二上數(shù)學不進位加公開課教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內容為小學二年級數(shù)學中的“不進位加法”，屬于基礎計算技能的范疇。依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》和《人教版小學數(shù)學二年級上冊》的教學大綱，本節(jié)課旨在幫助學生掌握不進位加法的計算方法，培養(yǎng)其邏輯思維能力和計算技巧。不進位加法是后續(xù)學習進位加法、多位數(shù)計算的基礎，與生活實際緊密相關，對于學生形成良好的數(shù)學學習習慣具有重要意義。2.學情分析二年級學生對數(shù)字和加法概念已有初步認識，具備一定的計算經驗。然而，由于年齡特點，他們可能存在注意力不集中、計算速度慢、對計算方法理解不透徹等問題。本節(jié)課的教學設計需充分考慮學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服學習困難。3.教學目標本節(jié)課的教學目標如下：知識與技能：掌握不進位加法的計算方法，能夠熟練進行不進位加法運算。過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和計算技巧。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。能夠正確進行不進位加法運算。能夠運用不進位加法解決簡單的實際問題。具備良好的計算習慣和學習態(tài)度。二、教學目標1.知識的目標學生能夠說出不進位加法的計算方法。學生能夠列舉出5以內的不進位加法例子。學生能夠解釋不進位加法中的數(shù)字位置關系。2.能力的目標學生能夠設計簡單的計算題，并獨立完成不進位加法的計算。學生能夠在規(guī)定時間內完成一定數(shù)量的不進位加法題目。學生能夠通過合作學習，解決不進位加法相關的問題。3.情感態(tài)度與價值觀的目標學生能夠體驗數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。學生能夠培養(yǎng)認真、細致的學習態(tài)度。學生能夠認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。4.科學思維的目標學生能夠通過觀察、比較、分析等方法，理解不進位加法的原理。學生能夠運用邏輯推理，解決不進位加法中的問題。學生能夠培養(yǎng)歸納、演繹等數(shù)學思維能力。5.科學評價的目標學生能夠評價自己的計算過程，找出錯誤并進行糾正。學生能夠根據(jù)測試結果，分析自己的學習進步和不足。學生能夠對自己的學習成果進行合理的自我評價。三、教學重難點本節(jié)課的重點是掌握不進位加法的計算方法，難點在于理解進位和不進位加法的區(qū)別，以及在實際計算中正確應用。教學難點之所以存在，是因為學生需要從具體的數(shù)數(shù)經驗中抽象出加法的概念，并理解進位與不進位的規(guī)則。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含不進位加法例題的多媒體課件，準備圖表和計數(shù)棒等教具輔助學生理解，準備黑板板書設計框架，以及設計包含練習題和思考題的任務單。學生需預習相關教材內容，并準備好畫筆和計算器等學習用具。此外，將教室座位調整為小組合作模式，以促進互動學習。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教學活動：教師通過與學生互動，用生活中的實例引入不進位加法，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”學生回答后，教師引導：“這是一個加法問題，今天我們就要學習一種簡單的加法——不進位加法?！?.新授時間預估：20分鐘教學活動：環(huán)節(jié)一：概念講解教師展示不進位加法的概念圖，解釋何為“不進位”。學生通過觀察，理解不進位加法的含義。教師舉例：“2+3=5”，說明兩位數(shù)相加時，個位相加滿十就向十位進一。環(huán)節(jié)二：演示操作教師使用計數(shù)棒演示不進位加法的過程，邊演示邊講解。學生跟隨教師的演示，動手操作計數(shù)棒，加深對不進位加法的理解。教師引導學生總結不進位加法的計算步驟：“先加個位，再加十位。”環(huán)節(jié)三：實踐練習教師發(fā)放練習題，學生獨立完成。教師巡視指導，解答學生的疑問。學生通過練習，鞏固不進位加法的計算方法。3.鞏固時間預估：15分鐘教學活動：環(huán)節(jié)一：小組合作學生分成小組，討論不進位加法中的易錯點。每個小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。環(huán)節(jié)二：游戲活動教師設計“搶答加法”游戲，鞏固學生對不進位加法的掌握。學生積極參與游戲，提高學習興趣。4.小結時間預估：5分鐘教學活動：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調不進位加法的計算方法。學生復述不進位加法的計算步驟，教師檢查學生的學習效果。5.作業(yè)時間預估：5分鐘教學活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：完成課后練習題，鞏固不進位加法的計算方法。選取生活中的實例，嘗試用不進位加法解決問題。6.教學反思時間預估：5分鐘教學活動：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，分析教學效果。教師總結教學經驗，為今后的教學提供借鑒。7.教學評價時間預估：5分鐘教學活動：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方面進行評價。學生進行自我評價，總結自己的學習收獲和不足。8.學科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升時間預估：10分鐘教學活動：教師引導學生思考不進位加法在生活中的應用，培養(yǎng)學生的實際應用能力。教師鼓勵學生創(chuàng)新思維，設計出更具趣味性的不進位加法游戲。教師通過小組合作、游戲活動等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。9.相關的教育理論時間預估：10分鐘教學活動：教師結合建構主義理論，引導學生通過自主學習、合作學習等方式，掌握不進位加法的計算方法。教師運用多元智能理論，關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合的學習策略。教師根據(jù)維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論，設計具有挑戰(zhàn)性的教學任務，促進學生能力提升。10.教學延伸時間預估：10分鐘教學活動：教師設計拓展性作業(yè)，引導學生探究進位加法的計算方法。教師組織學生參加數(shù)學競賽，激發(fā)學生的學習興趣。教師引導學生關注數(shù)學在科技、工程等領域的應用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：完成課后練習題，包括10道不進位加法題目和5道進位加法題目，以鞏固學生對加法概念的理解和計算技巧。完成形式：學生獨立完成，將答案寫在作業(yè)本上。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固加法基礎，提高計算速度和準確性。2.拓展性作業(yè)內容：設計一個簡單的購物場景，用不進位加法計算不同商品的價格總和，并填寫購物清單。完成形式：學生可以以手抄報或電子文檔的形式提交作業(yè)。提交時限：下周五。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活的能力，提高問題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：研究并制作一個關于加法的教具，如計數(shù)棒、算盤等，并撰寫一份使用說明。完成形式：學生可以選擇手工制作或使用電子軟件設計，并附上文字說明。提交時限：下月底。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高他們對數(shù)學知識的深入理解和應用。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在不進位加法的計算方法和應用方面有了顯著進步。然而，部分學生在理解進位和不進位加法的區(qū)別時仍存在困難，需要進一步的教學和練習。2.教學環(huán)節(jié)與學情分析在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度較高，特別是在小組合作和游戲活動中。然而，對于一些抽象概念的理解，學生的反應不盡如人意。這提示我在今后的教學中需要更加注重概念的解釋和實例的運用。3.教學改進措施針對學生的反應和教學中的不足，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：一是增加實例教學，通過具體案例幫助學生理解抽象概念；二是設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性；三是針對不同層次的學生設計分層作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。通過這些改進，我相信能夠更好地提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.不進位加法的定義不進位加法是指在加法運算中，當兩個加數(shù)的個位相加時，如果和小于或等于10，則不產生進位，直接將和作為結果的個位數(shù)。這是基礎加法運算中的一種簡單形式。2.不進位加法的計算步驟在進行不進位加法時，首先要將加數(shù)的個位對齊，然后逐位相加，如果個位相加的結果小于10，則直接寫下來；如果大于等于10，則需要進位。3.不進位加法的應用不進位加法在日常生活中有著廣泛的應用，例如計算購物時的總價、統(tǒng)計物品數(shù)量等。4.不進位加法與進位加法的區(qū)別不進位加法與進位加法的主要區(qū)別在于，當個位相加的結果大于等于10時，不進位加法不需要進行進位處理，而進位加法則需要將個位的和轉換為十位，并在十位上進行相加。5.不進位加法的練習方法通過大量練習，學生可以熟練掌握不進位加法。練習方法包括獨立完成練習題、小組合作練習等。6.不進位加法的教學策略教學不進位加法時，教師應采用直觀的教學方法，如使用計數(shù)器、圖表等教具，幫助學生理解加法的概念。7.不進位加法的評估方法評估不進位加法的學習效果可以通過學生完成練習題的速度和準確性來衡量。8.不進位加法與數(shù)學思維的關系學習不進位加法有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，如邏輯推理、問題解決等。9.不進位加法在數(shù)學體系中的地位不進位加法是小學數(shù)學中加法學習的基礎，為后續(xù)學習進位加法、多位數(shù)計算打下基礎。10.不進位加法與生活實際的聯(lián)系不進位加法與生活緊密相連，如購物、烹飪等日?；顒又卸紩玫郊臃ㄟ\算。11.不進位加法的錯誤類型學生在學習不進位加法時可能出現(xiàn)的錯誤包括：忘記加法順序、計算錯誤等。12.不進位加法的復習策略復習不進位加法時，教師可以通過復習舊知識、設計復習題等方式幫助學生鞏固。13.不進位加法的教學案例教學案例可以是教師在課堂上通過實際操作和演示，引導學生理解和掌握不進位加法。14.不進位加法的評價標準評價標準包括學生是否能正確進行不進位加法運算，以及是否能應用不進位加法解決實際問題。15.不進位加法與多元智能的關系不進位加法的學習可以鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)學智能。16.不進位加法的跨學科應用不進位加法可以與其他學科結合，如科學