人教版鯊魚兒歌教案一、基本信息1.教學(xué)對象：[具體年級]學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：人教版鯊魚兒歌相關(guān)教學(xué)3.教學(xué)課時(shí)：[X]課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀與鯊魚相關(guān)的生字詞，如“鯊”“魚”“海洋”等。熟練、流利且有感情地朗讀鯊魚兒歌，背誦兒歌。能夠用自己的語言描述鯊魚的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息提取能力。在朗讀兒歌的過程中，提升學(xué)生的語感和朗讀技巧，如節(jié)奏把握、語調(diào)變化等。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對海洋生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)海洋環(huán)境的意識。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握與鯊魚相關(guān)的生字詞，理解兒歌內(nèi)容。有感情地朗讀并背誦兒歌，體會兒歌的韻律美。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受鯊魚的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對海洋生物的喜愛之情。讓學(xué)生在理解兒歌的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示鯊魚的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解鯊魚的外形和生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會兒歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與兒歌相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，加深對兒歌的理解和記憶。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師要給大家講一個(gè)有趣的小故事。在美麗的大海里，住著各種各樣的生物。有一天，小魚們正在歡快地玩耍，突然，一只巨大的生物出現(xiàn)了。它有著尖尖的牙齒，三角形的背鰭，在水中快速地游動(dòng)著。小魚們嚇得趕緊躲了起來。你們能猜到這只神秘的生物是什么嗎？（學(xué)生回答后，展示鯊魚的圖片）對啦，就是鯊魚。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和鯊魚有關(guān)的兒歌，看看兒歌里的鯊魚是什么樣的。（二）新課講授（20分鐘）1.生字教學(xué)（8分鐘）出示生字“鯊”“魚”，講解生字的讀音和字形?！磅彙笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“魚”字旁，右邊是“沙”，讀音是“shā”，一起讀三遍?！棒~”字要注意書寫的筆順，讓學(xué)生書空。利用生字卡片，開火車讀、指名讀，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。講解“海洋”這個(gè)詞，通過圖片展示大海和海洋里豐富的生物，幫助學(xué)生理解“海洋”的含義。讓學(xué)生用“海洋”說一句話，如“海洋里有很多美麗的魚”。2.兒歌講解與演示（12分鐘）教師富有感情地范讀兒歌《鯊魚兒歌》：“鯊魚鯊魚，水里稱霸。三角形鰭，像個(gè)三角架。大大嘴巴，露著尖牙齒。游來游去，海洋是它家?！敝鹁渲v解兒歌。講解“鯊魚鯊魚，水里稱霸”時(shí)，提問學(xué)生：從這句兒歌中，你知道了鯊魚生活在哪里？它在水里是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回答鯊魚生活在水里，而且很厲害，是水中的霸主）講解“三角形鰭，像個(gè)三角架”，展示鯊魚鰭的圖片，讓學(xué)生觀察鯊魚鰭的形狀，理解為什么說像三角架。講解“大大嘴巴，露著尖牙齒”，讓學(xué)生想象鯊魚張大嘴巴露出尖牙齒的樣子，感受鯊魚的兇猛。講解“游來游去，海洋是它家”，引導(dǎo)學(xué)生體會鯊魚在海洋里自由自在生活的情景。再次演示朗讀兒歌，強(qiáng)調(diào)朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。如“鯊魚鯊魚（稍快），水里稱霸（有力）。三角形鰭（稍慢），像個(gè)三角架（平穩(wěn)）。大大嘴巴（稍快），露著尖牙齒（突出）。游來游去（輕快），海洋是它家（舒緩）”。讓學(xué)生跟著老師一起朗讀，感受兒歌的韻律。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)海洋生物，如海豚、章魚等，仿照《鯊魚兒歌》的形式，創(chuàng)作一首關(guān)于該海洋生物的兒歌。小組內(nèi)分工合作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)描述生物的外形特點(diǎn)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)編寫兒歌的句子，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。2.小組展示與交流每個(gè)小組推選一名代表，上臺展示他們創(chuàng)作的兒歌。其他小組認(rèn)真傾聽，并給予評價(jià)。評價(jià)可以從兒歌的內(nèi)容是否有趣、語句是否通順、韻律是否和諧等方面進(jìn)行。教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予鼓勵(lì)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.今天我們學(xué)習(xí)了《鯊魚兒歌》，認(rèn)識了生字“鯊”“魚”“海洋”，了解了鯊魚的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.同學(xué)們通過小組合作，創(chuàng)作了很多有趣的海洋生物兒歌，表現(xiàn)得非常棒！希望大家在課后繼續(xù)發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多更好的作品。3.海洋是許多生物的家園，我們要愛護(hù)海洋環(huán)境，保護(hù)這些可愛的生物。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦《鯊魚兒歌》給家長聽，并和家長交流自己對鯊魚的認(rèn)識。2.用畫筆畫出你心目中的鯊魚或者其他海洋生物，下節(jié)課帶到學(xué)校和同學(xué)們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文教材，鯊魚兒歌這一板塊位于低年級語文教學(xué)中。它以生動(dòng)形象的兒歌形式，向?qū)W生介紹了鯊魚這種海洋生物。對于低年級學(xué)生來說，這是他們接觸海洋生物知識的一個(gè)重要窗口。通過學(xué)習(xí)這首兒歌，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識新的生字詞，提高語言表達(dá)能力，還能激發(fā)對大自然的好奇心和探索欲。同時(shí)，兒歌中蘊(yùn)含的對海洋生物的描述以及對海洋環(huán)境的暗示，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地達(dá)成知識與技能目標(biāo)。學(xué)生們基本掌握了與鯊魚相關(guān)的生字詞，能夠流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。在描述鯊魚外形特點(diǎn)方面，學(xué)生們也能夠用自己的語言進(jìn)行簡單的表達(dá)。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過觀察圖片、視頻，小組合作創(chuàng)作兒歌等活動(dòng)，觀察能力、信息提取能力、合作探究能力和語言表達(dá)能力都得到了一定程度的鍛煉。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對海洋生物的興趣明顯提高，在小組討論和創(chuàng)作過程中，也表現(xiàn)出了對大自然的熱愛之情，部分學(xué)生還提到要保護(hù)海洋環(huán)境，目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問題分析仍有少數(shù)學(xué)生在生字的書寫和讀音上存在一些問題，如“鯊”字的右半部分書寫不夠規(guī)范，“洋”字讀音容易讀錯(cuò)。這可能是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，對這部分學(xué)生的關(guān)注不夠，練習(xí)鞏固的方式不夠多樣化。在小組合作創(chuàng)作兒歌時(shí)，個(gè)別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。這可能是小組分工不夠明確，或者是教師在引導(dǎo)小組討論時(shí)，沒有充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。3.方法效果直觀演示法、朗讀感悟法、小組合作法和情境教學(xué)法在本節(jié)課中取得了較好的教學(xué)效果。通過展示圖片、視頻等直觀資料，學(xué)生對鯊魚有了更直觀的認(rèn)識，有助于理解兒歌內(nèi)容。多種形式的朗讀讓學(xué)生充分體會了兒歌的韻律美，提高了朗讀水平。小組合作創(chuàng)作兒歌激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入情境，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是小組合作創(chuàng)作兒歌的環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與熱情高漲，紛紛表示很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。部分學(xué)生反映，希望在今后的課堂上能有更多展示自己作品的機(jī)會，并且希望老師能給予更具體的指導(dǎo)和評價(jià)。5.改進(jìn)措施針對少數(shù)學(xué)生生字學(xué)習(xí)的問題，在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對生字的書寫指導(dǎo)和讀音糾正。增加生字書寫的練習(xí)時(shí)間，采用多種形式的練習(xí)，如畫