大班寬窄教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)寬窄3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體的寬窄，并能用“寬”和“窄”來(lái)描述物體的特征。幼兒能夠通過(guò)比較，找出寬的物體和窄的物體。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和動(dòng)手能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用多種方法比較物體的寬窄，如重疊法、并放法等。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解寬窄的概念，能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體的寬窄。引導(dǎo)幼兒掌握比較物體寬窄的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)讓幼兒能夠用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體的寬窄差異。培養(yǎng)幼兒在不同情境下靈活運(yùn)用寬窄概念進(jìn)行判斷和比較的能力。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示各種寬窄不同的物體，讓幼兒直觀地感受寬窄的差異，幫助幼兒理解寬窄的概念。2.比較法：引導(dǎo)幼兒對(duì)不同物體進(jìn)行比較，找出寬的物體和窄的物體，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，如重疊、并放等方法比較物體的寬窄，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力。4.游戲法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師拿出兩個(gè)大小明顯不同的盒子，一個(gè)大盒子，一個(gè)小盒子。問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看老師手里拿的兩個(gè)盒子，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。然后教師再拿出兩個(gè)長(zhǎng)度差不多，但寬度不同的紙條，問(wèn)：“那這兩個(gè)紙條呢，它們又有什么不同呢？”時(shí)間分配：5分鐘2.新課講授（15分鐘）講解寬窄概念（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師結(jié)合剛才展示的物體，向幼兒講解寬窄的概念。指著寬的盒子說(shuō)：“像這個(gè)盒子，它比較寬，我們就說(shuō)它是寬的。”再指著窄的紙條說(shuō)：“而這個(gè)紙條比較窄，我們就說(shuō)它是窄的。寬和窄是描述物體大小的一種方式哦?！睍r(shí)間分配：5分鐘演示比較方法（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師演示用重疊法比較物體寬窄。將兩個(gè)紙條一端對(duì)齊，重疊放置，讓幼兒觀察哪一個(gè)紙條露出的部分長(zhǎng)，哪一個(gè)就寬。然后再用并放法比較兩個(gè)盒子的寬窄，將兩個(gè)盒子的一邊對(duì)齊并排放置，讓幼兒直觀地看出哪個(gè)盒子寬，哪個(gè)盒子窄。時(shí)間分配：5分鐘引導(dǎo)幼兒觀察比較（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師拿出一些寬窄不同的物品，如書本、鉛筆、手帕等，讓幼兒自己觀察比較，說(shuō)說(shuō)哪些物品是寬的，哪些物品是窄的，并引導(dǎo)幼兒用重疊法或并放法進(jìn)行驗(yàn)證。時(shí)間分配：5分鐘3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一套寬窄不同的物品，如積木、卡片、紙條等。讓小組內(nèi)的幼兒共同合作，用不同的方法比較這些物品的寬窄，并將寬的物品和窄的物品分別放在一起。時(shí)間分配：10分鐘小組匯報(bào)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組比較的結(jié)果。教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)寬窄概念的理解。時(shí)間分配：5分鐘4.游戲鞏固（10分鐘）寬窄大比拼游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在教室的地上用彩色膠帶貼出兩條寬窄不同的跑道。請(qǐng)幼兒分成兩隊(duì)，分別站在兩條跑道的起點(diǎn)。教師說(shuō)出一個(gè)指令，如“寬的物體”或“窄的物體”，幼兒要迅速?gòu)淖约宏?duì)伍的跑道上跑到教室另一邊，找到符合指令的物體拿回來(lái)，放在指定的籃子里。最先完成任務(wù)且正確的隊(duì)伍獲勝。時(shí)間分配：10分鐘5.總結(jié)歸納（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”請(qǐng)幼兒回答寬窄的概念以及比較物體寬窄的方法。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)化幼兒的記憶。時(shí)間分配：5分鐘6.作業(yè)布置（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起找一找家里寬窄不同的物品，并和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哪些是寬的，哪些是窄的。時(shí)間分配：5分鐘六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“認(rèn)識(shí)寬窄”是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。它在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中起著承上啟下的作用。在此之前，幼兒已經(jīng)對(duì)物體的大小、長(zhǎng)短等有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課通過(guò)引入寬窄的概念，進(jìn)一步豐富了幼兒對(duì)物體空間屬性的感知。寬窄概念的建立有助于幼兒更準(zhǔn)確地描述周圍世界，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和空間認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。例如，在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，幼兒可以通過(guò)比較圖形的寬窄來(lái)區(qū)分不同的形狀；在進(jìn)行分類活動(dòng)時(shí)，寬窄也可以作為一個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體的寬窄，并能用“寬”和“窄”來(lái)描述物體的特征，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀察、比較、操作和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察力、判斷力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了用多種方法比較物體的寬窄，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和操作，體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣，激發(fā)了對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲，目標(biāo)基本達(dá)成。2.問(wèn)題分析部分幼兒在描述物體寬窄時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確和清晰。例如，有些幼兒會(huì)說(shuō)“這個(gè)比那個(gè)寬一點(diǎn)”，但不能明確指出具體的比較對(duì)象。在小組活動(dòng)中，個(gè)別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是由于小組分工不夠明確，或者活動(dòng)難度對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)較大。3.方法效果直觀演示法、比較法、操作法和游戲法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解和掌握了寬窄的概念。幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作，對(duì)寬窄有了更深刻的認(rèn)識(shí)。游戲法的運(yùn)用讓幼兒在鞏固知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但在游戲過(guò)程中，個(gè)別幼兒過(guò)于關(guān)注比賽結(jié)果，而忽略了對(duì)寬窄概念的運(yùn)用，需要教師在今后的游戲活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，認(rèn)為通過(guò)游戲和操作活動(dòng)學(xué)到了很多有趣的知識(shí)。他們積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，能夠主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。也有部分幼兒反映在比較一些形狀不規(guī)則的物體寬窄時(shí)，存在一定的困難。教師可以在今后的教學(xué)中提供更多形狀不規(guī)則的物體，讓幼兒進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒描述等方式，鼓勵(lì)幼兒用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，多提供一些語(yǔ)言示范，讓幼兒學(xué)習(xí)如何清晰地描述物體的寬窄差異。在小組活動(dòng)前，更加明確地進(jìn)行小組分工，根據(jù)幼兒的能力和特點(diǎn)分配任務(wù)，確保每個(gè)幼兒都