第四單元

《14黃葉圣陶先生二三事》

改字詞盤點(diǎn)

【生難字】

修潤?(rUn)商酌?(zhu￡)不妥?(tu6)打拱?(g6ng)譬?如(pi)累贅?(zhui)

冒人不倦(jug)不恥下問(chi)顛沖流離(pQi)拖彎無理(td)

【多音字】

率：(shudi)草率(1(0效率

別：(bi。)別扭(bi6)離別

強(qiáng)：(qidng)強(qiáng)調(diào)(qi^ng)勉強(qiáng)(jiGng)幗強(qiáng)

【詞語釋義】

商酌：商量斟酌。

修潤：修改潤色。

拖沓：不爽快，不簡潔。

妥帖：恰當(dāng)，十分合適。

累贅：(事物)多余、麻煩；(文字)不簡潔。

朦朧:不清楚，模糊。文中指一種美學(xué)境界。

東四八條：北京東城區(qū)胡同名。

以身作則：用自己的行動(dòng)做出榜樣。

付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。

誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。

鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

學(xué)而不厭：學(xué)習(xí)總感到不滿足。形容勤奮好學(xué)。

自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。

南腔北調(diào)：形容人口音不純，摻雜方音，也指說各地方言的人都有。

不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。

顛沛流離：因生活困窘而到處奔波流浪。顛沛:遭受挫折或困難。流離:離散、流落。

躬行君子，則吾未之有得：語出《論語?述而》。意思是，做一個(gè)身體力行的君子，那我還

沒有做到。

己欲立而立人，己欲達(dá)而4人：語出《論語?雍也》。意思是：自己要站得住，同時(shí)也要使

別人站得?。蛔约阂率滦械猛?，同時(shí)也要使別人事事行得通。

網(wǎng)知識(shí)鏈接

略讀

略讀，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)

行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)：以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的

略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。

冊(cè)寫作背景

作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。葉圣陶

任人民教育出版社社長兼總編輯時(shí)，聘請(qǐng)張中行到人教社工作。張中行以在北京多年、普通

話好的優(yōu)勢，在工作之余協(xié)助葉圣陶先生編輯多種語文讀物。張中行一直敬佩葉圣陶先生的

為人，他們的交往?一直持續(xù)到葉圣陶先生去世。1988年2月葉圣陶先生辭世，3個(gè)月后，作

者就寫下了這篇文章，表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的懷念與贊美之情。

次主題歸納

作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記敘，贊美了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高貴品德，同

時(shí)也闡明了葉圣陶先生的語文主張。

次結(jié)構(gòu)圖解

《15驛路梨花》

澳字詞盤^

【生難字】

竹尊(mi爸)野路(yi)恍惚(hudng)南子(jCin)鹿子(jD撐走(niM)

花叢（c6ng）修茸（qi）

【多音字】

著：（zhu6）著陸(zhe)跟著(zhao)著急(zhao)絕著

宿：（Xi。）一宿（xid）星宿(su)宿舍

噴：（pOn）噴香（pOn）噴射

【詞語釋義】

延伸：延長；伸展。

晶瑩：光亮而透明。

竹蔑：劈成薄片的竹條。

陡峭：形容山勢直上直下，

迷茫：廣闊而看不分明的菽思。

簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗藺：不完備。

恍惚：（記得、聽得、看得）不真切；不清楚。

修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。

折損：損失。文中指因過分尊重使人承受不起，客套話。

驛路：又叫“驛道”，古時(shí)傳遞政府文書等用的道沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。文中指過往

行走的道路。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。

機(jī):知識(shí)鏈接

聞武均州報(bào)己復(fù)西京

［宋］陸游

白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。

胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。

懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開。

私寫作背景

這篇文章寫于1977年。20世紀(jì)7（）年代后期，黨中央重新發(fā)出了學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。作

者曾隨軍在云南生活多年，有感于這里的淳樸民風(fēng)和人們熱情好客、樂于助人的精神品質(zhì)，

寫下了與此相關(guān)的人和事，

海闊天空：形容大自然的廣闊，也形容想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

君子有終身之憂：語出《孟子?離婁下》。意思是，君子有終身的憂慮。

無入而不自得：語出《禮記?中庸》。意思是，君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。

悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦

感到悲憤和不平。

任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎：語出《論語?泰伯》。意思是，（士）肩負(fù)沉重的使命，

要跋涉遙遠(yuǎn)的路途，到死方休，不是很遙遠(yuǎn)嗎？

演:知識(shí)鏈接

議論文

議論文分為立論文和駁論文。立論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：提出問題一一分析問題一一解

決問題三部分。樨出問題就是引出論述中心，提出論點(diǎn)：分析問撅就是楔出論據(jù)來證明詒點(diǎn)：

解決問題就是得出結(jié)論。

論證的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進(jìn)式，各部分之間

是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入，步步推進(jìn)；總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總

后分，或先分后總，或先總后分再總。

駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺靶子一一擺實(shí)質(zhì)一一論危害一一作結(jié)論（正面論點(diǎn)）O

議論文常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證3在駁論中，往

往采用“以子之矛攻子之盾”的批駁方法和先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后引申，引出荒

謬的結(jié)論，從而駁倒對(duì)方論點(diǎn)的“歸謬法”。

劭寫

痛苦與快樂，是人類永恒的話題。對(duì)此，哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓也有許

多深刻的思考。思想家梁啟超，以他的遠(yuǎn)見卓識(shí)和以天下為己任的情懷，站在儒家的進(jìn)取精

神和佛家的超凡智慈的高度，寫下此文，道出了自己對(duì)痛苦和歡樂的理解。

&長主題歸納

本文論述了人在面對(duì)責(zé)任時(shí)是逃避還是承擔(dān)的問題,告訴我們背負(fù)應(yīng)盡而未盡的責(zé)任是

人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

獄結(jié)構(gòu)圖解

《17短文兩篇》

四:字詞盤點(diǎn)

【生難字】

德馨(xin)涉值(hongru)首痕(tGi)案底(du)頤(yi)#(fdn)

淤(yU)(zhuo)S(lian)零(xi。)釁(xidn)

【一詞多義】

之：何陋之有（助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯）

水陸草木之花（助詞,的）

蓮之出淤泥而不染（助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯）

【古今異義】

鴻：談笑有鴻儒（古義：大今義：鴻雁）

德：惟吾德馨（古義：品德高尚今義：芳香）

勞：無案牘之勞形（古義：形體、身體今義：形狀）

植：亭亭凈植（古義：立今義：栽種）

【詞類活用】

名：山不在高，有仙則名（名詞用作動(dòng)詞，出名，有

靈：水不在深，有龍則靈（名詞做動(dòng)詞，顯出靈異）

蔓、枝：不蔓不枝（名詞用作動(dòng)詞，長出藤蔓，長出枝莖）

馨：惟吾德馨（名詞用作形容詞，能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好）

亂：無絲竹之亂耳（形容詞的使動(dòng)用法，使……受到擾亂）

勞：無案牘之勞形（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……感到勞累）

遠(yuǎn)：香遠(yuǎn)益清（形容詞做動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去；顯得清芬）

【特殊句式】

判斷句：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也（“者也”表判

斷）

倒裝句：何陋之的（賓語前置，賓語‘‘何隨''前置到動(dòng)詞“有”之前，正常語序?yàn)椤坝泻温保?/p>

省略句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（“出”“濯”后省略了介詞“于”）

費(fèi)知識(shí)鏈接

銘

銘，占代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體

形式短小，文字簡潔，一般用韻。根據(jù)載體和用途的不同，又分為座右銘、器物銘、墓志銘、

居室銘、山川銘等?！堵毅憽芳磳儆诰邮毅?。

說

說，古代的一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。寫法上

不拘?格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文相似。

由寫作背景

《陋室銘》

唐順宗時(shí),劉禹錫熱心支持王叔文的政治革新，反對(duì)空官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。革新失敗后，

劉禹錫被貶為朗州司馬，以后又任連州、和州等州刺史。在被貶至安徽和州縣時(shí)，和州知縣

見劉禹錫是從上面貶下來的，就故意刁難。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，住房也

越來越小、越來越簡陋，最后僅剩斗室。于是劉禹錫憤然提筆，寫下這篇《陋室銘》，以表

達(dá)自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣.

《愛蓮說》

本文是周敦頤在南康郡（今屬江西）任職時(shí)寫的。在此期間，他曾親自率領(lǐng)屬下在府署一

側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”。周敦頤憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之高潔，感官場之污濁，

寫下了著名的《愛蓮說》，

北古》對(duì)譯

《陋室銘》

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，

山不一定要高，有了仙人就成了名山。水不一定要深，有了龍就變得神異了。這是簡陋的屋

惟吾德馨。苔痕上階綠，

舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕蔓延到階上，使臺(tái)階都綠了；草色

草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。

映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。談笑、來往的都是博學(xué)的人，沒有無功名的人。（在這里）

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，沒無案牘之勞形。

可以彈奏不加裝飾的琴，瀏覽（珍貴的）佛經(jīng)。有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷

南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

身。諸葛亮陷居南陽住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”

《愛蓮說》

水陸草木之/花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明獨(dú)愛/菊；自/李唐來，世人

水中、陸地上各種草木的花，可愛的很多。東晉陶淵明只喜歡菊花。自唐朝以來，世人大多

盛/愛牡丹；予/獨(dú)愛蓮之/出淤泥而不染，濯清漣而不/妖，

喜歡牡丹。我則唯獨(dú)喜愛蓮從污泥里長出來卻不受泥的沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得

中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)/益清，

妖艷。（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直：不橫牛藤松，不旁牛枝莖：香氣傳得越沅就越清幽：

亭亭/靜植，可/遠(yuǎn)觀而/不可褻玩焉。

它潔凈地挺立（在那里）?？梢栽谶h(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近玩弄（它）。

予/謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛，

我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛,

陶/后鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人；牡丹/之愛，

陶淵明以后很少聽到了.對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，應(yīng)

宜乎眾/矣。

當(dāng)人很多了。

8/主題歸納

《陋室銘》通過對(duì)自己的簡陋居室的描寫，說明了“陋室”不陋，表達(dá)/作者高潔傲岸

的道德情操和安貧樂道的生活情趣。

《愛蓮說》以“蓮”自喻，通過府蓮可貴品格的贊美，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度:

既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，而是要在污濁的世間獨(dú)M

不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

醺結(jié)構(gòu)圖解

淡泊名利、不同流合污(托物言志)

02文學(xué)常識(shí)

1.張中行(1909—2006),河北香河河北屯(今屬天津)人，學(xué)者、散文家，主要從事語文、古

典文學(xué)及思想史的研究。20世紀(jì)末“未名湖畔三雅士”之一，與季羨林、金克木合稱“燕

園三老”，季羨林稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。代表作有隨筆集《負(fù)喧瑣話》

等。

2.葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人。作家、編輯家、教育家，

有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾任教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯等職，代

表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《范家人》等。

3.彭荊風(fēng)(1929—2018),江西萍鄉(xiāng)人、作家、主要作品有短篇小說集《邊塞親人》《驛路梨

花》，長篇小說《鹿銜草》，與人合寫電影文學(xué)劇本《邊寨烽火》《蘆笙戀歌》等。

4.梁啟超(1873—1929),字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人，思想家、學(xué)者。

1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”，1898年參與戊戌變法，是中國近代維新派、新法家代

表人物。其著作編為《飲冰室合集》，代表作有《中國近三百年學(xué)術(shù)史》《中國歷史研究法》

等。

5.劉禹錫(772—842),字夢得，洛陽(今河南洛陽)人,唐代文學(xué)家,有“詩豪”之稱。曾任太

子賓客，世稱劉賓客。和柳宗元交誼深厚，人稱“劉柳”：晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉

白”。著有《劉夢得文集》。代表作有《竹枝詞》《烏衣巷》《望洞庭》《西塞山懷古》《酬

樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》等。

6.周敦頤（1017—1073）,字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人，北宋哲學(xué)家，宋明理學(xué)的開山鼻

祖。因筑室廬山蓮花峰下的小溪上，取營道故居濂溪以名之，后人遂稱為“濂溪先生”。著

有《太極圖說》《通書》等。

【考點(diǎn)題讀】

標(biāo)題是文章內(nèi)容的高度概括，理解標(biāo)題的含義和作用，有助于我們讀懂文章，把握文章

的主要內(nèi)容和思想感情。理解標(biāo)題的含義及作用，是近幾年中考閱讀的一個(gè)高頻考點(diǎn)。

常見的考查方式有：

1.聯(lián)系全文理解標(biāo)題《XX》的含義。

2.標(biāo)題是否能用《XX》替換？（或：哪個(gè)標(biāo)題更好?）

3.賞析文章標(biāo)題的妙處。

【技法點(diǎn)撥】

理解文章標(biāo)題的含義，可采用以下方法：

1.理解標(biāo)題的雙關(guān)義。有些文章的標(biāo)題語義雙關(guān)，要從表層含義和深層含義兩方面分析。如

《走一步，再走一步》，表層含義是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖；深層含義是大目標(biāo)化

成小FI標(biāo)，各個(gè)擊破，取得最后的成功。

2.把握標(biāo)題的象征義。有些文章的標(biāo)題具有象征義，要找出本體和象征體之間的共同點(diǎn)進(jìn)行

分析。

3.尋找文章的文眼。有些文章的標(biāo)題透露著文章的情感主旨，要圍繞文章的主題來分析。如

《秋天的懷念》，題目中為“懷念”就是文眼，透露著作者對(duì)母親深深的懷念之情。

標(biāo)題常見的作用：

1.點(diǎn)明寫作的對(duì)象，如《鄧稼先》《濟(jì)南的冬天》。

2.點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境或背景，如《從百草園到三味書屋》。

3.交代文章主要內(nèi)容，揭示（暗示）文章中心，如《紀(jì)念白求恩》《孫權(quán)勸學(xué)》。

4.充當(dāng)全文的線索，如《教步》。

5.語帶雙關(guān)，如《再塑生命的人》。

【典型示例】

標(biāo)題《葉圣陶先生二三事》點(diǎn)明了寫作的對(duì)象和文章內(nèi)容，使讀者一目了然。

04素材積累

、一

寫作怎樣選材

次寫作目標(biāo)

1.在閱讀教學(xué)和既有寫作積累的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。

2.拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生明確圍繞中心進(jìn)行選材的步驟，學(xué)習(xí)根據(jù)中心安排材料詳略的方法。

3.寫作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。

費(fèi)課文范例

一、定中心再選材。

比如《葉圣陶先生二三事》。

(D抓準(zhǔn)題眼，明確范圍。

寫葉圣陶先生的二三事，可沒有那么容易。一是葉圣陶先生業(yè)績多，成就大，寫不勝寫；

二是遺體告別儀式印了《葉圣陶同志生平》的文本，一生事業(yè)已經(jīng)簡明扼要地說了；三是著

作等身，為人，以及文學(xué)、教育、語文等方面，足以沾溉后人的，都明擺著，用不著再費(fèi)辭。

但紀(jì)念文是還要寫。作者抓準(zhǔn)題眼，明確寫作范闈：為了不重發(fā)，打算沿著兩條線選取題材

------是寫與我有關(guān)的，二是寫不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的。于是，就有了令我們仰之

彌高的《葉圣陶先生二三事》。

(2)審清題目，確定中心。

葉圣陶先生在除夕之夜去世，作者張中行突然聽聞噩耗，內(nèi)心無比難過。作者的寫作意

圖，用原文的話說是“總想寫點(diǎn)什么，一則說說自己的心情，二則作為紀(jì)念”，這是定好

的中心，然后圍繞中心去選擇材料、確定材料?，安排詳略。

二、知曉材料類型。

比如《最苦與最樂》。

作者的寫作意圖是：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。確定中心后，作者從最苦和最樂兩方面來

論述人生的責(zé)任，即負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任則是人生最大的樂。

作者在選擇材料的時(shí)候,從兩個(gè)方面開始搜集：(1)宜接材料一一來源于日常生活經(jīng)歷，

寫作者有切身感受。

答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了大的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠

禮……(直接材料，直接用。)

(2)間接材料一一來源于?他人敘述、書報(bào)影視等，寫作者能感同身受。

然則為什么孟子乂說：“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任越是重

大；而且他常要把這種種責(zé)任來攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子從沒有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說哩：”任

重而道遠(yuǎn)”，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人,

雖說他是?輩子感受苦痛，也都可以。但是他FI日在那里盡責(zé)任，便F1日在那里得苦中真樂，

所以他到底還是樂，不是苦呀！(間接材料，轉(zhuǎn)化用。)

三、從生活中選擇材料。

比如《驛路梨花》。

1950年春，作者彭荊風(fēng)隨同人民解放軍第四兵團(tuán)進(jìn)入云南后，為了建設(shè)邊疆，幾十年

來，多數(shù)時(shí)間是在少數(shù)民族地區(qū)生活、工作、戰(zhàn)斗，足跡遍及紅河、怒江、瀾滄江流域。

邊疆地勢險(xiǎn)峻，人民性格淳樸，風(fēng)俗特異；那一時(shí)期一般人難以經(jīng)歷的戰(zhàn)斗生活和民族工作，

更是深刻地留存于作者的記憶中。作為一個(gè)作家，作者把邊地人民勇于告別舊時(shí)代，熱情擁

抱新生活的過程，作為自己的寫作題材。”作者的寫作意圖是：把邊地人民淳樸的性格以及

勇于告別舊時(shí)代、熱情擁抱新生活的過程告訴人們。把邊地人民這種流傳已久的樸實(shí)美德傳

播開去，與新中國成立后新社會(huì)正在提倡的新風(fēng)尚相融合。

確定中心后，作者搜集了直接材料和間接材料：

(D直接材料直接用：他想起了從前在邊地山林行走時(shí)，遇見的許多美麗的梨花林以及有關(guān)

的人和事。

(2)間接材料轉(zhuǎn)化用：1977年初春的個(gè)下午，彭荊風(fēng)正在讀《宋詩選》。宋代大詩人陸游

那美妙的詩句“驛路梨花處處開”，是那樣令人神思遐想，也有力地撞開了作者記憶的閘門，

隨之而來的是，一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情沖擊著他，他立即伏案疾書。如何從生活中選材？作者

是這樣做的：

(1)善于觀察，細(xì)致深入。

《驛路梨花》這篇文章，是1977年初春的一個(gè)下午下午3時(shí)開始寫作，傍晚6時(shí)左右

就寫完了。彭荊風(fēng)寫圍繞小茅屋發(fā)生的一切美好，表現(xiàn)了經(jīng)歷了“文革”歲月、監(jiān)獄生活的

折磨以后，一個(gè)作家對(duì)人性美好的眷戀與追求。因?yàn)樽髡呔哂幸浑p“鷹眼”，善于對(duì)人物、

事件進(jìn)行觀察，細(xì)致深入，寫起來也就很順手。當(dāng)然，這一切都得益于作者對(duì)云南邊地生活

的熟悉，有著過去在深山大嶺行走的真切感受。

（2）用心感悟，體驗(yàn)發(fā)掘。

把哈尼族小姑娘梨花作為小說的主要人物，是因?yàn)樽髡邔?duì)這些少數(shù)民族孩子們有著很深

的感情。1952年作者隨部隊(duì)在瀾滄江南岸的大黑山剿匪時(shí)，曾經(jīng)為那大山里的拉祜族、哈

尼族孩子辦過當(dāng)?shù)赜惺芬詠淼牡谝凰W(xué)。和這些孩子們朝夕相處，他們天真、淳樸的個(gè)性，

對(duì)新事物的熱情向往，深深觸動(dòng)了作者的內(nèi)心。于是，就有了“梨花”其人其事。（3）學(xué)會(huì)

篩選，獨(dú)特觸動(dòng)。

《驛路梨花》的故事發(fā)生在哀牢山哈尼族山寨附近。哈尼族人民?向是山有多高就往哪

里攀登，在山的最高處建立山寨、開墾梯田；山高水長，那云霧深處，被他們興建成如海市

唇樓般令人神往的特異景色，讓外來的人們流連忘返。文章新穎的材料，帶著獨(dú)特的少數(shù)民

族風(fēng)情，深深吸引了讀者。這是作者精心篩選之后確定的材料。

《驛路梨花》是用第一人稱寫，作者根據(jù)自己的獨(dú)特觸動(dòng)，把不同的細(xì)節(jié)組合成了一個(gè)

完整的故事，寫進(jìn)了深摯的感情，力求寫得真實(shí)感強(qiáng)。這是作者最喜歡，也是最擅長的，用

抒情味較濃的筆調(diào)寫邊疆生活和風(fēng)貌，從而展示了自己的寫作優(yōu)勢。

苗寫作實(shí)踐

1.如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的

材料？仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。

【寫作指導(dǎo)】

提示：

1.可以為你熟悉的街道做素描，確定通過寫這條街道，你要表達(dá)街道什么樣的特點(diǎn)（幽靜、

熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等）。然后注意選取能反映街道特點(diǎn)的事物作為材料，如街道

的環(huán)境、街上的行人、特殊時(shí)期的特殊場面等。

2.真實(shí)新穎，緊扣熱點(diǎn)。參考題目：《2020年春天的街道》。每一年、每一天、每一處都

有其特殊性，比如，2020年是特殊的一年，是全國齊心戰(zhàn)疫情的一年?？梢园呀值雷鳛橐?/p>

個(gè)突破口，以小見大，凸顯在戰(zhàn)疫魔的時(shí)候，你周圍的人的表現(xiàn)。

右：素材積累

【示例】

中心：通過描寫街道的風(fēng)土人情，寫出街道的今昔變化，表達(dá)對(duì)街道的深厚感情。

材料：街道的環(huán)境，如整齊的行道樹、碧綠的小草等。（略寫）

兩旁的建筑，如大樓、門市等。（略寫）

街上的行人，如人流量、人們的神情動(dòng)作等。（略寫）

街道上發(fā)生的事，如互相謙讓、幫助弱者、奉獻(xiàn)愛心等。（詳寫）

版:寫作雌

2.你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富；或是“演說家”，善于

表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)：或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬

曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。

【寫作指導(dǎo)】

提示：

1.關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……

不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。

2,直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫，順勢而發(fā)；間接抒情時(shí)，所寫內(nèi)容要與表達(dá)的情感

相協(xié)調(diào)。

3.寫完初稿后，讀給同學(xué)聽聽，看看你的作文是否能打動(dòng)人.如果效果不好，和同學(xué)討論，

看看問題出在什么地方，然后做出相應(yīng)的修改。

瓶:素材積累

【例文1】

曬曬我們班的“牛人”

——記“控球天才361”

“初一那孩子控球太厲害了?！蔽页Ｂ牭阶哌^我們班門口的初二、初三的人高個(gè)兒們說。

“那孩子”指的是我們班的小個(gè)子361,“361”是他自己取的綽號(hào)，不僅和名字諧音，還

仿佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人。

足球，是他最愛的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長的項(xiàng)目。361的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計(jì)整個(gè)初

中部沒人能超越他。

每周五足球選修課都是他的“showtime”（衣演時(shí)刻），--大幫人圍追堵截，他都能

輕松應(yīng)對(duì)。

一次足球選修課，好戲開場了一一二班的三個(gè)高手來搶球。

打頭陣的是二班的大崩。面對(duì)“氣勢洶洶”的對(duì)手，361做向左勻球過人狀，其實(shí)那只

是虛晃一槍的假動(dòng)作。大崩果然中計(jì)，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空檔。361立馬兒

向右一閃，動(dòng)作敏捷而連貫一一謝謝配合，完美過人！

第二個(gè)上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，一個(gè)鏟球動(dòng)作就直沖過來。這

要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？墒?61臨危不亂，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟

落了空，連361的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時(shí)全都看傻了，361那控球力真不是吹的！

第三波沖上來的是偉森，他的動(dòng)作相當(dāng)敏捷。361稍一愣神，差點(diǎn)兒丟了球。但是，361

很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球。361

也有應(yīng)對(duì)之法。

他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動(dòng)的同時(shí)突然向后推球，偉森還沒反應(yīng)過

來，361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地甩開了偉森的堵截。

后面的對(duì)手，自然也被361輕易突破了。361最后使出了看家本領(lǐng)——圓月彎刀，將球

射進(jìn)了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！

怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才361確實(shí)夠“?！卑?？

【例文2】

哂哂我們班的“牛人”

要說我們班的牛人，可不是一般的多，有成績優(yōu)秀的“嚴(yán)小牛”，也有功夫不俗的“龔

小?！薄？梢f“牛氣沖天”的，還要數(shù)我們班的以下三位同學(xué)。

小夜鶯一一許麗生

她身材苗條，雙眼流波，一條烏黑痙澤的麻花辮垂至腰際，儼然一小家碧玉。提到許麗

華的芳名，本校男生無一不條件反射似的為之振奮。她所到之處，總有一群男生打著嗯哨，

推推操操。她人K得靚，唱歌更是絕。那次青年節(jié)文藝匯演，她曲《月亮之上》把全場

聽眾都給“鎮(zhèn)”住了，那銀鈴般的歌聲使臺(tái)下師生無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆。從此，她

又多了個(gè)雅號(hào)：“小夜篇”。

俠女一一魏靜

她牛高馬大，長發(fā)披肩，著一身緊身牛仔衣。走路風(fēng)風(fēng)火火，說話大大咧咧。在男生面

前“兄弟”前“兄弟”后，在女生面前也“兄弟”左“兄弟”右，活脫脫一位俠女。一日，

我班一女生在食堂被一同學(xué)糾纏，那女生回寢室時(shí)哭哭曜啼似林黛玉。俠女得知，哪里咽得

下這口氣，毫不留情地訓(xùn)斥了那個(gè)同學(xué)。此后，那同學(xué)見了她，也規(guī)規(guī)矩矩叫她一聲“靜哥”。

因她特別講義氣，所以在班上振臂一呼，應(yīng)者云集，人人敬她三分。一日，她背著挎包躥進(jìn)

教室，已遲到十分鐘。照例說，班主任應(yīng)是大發(fā)雷霆才對(duì)。可當(dāng)她喊報(bào)告時(shí)，班主任二話沒

說便“官”她進(jìn)教室，并饒有興趣地問：“挎包裝的是什么？“靜哥瀟灑地甩甩長發(fā)，神秘

地說：“世界文學(xué)名著！”隨即轉(zhuǎn)身歸位，留下同學(xué)們一張張?bào)@訝的面孔。

才女一一晏敏

才女的最大愛好是看小說。休息時(shí)，抱著磚頭厚的小說啃得如癡如醉的那位準(zhǔn)是她！才

女最大的特長是寫作。她的語言功底極好，用老師的話說“鮮活得可以掐出水來”。在報(bào)刊

上發(fā)表文章，對(duì)她來說那是小菜一碟。這不，又一篇佳作《朋友》發(fā)表在《語文周報(bào)》的