語(yǔ)言表達(dá)的連貫教案一、基本信息1.課程名稱：語(yǔ)言表達(dá)的連貫2.授課教師：[教師姓名]3.授課對(duì)象：[具體年級(jí)及班級(jí)]4.課時(shí)安排：2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解語(yǔ)言表達(dá)連貫的概念和要求。掌握使語(yǔ)言表達(dá)連貫的方法，如話題一致、邏輯順序合理、語(yǔ)句銜接自然等。能夠運(yùn)用所學(xué)方法，對(duì)給定的語(yǔ)句進(jìn)行排序、補(bǔ)寫等，提高語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)中的規(guī)律，提高語(yǔ)言運(yùn)用的敏感度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)連貫在交流中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握語(yǔ)言表達(dá)連貫的基本原則和方法。能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際的語(yǔ)言連貫問(wèn)題，如語(yǔ)句排序、語(yǔ)句復(fù)位、補(bǔ)寫句子等。2.教學(xué)難點(diǎn)理解并運(yùn)用邏輯順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯事理順序）來(lái)組織語(yǔ)言。在復(fù)雜的語(yǔ)境中準(zhǔn)確判斷句子之間的銜接關(guān)系，補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥邮刮亩芜B貫。四、教學(xué)方法1.講授法：講解語(yǔ)言表達(dá)連貫的概念、原則和方法，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)。2.案例分析法：通過(guò)分析典型的語(yǔ)句連貫案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而掌握解決問(wèn)題的方法。3.演示法：在講解語(yǔ)句排序等內(nèi)容時(shí)，通過(guò)在黑板上演示或利用多媒體展示解題過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解。4.小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和任務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究能力，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.導(dǎo)入（5分鐘）展示案例：在一次國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)上，一位外國(guó)學(xué)者用不太流利的中文發(fā)言。他說(shuō)：“我非常高興能夠來(lái)到這里，和大家一起交流。我研究的領(lǐng)域是……嗯……這個(gè)領(lǐng)域和我們今天的主題有很大的關(guān)系。我想先介紹一下我最近的研究成果，然后再談?wù)劇叮瑢?duì)了，我昨天去了一個(gè)地方，那里的風(fēng)景真美?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：這位外國(guó)學(xué)者的發(fā)言存在什么問(wèn)題？對(duì)交流有什么影響？學(xué)生回答后總結(jié)：語(yǔ)言表達(dá)不連貫，會(huì)讓聽(tīng)眾難以理解其想要表達(dá)的核心內(nèi)容，影響交流效果。從而引出本節(jié)課的主題——語(yǔ)言表達(dá)的連貫。2.新課講授（25分鐘）語(yǔ)言表達(dá)連貫的概念（5分鐘）講解：語(yǔ)言表達(dá)的連貫，指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。舉例說(shuō)明：“她的臉上綻放出了燦爛的笑容，那笑容如同春日里盛開的花朵，溫暖而迷人?！边@句話中，圍繞“笑容”展開描述，前后連貫，形象地展現(xiàn)了人物的神態(tài)。語(yǔ)言表達(dá)連貫的要求（10分鐘）話題一致講解：一段話要圍繞一個(gè)中心話題來(lái)展開，各句之間要有明確的中心，不能出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換。舉例：“小明喜歡打籃球，他每天放學(xué)后都會(huì)去操場(chǎng)練習(xí)。他的投籃技術(shù)越來(lái)越好了，經(jīng)常能投進(jìn)很多漂亮的球?！边@段話始終圍繞“小明喜歡打籃球”這一話題。邏輯順序合理講解：常見(jiàn)的邏輯順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯事理順序。時(shí)間順序按照時(shí)間的先后進(jìn)行敘述；空間順序按照空間位置的轉(zhuǎn)換來(lái)描述；邏輯事理順序則是按照事物發(fā)展的規(guī)律、因果關(guān)系等進(jìn)行排列。分別舉例：時(shí)間順序：“早上，我起床后先刷牙洗臉，然后吃早餐，接著就去上學(xué)了。”空間順序：“走進(jìn)教室，前面是一塊黑板，黑板的左邊是窗戶，右邊是圖書角，后面是同學(xué)們的座位?！边壿嬍吕眄樞颍骸耙?yàn)樗W(xué)習(xí)，所以成績(jī)提高了?！闭Z(yǔ)句銜接自然講解：句子之間要過(guò)渡自然，前后呼應(yīng)。可以使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞、代詞等來(lái)銜接。舉例：“他生病了，因此今天不能來(lái)上學(xué)?！薄斑@本書我很喜歡，它的內(nèi)容非常精彩。”使語(yǔ)言表達(dá)連貫的方法（10分鐘）抓中心講解：一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問(wèn)題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。演示：給出一組打亂順序的句子，如“①一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢？④九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。⑤一方面，一部分‘曲高和寡’的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性?！币龑?dǎo)學(xué)生找出中心句是④，然后分析其他句子與中心句的關(guān)系，從而確定正確順序?yàn)棰堍冖佗茛邰蕖Ｗニ悸分v解：從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對(duì)照）、相承（順接、層進(jìn)）、相屬（總分關(guān)系）的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。找到“句鏈”。舉例：“①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見(jiàn)新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒(méi)其間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。”分析：④是總領(lǐng)句，應(yīng)排在首位。②①分別介紹北坡和南坡的情況，③⑤是對(duì)南坡情況的進(jìn)一步說(shuō)明，所以順序?yàn)棰堍冖佗邰?。抓?biāo)志講解：語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)；暗示性詞語(yǔ)的使用；關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)；句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）；陳述對(duì)象前后一致。舉例：“①無(wú)論靜止還是游動(dòng)，斑紋都加重了觀察者的視覺(jué)錯(cuò)亂。②鯉魚和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對(duì)方的世界，我們之間被水面這一薄屏障分隔開來(lái)。③鯉魚細(xì)胞核和我細(xì)胞核中基因數(shù)量幾乎相同。④我想，鯉魚‘科學(xué)家們’將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為‘力’，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。⑤它們認(rèn)為，唯一真實(shí)存在的事物就是魚兒們看得見(jiàn)摸得著的。⑥水池就是一切。⑦我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚‘科學(xué)家’?！狈治觯孩咧械摹霸搿焙廷苤械摹跋搿毕嗪魬?yīng)，⑦應(yīng)排在④前；⑤中的“它們”指代⑦中的“鯉魚‘科學(xué)家們’”，⑤應(yīng)排在⑦后；①②③⑥圍繞鯉魚和“我”的不同世界展開描述，①②③⑥應(yīng)排在⑦⑤④后。所以順序?yàn)棰撷茛堍佗冖邰蕖?.課堂練習(xí)（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份語(yǔ)句排序練習(xí)題。練習(xí)題示例：“①草原上大量的事例已經(jīng)證明這些帝國(guó)都是曇花一現(xiàn)。②這些民族在歷史上是一股巨大的力量。③這種壓力不斷地影響著這些地區(qū)歷史的發(fā)展。④世界上的游牧民族大都生息在歐亞大草原上。⑤他們的歷史重要性在于他們向東、向西流動(dòng)時(shí)，對(duì)中國(guó)、波斯、印度和歐洲所產(chǎn)生的壓力。⑥他們的歷史重要性主要不在于他們所建立的帝國(guó)。”要求小組合作完成排序，并分析排序的依據(jù)，運(yùn)用所學(xué)的連貫知識(shí)進(jìn)行解答。教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.課堂小結(jié)（5分鐘）請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果和解題思路。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)連貫的概念、要求和方法，如話題一致、邏輯順序合理、抓中心、抓思路、抓標(biāo)志等。對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固練習(xí)。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)連貫的哪些內(nèi)容？語(yǔ)言表達(dá)連貫有哪些要求？使語(yǔ)言表達(dá)連貫有哪些方法？請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，回顧上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講授（25分鐘）語(yǔ)句復(fù)位（10分鐘）講解：語(yǔ)句復(fù)位指的是將從語(yǔ)段中抽出的句子放在合適的位置。要做好語(yǔ)句復(fù)位題，需要考慮以下幾個(gè)方面：話題是否一致、事理是否相承、結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)、主語(yǔ)是否相同、意境是否協(xié)調(diào)等。舉例：“填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?。辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)‘辣椒素快感’，慢慢地我們吃辣就上癮了。A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)”分析：根據(jù)上下文可知，橫線處應(yīng)承接前文的“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”，這些現(xiàn)象是由“興奮性的刺激”引起的，所以應(yīng)選C項(xiàng)，“這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽”，話題一致，事理相承。補(bǔ)寫句子（15分鐘）講解：補(bǔ)寫句子是語(yǔ)言表達(dá)連貫的重要題型。補(bǔ)寫句子要注意上下文的語(yǔ)境，分析句子之間的邏輯關(guān)系，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容和形式。舉例：“在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，①。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，②，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，③，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣?！狈治觯孩偬帒?yīng)承接前文“節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”，說(shuō)明電子商務(wù)的好處，可填“從而大大提高交易效率”；②處根據(jù)前文“對(duì)于工作忙碌的上班族而言”和下文“還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的”，可知應(yīng)填“除了節(jié)省時(shí)間外”；③處根據(jù)后文“完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣”，可知應(yīng)填“上網(wǎng)瀏覽商品信息”。3.課堂練習(xí)（15分鐘）發(fā)放補(bǔ)寫句子和語(yǔ)句復(fù)位的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題示例：補(bǔ)寫句子：“在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，③”語(yǔ)句復(fù)位：“填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最