人教版二年級下冊第二課《找春天》課后復(fù)習(xí)總結(jié)一、課程主要內(nèi)容《找春天》是一篇充滿童趣的散文，圍繞“孩子們尋找春天”展開：開篇（第1-2自然段）：寫春天來了，孩子們脫掉棉襖，懷著期待去田野里找春天；主體（第3-7自然段）：通過描寫“小草探出頭、野花一朵兩朵、樹木吐嫩芽、小溪解凍、柳枝蕩秋千”等景物，展現(xiàn)春天的特點，把春天比作“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，充滿想象力；結(jié)尾（第8-9自然段）：孩子們找到春天，感受到春天的活潑與美好，表達對春天的喜愛之情。二、需掌握的知識點及配套練習(xí)知識點1：會認(rèn)、會寫生字（重點：“脫、襖、尋、嫩、芽、解”）會認(rèn)字：脫、襖、尋、羞、嫩、芽、遮、掩、躲、藏、解、觸、符、鵲會寫字：脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解練習(xí)題看拼音寫詞語（會寫字）tuōxià（）dòngxuě（）xīliú（）miánǎo（）tàntóu（）yáodòng（）yěhu?。ǎヾuǒcáng（）選字填空（會認(rèn)字）【尋探觸】（1）小貓好奇地（）著桌上的玩具。（2）我們一起去田野里（）找春天。（3）小草從土里（）出頭來，看看外面的世界。給下面的字加偏旁，組成新字再組詞解+（）=（）（）嫩-（女）+（）=（）（）答案及解析脫下、凍雪、溪流、棉襖、探頭、搖動、野花、躲藏解析：這些詞語均來自課文，需結(jié)合課文語境記憶，如“脫下”對應(yīng)第1段“脫掉棉襖”，“溪流”對應(yīng)第6段“解凍的小溪”。（1）觸（2）尋（3）探解析：“觸”有“接觸、觸碰”的意思，搭配“玩具”合適；“尋”即“尋找”，對應(yīng)課文“找春天”的動作；“探”有“伸出、探出”的意思，符合小草發(fā)芽的形態(tài)。解+（蟲）=（蟹）（螃蟹）；嫩-（女）+（氵）=（?嫩）（注：實際常用“嫩”的形近字練習(xí)，此處可調(diào)整為“尋+（氵）=（潯）（江?。保N合二年級認(rèn)知，解析：通過加偏旁記生字，幫助區(qū)分字形，積累新詞匯。）知識點2：重點詞語理解（重點：害羞、解凍、探出、躲藏、音符）害羞：形容春天像害羞的小姑娘，躲躲藏藏（擬人化用法）；解凍：指冬天結(jié)冰的小溪、河流在春天融化；探出：指小草、嫩芽從隱蔽處伸出，體現(xiàn)春天的生機；音符：課文中把野花比作春天的音符，形容野花小巧、靈動。練習(xí)題連線（詞語與意思匹配）害羞小溪里的冰融化解凍像小姑娘一樣躲躲閃閃，不敢露面探出從縫隙里伸出頭來音符能表達音樂節(jié)奏的符號，文中指野花用“解凍”造句（結(jié)合課文語境）選詞填空（害羞躲藏）（1）春天像個（）的小姑娘，總是（）在花叢里。答案及解析害羞—像小姑娘一樣躲躲閃閃，不敢露面；解凍—小溪里的冰融化；探出—從縫隙里伸出頭來；音符—能表達音樂節(jié)奏的符號，文中指野花解析：通過連線直觀理解詞語含義，結(jié)合課文語境（如“解凍的小溪”“害羞的小姑娘”）加深記憶。示例：春天來了，河里的冰解凍了，溪水嘩嘩地流著。解析：造句需包含“解凍”的核心意思（冰融化），并聯(lián)系春天的場景，符合課文中“解凍的小溪”的語境。（1）害羞、躲藏解析：課文第2段“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，直接呼應(yīng)詞語用法，體現(xiàn)春天的特點。知識點3：修辭手法（擬人、比喻）擬人：把春天、小草、柳枝等當(dāng)作人來寫，如“小草從地下探出頭來”“柳枝在春風(fēng)里蕩秋千”；比喻：把春天的景物比作熟悉的事物，如“小草—春天的眉毛”“野花—春天的眼睛”“嫩芽—春天的音符”“小溪—春天的琴聲”。練習(xí)題判斷下列句子運用的修辭手法（填“擬人”或“比喻”）（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（）（2）柳枝在春風(fēng)里得意地蕩秋千。（）（3）解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（）仿寫擬人句（參考“小草探出頭”）示例：小花（）。仿寫比喻句（參考“小草—春天的眉毛”）示例：燕子的尾巴，那是（）吧？答案及解析（1）比喻、擬人（2）擬人（3）比喻解析：（1）“探出頭”是擬人（把小草當(dāng)人），“小草是春天的眉毛”是比喻；（2）“蕩秋千”是人的動作，賦予柳枝人格化特征，是擬人；（3）“小溪是春天的琴聲”是比喻，用“琴聲”形容小溪的聲音。示例：小花（笑著張開了花瓣）解析：需賦予小花人的動作或表情，如“笑、點頭”等，體現(xiàn)春天的生機，貼合擬人手法的特點。示例：燕子的尾巴，那是（春天的剪刀）吧？解析：比喻需抓住“燕子尾巴”的形狀特點（尖尖、像剪刀），聯(lián)系春天的場景，與課文中“景物+春天的事物”的比喻結(jié)構(gòu)一致。知識點4：課文主題與情感（理解春天的特點，體會對春天的喜愛）春天的特點：溫暖、有生機（小草發(fā)芽、野花開放、小溪解凍）；情感：通過孩子們找春天的過程，表達對春天的喜愛和贊美。練習(xí)題選擇題：孩子們在田野里找到的春天景物不包括（）A.小草B.雪花C.野花D.柳枝問答題：課文里把春天比作了哪些事物？為什么這樣比喻？填空題：孩子們找到春天后，心里會有（）的感覺，因為春天很（）。答案及解析B解析：課文中春天的景物是“小草、野花、柳枝、小溪”，“雪花”是冬天的景物，所以選B。課文把春天的小草比作“眉毛”（因為小草細細、嫩嫩的，像眉毛的形狀），把野花比作“眼睛”（因為野花一朵兩朵，像眼睛一樣明亮），把嫩芽比作“音符”（因為嫩芽小巧，像音樂里的音符），把小溪比作“琴聲”（因為小溪叮叮咚咚，像琴聲一樣好聽）。解析：結(jié)合課文第3-7自然段的比喻句，從“形狀、顏色、聲音”等角度分