小學(xué)語文課文背誦資料匯編一、背誦的價值與科學(xué)方法（一）背誦的語文學(xué)習(xí)意義背誦是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的核心能力之一：語言積累：沉淀規(guī)范的書面語表達，為寫作、口語交際奠基；語感培養(yǎng)：通過反復(fù)誦讀，形成對語言節(jié)奏、情感的直覺感知；文化傳承：經(jīng)典文本承載的人文精神、審美情趣，隨背誦內(nèi)化于心。（二）高效背誦的實用技巧結(jié)合教學(xué)實踐，推薦四種科學(xué)方法：1.理解記憶法：先梳理課文邏輯（如總分總結(jié)構(gòu)、情節(jié)脈絡(luò)），理解內(nèi)容后再背誦，避免機械重復(fù)；2.分層拆解法：將長文按段落、層次拆分，逐個突破后整合（如《富饒的西沙群島》按“海水→海底生物”分層）；3.情境聯(lián)想法：結(jié)合課文畫面（如寫景文的四季風(fēng)光、童話的角色互動），在腦海中構(gòu)建動態(tài)場景輔助記憶；4.多感官聯(lián)動法：誦讀時配合手勢（如古詩的節(jié)奏手勢）、想象畫面色彩、模仿角色語氣，調(diào)動視覺、聽覺、動覺協(xié)同記憶。二、低年級（1-2年級）經(jīng)典課文背誦指引低年級課文以兒歌、童話為主，語言韻律感強、畫面感突出，背誦核心是抓節(jié)奏、建畫面。（一）《秋天》（一年級上冊）課文節(jié)選：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。?。∏锾靵砹?。背誦要點：按“景物變化（樹葉）→天空（大雁）→總結(jié)”的順序記憶，每句聚焦一個畫面；模仿“那么……那么……”“一會兒……一會兒……”的句式節(jié)奏，用輕快的語調(diào)讀“?。∏锾靵砹恕?，體現(xiàn)驚喜感。易錯點：“雁”的寫法（注意“廠”下的“隹”），可結(jié)合“大雁南飛”的動態(tài)畫面強化記憶。（二）《小小的船》（一年級上冊）課文全文：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。背誦要點：利用兒歌的“頂真”結(jié)構(gòu)（前句結(jié)尾是后句開頭），如“小小的船”重復(fù)出現(xiàn)，形成記憶鏈；想象“彎月→小船→星空”的畫面，用輕柔的語氣讀，模擬“坐在船里看星空”的靜謐感。易錯點：“閃閃的星星”與“藍藍的天”順序易顛倒，可聯(lián)想“先看星星，再看天空”的觀察邏輯。（三）《雪地里的小畫家》（一年級下冊）課文節(jié)選：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。背誦要點：按“下雪→畫家到來→作品展示→疑問解答”的情節(jié)推進，其中“動物+作品”的四句可分組記憶（小雞-竹葉，小狗-梅花等）；用歡快的語氣讀“下雪啦”，模仿小動物腳印的形狀（如竹葉、梅花）輔助記憶。易錯點：動物與腳印的對應(yīng)易混淆，可結(jié)合生活中見過的動物腳?。ㄈ缧」返拿坊ㄐ文_印）強化關(guān)聯(lián)。三、中年級（3-4年級）經(jīng)典課文背誦指引中年級課文結(jié)構(gòu)清晰（多為“總分總”或“并列式”），背誦核心是抓結(jié)構(gòu)、串關(guān)鍵詞。（一）《富饒的西沙群島》（三年級上冊）課文節(jié)選（第2-3段）：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。背誦要點：第2段：按“海水特點→色彩成因”的邏輯，先記“五光十色、瑰麗無比”的總述，再記顏色詞（深藍、淡青等），最后理解“海底高低→海水深淺→色彩不同”的因果關(guān)系；第3段：按“珊瑚→海參→大龍蝦”的并列結(jié)構(gòu)，每個生物抓“形態(tài)/動作”關(guān)鍵詞（如珊瑚“花朵/鹿角”、海參“懶洋洋蠕動”、大龍蝦“披甲、劃動”）。易錯點：顏色詞順序易亂，可聯(lián)想“從深到淺”的色彩漸變；“蠕動”“威武”等詞易寫錯，背誦時結(jié)合生物特點（海參軟、龍蝦兇）強化記憶。（二）《美麗的小興安嶺》（三年級上冊）課文節(jié)選（四季段落）：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。背誦要點：按“春→夏”的季節(jié)順序，每段抓“景物+特點”：春天記“樹木（抽枝長葉）、積雪（融化成溪）、小鹿（散步喝水）”；夏天記“樹木（蔥蔥蘢蘢、封）、霧（浸）、陽光（利劍）”；用“擬人化”的語氣讀小鹿的動作（“散步”“欣賞”），用厚重的語氣讀夏天的“封”“浸”，體現(xiàn)季節(jié)氛圍。易錯點：“抽出”“淙淙”“蔥蔥蘢蘢”等詞易漏寫，可結(jié)合“春天枝條快速生長像抽出”“溪水流動的聲音”等畫面記憶。（三）《去年的樹》（四年級上冊）課文節(jié)選（對話部分）：鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。背誦要點：按“詢問→回答→兩次看燈火→唱歌→飛走”的情節(jié)，抓對話中的情感變化（從急切詢問到失落，再到深情唱歌）；模仿鳥兒的語氣（詢問時急切，唱歌時溫柔，飛走時留戀），結(jié)合“睜大眼睛”“盯著”等動作，在腦海中還原場景。易錯點：“盯著燈火看了一會兒”重復(fù)出現(xiàn)，易漏句或顛倒順序，可聯(lián)想“先確認(rèn)燈火，唱歌后再告別”的邏輯。四、高年級（5-6年級）經(jīng)典課文背誦指引高年級課文內(nèi)涵深刻（多為散文、議論文或經(jīng)典選段），背誦核心是悟情感、理邏輯。（一）《少年中國說（節(jié)選）》（五年級上冊）課文節(jié)選：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。背誦要點：第一部分：按“責(zé)任在少年→少年與國的關(guān)系（智、富、強……）”的邏輯，利用排比句的節(jié)奏（“少年……則國……”重復(fù)結(jié)構(gòu)），結(jié)合“層層遞進”的情感（從個人到國家，從亞洲到地球）；第二部分：按“自然意象（紅日、河流、潛龍等）→少年精神（蓬勃、銳利）→家國格局（天、地、千古八荒）”的層次，每個意象抓“動作/狀態(tài)”（如“初升、伏流、騰淵”），用豪邁的語氣讀，體會壯志豪情。易錯點：排比句易漏項（如“少年獨立”“少年自由”），可通過“個人成長→國家發(fā)展”的邏輯鏈記憶；“矞矞皇皇”“翕張”等生僻詞易讀錯，先理解詞義（矞矞皇皇：華美瑰麗；翕張：開合）再記憶。（二）《圓明園的毀滅》（五年級上冊）課文節(jié)選（第3-4段）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。背誦要點：按“建筑類型（殿堂/亭臺、買賣街/山鄉(xiāng)）→建造來源（仿名勝、仿詩情）→建筑風(fēng)格（民族+西洋）→游覽感受”的結(jié)構(gòu)，抓“有……也有……”的并列句式，分組記憶建筑（金碧輝煌-玲瓏剔透，熱鬧-田園）；用“贊嘆+向往”的語氣讀，想象自己漫步園中，結(jié)合“安瀾園、獅子林”等具體地名，強化畫面感。易錯點：“玲瓏剔透”“平湖秋月”等詞易寫錯，可通過“玲瓏（精巧）剔透（透明）”“平湖（平靜湖面）秋月（秋月倒影）”的詞義聯(lián)想記憶。（三）《匆匆》（六年級下冊）課文節(jié)選（第1-2段）：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。背誦要點：第1段：按“自然循環(huán)（燕子、楊柳、桃花）→人生疑問（日子一去不復(fù)返）→猜測（被偷/逃走）”的邏輯，利用“……了，有……的時候”的重復(fù)句式，對比自然的循環(huán)與時間的不可逆；第2段：抓“八千多日子→針尖水滴→時間流”的比喻，理解“渺小、無聲、無影”的時間特點，用“焦急+無奈”的語氣讀“頭涔涔而淚潸潸”，傳遞情感。易錯點：“頭涔涔”“淚潸潸”易寫錯，可結(jié)合“汗水涔涔、淚水潸潸”的生活場景記憶；“八千多日子”是約數(shù)，背誦時注意語氣的沉重感。五、背誦鞏固與拓展建議1.定期復(fù)盤：每周