的夢想以及如何用英語表達自己的未

來夢想，強調(diào)為夢想努力的重要性。

六、【作業(yè)設(shè)計】

1.完善自己的短文，回家后讀給家人聽。

2.采訪家人的未來夢想，下節(jié)課分享。

七、【板書設(shè)計】

Unit7WhenTomorrowComes.SectionB(3a-3c)

ItemMandyYou

Futurejobartistteacher

Placetolivecountrysidecity

(withflowersandplants(inaquietneighborhood)

aroundhome)

Freetimeactivityinvitefriendstodropinreadbooksandtravel

andhavefuntogether

Howtomakedrcamsstudyhardandkeeponworkhardatschooland

cometruetryingtakerelevantcourses

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(Project)

1.學(xué)生能熟練運用一般將來時(simplefuturetense)描述未來城市的