人教版表內(nèi)除法教案一、基本信息1.教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊表內(nèi)除法2.教學(xué)對象：二年級學(xué)生3.教學(xué)時間：[X]課時二、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠理解除法的含義，認識除法算式中各部分的名稱。學(xué)生能夠熟練掌握用乘法口訣求商的方法，正確、迅速地計算表內(nèi)除法。2.過程與方法目標通過觀察、操作、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。經(jīng)歷用除法解決實際問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和合作交流的意識。讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解除法的含義，掌握用乘法口訣求商的方法。能正確、熟練地計算表內(nèi)除法。2.教學(xué)難點理解“平均分”的概念，能根據(jù)題意正確列出除法算式。能靈活運用乘法口訣求商，解決生活中的實際問題。四、教學(xué)方法1.講授法：講解除法的概念、各部分名稱以及用乘法口訣求商的方法，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。2.演示法：通過教具演示、多媒體展示等方式，直觀地呈現(xiàn)平均分的過程和除法運算的過程，幫助學(xué)生理解抽象的概念。3.實踐法：讓學(xué)生通過動手操作學(xué)具，如擺小棒、分圖片等活動，親身體驗平均分的過程，加深對除法含義的理解。4.小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成課堂練習(xí)和解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。（多媒體展示情境圖）猴媽媽摘了12個桃子，要分給它的3個猴寶寶，每只猴寶寶能分到幾個桃子呢？請同學(xué)們幫猴媽媽想一想辦法。2.學(xué)生思考并回答生1：可以一個一個地分。生2：可以兩個兩個地分。生3：可以三個三個地分。3.教師引導(dǎo)師：同學(xué)們的方法都很好。那有沒有一種更公平、更快速的分法呢？我們來看看這樣分（多媒體演示平均分的過程），把12個桃子分成3份，每份都是4個，這樣的分法就是平均分。今天我們就一起來學(xué)習(xí)與平均分有關(guān)的數(shù)學(xué)知識——表內(nèi)除法。（二）新課講授（25分鐘）1.除法的含義教師再次演示平均分的過程，將12個桃子平均分成3份，每份4個。講解：像這樣把一些物品平均分成幾份，求每份是多少的運算，叫做除法。板書：12÷3=4介紹除法算式各部分的名稱：12是被除數(shù)，表示要平均分的總數(shù)；÷是除號，表示平均分；3是除數(shù)，表示平均分的份數(shù)；4是商，表示每份分得的個數(shù)。讓學(xué)生說一說這個除法算式表示的含義，并同桌之間互相交流。2.用乘法口訣求商出示例1：12個桃子，每4個放一盤，可以放幾盤？引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式：12÷4=師：我們可以用乘法口訣來計算這道除法算式。想一想，幾乘4等于12呢？生：三四十二，所以12÷4=3教師總結(jié)：用乘法口訣求商時，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，再看被除數(shù)是幾，確定用哪句口訣。練習(xí)：完成課本上的“做一做”，讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查，并說一說用了哪句乘法口訣求商。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一些小棒和練習(xí)卡片。練習(xí)卡片上的題目如下：有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分幾個？20÷5=，用的乘法口訣是。根據(jù)口訣“二五一十”，寫出兩道除法算式、。小組任務(wù)要求：用小棒擺一擺題目中的情境，然后列出除法算式并解答。小組內(nèi)成員互相交流解題思路和方法，共同完成練習(xí)卡片上的題目。每個小組推選一名代表，上臺展示并講解小組的解題過程。2.教師巡視指導(dǎo)在學(xué)生小組活動過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的操作情況和解題思路，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與小組討論和交流。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請各小組代表匯報練習(xí)情況，其他小組進行補充和評價。2.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧除法的含義，強調(diào)“平均分”是除法的關(guān)鍵?？偨Y(jié)用乘法口訣求商的方法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，看被除數(shù)確定用哪句口訣。并提醒學(xué)生在計算時要認真仔細，看清數(shù)字和運算符號。（五）課堂作業(yè)布置（5分鐘）1.書面作業(yè)完成課本練習(xí)三第13題。要求：認真書寫，獨立完成，做完后仔細檢查。2.實踐作業(yè)回家后，幫媽媽分一分水果，如把10個橘子平均分給5個人，每人分幾個？并用除法算式表示出來，說給媽媽聽。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用表內(nèi)除法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的重要教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的意義和乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課是表內(nèi)除法的起始課，主要教學(xué)除法的初步認識，包括平均分和除法算式的認識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步理解除法的含義，掌握用乘法口訣求商的方法，為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。同時，除法的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力具有重要意義，它將幫助學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。2.教材內(nèi)容特點教材通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如分桃子、分蘋果等，讓學(xué)生在實際操作中感受平均分的過程，從而引出除法的概念。教材注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、分析等活動，自主探索除法的含義和用乘法口訣求商的方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時，教材還安排了豐富的練習(xí)和實踐活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的意義和乘法口訣，對乘法有了一定的認識。本節(jié)課的除法是乘法的逆運算，通過平均分的活動，讓學(xué)生從乘法的角度理解除法的含義，為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課之后，學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的其他內(nèi)容，如解決問題、除法豎式等，逐步加深對除法的理解和掌握。七、教學(xué)反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解除法的含義，認識除法算式中各部分的名稱，掌握用乘法口訣求商的方法，達到了知識與技能目標。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、分析等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，較好地實現(xiàn)了過程與方法目標。同時，通過有趣的情境導(dǎo)入和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的精神和合作交流的意識，情感態(tài)度與價值觀目標也得到了一定的體現(xiàn)。但仍有少數(shù)學(xué)生在理解除法的含義和運用乘法口訣求商時存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強輔導(dǎo)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“平均分”的概念理解不夠深刻，導(dǎo)致在解決實際問題時出現(xiàn)錯誤。例如，在將一些物品平均分成幾份時，不能準確地判斷每份的數(shù)量是否相等。個別學(xué)生在運用乘法口訣求商時不夠熟練，需要通過更多的練習(xí)來提高計算速度和準確性。在小組合作學(xué)習(xí)中，部分小組的合作效率不高，存在個別學(xué)生參與度不高的情況。3.方法效果講授法與演示法相結(jié)合，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握除法的概念和用乘法口訣求商的方法，效果較好。通過多媒體演示平均分的過程，直觀形象，幫助學(xué)生更好地理解了抽象的概念。實踐法的運用讓學(xué)生親身體驗平均分的過程，加深了對除法含義的理解。學(xué)生在操作過程中積極主動，興趣濃厚，提高了學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)積極性。小組合作法的實施培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力，但在組織和引導(dǎo)方面還需要進一步加強，以提高小組合作的效率。4.學(xué)生反饋從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)情況來看，大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，認為通過動手操作和小組合作學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和掌握知識。但也有部分學(xué)生反映在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難，如對除法算式的理解、乘法口訣的運用等。針對學(xué)生的反饋，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，設(shè)計更多有針對性的練習(xí)，幫助他們克服困難。5.改進措施在今后的教學(xué)中，要加強對“平均分”概念的教學(xué)，通過更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解