12短文二篇同步分層作業(yè)

一、綜合題

導學一為更好地學習《短文二篇》，全班開展了“作者印象”“美景共賞”“情理感悟”三個讀書活

動。請你參與其中，完成相應的學習任務。

活動一：作者印象

［材料一］

陶弘景(456-536),字,自號華陽隱居，丹陽秣陵(今江蘇南京)人，南朝齊梁時思想家。著

有《陶隱居集》。

［材料二］

蘇軾(1037-1101),字一，號東坡居士，眉山人，—(填朝代)著名文學家、書法家、畫家，

“唐宋八大家”之一。

［材料=］

古人的“號''大多是成年以后自取的，一般都蘊含其某種志趣或抒發(fā)某種情感。陶弘景的自號

因他辭官隱居在江蘇茅山華陽館而得；而蘇軾的號也是他自己取的，源于他被貶謫黃州時，在城

東門外的一個土坡上開墾荒地、種植作物以補貼家用的一段人生經歷。

1.根據課文注釋，將材料一和材料二補充完整。

2.結合以上相關材料?，陶弘景給你留下的第一印象是：;而

大文豪蘇軾在人生失意的情況下，自號“東坡居士”，你對他的評價

是：。

3.活動二：美景共賞

《答謝中書書》篇幅短小，卻將風景寫得十分優(yōu)美。請選擇你喜歡的欣賞角度，參考示例，評賞

文中的“山川之美如果你在閱讀中生發(fā)出新的欣賞角度，可以把它補充在⑥處，展開評賞，

并與同學分享。

欣賞角度

①視角多樣：高與低、前與后、上與下、早與晚，皆成風景。

②生機無限：大自然的無限生機盡在短文的字里行間，動植物都是生機勃勃的。

③細節(jié)生輝：美感就在某個字眼里，美感就在句子細微之處。

④多種感官：風景可以看，可以聽，可以觸碰，更可以用心感受。

⑤色彩豐富.：石壁色彩斑斕，竹林青蔥茂密，其實云霧、夕陽、潛游的魚兒也有各自的顏色……

?:

［示例］

①視角多樣：“高峰入云，清流見底”讓我們仿佛抬頭看見高聳入天際的山峰，低頭又見清澈

見底的水流。一高一低，仰悌之間，大地是那樣的廣袤，景色是如此的迷人。聽山林間有“猿鳥

亂嗚”，看河流里有“沉鱗竟躍”，美景環(huán)繞，美不勝收！

4.前人點評“庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也”一句，謂其“無一月字，卻無處不

見月光請談談你對這一點評的理解。

5.在《記承天寺夜游》中，作者記錄的不僅是默默流淌的如水月色，更是自己起伏的心緒。請

按要求完成相應的題目。

①概括A、B兩處相應的內容，填寫在下面的橫線上。

A：

B：

②仿照a、c,揣摩作者當時的心情，將b、d兩處補充完整。

a.正是秋末冬初，寒意漸深，月色悄然人戶，作者被美好的月色喚起了雅興，帶著欣賞月色

的喜悅，又似懷有一絲無奈，走出家門。

b.

c.空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界引發(fā)了作者的情思，此時的作者是超脫的。

d.

二、單選題

6.下列各組語句中，加點詞的意思全都相同的一項是（）

A.山川之美?/成人之美?

曉霧將歇/將功補過

B.欲界之仙都/一家之辭

古來蘇談侗甘年苦

c.猿鳥亂口烏/百家爭吧

與*其奇者/生死與?共

D.五?交輝/疾言厲e

目康樂以來/自強不息

7.下列加點字中，意思相同的一項是（）

A.解衣欲睡清心寡欲

B.遂至承天寺尋張懷民自尋煩惱

C.相與步于中庭寸步難移

D.蓋?竹柏影也遮天蓋?日

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行

B.念無與/為樂者，遂至/承天寺尋張懷民

C.懷民/亦未寢，相與/步于中庭

D.但少閑人/如吾兩人者不

9.下列句中“之”的意義和用法與其他三項不同的一項是（）

A.山川之美B.實是欲界之仙都

C.又數(shù)刀斃之D.水陸草木之花

10.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.高峰/入云，清流/見底B.自/康樂以來

C.曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴D.未復有能與/其奇者

11.卜列對語句的翻譯和埋解，全都正確的一項是（）

A.月色入戶，欣然起行。

15.【甲】文中，陶弘景把謝靈運當作知音，【乙】文中，蘇軾把張懷民作為知音。同是與知音

共賞美景，抒發(fā)的感情卻不同。請根據文章內容，談談他們各自抒發(fā)了怎樣的情感。

答案解析部分

【答案】1.通明；子瞻；北宋

2.這是一個追求自由的隱逸之人；樂觀豁達，積極地對待生活中的不如意（意思相近即可）

3.示例：②；生機無限：青蔥茂密的竹林，四季常青，猿猴與鳥兒的鳴叫聲更添活潑的氣息，

盡管是日暮時分，競相躍出水面的魚兒也彰顯了自然界的生命力。

4.作者初寫自己的錯覺，庭下有積水、水中有藻苻，沒有一個'‘月”字；后揭秘原來積水是當晚

的月光，水草是月下竹柏的影子。雖沒有直接寫月光，卻間接寫出了月色的皎沽、月光的柔美，

勾畫出一個空明澄澈，疏影搖曳、亦真亦幻的美好境界。

5.尋友賞月；感悟“閑人”；面對如此美好的月色，作者來到承天寺尋找志同道合的友人張懷民,

想與友人共同賞月，以求獲得心靈上的慰藉。；作者以“何夜無月？何處無竹柏？”自問，表達了

身居閑職、享受清閑又自嘲為“閑人”的感慨，更表現(xiàn)了以豁然曠達面對人生曲折的心態(tài)。

【解析】（D本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好枳累。對上重點作

家、重要文體必須熟記。

⑵本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、

稱謂、名號等。解答這類題巨，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習

慣。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句

做出具體的分析即可。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句

做出具體的分析即可。

⑸本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分

析即可。

1.本題考查文學常識。陶弘景（456-536）,字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，

南朝齊梁時思想家。著有《陶隱居集》。蘇軾（1037-1101），字子瞻,號東坡居士,眉山人，北宋

（填朝代）著名文學家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。

故答案為：通明；子瞻；北宋

2.對陶弘景的第一印象可從他對山川之美的追求分析。對東坡參加農業(yè)勞動的評價可從他在被

貶時的心態(tài)分析。

故答案為：這是一個追求自由的隱逸之人；樂觀豁達，積極地對待生活中的不如意

3.可從自己對文章內容、情感的理解，寫出合適的欣賞角度，合理即可。任選自己喜歡的欣賞

角度，結合文章中的原句，對其景色、畫面進行描述。

故答案為：示例：②；生機無限：青蔥茂密的竹林，四季常青，猿猴與鳥兒的鳴叫聲更添活潑

的氣息，盡管是日暮時分，競相躍出水面的魚兒也彰顯了自然界的生命力。

4.這句話先寫庭下如水，有藻、存交橫，然后才說明那是竹柏的影子。可結合這一比喻對月光

特征的展示分析作用。

故答案為：作者初寫自己的錯覺，庭下有積水、水中有藻谷，沒有一個"月''字；后揭秘原來積水

是當晚的月光，水草是月下竹柏的影子。雖沒有直接寫月光，卻間接寫出了月色的皎沽、月光的

柔美，勾畫出一個空明澄澈，疏影搖曳、亦真亦幻的美好境界。

5.@A：可結合蘇軾起床后的行為分析。B：可結合作者最終對兩人狀況的感慨分析。

?b：可結合蘇軾去承天寺的目的以及所尋求的東西分析，d：可結合二人面對貶謫的心態(tài)分析

作答。

故答案為：尋友賞月；感悟“閑人”；面對如此美好的月色，作者來到承天寺尋找志同道合的友人

張懷民，想與友人共同賞月，以求獲得心靈上的慰藉；作者以“何夜無月？何處尢竹柏？“自問，

表達了身居閑職、享受清閑又自嘲為"閑人''的感慨，更表現(xiàn)了以豁然曠達面對人生曲折的心態(tài)。

6.【答案】B

【解析】A翻譯為：山川景色的美麗。美，美麗

翻譯為：成全別人的好事。美，好事

翻譯為：清晨的薄霧將要消散的時候。將，將要

翻譯為：用功勞來補償過錯。將，把，用

B翻譯為：這實在是人間的天堂呀。之，的

翻譯為：有獨特見解自成體系的論著。之，的

翻譯為：自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。共，共同

翻譯為：共同享受幸福，共同擔當艱苦。共，共同

C翻譯為：傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。鳴，鳴叫

翻譯為：春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及各家族流派之間爭芳斗艷的局面。鳴：指

發(fā)表意見

翻譯為：能夠欣賞這種奇麗的景色了。與：參與，這里有欣賞領略之意。

翻譯為：活在一塊，死在一起，同生共死。與：和

D翻譯為：色彩斑斕，交相輝映。色，顏色

翻譯為：指說話急躁，神色嚴厲。色，神色

翻譯為：自從南朝的謝靈運以來。自，自從

翻譯為；自覺地努力向上，永不松懈。自，自己

故答案為：B

本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊

用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有:

而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

7.【答案】B

【解析】A翻譯為：我正準備解衣入睡。欲：想要，準備

翻譯為：清除雜念，保持心地寧靜或保持心地清凈，少生欲念。欲：欲念

B翻譯為：就到承天寺尋找張懷民。尋：尋找

翻譯為：自找的煩悶苦惱。尋：尋找

C翻譯為：（我們）就一同在庭院里散步。步，散步

翻譯為：形容走路困難。步，行走時兩腳之間的距離。

D翻譯為：原來是院中竹柏的影子。盜：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當于"大概”，這

里解釋為“原來是”。

翻譯為：遮蔽天空和太陽。蓋：遮蔽

故答案為：B

本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古

今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

8.【答案】B

【解析】A翻譯為：我正脫下衣服準備睡覺，恰好看到這時月光從門戶射進來，不由得生出夜

游的興致。朗讀節(jié)奏正確

B翻譯為：想到沒有可以共司游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。朗讀節(jié)奏應該是：念/無

與為樂者，遂/至承天寺尋張懷民

C翻譯為：張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。朗讀節(jié)奏正確

D翻譯為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。朗讀節(jié)奏正確

故答案為：B

木題考查朗讀節(jié)奏劃分。方法是：根據句子的結構成分按照“主/謂/賓''的原則進行劃分：按照“動

賓/動賓”的形式劃分；按照“而前則前''的原則劃分：憑借語感，根據句意進行劃分。

9.【答案】C

【解析】A翻譯為：山川景色的美麗。之，的

B翻譯為：這實在是人間的天堂呀。之，的

c翻譯為：又砍了幾刀把狼殺死。之，代詞，代指狼

D翻譯為：水上、陸地上各種草本木本的花。之，的

故答案為：C

本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于,

則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

10.【答案】D

【解析】A翻譯為：巍峨的山峰聳入云端，明冷的溪流清澈見底。朗讀節(jié)奏正確

B翻譯為：自從南朝的謝靈運以來。朗讀節(jié)奏正確

C翻譯為：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。朗讀節(jié)奏正確

D翻譯為：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。朗讀節(jié)奏應該是：未復有/能與其/奇

者

故答案為：D

本題考查朗讀節(jié)奏劃分。方法是：根據句子的結構成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分：按照“動

賓/動賓”的形式劃分；按照“而前則前”的原則劃分；憑借語感，根據句意進行劃分。

11.【答案】A

【解析】A正確

B錯誤。例句翻譯為：月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯,

原來是院中竹子和柏樹的影子。此句語言空靈剔透，閑淡優(yōu)美，詩人以竹、柏之影與月光兩種事

物互相映襯，比擬、比喻手法精當，新穎別致，描繪出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜

景境界，渲染了景色的幽美肅穆，透露出一種純美的寧靜，“陶醉”錯誤。

C錯誤。例句翻譯為：但少閑人如吾兩人者耳。翻譯為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷

了。自嘲地說自己和張懷民都是清閑之人，體現(xiàn)了二人之間深厚的友誼，同時也表達出對知音甚

少的無限感慨，以及對壯志難酬之苦悶的自我排遣。"反思''錯誤。

故答案為：A

本題考查文言文翻譯及語句理解。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信

達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒

裝句。語句理解注意不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解

偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層

意思。

【答案】12.A

13.庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、存交錯其中，（這）大概是竹子和柏樹的影子

吧。

14.康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)作者對謝靈運的欽慕；自謝靈運之后，不再有人能“與其奇”，惋

惜于世人對秀美山水的無動于衷；"我''是繼謝靈運后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許,

有期與謝公比肩之意。（寫出任意兩點即可）

15.甲文表達了作者沉醉于山水的愉悅之情和與知音共賞美景的閑適自得之感。

乙文表達了作者復雜微妙的感情——貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種

難言的情感盡在其中。

【解析】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外

實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。初中階

段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為,焉，也，以，于，貝IJ,者。常考的是：之、而、

以、于、其。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅,

就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層

意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文言文

主旨分析其深層意思。

（4）本題考查文言文情感。通讀文言文，理解文言文大意。在文中找到描寫句、作者評價句、

情感句、其他人看法等，綜合分析歸納陶弘景、蘇軾的情感即可。

【參考譯文】

【甲】

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅1?共同談賞的，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清

澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將

要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。

這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣貨這種奇麗的景色了。

【乙】

元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準備睡覺，（恰好看到）這時月光從門戶射進

來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天

寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那

樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有

月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣消閑的人罷了。

12.A翻譯為：這時月光從門戶射進來。戶，門

翻譯為：木蘭姑娘當門在織布。戶，門

翻譯為：指男女雙方家庭的社會地位和經濟狀況相當，結親很合適。戶，門

B翻譯為：這里實在是人間的仙境啊。之，的

翻譯為：山川景色的美麗。之，的

翻譯為：指做人做事，按照一個道理，從始至終都不會改變。之，指示代詞，這