部編二下語(yǔ)文沙灘上的童話公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二一等獎(jiǎng)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，屬于童話單元。教學(xué)大綱要求本學(xué)段的學(xué)生能夠初步感知童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用童話的語(yǔ)言表達(dá)想象。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?？荚囈髮W(xué)生能夠理解童話故事的內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言復(fù)述。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，核心概念是童話的特點(diǎn)，主要技能是理解和運(yùn)用童話的語(yǔ)言。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事充滿興趣，已有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。但他們對(duì)童話的理解還停留在表面，缺乏深入思考。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)童話中夸張、擬人等修辭手法的理解不夠深入，對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述不夠完整，以及缺乏獨(dú)立思考和想象的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解童話故事的內(nèi)容，掌握童話的特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。達(dá)標(biāo)水平：能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事，表達(dá)自己的理解，并能在生活中運(yùn)用童話的語(yǔ)言進(jìn)行想象。教學(xué)策略：采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，注重個(gè)別化輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：二年級(jí)學(xué)生B.行為：說(shuō)出童話故事的主要情節(jié)C.條件：在教師引導(dǎo)下D.程度：準(zhǔn)確無(wú)誤學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，說(shuō)出《沙灘上的童話》故事的主要情節(jié)，并能正確列舉出故事中的主要角色和事件。2.過(guò)程與方法目標(biāo)A.受眾：二年級(jí)學(xué)生B.行為：解釋童話中的夸張、擬人等修辭手法C.條件：通過(guò)小組討論D.程度：能夠結(jié)合具體例子學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，解釋童話《沙灘上的童話》中使用的夸張、擬人等修辭手法，并能結(jié)合具體例子進(jìn)行說(shuō)明。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：二年級(jí)學(xué)生B.行為：評(píng)價(jià)童話故事的主題C.條件：在討論交流中D.程度：能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)學(xué)生能夠在討論交流中，評(píng)價(jià)童話《沙灘上的童話》的主題，并能表達(dá)自己對(duì)故事中傳達(dá)的價(jià)值觀和情感的理解。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握童話《沙灘上的童話》的情節(jié)和人物關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用童話的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解童話中夸張、擬人等修辭手法，并能將其運(yùn)用于自己的創(chuàng)作中，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)原因在于這些修辭手法具有一定的抽象性，需要結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解和練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含故事情節(jié)、人物關(guān)系和修辭手法解析的多媒體課件，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和模型，以及童話故事音頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆等創(chuàng)作工具。教學(xué)環(huán)境：布置小組討論區(qū)域，設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架。確保所有資源準(zhǔn)備齊全，為教學(xué)流程提供高效支持。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于沙灘的圖片和聲音，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在沙灘上的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，分享自己的沙灘經(jīng)歷。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們喜歡沙灘嗎？在沙灘上你們都做過(guò)些什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在沙灘上的童話故事。”2.新授（20分鐘）2.1故事背景介紹（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和地點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講，了解故事背景。教師引導(dǎo)：“這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的一個(gè)沙灘上，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美好的世界。”2.2人物角色分析（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物角色，如海浪、貝殼、小魚(yú)等。學(xué)生活動(dòng)：思考并討論，分析人物特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家思考一下，海浪、貝殼、小魚(yú)它們各自有什么特點(diǎn)？它們?cè)诠适轮邪缪萘耸裁唇巧?？?.3故事情節(jié)梳理（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)，如海浪與貝殼的對(duì)話、小魚(yú)的幫助等。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講，梳理故事情節(jié)。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，讓我們一起來(lái)梳理一下故事的主要情節(jié)，看看海浪和貝殼之間發(fā)生了哪些有趣的事情?！?.4修辭手法講解（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解童話中使用的夸張、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講，理解修辭手法。教師引導(dǎo)：“在童話故事中，作者運(yùn)用了一些特殊的修辭手法，如夸張、擬人等，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這些修辭手法?！?.鞏固（15分鐘）3.1故事情節(jié)復(fù)述（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組，每組復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：分組復(fù)述，鞏固故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家分組，用自己的語(yǔ)言復(fù)述一下這個(gè)故事，看看誰(shuí)能夠完整地講述出來(lái)。”3.2人物對(duì)話模仿（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生模仿故事中的人物對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)人物性格的理解。學(xué)生活動(dòng)：模仿對(duì)話，體驗(yàn)人物情感。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家模仿一下故事中的人物對(duì)話，感受一下他們的情感。”3.3創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，為這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)局，看看誰(shuí)的故事最精彩。”4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話的特點(diǎn)和修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)童話的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，了解了童話的特點(diǎn)和修辭手法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這些知識(shí)，創(chuàng)作出屬于自己的童話故事?！?.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成故事續(xù)寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家課后完成這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)，下節(jié)課我們將分享彼此的作品。”六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《沙灘上的童話》故事內(nèi)容，繪制一幅插圖，并標(biāo)注出故事中的主要角色和情節(jié)。完成形式：手工繪制或電腦繪圖。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，撰寫(xiě)一篇以該角色為主角的短篇故事，要求不少于200字。完成形式：書(shū)面作文。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與童話故事相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。完成形式：小組合作完成研究報(bào)告。提交時(shí)限：下節(jié)課課后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)小組合作和調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和研究能力，同時(shí)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解和復(fù)述童話故事《沙灘上的童話》，并能運(yùn)用童話的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。但在故事情節(jié)的深入理解和人物情感的分析上，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在教學(xué)過(guò)程中，情境導(dǎo)入和小組討論環(huán)節(jié)效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在講解修辭手法時(shí)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能完全理解，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)童話故事有較高的興趣，但閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的語(yǔ)言實(shí)踐，并通過(guò)分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的特點(diǎn)：童話故事通常具有豐富的想象力和夸張的修辭手法，通過(guò)擬人、夸張等手法，講述富有寓意的故事，適合兒童閱讀和欣賞。2.人物角色分析：在童話故事中，人物角色通常具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，通過(guò)分析人物的行為和語(yǔ)言，可以更好地理解故事的主題和情感。3.故事情節(jié)梳理：童話故事情節(jié)通常包含起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通過(guò)梳理情節(jié)，可以把握故事的發(fā)展脈絡(luò)和主題思想。4.修辭手法的運(yùn)用：童話故事中常使用夸張、擬人等修辭手法，這些手法能夠增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：童話故事往往蘊(yùn)含著深刻的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)閱讀和討論，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。6.創(chuàng)作童話故事：學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事的結(jié)構(gòu)和手法，嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉想象力和創(chuàng)造力。7.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互