扇子大班教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識扇子、了解扇子的用途、學(xué)習(xí)制作簡易扇子3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)地點：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識不同種類的扇子，了解其名稱和基本特征。幼兒知道扇子的用途，能說出至少兩種扇子在不同場景中的作用。幼兒學(xué)會用繪畫、手工等方式制作一把簡易的扇子。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、討論等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。在制作扇子的過程中，鍛煉幼兒的動手操作能力和空間思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。鼓勵幼兒在小組合作中相互交流、相互幫助，體驗合作的快樂。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識多種扇子，理解扇子的用途。掌握制作簡易扇子的方法和步驟。2.教學(xué)難點引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特的扇子造型。在制作過程中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致程度，確保扇子制作的質(zhì)量。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示各種扇子實物、圖片和視頻，讓幼兒直觀地感受扇子的形態(tài)和特點。2.講解法：向幼兒講解扇子的相關(guān)知識，包括名稱、用途、制作方法等，幫助幼兒理解。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。4.實踐操作法：讓幼兒親自參與制作扇子的過程，在實踐中提高動手能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入部分（5分鐘）活動設(shè)計：教師手持一把傳統(tǒng)的折扇走進(jìn)教室，輕輕打開扇子，扇動幾下，引起幼兒的注意。然后提問：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。時間分配：5分鐘2.新課講授（15分鐘）活動設(shè)計展示各種扇子的實物、圖片，如折扇、團(tuán)扇、羽毛扇、蒲扇等，向幼兒介紹它們的名稱和特點。講解過程中，結(jié)合圖片進(jìn)行演示，讓幼兒更直觀地了解。分別介紹不同扇子的用途，例如：折扇可以在夏天扇風(fēng)納涼，也可用于表演；團(tuán)扇常用于舞蹈表演或古代女子裝飾；羽毛扇具有一定的裝飾性，也可在特定場合使用；蒲扇是過去人們常用的納涼工具等。通過講解和演示，讓幼兒明白扇子在不同場景中的作用。時間分配：15分鐘3.課堂練習(xí)（20分鐘）活動設(shè)計將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放繪畫工具和制作扇子的材料，如彩紙、剪刀、膠水、竹簽等。布置任務(wù)：每個小組合作設(shè)計并制作一把獨特的扇子。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，可以在扇子上繪畫、粘貼各種裝飾。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的制作過程，及時給予幫助和指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全使用工具。時間分配：20分鐘4.作品展示與評價（10分鐘）活動設(shè)計每個小組推選一名代表，上臺展示并介紹自己小組制作的扇子。其他幼兒認(rèn)真傾聽，然后進(jìn)行評價，可以從扇子的外觀、創(chuàng)意、制作工藝等方面發(fā)表自己的看法。教師對每個小組的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時指出存在的不足之處，并給予鼓勵和建議。時間分配：10分鐘5.總結(jié)拓展（5分鐘）活動設(shè)計教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧認(rèn)識的扇子種類、用途以及制作扇子的過程。拓展延伸：介紹一些與扇子有關(guān)的傳統(tǒng)文化故事或詩詞，如“輕羅小扇撲流螢”等，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。時間分配：5分鐘6.作業(yè)布置（課后完成）活動設(shè)計：讓幼兒回家后，和家長一起收集更多不同的扇子，并與家長分享自己在課堂上制作扇子的經(jīng)歷和感受。時間分配：無六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課在幼兒園藝術(shù)教育課程中具有重要地位。扇子作為中國傳統(tǒng)文化的典型代表之一，以其豐富的種類、獨特的造型和多樣的用途，為幼兒提供了一個充滿趣味和文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)主題。通過認(rèn)識扇子、了解其用途以及親手制作扇子，幼兒不僅能夠鍛煉動手能力和創(chuàng)造力，還能深入感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相關(guān)，扇子在夏季納涼等場景中較為常見，幼兒對其已有一定的感性認(rèn)識，這為教學(xué)活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實踐，幼兒能夠?qū)⑸罱?jīng)驗與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，并在活動中提高觀察力、想象力、語言表達(dá)能力以及合作能力等多方面的綜合素質(zhì)，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識多種扇子并了解其用途，在知識與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。例如，在展示扇子實物和圖片時，幼兒能夠準(zhǔn)確說出不同扇子的名稱，并且能積極回答扇子在不同場景中的作用。在過程與方法目標(biāo)上，幼兒通過觀察、討論、實踐操作等活動，觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和動手操作能力都得到了鍛煉。在小組討論扇子用途時，幼兒們積極發(fā)言，思維活躍；制作扇子過程中，也展現(xiàn)出了較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也有較好的體現(xiàn)。幼兒對扇子表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在制作扇子環(huán)節(jié)，積極性很高，通過小組合作體驗到了合作的快樂，對傳統(tǒng)文化的熱愛之情也有所激發(fā)。2.問題分析部分幼兒在制作扇子時，想象力不夠豐富，設(shè)計的扇子造型較為單一。這可能是由于幼兒的生活經(jīng)驗有限，或者在平時的藝術(shù)活動中缺乏足夠的啟發(fā)和引導(dǎo)。在小組合作過程中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能與幼兒的性格特點以及團(tuán)隊協(xié)作意識培養(yǎng)不足有關(guān)。3.方法效果直觀演示法和講解法相結(jié)合，能夠讓幼兒較為直觀地認(rèn)識扇子的種類和用途，效果較好。幼兒通過觀察實物和圖片，能夠更清晰地了解扇子的特征，通過教師的講解，也能深入理解扇子的文化內(nèi)涵。實踐操作法讓幼兒在親身體驗中提高了動手能力，但在操作過程中，部分幼兒對工具的使用不夠熟練，需要教師更多的指導(dǎo)。討論法激發(fā)了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，幼兒們在討論中積極交流，分享自己的想法，課堂氣氛活躍。4.學(xué)生反饋幼兒們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是制作扇子環(huán)節(jié)，紛紛表示很喜歡，覺得很有趣。部分幼兒在評價環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，能夠大膽地介紹自己小組的作品，并對其他小組的作品提出自己的看法。也有幼兒反映在制作扇子時遇到了一些困難，如剪彩紙時不小心剪到手指等，這提醒教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育和對工具使用的指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些藝術(shù)欣賞活動，展示更多富有創(chuàng)意的扇子作品或其他藝術(shù)作品，拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的想象力，為幼兒的創(chuàng)作提供更多靈感。加