課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第十一課第一框《探問(wèn)人生目標(biāo)》材解析二、學(xué)情分析重點(diǎn)與難點(diǎn)資源與工具六、方法與策略教法：案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法等內(nèi)容設(shè)計(jì)1.展示“晶瑩剔透、熱氣騰騰的白米飯?zhí)貙憟D片”，提問(wèn)：“這是我們每天都吃的食物，大家想一想：這碗普通的米飯，能回答一個(gè)什么樣的世界性問(wèn)題？”2.給予1分鐘同桌交流時(shí)間，隨后邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)（如“你關(guān)注到了全球饑餓問(wèn)題，很有責(zé)任感”“你想到了‘希望’，角度很溫暖”）；3.過(guò)渡引導(dǎo)：“這碗飯確實(shí)有重要的世界答案——左邊這位袁隆平爺爺，用一生讓它回答‘饑餓’難題；右邊這位楊華德老師，在非洲讓它回答‘希望’難題。他們的成就，都源于清晰的人生目標(biāo)。今天我們就一起‘探問(wèn)人生目標(biāo)’，學(xué)習(xí)如何將個(gè)人夢(mèng)想?yún)R入人類未來(lái)的星河?！?.呈現(xiàn)“蜜蜂筑巢vs建筑師工作”對(duì)比圖（含設(shè)計(jì)圖紙、施工過(guò)程、建成作品），引用馬克思名言：“最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了?！?.思考：“①蜜蜂筑巢和人類建造房屋有什么本質(zhì)區(qū)別？②馬克思的話對(duì)我們的人生有什么指導(dǎo)意義？”，教師巡視各小組，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“本能vs有意識(shí)、有目標(biāo)”；3.邀請(qǐng)1-2組代表分享，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：“蜜蜂筑巢是先天本能，無(wú)目標(biāo)；建筑師建房先有設(shè)計(jì)（目標(biāo)），是有意識(shí)的活動(dòng)——這就是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別?！?.過(guò)渡：“這種‘有意識(shí)、有目標(biāo)’的特質(zhì)，在袁隆平爺爺身上體現(xiàn)得淋漓盡致。他的‘夢(mèng)想種子’是如何萌芽的？”，呈現(xiàn)袁隆平青年時(shí)期目睹饑荒的案例，引用其名言：“一粒糧食能夠拯救一個(gè)國(guó)家，也可以絆倒一個(gè)國(guó)家”，并介紹“禾下乘涼夢(mèng)”；5.提問(wèn)：“聽完袁爺爺?shù)墓适?，大家思考：我的心中，是否也有一顆這樣的‘夢(mèng)想種子’？”，給予30秒思考時(shí)間，邀請(qǐng)1名學(xué)生簡(jiǎn)要分享。6.板書并講解“筆記1：人與動(dòng)物的活動(dòng)方式有何區(qū)別？”：①人的生命活動(dòng)方式與動(dòng)物不同。人能夠積極主動(dòng)地規(guī)劃人生，確立自己的人生目標(biāo)，過(guò)有意識(shí)、有目的的生活。1.觀察對(duì)比圖，朗讀馬克思名言，明確討論問(wèn)題；2.獨(dú)立思考，記錄核心觀點(diǎn)（如“蜜蜂是本能，建筑師有目標(biāo)”“人做事要先有規(guī)劃”）；3.小組代表分享討論結(jié)果，傾聽教師總結(jié)，理解“人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別”；4.傾聽袁隆平案例，感受“夢(mèng)想種子”的萌發(fā)過(guò)程，思考并分享自己的“夢(mèng)想種子”（預(yù)設(shè)回答：“我想成為醫(yī)生，治好奶奶的病”“我想研發(fā)環(huán)保材料，減少污染”）；5.記錄筆記1，圈畫“積極主動(dòng)規(guī)劃”“有意識(shí)、有目的”等關(guān)鍵詞。1.過(guò)渡：“袁爺爺?shù)摹滔鲁藳鰤?mèng)’不是空想，而是支撐他走過(guò)60年科研路的動(dòng)力。他是如何在困難中堅(jiān)持的？”2.播放袁隆平科研經(jīng)歷視頻，同步呈現(xiàn)文字材料：“輾轉(zhuǎn)湖南、云南、海南育種”“面對(duì)失敗與質(zhì)疑不放棄”“我不在家，就在試驗(yàn)田”“兩個(gè)夢(mèng)想：禾下乘涼、覆蓋全球”“為中國(guó)人爭(zhēng)榮譽(yù)尊嚴(yán)”；4.布置小組討論任務(wù)（4分鐘）：“①袁隆平的夢(mèng)想在他的科研生涯中起了什么作用？②是什么力量支撐他60年如一日?qǐng)?jiān)持研究？③我們的人生需要什么樣的‘夢(mèng)想導(dǎo)航’？”，教師巡視時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“目標(biāo)的方向作用、激勵(lì)作用”思考；5.邀請(qǐng)2組代表分享，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)（如“夢(mèng)想是指南針，指引方向；是加油站，提供動(dòng)力”“支撐他的是對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)人民的熱愛”）；6.板書并講解“筆記2：探問(wèn)人生目標(biāo)的原因和重要性？（P85）”：①人生目標(biāo)體現(xiàn)著人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)未來(lái)的向往和追求，決定著人生道路的發(fā)展方向；②正確的人生目標(biāo)會(huì)帶來(lái)穩(wěn)定而持久的內(nèi)在激勵(lì)，讓我們排除干擾，克服困難，堅(jiān)定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。1.觀看視頻，結(jié)合文字材料，感受袁隆平科研的艱辛與堅(jiān)持；2.小組討論，圍繞3個(gè)問(wèn)題展開，記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)（如“夢(mèng)想讓他不放棄”“支撐力量是責(zé)任感”“需要能指引方向、給動(dòng)力的夢(mèng)想”）；3.小組代表分享，傾聽教師總結(jié)，理解“夢(mèng)想的作用與支撐力量”；4.記錄筆記2，結(jié)合袁隆平案例標(biāo)注“方向”“激勵(lì)”等關(guān)鍵詞，舉例說(shuō)明（如“袁爺爺?shù)哪繕?biāo)指引他扎根田間”）。呈現(xiàn)“袁隆平‘禾下乘涼夢(mèng)’目標(biāo)分解表”：提問(wèn)：“從表格中，大家發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)的關(guān)系是什么？”（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“近期目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”）。2.過(guò)渡：袁爺爺?shù)哪繕?biāo)由無(wú)數(shù)小目標(biāo)組成，楊華德老師也用同樣的方法，在非洲實(shí)現(xiàn)了雜交水稻開花結(jié)果的目標(biāo)。播放楊華德援非視頻呈現(xiàn)文字材料：初到布隆迪遇不信任、技術(shù)落后拆解目標(biāo)：開辟示范田→培訓(xùn)學(xué)員→村莊推廣，10年畝產(chǎn)從3噸到10噸，被稱為希望的人；3.布置小組討論任務(wù)（3分鐘）：①楊華德是如何實(shí)現(xiàn)讓中國(guó)雜交水稻在非洲開花結(jié)果的？②他設(shè)定了哪些近期目標(biāo)？③長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)有什么關(guān)系？，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“分解目標(biāo)、逐步落實(shí)”思考；4.邀請(qǐng)1-2組代表分享，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：楊華德將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)拆分為可落地的近期目標(biāo)，用小步子實(shí)現(xiàn)大夢(mèng)想——這就是長(zhǎng)短期目標(biāo)的核心關(guān)系。5.板書并講解筆記3：人生長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)的關(guān)系？（P86）：①人生目標(biāo)可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)；②只有分階段實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。所有近期目標(biāo)都是圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)展開的；③實(shí)現(xiàn)每一個(gè)近期目標(biāo)帶來(lái)的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上，朝著實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)邁進(jìn)。6.開展”繪制我的目標(biāo)樹”活動(dòng)（4分鐘）：教師講解目標(biāo)樹結(jié)構(gòu)：“樹根=興趣、特長(zhǎng)、價(jià)值觀（如喜歡生物、重視健康）；樹干=長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)（未來(lái)10年，如成為獸醫(yī)）；樹枝=近期目標(biāo)（1年內(nèi)，如生物進(jìn)前10、參加動(dòng)物保護(hù)社團(tuán)）；樹葉=日常行動(dòng)（每天背1個(gè)生物知識(shí)點(diǎn)、每周做1次志愿者）”；7.發(fā)放“目標(biāo)樹繪制模板”，學(xué)生獨(dú)立繪制，教師巡視指導(dǎo)（重點(diǎn)幫助目標(biāo)模糊的學(xué)生梳理興趣與目標(biāo)）；8.邀請(qǐng)2名學(xué)生展示目標(biāo)樹，教師點(diǎn)評(píng)（如“你的目標(biāo)樹結(jié)合了興趣和社會(huì)需求，很有意義”“日常行動(dòng)具體，容易落實(shí)”）。1.觀察袁隆平目標(biāo)分解表，思考并回答長(zhǎng)短期目標(biāo)的初步關(guān)系；2.觀看楊華德視頻，感受“拆解目標(biāo)”的重要性，小組討論并分享問(wèn)題答案（預(yù)設(shè)回答：“楊華德拆成小目標(biāo)做”“近期目標(biāo)有開辟示范田、培訓(xùn)學(xué)員”“近期目標(biāo)幫長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)落地”）；3.記錄筆記3，結(jié)合袁隆平、楊華德案例標(biāo)注“分階段實(shí)現(xiàn)”“圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”等關(guān)鍵詞；4.結(jié)合自身情況，繪制目標(biāo)樹，明確興趣、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、近期目標(biāo)與日常行動(dòng)，主動(dòng)展示并傾聽點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1．以下關(guān)于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)的說(shuō)法正確的是（D）①人生目標(biāo)只包括長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

②人生目標(biāo)包括長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)

③近期目標(biāo)比長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)更重要

④所有近期目標(biāo)都是圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)展開的A.

①②

B.

②③

C.

①③

D.

②④2.面對(duì)困難時(shí)，有正確人生目標(biāo)的人會(huì)（C）①輕易放棄

②積極尋找解決辦法

③被困難嚇倒

④把困難視為挑戰(zhàn)

①②

B.

②③

C.

②④

D.

③④3.在我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展中，無(wú)數(shù)科研人員為了探索宇宙的目標(biāo)而努力奮斗。以下說(shuō)法正確的是（C）A.

他們的活動(dòng)是無(wú)意識(shí)的

B.

他們沒(méi)有自己的人生目標(biāo)C.

他們明確的目標(biāo)推動(dòng)了航天事業(yè)發(fā)展

D.

動(dòng)物也能像他們一樣有目的的活動(dòng)4.小明一直對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫，不知道該如何確立人生目標(biāo)，也不知道該怎樣去實(shí)現(xiàn)它。在一次與老師的交流中，老師給小明講了很多關(guān)于人生目標(biāo)的知識(shí)和案例，讓小明有了一些思考。關(guān)于人生目標(biāo)，以下說(shuō)法正確的是（B