著名思想家、教育家蘇格拉底曾說：“教育就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成為自己的樣子?！币粋€(gè)孩子，可以沒有敏捷的頭腦，可以沒有驚人的智慧，也可以沒有卓越的成就，但一定可以成為最好的自己。我們相信，每個(gè)孩子都可以在校園綻放出與眾不同的光彩，每個(gè)人都可以在人生的舞臺(tái)上找到屬于自己的位置。一、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，為學(xué)生的精彩綻放開墾肥沃“土壤”墨子言曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變，五入必，而已則為五色矣。故染不可不慎也?！币粋€(gè)人的精神、長(zhǎng)相和氣質(zhì)，與他讀的書、走過的路、看過的景、遇見的人密不可分，與他所處的環(huán)境緊密相關(guān)，一個(gè)人成長(zhǎng)的底氣和根基大部分來自文化的滋養(yǎng)。經(jīng)過百年風(fēng)雨歲月的沉淀，現(xiàn)已形成濃郁厚重、頗具特色的校園文化，“民族、理想、榮譽(yù)、科學(xué)、進(jìn)步、文明\"的校訓(xùn)，“黨風(fēng)正、校風(fēng)清、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃\"的校園生態(tài)，“敬業(yè)、愛生、教書、育人”的教風(fēng)，“勤奮、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新\"的學(xué)風(fēng)。解放思想，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不斷創(chuàng)新的開拓精神；不畏困難，頑強(qiáng)拼搏的奉獻(xiàn)精神；忠于事業(yè)，熱愛學(xué)生的苦干精神，這些在百年歲月長(zhǎng)河中積淀凝聚而成的“安中精神”，已成為哺育學(xué)子最肥沃的養(yǎng)分。邀請(qǐng)中國科學(xué)院院士張濤、“改革先鋒\"禹國剛、清華大學(xué)副校長(zhǎng)曾嶸等知名校友返校講學(xué)、作報(bào)告，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。構(gòu)建積極向上的年級(jí)文化、班級(jí)文化、宿舍文化、教室文化、走廊文化、餐廳文化，實(shí)現(xiàn)文化育人、以文化人。二、提高教師育人水平，為學(xué)生的精彩綻放提供充沛的“陽光”教育是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程，沒有優(yōu)秀的園丁，就沒有精彩綻放的花朵，教師的職業(yè)情懷、專業(yè)素養(yǎng)、育人能力深刻影響著育人的質(zhì)量。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)生成人、成才、成功的保障。抓好名師團(tuán)隊(duì)、青年教師、班主任“三支隊(duì)伍\"建設(shè)，圍繞專業(yè)素養(yǎng)和師德師風(fēng)“兩大主題”，厚植教育家精神，開展師德師風(fēng)主題教育，通過模范帶動(dòng)、專題講座、理論學(xué)習(xí)、機(jī)制驅(qū)動(dòng)等方式，提升教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)教師的教育情懷、高遠(yuǎn)追求、奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識(shí)、使命擔(dān)當(dāng)、仁愛之心、憂患意識(shí)。通過各類培訓(xùn)、青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)、課堂教學(xué)觀摩、專業(yè)技能比拼、“走出去、引進(jìn)來\"等途徑，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教師的育人能力。實(shí)施教師“暖心工程”，保障教師的人格權(quán)、教育權(quán)、健康權(quán)，捍衛(wèi)教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。完善教師評(píng)價(jià)考核機(jī)制，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，做好教職工評(píng)優(yōu)選模、職稱普升、績(jī)效工資等關(guān)系到教職工切身利益的大事，提升教師的職業(yè)幸福感。堅(jiān)持實(shí)施教師專業(yè)成長(zhǎng)六\"子\"工程，為教師指路子、建梯子、搭臺(tái)子、選苗子、壓擔(dān)子、照鏡子。實(shí)施青年教師“一三五八\"成長(zhǎng)戰(zhàn)略，即一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年任教畢業(yè)班，五年成骨干，八年成名師。一校兩區(qū)現(xiàn)有特級(jí)教師2人，正高級(jí)教師5人，省市教學(xué)名師6人，省市學(xué)科帶頭人30人，省級(jí)教學(xué)能手57人，市級(jí)教學(xué)能手85人，20多名骨干教師擔(dān)任安康市中學(xué)各學(xué)科專業(yè)委員會(huì)的理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、指導(dǎo)專家等職務(wù)。三、開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的精彩綻放創(chuàng)造廣闊“舞臺(tái)”堅(jiān)持“無活力不青春，無活動(dòng)不校園”的育人思想，開展主題晨會(huì)、開學(xué)第一課、校園之星評(píng)選、“五四\"表彰儀式、畢業(yè)典禮、班主任節(jié)等育人活動(dòng)，讓每一位學(xué)子在一系列校園活動(dòng)的洗禮中成長(zhǎng)。精心籌辦體育科技藝術(shù)節(jié)、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦迎新晚會(huì)、成人禮、清明徒步拓展等校本傳統(tǒng)文體活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人、培育人。開展豐富多彩的社團(tuán)課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以青年團(tuán)校為載體，堅(jiān)持開展形式多樣的團(tuán)隊(duì)主題教育，將團(tuán)員青年的理想信念教育與社會(huì)熱點(diǎn)事件相結(jié)合，積極開展“保護(hù)綠色家園，做文明安康人”“我講奧運(yùn)故事，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神”等緊跟時(shí)事的主題團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自身發(fā)展同家鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)系起來、把自身命運(yùn)與祖國命運(yùn)聯(lián)系起來。開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織師生到革命圣地延安、井岡山等地開展紅色研學(xué)之旅，洗禮靈魂、涵養(yǎng)情懷，增強(qiáng)歷史使命感和現(xiàn)實(shí)責(zé)任感。定期開展特色心理健康教育系列活動(dòng)，開展情緒管理主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、心理漫畫展覽活動(dòng)、“祝愿墻”活動(dòng)，組織“想對(duì)爸爸媽媽說的話”主題班會(huì)，利用學(xué)校心靈驛站欄目推送心理健康教育相關(guān)的文章，舉辦心理訪談活動(dòng)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，健全學(xué)生人格。四、推進(jìn)教育教學(xué)改革，為學(xué)生的精彩綻放提供“動(dòng)能學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們踐行“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展\"的教育理念，構(gòu)建“依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生\"的生本課堂，讓每一個(gè)學(xué)生被尊重、被關(guān)注、被發(fā)現(xiàn)、被激發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂散發(fā)出耀眼的光芒。推行學(xué)生自主管理，讓每一個(gè)學(xué)生參與管理、體驗(yàn)管理，讓他們成為管理的主人，還給他們搭建釋放主觀能動(dòng)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的覺醒意識(shí)、自省習(xí)慣、自律能力，開展自我教育，引導(dǎo)他們成為最好的自己。課程是學(xué)校重要的資源，構(gòu)建了晨會(huì)思政課程、激情跑操課程、業(yè)余團(tuán)校課程、社團(tuán)素養(yǎng)課程、新聞時(shí)政課程、校友校史課程、社會(huì)實(shí)踐課程、紅色思政課程、勞動(dòng)實(shí)踐課程等富有特色的校本課程，在課程中融入育人元素，豐富育人內(nèi)涵。構(gòu)建智慧校園，實(shí)施科教融合育人，通過數(shù)字化技術(shù)和工具，推動(dòng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，提升教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及教育管理的科學(xué)化水平。五、落實(shí)“五育”并舉，為學(xué)生的精彩綻放提供各種“養(yǎng)料”品德修養(yǎng)是一個(gè)人生命氣象的精神底色，學(xué)校堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的育人策略，培育他們高尚的品德，為學(xué)生的精彩綻放鋪設(shè)精神底色。實(shí)施主題德育，堅(jiān)持德育工作序列化、序列工作階段化、階段工作主題化的主題德育策略，落實(shí)一學(xué)期一個(gè)德育系列，一周一個(gè)德育主題，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、家國情懷、公民素養(yǎng)、理想信念、健全人格、文化審美、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、仁愛感恩的品質(zhì)。重視體育教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，讓他們煥發(fā)出綠色的生機(jī)。開足體育課程，落實(shí)早上激情跑操、課間眼保健操、晚間桌舞操、午后陽光體育運(yùn)動(dòng)，力爭(zhēng)達(dá)到每天鍛煉兩個(gè)小時(shí)的目標(biāo)。組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足徒步拓展活動(dòng)、越野賽等各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣。落實(shí)勞動(dòng)教育，通過校園餐廳志愿活動(dòng)、值日勞動(dòng)、衛(wèi)生清掃日等載體，因地制宜開展勞動(dòng)課程，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)，教育學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)勞動(dòng)技能。六、培育健康向上的心態(tài)，為學(xué)生的精彩綻放打好“根基”心理健康是當(dāng)前教育最重要的課題，開設(shè)心理健康課程能夠幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)，掌握情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等技能。學(xué)校定期邀請(qǐng)專家開展心理健康講座，普及心理知識(shí)。定期進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，做好心理健康摸底工作，建立心理健康檔案。設(shè)立心理輔導(dǎo)室，配備專業(yè)心理咨詢師，為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)心理問題，對(duì)特殊學(xué)生給予特別的關(guān)注和支持。組織團(tuán)體輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和抗壓能力。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合理目標(biāo)，正確處理各種矛盾，增強(qiáng)自我效能感。定期為教師提供心理健康培訓(xùn)，提升其識(shí)別和應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問題的能力。教育，就是用放大鏡找優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看未來。學(xué)校構(gòu)建溫度賦能的教育生態(tài)，通過榜樣示范、正面鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)等方式培育學(xué)生陽光向上的心態(tài)；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能被發(fā)現(xiàn)、被鼓勵(lì)、被認(rèn)可。七、遵循人的發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的精彩綻放搭建“階梯”教育是一門育人的科學(xué)，紛繁浩大。我們應(yīng)按照人的發(fā)展規(guī)律去辦學(xué)、去管理、去改革、去發(fā)展，正所謂“順木之天，以致其性”，我們要遵循“愛心產(chǎn)生奇跡”的師愛育人規(guī)律，“絕知此事要躬行”的榜樣示范規(guī)律，“盡信書不如無書”的獨(dú)到見解規(guī)律，“說你行你就行”的樂觀自信規(guī)律，“體罰近乎無能\"的攻心藝術(shù)規(guī)律，“讀書改變?nèi)松钡恼n外閱讀規(guī)律，“性格主宰命運(yùn)\"的人格培養(yǎng)規(guī)律，“習(xí)慣成就未來\"的養(yǎng)成規(guī)律，“你我都是風(fēng)景”的個(gè)性發(fā)展規(guī)律，“有夢(mèng)就有希望”的理想信念規(guī)律?！抖Y記·學(xué)記》中寫道：“故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思；和易以思，可謂善喻矣?！苯逃乃囆g(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)和喚醒。引導(dǎo)學(xué)生，而不是牽著學(xué)生走；鼓勵(lì)學(xué)生，而不是壓抑學(xué)生；啟發(fā)學(xué)生，而不是替學(xué)生作結(jié)論。盧梭說過：“教育必須順著自然——也就是順其天性而為，否則必然產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果。