絕密★啟用前是一片明月，而到了漢代已設置邊關的地方”。這樣講，其實只是按照語法次序解釋，未必是人所難解。

人家就正因為不能把“明月”講作“明月之地”,所以才感到費解耳。因此，楊升庵這一講法，似乎向

來沒有被人接受。

河北省保定市2026屆高三上學期期中考試直到明末，唐仲言著《唐詩解》,才對這首詩有較好的解釋。他說：“匈奴之征，起自秦漢，至今

勞師于外者，以將之非人也。假令李廣而在，胡人當不敢南牧矣。以月屬秦，以關屬漢者，交互其文，

語文而非可解不可解之謂也。”這是對王世貞的批判。唐仲言以為秦時明月漢時關，只是修辭上的互文現象，

并不難解，總的意思不過是說秦漢時代直到唐代的邊關明月而已，這一說法，因為是從修辭學的觀點來

(時間150分鐘，滿分150分)

解釋，就非常切實，因而為一般釋詩者所采用。

注意事項：

作者運用巧妙的修辭辦法，并聯系到歷史，把這第一句起得非常雄健，非常突兀，因而使第二句中

1.答題前，考生務必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。

所描寫的征人，有了歷史的意義。這不僅是一個時代的征人的悲哀，也正是秦漢以來一切站在國防線上

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，

的征人的悲哀。人民希望有一個李廣那樣的名將出來防阻胡馬南侵，但是統(tǒng)治階級的昏庸腐化，卻不能

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

滿足人民的要求，以致遠戍的人民好久不得回家。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

這首詩之所以成為好詩，這第一、二句的高度藝術性是很有關系的。但是，以上的解釋，還只是從

一、閱讀(72分)這首詩的語言文字直接傳達給我們的意義來了解的。這是我們對這首詩的初步了解，如果我們要求進一

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)步去思索它的“言外”之意，那就得參考著陳沆《詩比興箋》了。陳沆為了箋釋王昌齡的另外一首詩的

閱讀下面的文字，完成1～5題。結句：“一人計不用，萬里空蕭條”,他就聯系到這一首。他說：“此所謂一人計不用，即彼詩之龍城

“秦時明月漢時關，萬里長征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@是唐代詩人王昌齡飛將也。其指王忠嗣乎。忠嗣身佩四節(jié)，控制萬里，為國長城，數上言祿山有異志，使明皇用其言，則

的著名絕句，當時已經為旗亭所傳唱，以后的唐詩選本里差不多都選了它，現在初中文學課本里也把它漁陽之禍不作。故詩嘆邊臣之用舍，關天下之安危也。旗亭畫壁，傳誦千古，但知賞其音調，亦有能言

選了進去，可知它真是一首歷來為廣大人民喜愛的作品。其旨趣者乎?！?/p>

欣賞古典詩歌，也正如欣賞一切文學作品一樣，我們通?？偸菑乃苯觽鬟_給我們的因素來作初步詩的言外之意，大概都是釋詩者以意逆志之所得。我們當然不能說作者確有此意，但也可以說作者

估價的。詩是音樂性很強的文學作品，我們吟誦一首詩，首先注意的當然是它的音樂效果，也就是它的音調，未必沒有此意。何況中國詩向來有“興寄”的傳統(tǒng)。我以為經陳沆這樣一講，這首詩至少就有了更強的

正如聽人家唱歌，有時還沒有知道那歌詞的內容，就已經覺得那個歌很好聽了。王昌齡這首詩的音調非諷諭作用，也就有了更強的現實性了。

常高亢，因而能充分表現塞上健兒的悲壯激烈的感情。從詩的技巧上來說，這首詩之所以能使讀者高唱(摘編自施蟄存《秦時明月漢時關》)

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)

入云，主要的恐怕在于作者將第二句寫成了拗句，使第三句更顯得低沉，因此也就使第四句的音調更加

高昂起來了。A.欣賞古典詩歌和欣賞一切文學作品一樣，通常從其音樂效果來初步感知，然后再關注其表現手法。

可是，光是音調高亢，還不能使它成為一首好詩。因此我們就要注意它直接傳達給我們的第二個因素，B.作者認為王昌齡這首詩主題思想沒什么獨特意義，所以人們才更多關注第一、二句的關系和其表現

手法。

那就是它的主題思想。王昌齡這首詩的主題思想并不隱晦，也并沒有什么獨特的意義，也還是唐代詩人

常作的邊塞詩的內容。我這樣一說，你一定要問，那么這首詩到底好在哪里呢。我說，好在主題思想的C.唐仲言批判了王世貞的觀點，創(chuàng)新性指出詩歌第一句的互文現象，同時指出了“將之非人”非一朝

表現手法。我們如果從這一角度去研究，就可以了解為什么歷來關于這首詩的評論都集中在第一、二句。一代之事的事實。

從文字看，第一句和第二句都很明白易懂，但第一句和第二句的關系，卻是眾論紛紛，成為未有定論的D.確定一首詩是否好詩可從兩方面著手，從語言文字直接傳達給我們的意義來理解，也可以以意逆志，

爭點。思索它的“言外”之意。

明代詩人李于鱗選唐詩，認為這首詩是唐代七言絕句中壓卷之作。這樣一推崇，引起了明清以來許2.根據文中唐仲言的觀點，下面詩句沒有運用“秦時明月漢時關”中修辭手法的一項是(3分)

多詩評家的議論。王世貞首先作了一個解釋：“李于鱗言唐人絕句當以‘秦時明月漢時關’壓卷，余始不信，A.林寒澗肅。(酈道元《三峽》)

以少伯集中有極工妙者。既而思之，若落意解，當別為去取，若以有意無意，可解不可解間求之，不免B.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)

此詩第一耳。”這種欣賞方法，不用說我們今天大不贊同，就是在當時也引起了不少異議。這二十八個字，C.岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)

到底是什么地方可解不可解呢?當然只有第一句。為什么明月是秦時的?為什么關是漢時的?這明月和D.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

關與萬里長征的人有什么關系?王世貞講不出一個道理來。講不出道理的作品就是好作品，王世貞這種3.根據原文內容，在下面文段的橫線處補寫出恰當的句子或詞語，每處不超過10個字。(3分)

唯心主義的美學觀念當然要受到現實主義批評家的攻擊了。本篇文章表達觀點嚴謹透辟，兼具①:前者如明確標注“互文”“興寄”等②“拗句”“神

楊慎在他的《升庵詩話》中說：“此詩可入神品。秦時明月四字，橫空盤硬語，人所難解。李中溪品”“壓卷”等詩學概念和“唯心主義美學”“現實主義”等文學流派；后者如措辭嚴厲，明確否定或駁斥，

侍御嘗問余，余曰，楊子云賦：攙槍為奭，明月為埃，此詩借用其字，而用意深矣。蓋言秦時雖遠征，直接點出問題所在，語言犀利不留情面。同時，③引用古籍原文時自然嵌入白話分析，古今對話流暢，

而未設關，但在明月之地，猶有行役不逾時之意。漢則設關而戍守之，征人無有還期矣，所賴飛將御邊既不失權威性，又淺顯平易。

而已。”楊升庵才學淹博，但他解釋文藝作品，常犯穿鑿之病。他以為這一句詩應該解作“在那秦代還4.請就材料內容寫一篇王昌齡《出塞·秦時明月漢時關》的點評提綱。(4分)

5.請概括材料中作者對各家詩評的態(tài)度，并說明這對讀詩者有什么啟示。(6分)

語文第1頁(共8頁)語文第2頁(共8頁)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)頭的枝權上，然后仰躺下來，我躺在外祖母身邊，看著頭頂的星星。四周小蟲一見我們就大聲唱著，這

閱讀下面的文字，完成6～9題。是它們最快樂的時刻。外祖母每次都隨身帶一個食盒，里面裝了無花果和大甜糕，還有一罐酸梅湯。身

寂寞的童話旁有了更多窸窣聲，我知道那是一些慢慢湊近的四蹄動物。它們嗅到了食盒的香味，還有，它們想聽故事。

張煒外祖母在這樣的夜晚會說很多故事。開始的時候聲音緩緩的，就像說一件最平常不過的事，可是講

在膠東半島上一片海灘林野深處，有一座小屋，這就是我們家。周圍除了林子還是林子，沒有一戶鄰居。著講著聲音就壓低下來。這是因為事情太緊要，她不想讓其他人聽到。但四周的生靈一直在聽，它們藏

后來才知道，在我們家東北方很遠的地方有一座園藝場；往西南方走十多里，還有一座林場。在我看來在灌木叢中。一天星星好像垂得更低了，天空更加透澈，一陣陣涼風吹得人真舒服。樹叢里冒出撲鼻的

它們離小屋實在太遠了，也就等于沒有。我的整個世界，就是一片走不到盡頭的林野。艾草香，小蟲叫聲更大了。

這只有叢林、沙灘和各種飛鳥、四蹄動物。北邊是大海，它離我們還有很長一段距離。要看大海就她教我怎樣找到北極星和北斗星，告訴我尋找北極星的方法：沿著北斗七星的勺部外緣，一直向前

要穿過無邊的林子，還要翻過兩座很高的沙崗。這大概是很危險的，所以我從很早就被告知，只有長到延長五等份，那兒有一個弱弱的小小的光點，它就是鼎鼎大名的北極星了。

足夠大時才能看海。那到底多大才是“足夠大”?外祖母說起碼要長到五六歲吧。那時的“一歲”比現“我還以為是最亮最大的一顆呢。”我有點失望。

在大得多，五六歲，天哪。大海成了一個謎，一個讓人日猜夜想的地方?！八瓷先ゲ伙@眼，可它一直待在那里，也就成了最重要的一顆星了。”

林野外面還有許多村莊，但同樣離我們的小屋太遠了。村莊、街巷、人群，這對我全都具有巨大的“為什么?”

吸引力，它們差不多就是另一片海洋。“因為人們不再迷路?！?/p>

看不到大海，只在小屋四周一個人玩，或跟在外祖母身邊。她為了讓我高興，總是往我手里塞一把原來是這樣。我知道迷路太可怕了，人一旦在林野和荒灘上迷路，就有生命危險。我聽外祖母講過

地瓜糖、一枚無花果或裂口大石榴。母親在園藝場工作，周末才能回家；父親一年至多回家兩三次，他父親迷路的故事，這是真的：有一年他從南山水利工地回家，半路上遇到了一場大霧，結果迷路了，差

在遙遠的南部山區(qū)，回家要兩天一夜的路程。一點回不了家。

我手握地瓜糖去林子里，找四蹄動物和飛鳥。我把地瓜糖放在沙子上，看著一只小鼬走過來，兩爪在這片白沙上，她講得最多的還是天上的故事。我知道頭頂的世界原來比想象的還要大無數倍。她

捧起來嗅了嗅，并不吃；花斑鳥啄幾下，叼著扔到一旁。它們與我熟悉，一看到我就歪頭看來看去，不說海洋比陸地大，而天空比海洋大，大到無邊無際?！按蠛Ｔ偌由详懙?，能比得上天空大嗎?”“不能，

再急急逃竄。我從它們的眼神里明白，其實它們心里什么都懂，知道這座小屋里常住的只有兩個人，還你把天空想成多大，它就有多大?！?/p>

有兩個人在外地。我無法與它們對話，只把好吃的東西帶給它們。它們好像很高興。我長時間不再說話。我在想天空有多么大，用力想，還是想不到盡頭。我認為天上有河，就一定有林子，

我呼喚它們，偶爾得到回應，只是聽不懂。但我知道它們什么時候歡喜、生氣或不耐煩；我能聽出有各種人和動物。

它們在樹梢上發(fā)出的笑聲：哈哈笑，哧哧笑。它們不怕我，但我如果走得太近，它們總要躲開一點。我(節(jié)選自《狐貍，半蹲半走》,有刪改)

常把刺猬和小兔子帶回家，把最好吃的東西遞過去，可它們連嗅都不嗅。外祖母催我把它們放回林子，6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)

說它們急著回家。A.我們的家在林野深處，周圍雖然有園藝場和林場，但是對于童年的我來說實在太遠了，自己的世界

就是這一片林野。

外祖母到林子深處采蘑菇，半天不出來。她帶我一起去林子時，是我最高興的時候。因為我平時只

能在小屋四周活動，她在小屋前后忙著，抬頭喊一聲，要聽到我的回答才行。有時我故意不吱聲，她就B.“我”帶著地瓜糖去林子里是為了熟悉動物們，它們的反應從側面展現出“我”的友好態(tài)度，最終

我們越來越親密。

會放下手頭的事情過來找人。

文中記述外祖母讓“我”品嘗自釀的酒的細節(jié)，表明外祖母對“我”充滿期望，她想早點把“我”

她有講不完的故事，但那要閑下來，還要高興才行。除了故事，最饞人的還是那些好吃的東西。她C.

培養(yǎng)成一個男子漢。

能像變戲法一樣，轉眼就弄出一些奇怪的吃食。她在我眼里是無所不能的人，她能將采來的野果做成一

在聽外祖母講動物和精靈的故事時，“我”想象自己遇到怪物之后要逗它們玩，可見“我”是一個

瓶瓶甜醬，還把野豇豆和野棗做成切糕，醋和酒都能自己釀造。她讓我用舌尖沾了一點白酒，我辣得喊D.

膽子很大的孩子。

起來。我知道這酒是專為父親一個人準備的，他只要喝上幾杯，就會臉色發(fā)紅，然后說個不停。

7.關于文中夏夜白沙上露宿部分的分析，下列說法不正確的一項是(3分)

每天最好的時光是夜晚。到了夜晚，外祖母就能專心和我玩了。她會講沒完沒了的故事，一年四季，

全都是這樣的夜晚。在火爐旁，在沙地上，在熱乎乎的大炕上，有說不完的好時光。A.文章以細膩的筆觸描寫夏夜林中露宿時祖母選風口、鋪涼席、掛火繩、帶食盒等細節(jié)，寫出“我”

內心的快樂。

最讓人入迷的是林野深處的故事：拐腿老狐貍的計謀、大狗獾的怪癖、海中精靈的陰險。可惜這些

寫‘我’聽外祖母講故事時，還關注到周圍環(huán)境，借故事與環(huán)境融合強化了我聽故事的獨特氛圍，

事大多不是現在發(fā)生的，已經很遙遠了，這就不太讓人害怕了。她大概看出了我在想什么,就專門講一B.

更能調動讀者感受。

些近在眼前的事情：打魚人和采藥人在林子里的遭遇，他們多多少少都碰到過海邊精怪。

外祖母教我尋找北極星和北斗星，讓我了解北極星的重要作用，表明外祖母知識淵博，善于抓住教

聽下來，動物和精靈大多是頑皮的，它們不過是愿意扮成人形，其實并無大害。個別妖怪鬧得很兇，C.

育契機。

讓人一點辦法都沒有，最后被它們捉弄一番，氣個半死。我一邊聽著一邊盤算：如果自己哪一天遇到了

D.聽完外祖母講天上的故事后，“我長時間不再說話”,表明故事激發(fā)了“我”的想象，讓“我”的

這樣的怪物，會裝著什么都不懂，只逗它們玩，用地瓜糖糊弄它們。

世界更豐富了。

夏天的夜晚是最好的，可以到林子里的白沙上露宿。那和在屋里完全不同，那才是真正的夏夜啊!

8.請結合文本內容，簡要分析文章題目的內涵。(4分)

她知道哪個地方最涼快、哪個地方有風。通常她要找到一叢濃濃的檉柳，旁邊是一些紫穗槐，它們

9.有人評價此文“將人與自然之間的關系哲思融入到每個細膩的情節(jié)之中”,請結合文本談談你對這句

中間會有一塊潔白的沙地，上面寸草不生。這是一個“風口”。她鋪開涼席，將熏蚊子的火繩掛在上風

話的理解。(6分)

語文第3頁(共8頁)語文第4頁(共8頁)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。A.賈誼憑借出眾的才能得到了漢文帝認可，漢文帝讓賈誼參與國家重要事務，并且要重用他，很多大

材料一臣對此不滿，詆毀賈誼，導致賈誼被疏遠。

誼最為少，每詔令議下，諸老先生未能言，誼盡為之對，人人各如其意所出，諸生以為能。文帝說之，B.在王猛遭到詆毀時，苻堅堅定地支持王猛，讓朝廷上下都不敢再議論此事，之后王猛接連升遷，在

超遷，歲中至太中大夫。誼以為漢興二十余年，天下和洽，宜當改正朔，易服色制度，定官名，興禮樂。他的治理下，兵強國富，創(chuàng)造了太平盛世。

乃草具其儀法，奏之。諸法令所更定，及列侯就國，其說皆誼發(fā)之。于是天子議以誼任公卿之位。絳、C.在朝廷選拔人才的背景下，許君得到了大臣的舉薦，自己也有成就一番事業(yè)的想法，但最終沒能實

灌、東陽侯之屬盡害之，乃毀誼曰：“洛陽之人年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，現，王安石認為這是一件讓人哀傷的事。

不用其議，以誼為長沙王太傅。誼既以謫去意不自得及度湘水為賦以吊屈愿。D.根據材料四可看出，蘇軾并不認可苻堅的才能，但他憑借重用出身于平民的王猛而得到了一半天下，

(節(jié)選自《漢書·賈誼傳》,有刪改)說明破格使用人才對國家是有益的。

材料二13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

時猛年三十六，歲中五遷，權傾內外，宗戚舊臣皆害其寵。尚書仇騰、丞相長史席寶數譖毀之，堅①大怒，(1)時猛年三十六，歲中五遷，權傾內外，宗戚舊臣皆害其寵。(4分)

黜騰為甘松護軍，寶白衣領長史。爾后上下咸服，莫有敢言。頃之，遷尚書令、太子太傅。猛頻表累讓，(2)謀足以奪三軍，而辱于右武之國，此又何說哉!(4分)

堅竟不許。其后數年，復授司徒。猛復上疏辭之，堅竟不從，猛乃受命。猛宰政公平，流放尸素，拔幽滯，14.王安石和蘇軾都對懷才不遇的人才命運多舛進行了反思，但側重點不同，請簡要分析。(5分)

顯賢才，外修兵革，內綜儒學，勸課農桑，教以廉恥，無罪而不刑，無才而不任，庶績咸熙，百揆時敘。(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

于是兵強國富，垂及升平，猛之力也。閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

(節(jié)選自《晉書·王猛傳》,有刪改)晨至南亭呈裴明府

材料三許渾①

寶元時，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭以君所為書以薦，南齋夢釣竿，晨起月猶殘。

于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。露重螢依草，風高蝶委蘭。

貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。池光秋鏡澈，山色曉屏寒。

噫!其可哀也已。更戀陶彭澤，無心議去官。

士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔，彼皆無眾人之求而有所待于后世者也，其【注】①許渾，晚唐詩人，時任當涂縣尉。

粗齲固宜。若夫智謀功名之士，窺時俯仰以赴勢物之會，而輒不遇者，乃亦不可勝數。辯足以移萬物，15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

而窮于用說之時；謀足以奪三軍，而辱于右武之國，此又何說哉!嗟乎!彼有所待而不遇者，其知之矣。A.首句用典，以姜尚垂釣待文王類比自己處境，寫出了對得到明主賞識的渴望。

(節(jié)選自王安石《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》)B.頸聯以明鏡喻池水，凸顯其平靜清澈；以屏風喻寒山，凸顯清冷靜謐意境。

材料四C.“更戀”不僅直接表達出作者對陶淵明的仰慕，更是對悠閑生活的向往。

古之人，有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱苻堅得王D.詩歌章法嚴謹，首聯破題，中間兩聯承上敘事寫景，尾聯抒情議論，收束全詩。

猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣，而與之謀。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉!愚深悲生之志，故16.頷聯有意在言外之妙，請簡要賞析。(6分)

備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有猬介之操，一不見用，則憂傷病沮，不能復振。而為賈生者，

亦謹其所發(fā)哉!

(節(jié)選自蘇軾《賈誼論》)

【注】①堅：苻堅，前秦的國君。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一

處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

誼既以謫A去B意C不自D得E及F度湘水G為賦H以吊屈原。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.興，振興，與《詩經·秦風·無衣》中“王于興師”的“興”意義相同。

B.拔，提拔，與《陳情表》“過蒙拔擢”的“拔”意義相同。

C.俯仰，周旋，與《蘭亭集序》“俯仰一世”的“俯仰”意義不同。

D.于，介詞，在，與《氓》“于嗟女兮”的“于”意義和用法都不相同。

語文第5頁(共8頁)語文第6頁(共8頁)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)三、寫作(60分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

(1)學校組織“榜樣文化”宣傳月活動，請同學們選一些名言做為標語，小明立刻想到了《<論語>9月份，還在創(chuàng)作中的科幻電影《流浪地球3》,因為現實里科技成果頻繁亮相，被網友頻繁“喊話”

十二章》中“,”兩句話。改劇本：

(2)完成了一天的工作，王老師在陽臺上放眼遠望，恰逢云收雨散，夕陽西下，面對此情此景，他一先是九三閱兵，各種尖端裝備首次亮相，網友調侃《流浪地球3》要從科幻片變成古裝片了；9月5日，

下子想到了黃庭堅《登快閣》中“,”兩句。中國首部太空紀錄電影上映，導演說“我們走出了第一步，說不定下一步‘流浪地球系列’就能在中國

(3)與右圖內容相契合的古詩文名句，可以是：“,?？臻g站取景了”;僅僅過了一天，中國探月科學家吳偉仁透露，正在規(guī)劃對一顆小行星實施動能撞擊驗

證任務，央視新聞微博趣評“一覺醒來郭帆白改了”。不久，導演郭帆透露《流浪地球3》劇本完稿。網

友留言：“還是紀錄片嗎?”郭帆回復：“先爭取不是古裝片吧。”

這場中國科幻創(chuàng)作對中國科技“進度條”拼命追趕的“趣味賽跑”引發(fā)了你怎樣的聯想?

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

二、語言文字運用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

中國的古典文學，厲來就講究文章的精短與興味。把文章寫短需要構思巧妙、緊湊，邏緝清晰，情

真意切。這些道理體現在很多好文章之中，我從中得到三個啟事：

其一是文章若要短，語言要好，文字要精準，要簡潔，要講究。比如柳宗元《小石潭記》的語言多

么簡練，精美，傳神!他寫景物，所用不過一百多字，卻寫得豐盈飽滿，再加上任何一字一句都是多余的。

語言文字好，沒廢話，(甲)。

其二是要有好的句子。文章中，好的句子好比湯里的肉；沒有肉的湯只能“喝”,沒有嚼頭。古

人用文言寫作，語言好不好，就看用字的創(chuàng)意了?！对狸枠怯洝分杏卸嗌倜?比如“浩浩湯湯、氣象

萬千、虎嘯猿啼、春和景明、一碧萬頃、心曠神怡、寵辱偕忘、先天下之憂而憂、后天下之樂而樂……”①

文章只有三百余字，②卻給后人留下這么多“千古名句”;③這些句子或抒情說理，或寫景狀物，④全

都精湛優(yōu)美，⑤深切動人，⑥難以忘記。名句是錘煉出來的，創(chuàng)造出來的。它憑靠作家們的發(fā)現力，還

有藝術的功力與才情。如果缺乏好句子，(乙)。

其三是寫文章要有節(jié)制。寫作時，我們心中充滿了激情，張開了想象的翅膀，想象力無比豐富。但

是如果不加節(jié)制，把自己想象到的全寫出來，(丙);還是要適可而止，給讀者留下一些空白，發(fā)揮讀

者的想象。如果“此時無聲勝有聲”,那就一定停下筆來。比如蘇東坡的《前赤壁賦》不論寫景、寫物、

寫人的思緒、寫歷史的更迭、寫對生命的思考，落墨全都很有限。尤其篇末在他對世事、人生、歷史、生命，

一通發(fā)問之后，并沒做任何解答，只留一句“不知東方之既白”便。他留出一塊巨大的空白，

讓我們陷入永恒的思考，讓我們得到美的滿足和文學的滿足。

18.文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。(2分)

19.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？?/p>

少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

20.填入文中第四段橫線上的詞語，恰當的一項是(3分)

A.塵埃落定B.戛然而止C.余音裊裊D.速戰(zhàn)速決

21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

(6分)

22.請仿照文章第四段畫波浪線的句子，另寫一組句子續(xù)寫在后面。要求：修辭手法與例句相同，句式相似。

(3分)

語文第7頁(共8頁)語文第8頁(共8頁)

語文參考答案

1.C解析：A項，“然后再關注其表現手法”曲解原文。原文有先音樂效果后主題手法的兩個欣賞層面，

但不是欣賞步驟。B項，強加因果，人們更多關注第一、二句關系和表現手法不是因為這首詩主題思

想沒什么獨特意義。D項，以偏概全，“確定一首詩是否好詩”不止后面提到的兩個標準，還有音樂

性等其他條件。

2.D解析：A項，“林寒澗肅”(酈道元《三峽》),“寒”與“肅”互文，指山林與溪澗皆顯寒冷寂靜，

非僅林寒或澗肅。B項，“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”(辛棄疾《西江月》)互文邏輯：月色與

清風共觸鵲驚蟬鳴，構成夏夜整體聲畫意境。C項，“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”(杜甫《江

南逢李龜年》)“見”與“聞”互文，指在岐王宅和崔九堂均常見李龜年并聞其歌聲。D項，沒有互文。

3.答案：①學術性(或“專業(yè)性”)與批判性；②手法術語；③(文章語言)文白交融(或“文白相間)。

(每空1分，有其他說法合理亦可得分)

4.答案：①音律雄渾：拗句結構強化情感張力，高亢音調契合邊塞悲壯主題；②互文見義：“秦月漢關”

時空互文，拓展歷史縱深，表達征人戍邊之痛；③諷喻深微：有著極強的“言外”之義，暗諷將帥失策，

家國安危寄于將士取舍。(每點1分，兩點3分，三點4分。言之成理即可)

5.答案：態(tài)度：①質疑：作者質疑李于鱗“壓卷”結論的絕對性，暗示其推崇缺乏具體論證支撐。②批評否定：

直接批判王世貞“講不出道理即好詩”的邏輯屬于唯心美學觀；否定楊慎拆解“秦月”“漢關”為地

理實指的解釋，認為穿鑿附會且違背語言常識。③認同：高度肯定唐仲言互文修辭分析，認為此說“切

實”且能終結爭議，揭示詩歌歷史意義。④理性認可(辯證):陳沆政治諷喻解讀，雖屬“以意逆志”,

但賦予詩作更強的現實批判性，符合中國詩“興寄”傳統(tǒng)。(4分)

啟示：①廣泛閱讀，廣蓄博收，借助他人閱讀經驗增加自我經驗積累；②不能盲從，理性思考，勇于質疑，

互參互證，客觀評判。(2分，如有從“了解詩人經歷和作品，結合具體詩歌言語細節(jié)，以意逆志，

進行詩歌解讀”角度作答亦可酌情得分)

6.A解析：B項，“是為了熟悉動物們”錯，動物們之前就與我很熟悉；C項，“她想早點把‘我’培

養(yǎng)成一個男子漢”,文中并無此意，屬無中生有；D項，“我”逗它們玩的原因是動物和精靈是頑皮的，

“其實并無大害”。

7.C解析：“說明外祖母知識淵博”錯，“知識淵博”“善于抓住教育契機”夸大表述。

8.答案：①“寂寞”是說自己住的地方偏遠，活動范圍有限，只是一片林野，交往的人有限，主要是外祖母；

②作品以兒童視角敘述，相當于“兒童之言”,統(tǒng)攝全篇。③林中生活、各種動物和外祖母有趣的故事、

溫暖的陪伴給了我一段充滿想象力的豐富而美好童話一樣的時光。(每點2分，意思對即可)

9.答案：①寫自己到不了的“謎”一樣的大海對自己的吸引力的情節(jié)，展現了自然能激發(fā)人類的好奇心

與探究的欲望；②與動物友好相處的情節(jié)，展現人與自然應和諧共處的理念；③寫另外祖母從林子中

采蘑菇、野果等情節(jié)，展現自然是人類生存的基礎；④寫夏夜在林中休憩、看星空、聽蟲鳴的情節(jié)，

展現自然是一方凈土，能給予人美好、快樂、思考，撫慰人心靈。(每點2分，意思對即可，如有其

他答案合理亦可)

10.BEG解析：“以謫去”寫賈誼因為被貶謫而離開，表意完整，故斷在“謫去”后；“意”是主語，謂

語是“不自得”,中間不能斷開，斷在“不自得”后；“及”是“等到”之意，斷在“度湘水”之后；

“以”表目的，連接“為賦”“吊屈原”。

11.A解析：“王于興師”的“興”是“發(fā)動”的意思，二者并不相同。

12.B解析：“創(chuàng)造了太平盛世”錯，“垂及”的意思是“將近，將及”。

13.答案：(1)當時王猛三十六歲，一年之中五次升遷，權勢壓倒朝廷內外，宗室、國戚、舊臣都嫉妒他

語文答案第1頁(共6頁)

的寵遇。

(得分點：年，年齡；遷，升遷；傾，壓倒；害，嫉妒；每點1分)

(2)智謀足以奪取三軍，卻在崇尚武力的國家被辱沒，這種情況又怎么解釋呢?

(得分點：辱，被辱沒，受辱；右，崇尚；說，解釋；每點1分，句意1分)

14.答案：①王安石側重對許君懷才不遇的同情與感慨，表達對賢才被埋沒的惋惜。(2分)②蘇軾強調

了兩方面，一方面勸說君主要大膽使用賈誼這樣的人才，不要錯過，一方面勸誡賈誼這樣的人才，要

心胸寬廣，積極調控自我情緒，保持樂觀態(tài)度。(3分，答出一方面2分，兩方面3分)

【參考譯文】

材料一

賈誼是最年輕的，(漢文帝)每次皇帝發(fā)下詔令讓廷臣議論，年長的博士們不能說上什么,而賈誼

都能一一回答，博士們因此認為賈誼有才能。漢文帝喜歡他，破格提拔，一年之內提升到太中大夫。賈

誼認為漢朝建立二十多年了，國家太平和洽，應當改訂歷法，改變車馬服飾的顏色，訂立法令制度，確

定官職名稱，振興禮樂。于是起草詳細的各項儀式法度，上奏皇上。各項法令的更改，以及諸侯的分封，

這些意見都出自賈生。于是漢文帝(與大臣)商議讓賈誼擔任公卿的職位。絳侯、灌侯、東陽侯這類人

都嫉妒他，就詆毀賈誼說：“洛陽這個少年，年紀輕輕，學識淺薄，一心想獨攬大權，使事情變得復雜

混亂?！币虼藵h文帝后來也疏遠了他，不采納他的意見，讓他擔任長沙王太傅。賈誼因為貶官離開了，

內心非常不愉快，在渡湘水時，寫了一篇賦來吊念屈原。

材料二：

當時王猛三十六歲，一年之中五次升遷，權勢壓倒朝廷內外，宗室、國戚、舊臣都嫉妒他的寵遇。

尚書仇騰、丞相長史席寶屢次進讒言詆毀他，苻堅大怒，貶仇騰為甘松護軍，將席寶免去官職暫任長史。

此后朝廷上下都畏服，沒有人再敢議論。不久，調任王猛為尚書令、太子太傅。王猛多次上書接連推辭，

苻堅最終沒有答應。之后又過幾年，又讓王猛擔任司徒。王猛又上書推辭，苻堅沒有聽從，王猛才接受

了任命。王猛主管政事公平，流徙放逐了不盡職的官員，選拔隱居和不得志的人才，重用賢能的人才，

對外加強軍備，對內崇尚儒學，鼓勵督促百姓從事耕織，進行正直和知恥的教育，沒有人有罪卻不被刑

懲的，沒有人有才卻不被任用的，各項政務都興盛昌明，百官履職有序、政令通達。在這時軍隊強大國

家富強，將要達到太平盛世，這都是王猛的功勞。

材料三

寶元年間，朝廷開設方略科，來招納天下有特殊才能的讀書人，當時陜西大帥范文正公、鄭文肅公

爭相將許君的文章推薦給朝廷，因此，他被征召進京應試，被任命為太廟齋郎，不久被選派做泰州海陵

縣主簿。

許多達官貴人薦舉先生有雄才大略，應該任用做大事以考驗他，不應該把他放置在州縣做一般官吏。

許君也常常情緒激昂地自我認可，想有一番作為。但終究沒能得到施展自己才智的機會就去世了。唉!這

真令人哀傷啊。

讀書人當中本來就有超越世俗之外，獨自按自己的意圖行事，受到謾罵諷刺、嘲笑輕侮、困窘羞辱

卻不后悔的人，他們都沒有一般人對現世名利的營求之心，而對后世有所期望，因此他們與世俗相抵觸

而不得志也是應該的。至于那些富有機智謀略而熱心追求功名利祿的讀書人，窺測時機，隨機應變，奔

走追尋得到權勢的機會，然而卻總是得不到機遇的，竟然也多得數不過來。然而，辯才足以改變一切事物，

卻在重用游說之才的時代遭受困厄；智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國家遭到辱沒，這種情

況又怎么解釋呢?唉!那些對后世有所期待而對于現世的遭遇不后悔的人，大概知道其中的原因吧!

材料四

古人有出類拔萃的才能，必然會有因不合時宜而招致的困境。因此沒有英明智慧、不受蒙蔽的君主，

語文答案第2頁(共6頁)

就不能充分發(fā)揮他們的作用。古人和今人都稱道苻堅能從草野平民之中起用了王猛，在很短時間內全部

斥去了原來的大臣，而與王猛商討軍國大事。苻堅那樣一個平常之輩，競能占據了半個中國，這道理就

在于此吧。我很惋惜賈誼的抱負未能施展，所以對此加以詳盡的評論。同時也要使君主明白，如果得到

了像賈誼這樣的臣子，就應當了解這類人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就會憂傷頹廢，不能重新

振作起來。像賈誼這種人，也應該有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感呀!

15.D解析：“頷聯、頸聯敘事寫景”錯，沒有敘事。

16.答案：①表層：露水濃重，螢火蟲不得不依附于草葉上；秋風強勁，蝴蝶只能委身于蘭花之上，兩句

詩寫出了秋天早晨清冷寒涼的氛圍。②深層：運用了比喻(或象征)手法，“露重”“風高”隱喻現

實中的艱難處境，“螢”“蝶”比喻微弱的個人，“草”和“蘭”比喻值得托付和倚靠的能力強、地

位高的人。③詩人一語雙關，將自己對時代的感傷與仕途的失意寄托于具體的景物描寫，含蓄深沉。(每

點2分，意思對即可，如有其他答案，可酌情給分)

17.答案：(1)見賢思齊焉見不賢而內自省也

(2)癡兒了卻公家事快閣東西倚晚晴

(3)示例一：飛湍瀑流爭喧愿崖轉石萬壑雷

示例二：飛流直下三千尺疑是銀河落九天

示例三：水何澹澹山島竦峙

(每空1分，共6分)

18.答案：“厲”改為“歷”,“緝”改為“輯”,“事”改為“示”。(改對一處1分，改2處即可)

19.答案：③;應改為：這些句子或寫景狀物，或抒情說理。⑥;應改為：令人難忘(每處2分)

20.B解析：文中強調以“不知東方之既白”突然結尾，給讀者留下空白，所以應為戛然而止。A