中小幼古詩二首教學(xué)設(shè)計公開課教案教學(xué)設(shè)計一等獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自中小幼古詩教學(xué)單元，旨在通過學(xué)習(xí)兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標準，本課內(nèi)容旨在提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)其語言表達和審美情趣。在課程體系中，本課內(nèi)容既是對古詩基礎(chǔ)知識的鞏固，也是對文化傳承的初步接觸。核心概念包括古詩的韻律、意境、修辭手法等，技能方面則著重于學(xué)生的朗讀、背誦和簡單賞析。2.學(xué)情分析針對小學(xué)生的認知特點，他們對古詩的理解可能還停留在表面，需要通過具體的情境和活動來引導(dǎo)。學(xué)生已有的知識儲備可能包括對日常詩歌的接觸和簡單的文字識別能力。生活經(jīng)驗方面，他們對自然、季節(jié)等有直觀感受，這有助于理解古詩中的意象。技能水平上，學(xué)生可能已具備一定的朗讀和背誦能力，但在深入理解古詩內(nèi)涵方面可能存在困難。興趣傾向上，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事性和趣味性強的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。學(xué)習(xí)困難可能體現(xiàn)在對古詩意境的理解和修辭手法的把握上。3.教學(xué)設(shè)計目標與策略基于以上分析，教學(xué)設(shè)計的目標是引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩內(nèi)容，培養(yǎng)其審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)策略包括創(chuàng)設(shè)情境、互動討論、實踐活動等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和理解力。達標水平設(shè)定為能正確朗讀古詩，理解基本意境，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的創(chuàng)作和表達。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。二、教學(xué)目標知識目標：說出兩首古詩的作者、創(chuàng)作背景，列舉古詩中的典型意象，解釋古詩中的修辭手法。能力目標：設(shè)計一個能夠體現(xiàn)古詩意境的繪畫作品，解釋如何通過繪畫來表達古詩的情感，評價不同繪畫作品對古詩意境的再現(xiàn)程度。情感態(tài)度與價值觀目標：在朗讀和背誦中體驗古詩的韻律美，解釋古詩中蘊含的自然之美和人文情懷，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛?？茖W(xué)思維目標：通過小組討論，設(shè)計一個能夠幫助理解古詩內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，解釋如何運用歸納和演繹的方法分析古詩?？茖W(xué)評價目標：評價自己在學(xué)習(xí)古詩過程中的進步，列舉具體的例子說明自己在理解、表達和評價方面的提升。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是古詩意境的理解和修辭手法的掌握，難點在于學(xué)生對古詩意象和情感的深入感知。本課難點源于學(xué)生對古典文學(xué)審美理解的局限性，需通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論引導(dǎo)學(xué)生逐步突破。四、教學(xué)準備教學(xué)準備包括制作兩套多媒體課件，準備五幅與古詩相關(guān)的圖片作為教具，設(shè)計三張任務(wù)單和一張評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集三篇相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成四個小組，并提前在黑板上設(shè)計好板書框架，確保教學(xué)流程的順利進行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.以“古詩的魅力”為主題，展示一些著名的古詩圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的美。2.提問：“你們知道這些古詩的作者是誰嗎？它們講述了怎樣的故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“古詩對于我們來說有什么意義？”學(xué)生活動：1.觀賞古詩圖片，感受古詩的美。2.回答教師提出的問題，分享自己對古詩的了解。3.思考古詩的意義，并表達自己的看法。新授（35分鐘）任務(wù)一：古詩背景介紹（10分鐘）教師活動：1.介紹兩首古詩的作者、創(chuàng)作背景、寫作風(fēng)格等。2.展示與古詩相關(guān)的歷史圖片和文獻資料，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。3.提問：“這些古詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？”學(xué)生活動：1.認真聆聽教師的講解，了解古詩的背景。2.觀察展示的圖片和資料，加深對古詩的理解。3.思考古詩反映的社會現(xiàn)實，并表達自己的看法。任務(wù)二：古詩意象分析（10分鐘）教師活動：1.選取兩首古詩中的典型意象，如“月亮”、“山水”、“花鳥”等。2.講解這些意象在古詩中的含義和象征意義。3.提問：“這些意象在古詩中起到了什么作用？”學(xué)生活動：1.認真聆聽教師的講解，理解意象的含義和象征意義。2.思考意象在古詩中的作用，并表達自己的看法。任務(wù)三：古詩韻律欣賞（10分鐘）教師活動：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩首古詩，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。2.講解古詩的韻律特點，如平仄、押韻等。3.提問：“你們覺得這首詩的韻律美在哪里？”學(xué)生活動：1.按照教師的指導(dǎo)朗讀古詩，感受詩歌的韻律美。2.思考詩歌的韻律特點，并表達自己的看法。任務(wù)四：古詩情感體驗（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中蘊含的情感，如喜悅、悲傷、思念等。2.講解如何通過詩句、意象、修辭手法等來理解詩歌的情感。3.提問：“這首詩表達了怎樣的情感？”學(xué)生活動：1.體會古詩中蘊含的情感，并表達自己的感受。2.思考如何通過詩句、意象、修辭手法等來理解詩歌的情感。任務(wù)五：古詩創(chuàng)作實踐（5分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩。2.提供一些創(chuàng)作建議，如選擇合適的意象、運用修辭手法等。3.鼓勵學(xué)生分享自己的作品，并進行評價。學(xué)生活動：1.嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩，并注意運用所學(xué)知識。2.分享自己的作品，并接受他人的評價。鞏固（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點講解古詩意象、韻律、情感等方面的知識。2.提問：“你們對本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問？”學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。2.提出疑問，與教師和同學(xué)進行討論。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩的學(xué)習(xí)方法和技巧。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。2.認識到學(xué)習(xí)古詩的重要性，并制定自己的學(xué)習(xí)計劃。當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一份簡單的檢測題，考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.收集學(xué)生的答案，并進行點評。學(xué)生活動：1.認真完成檢測題，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。2.根據(jù)教師的點評，找出自己的不足，并加以改進。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩，完成一首仿寫練習(xí)，要求使用相同的韻律和格式。完成形式：書面作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固對古詩格律和韻律的理解，提高學(xué)生的語言表達能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：收集與兩首古詩相關(guān)的歷史背景資料，撰寫一篇簡短的歷史小故事。完成形式：書面報告或口頭報告。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的興趣，提高信息收集和整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩，設(shè)計一個與之相關(guān)的創(chuàng)意作品，如詩歌朗誦、繪畫或手工藝品。完成形式：個人創(chuàng)作展示。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美能力和動手能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本特點：了解古詩的韻律、格律、修辭手法等基本特點，包括平仄、押韻、對仗等。2.兩首古詩的作者及背景：掌握兩首古詩的作者生平、創(chuàng)作背景和寫作風(fēng)格，理解作品的歷史文化價值。3.古詩中的意象分析：識別和分析古詩中的典型意象，如山水、花鳥、月亮等，理解其象征意義和情感表達。4.古詩的韻律美：感受和欣賞古詩的韻律美，學(xué)習(xí)如何通過朗讀和背誦來體驗詩歌的節(jié)奏和韻律。5.古詩的情感體驗：理解古詩中蘊含的情感，如喜悅、悲傷、思念等，學(xué)會從詩句中體會詩人的情感。6.古詩的修辭手法：識別和分析古詩中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解其在詩歌中的作用。7.古詩的學(xué)習(xí)方法：掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，包括預(yù)習(xí)、閱讀、背誦、理解和欣賞等。8.古詩與文化傳承：認識古詩在中華文化傳承中的作用，理解其對于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的意義。9.古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：探討古詩中的自然意象和人生哲理如何與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的意義。10.古詩仿寫技巧：學(xué)習(xí)如何進行古詩仿寫，包括格律、韻律和修辭手法的運用。11.古詩創(chuàng)作的基本原則：了解古詩創(chuàng)作的基本原則，如意境的營造、情感的真摯和語言的精煉。12.古詩教學(xué)評價標準：明確古詩教學(xué)評價的標準，包括對詩歌內(nèi)容、形式和情感的理解與表達。13.古詩閱讀與欣賞的策略：掌握閱讀和欣賞古詩的策略，如關(guān)注標題、了解作者、品味語言等。14.古詩中的歷史知識：從古詩中提取歷史信息，了解相關(guān)歷史事件和人物。15.古詩與社會現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)：分析古詩中反映的社會現(xiàn)實，探討詩歌與時代背景的關(guān)系。16.古詩與哲學(xué)思考：從古詩中提取哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考。17.古詩與藝術(shù)表現(xiàn)：探討古詩在藝術(shù)表現(xiàn)方面的特點，如繪畫、音樂等藝術(shù)形式的靈感來源。18.古詩與國際文化交流：了解古詩在國際文化交流中的作用，促進不同文化之間的理解與融合。19.古詩與未來教育：思考古詩教學(xué)在未來的教育發(fā)展中的地位和作用，探討其與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合。20.古詩與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索古詩與其他學(xué)科（如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等）的結(jié)合點，促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標方面，學(xué)生對古詩的韻律和意境有了更深的理解，但部分學(xué)生對古詩背景和修辭手法的掌握程度不夠?；顒釉O(shè)計上，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的參與度，但時間控制上略顯緊張。資源運用方面，多媒體課件和圖片資料有效地輔助了教學(xué)，但互動性有待提高。在學(xué)情分析上，我意識到對于不同學(xué)段的學(xué)生，教學(xué)策略需要有所調(diào)整。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)更多地提供支持和指導(dǎo)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，則應(yīng)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在活動設(shè)計上，我認識到需