中班溫度計(jì)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠說(shuō)出溫度計(jì)的名稱(chēng)，了解溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu)。幼兒能正確認(rèn)讀溫度計(jì)上的溫度數(shù)值，掌握溫度的基本概念。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度，并能記錄和表達(dá)測(cè)量結(jié)果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中溫度變化的興趣，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神。讓幼兒體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理。學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀溫度計(jì)上的溫度數(shù)值。2.教學(xué)難點(diǎn)理解溫度與環(huán)境變化的關(guān)系。能夠準(zhǔn)確地使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，并進(jìn)行記錄和分析。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示溫度計(jì)實(shí)物，讓幼兒直觀地觀察溫度計(jì)的外形和結(jié)構(gòu)，幫助幼兒更好地理解。2.講解法：向幼兒講解溫度計(jì)的工作原理、溫度的概念等知識(shí)，使幼兒對(duì)抽象的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)。3.操作法：讓幼兒親自操作溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成測(cè)量任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講述一個(gè)有趣的小故事：“在炎熱的夏天，小動(dòng)物們都熱得受不了啦！小狗吐著舌頭，不停地喘氣；小貓躲在陰涼的角落里，不愿意出來(lái)；小兔子也熱得蹦蹦跳跳的。這時(shí)候，聰明的小猴子拿出了一個(gè)神奇的東西，一下子就知道了有多熱。小朋友們，你們猜猜小猴子拿出的是什么東西呀？”時(shí)間分配：5分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的故事引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)溫度計(jì)的興趣，自然地導(dǎo)入新課。2.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示溫度計(jì)實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)的外形，提問(wèn)：“小朋友們，看看這個(gè)東西像什么呀？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和發(fā)言。然后，教師詳細(xì)介紹溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，包括玻璃管、刻度、液柱等，并逐一講解其作用。時(shí)間分配：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)物，初步認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的外形和結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.講解溫度計(jì)的工作原理（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師將溫度計(jì)放入一杯熱水中，讓幼兒觀察液柱的變化，提問(wèn)：“小朋友們，看看溫度計(jì)里的紅色液體怎么啦？為什么會(huì)這樣呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。然后，教師結(jié)合圖片和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，講解溫度計(jì)的工作原理：“溫度計(jì)里的液體很神奇，它會(huì)熱脹冷縮。當(dāng)溫度升高時(shí)，液體就會(huì)膨脹，液柱就會(huì)上升；當(dāng)溫度降低時(shí)，液體就會(huì)收縮，液柱就會(huì)下降。所以，我們通過(guò)看液柱在刻度上的位置，就能知道溫度是多少啦。”時(shí)間分配：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示和講解，幫助幼兒理解溫度計(jì)的工作原理，使幼兒對(duì)溫度的變化有更深入的認(rèn)識(shí)。4.學(xué)習(xí)認(rèn)讀溫度數(shù)值（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)溫度計(jì)的示意圖，標(biāo)上刻度，然后指著不同的刻度，教幼兒認(rèn)讀溫度數(shù)值。例如：“這是0度，天氣很冷的時(shí)候可能就是這個(gè)溫度；這是10度，比0度暖和一些；這是20度，感覺(jué)更暖和啦?！苯處煼磸?fù)示范，讓幼兒跟讀，并進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)，檢查幼兒的掌握情況。時(shí)間分配：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀溫度計(jì)上的溫度數(shù)值，掌握溫度的基本表示方法。5.小組操作活動(dòng)：測(cè)量水溫（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一支溫度計(jì)和一杯溫水。教師講解操作步驟：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)用溫度計(jì)測(cè)量一下這杯水有多熱。先把溫度計(jì)的液泡完全浸在水里，不要碰到杯子的底和壁哦。然后等一會(huì)兒，眼睛平視溫度計(jì)，看看液柱停在哪個(gè)刻度上，這個(gè)刻度就是水的溫度啦。大家測(cè)量完后，把溫度記錄下來(lái)，一會(huì)兒我們一起分享。”幼兒分組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確操作。時(shí)間分配：15分鐘設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。6.討論與分享（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：每組推選一名代表，向大家匯報(bào)小組測(cè)量的水溫結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)測(cè)量時(shí)的發(fā)現(xiàn)。然后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“為什么不同組測(cè)量的水溫會(huì)有點(diǎn)不一樣呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。時(shí)間分配：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，讓幼兒進(jìn)一步理解測(cè)量結(jié)果可能存在的誤差。7.拓展延伸：觀察環(huán)境溫度變化（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師帶領(lǐng)幼兒到教室外的走廊上，讓幼兒觀察周?chē)h(huán)境的溫度變化。提問(wèn)：“小朋友們，看看現(xiàn)在外面的溫度和教室里一樣嗎？你覺(jué)得是外面熱還是教室里熱呢？”引導(dǎo)幼兒用手觸摸不同的物體，感受溫度的差異。然后，讓幼兒在一天中的不同時(shí)間觀察溫度，并記錄下來(lái)。時(shí)間分配：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到生活中，讓幼兒觀察和感受環(huán)境溫度的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。8.課堂總結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)溫度計(jì)是什么樣子的？怎么用它測(cè)量溫度呢？”請(qǐng)幼兒舉手回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。時(shí)間分配：5分鐘設(shè)計(jì)意圖：幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。9.作業(yè)布置（課后完成）活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用溫度計(jì)測(cè)量家里不同地方的溫度，如客廳、臥室、廚房等，并記錄下來(lái)，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享。時(shí)間分配：無(wú)設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，進(jìn)一步加深對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的家庭合作意識(shí)。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是中班科學(xué)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。溫度計(jì)作為測(cè)量溫度的工具，與幼兒的日常生活密切相關(guān)。通過(guò)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，幼兒可以更好地了解周?chē)h(huán)境的溫度變化，感受季節(jié)的更替和天氣的變化。在教材中，本節(jié)課的內(nèi)容安排在幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境有了一定觀察和感知的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)幼兒深入探究溫度這一科學(xué)概念。它不僅有助于幼兒拓展科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，為幼兒今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)也是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)方面。幼兒需要理解刻度的含義，學(xué)會(huì)認(rèn)讀溫度數(shù)值，這對(duì)于他們數(shù)概念的發(fā)展和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠說(shuō)出溫度計(jì)的名稱(chēng)，了解其基本結(jié)構(gòu)，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)中的第一點(diǎn)。在認(rèn)讀溫度數(shù)值方面，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)和鞏固，多數(shù)幼兒能夠正確認(rèn)讀，部分幼兒還能準(zhǔn)確地讀出不同溫度的數(shù)值，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)中的第二點(diǎn)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，積極參與課堂，動(dòng)手能力和思維能力得到了鍛煉，基本實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)要求。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)溫度計(jì)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極探索溫度變化的奧秘，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)溫度概念的理解還不夠深入，在認(rèn)讀溫度數(shù)值時(shí)容易混淆。例如，對(duì)于一些相近的溫度值，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)認(rèn)讀錯(cuò)誤的情況。在小組操作活動(dòng)中，個(gè)別幼兒操作不夠熟練，不能準(zhǔn)確地將溫度計(jì)的液泡完全浸在水中，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。幼兒在討論環(huán)節(jié)中，發(fā)言不夠積極主動(dòng)，有些幼兒可能不太理解討論的問(wèn)題，不知道如何表達(dá)自己的想法。3.方法效果直觀演示法和講解法相結(jié)合，能夠讓幼兒更直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理，有效地幫助幼兒理解抽象的知識(shí)，教學(xué)效果較好。操作法的運(yùn)用，讓幼兒親身體驗(yàn)測(cè)量溫度的過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與度較高。小組合作法的實(shí)施，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，但在小組討論和分享環(huán)節(jié)，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒積極參與，提高討論效果。4.學(xué)生反饋：課后與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，覺(jué)得用溫度計(jì)測(cè)量溫度很有趣。他們喜歡通過(guò)自己的操作來(lái)探索溫度的變化，并且愿意和小伙伴們分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，幼兒也提出希望能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，針對(duì)幼兒對(duì)溫度概念理解不深的問(wèn)題，可以增加一些生活中的實(shí)例，如比較不同季節(jié)的氣溫、不同時(shí)間段室內(nèi)外的溫度等，讓幼