第二講情節(jié)：作者講了什么故事?

一圖解考點(diǎn)思維導(dǎo)引

請(qǐng)梳理本文的脈絡(luò)（明考型）

文中共寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)依次加以蛻括（明考型）

依文理清層次

一情節(jié)梳理題卜一

小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)就括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處?明考型）進(jìn)行猊范作答

設(shè)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中XXX的心理（情感,態(tài)度）變化過(guò)程（暗考型）

問(wèn)

方

文中的XXX情景（開(kāi)頭、結(jié)尾）在小說(shuō)中起到什么作用

式

明確思維方向

與小說(shuō)XXX情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)要分析

￡情節(jié)作用題）回扣文本作答

答作者型/XX情節(jié)有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?/p>

題

技

本文的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的

巧

了解相關(guān)手法

本文在構(gòu)思上別具特色，請(qǐng)賞析

三情節(jié)手法題）分析表達(dá)效果

本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，清結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)

任務(wù)一情節(jié)梳理題

——依文理清層次.進(jìn)行規(guī)范作答

“情節(jié)梳理”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并月簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括表述。高考考查這一考點(diǎn)

的試題往往立足全文，考查對(duì)全文故事情節(jié)的梳理。這種試題分為明考型（題干直接明確要求概括情節(jié)或梳理情節(jié)、

脈絡(luò)）和暗考型（題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等）兩種。

一、情節(jié)構(gòu)成

情節(jié)是小說(shuō)所描寫(xiě)的生活事件發(fā)展演變的過(guò)程，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成。有的小說(shuō)前面

還有序幕，后面還有尾聲，前者多為對(duì)故事背景的交代，用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，后者多為對(duì)故事或人物的后續(xù)交

代。

二、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排

情節(jié)結(jié)構(gòu)安排除了（序幕一）開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局（一尾聲）的基本模式，還有以下幾種較為常見(jiàn)的模式：

1.搖擺式

也就是通常所說(shuō)的“一波三折”式。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下

來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就由現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魂的魅力。（★如《林

教頭風(fēng)雪山神廟》在跌宕起伏的情節(jié)“搖擺”中塑造了血肉豐滿的林沖形象）

2.歐?亨利式

在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但回扣前面的情節(jié)，一切乂都在情理之中，從而

增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。（★如斐泊?！俄?xiàng)鏈》講述了小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)蛇參加舞會(huì)，在回室途中丟失

項(xiàng)鏈，只得借錢(qián)買(mǎi)新項(xiàng)鏈還朋友。為了償還債務(wù)，瑪?shù)贍柕抡麆诳嗔耸?。最后，她得知所借的?xiàng)鏈原是一串假

鉆石項(xiàng)雉）

3.雙線結(jié)構(gòu)

小說(shuō)線索根據(jù)性質(zhì)、寫(xiě)法、作用的不同，可分為以下三種：

（D明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿。明線是文中直接呈現(xiàn)出來(lái)的貫穿始終的線索。在明線上，故事情節(jié)從正面

展開(kāi)，人物活動(dòng)、場(chǎng)面等都從正面描寫(xiě)。暗線則是間接地呈現(xiàn)出來(lái)的貫穿全文的線索。在暗線上，人物活動(dòng)、情節(jié)、

場(chǎng)面等都從側(cè)面處理。明線是顯性的，暗線是隱性的。（★如《我的叔叔于勒》，明線是“我們”一家從盼望叔叔，

到遇見(jiàn)叔■叔、躲避叔叔的過(guò)杼。暗線是叔叔無(wú)錢(qián)、有錢(qián)、破產(chǎn)的變化）

（2）雙主線：花開(kāi)兩朵，各表一枝。雙主線即同時(shí)采用并列的兩條線索行文，是從線索對(duì)表達(dá)主旨的意義（作用）

角度來(lái)說(shuō)的。（★如《失街亭》中，對(duì)街亭的守與攻是貫穿全文的主要內(nèi)容。作者巧妙地安排了兩條主線，一條是

蜀方固守街亭，一條是魏方死奪街亭c蜀方固守街亭是北伐保證，魏方死奪街亭是變被動(dòng)為主動(dòng)的關(guān)鍵一步，街亭

成為扭結(jié)主要矛盾線索和其他矛盾副我的焦點(diǎn)，成為情節(jié)的樞紐）

（3）主次線：主次偕行，相輔相成。主次線中，一條線索占主導(dǎo)地位，起重要作用，被稱為“主線”；另一條

線索占次要地位，起輔助作用，被稱為“次線”。判斷線索孰主孰次的標(biāo)準(zhǔn)，不是作者所花筆墨的多少，而是每條

線索關(guān)涉的情節(jié)、人物、場(chǎng)景對(duì)于主題表現(xiàn)作用的大小、輕重。（★如《林教頭風(fēng)雪山神廟》，主線以正面人物林沖

的行蹤連接了次要人物一一幫助他的后小二，陷害他的管營(yíng)、差撥；副線寫(xiě)陸謙、富安與管營(yíng)、差撥勾結(jié)、密謀，

妄圖殺死林沖的經(jīng)過(guò)）

4.“延遲”式

作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一

環(huán)，體現(xiàn)了小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。（★如《老人與海》寫(xiě)老人在返航中幾次與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程，就屬于“延遲”式）

5.蒙太奇式

蒙太奇式是從電影里學(xué)來(lái)的手法.它的情節(jié)，常常以畫(huà)面感很強(qiáng)的“分鏡頭”似的片段，跳躍性地向前推進(jìn)。

片段與片段之間，干凈利索地省掉了過(guò)程性的交代。同時(shí)，它往往以時(shí)間為經(jīng)、空間為緯，交錯(cuò)地?cái)⑹霾煌瑫r(shí)間、

不同地點(diǎn)的生活片段，通過(guò)一組組“儻頭”的組接，顯示人物性格的形成、發(fā)展和情節(jié)的連貫、推進(jìn)。采用這種結(jié)

構(gòu)可以突破時(shí)空局限，閃現(xiàn)主要情節(jié)，省略煩瑣的交代過(guò)程，節(jié)奏明快，視覺(jué)形象感強(qiáng)，穿插自然，變而不亂。（★

如《紅樓夢(mèng)》第三回以林黛玉的行蹤、見(jiàn)聞為線索，介紹賈府人物，描寫(xiě)賈府環(huán)境。文章不斷切換視角，多角度、

多層次地展現(xiàn)林黛玉的外貌特征，寫(xiě)意與工筆交錯(cuò)，同時(shí)也可反映出觀察者的性格）

三、情節(jié)概括全解“四妙法〃

1.結(jié)構(gòu)連貫法

理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按照“（序幕、）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（、尾聲）”的脈絡(luò)梳理。

2.場(chǎng)面連貫法

小說(shuō)中的場(chǎng)面是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所，有些小說(shuō)中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)。

3.線索連貫法

線索是串聯(lián)小說(shuō)人物、事件的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等。抓住線索，勾畫(huà)關(guān)聯(lián)線索的詞句，就可以圍

繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段的內(nèi)容。

4.細(xì)節(jié)連貫法

圍繞人物活動(dòng)，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對(duì)情節(jié)有推動(dòng)作用或人物活動(dòng)、心理中具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫(huà)關(guān)鍵

詞句進(jìn)行提煉、概括。

解題要訣

根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是直接考

查型（梗括情節(jié)）還是間接考查型（心

理、情感更花等），從而確定答題的方向

明確方向J

根據(jù)小說(shuō)文本的具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)

情連貫法，或采用場(chǎng)面連貫法，或采用線

節(jié)素連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，劃分段

梳/第二步、落,理清層次結(jié)構(gòu)

理I理清層次

----------^直接考查型可按照“何時(shí)何地何人做何

題

事”的格式加以概括，尤其是“何人”

“何事”不能少.“何事”一環(huán)中有時(shí)

要包括“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果“。間接考

查型可按照“人物+事件+情緒”進(jìn)行概

J第三步、括作答______________________________

I規(guī)訴答廠

針對(duì)訓(xùn)練〕

（2025?安徽亳州開(kāi)學(xué)考試T8）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

簽名本

凌鼎年

老作家盧守拙已年過(guò)七旬，不太參加外界的活動(dòng)，每太在家看看書(shū)、練練書(shū)法，有靈感就寫(xiě)一篇。至今還是用

筆在稿紙上寫(xiě)，他覺(jué)得拿起筆思路才流暢。包腦學(xué)是學(xué)過(guò)，菜鳥(niǎo)級(jí)別的，寫(xiě)起來(lái)別別扭扭的，算了，還是用筆吧。

盧守拙而立之年以寫(xiě)詩(shī)叩開(kāi)文壇之門(mén)，出版的第一本集子就是詩(shī)歌集。后來(lái)寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)散文、寫(xiě)隨筆，陸陸續(xù)

續(xù)出版了30多本集子，也獲過(guò)若干個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)，在婁城還是有點(diǎn)名氣的。

有一次，一位上海于姓讀者聯(lián)系盧守拙，說(shuō)：“我很喜歡你的作品，在網(wǎng)上在書(shū)攤買(mǎi)到你多本集子，想登門(mén)拜

訪，請(qǐng)你簽名，希望答應(yīng)?！?/p>

有讀者喜歡自己的作品，無(wú)論如何是令人欣喜的事，盧守拙一口答應(yīng)，并找出了自己家里尚有的幾本集子，一

一簽了名，準(zhǔn)備送給這位于讀者，因?yàn)檫@是真正的愛(ài)書(shū)者。

見(jiàn)了面，盧守拙很意外，沒(méi)有想到這戶讀者很年輕，比自己兒子還小幾歲呢。

于讀者說(shuō)了幾句客套話后，就直奔主題，把拎來(lái)的一個(gè)布包放到了桌上，取出了一疊書(shū)。

盧守拙發(fā)現(xiàn)竟有自己的處女集《故帚集》，這是他出版的第一本集子，是詩(shī)集，自費(fèi)出版的。因?yàn)楫?dāng)年自己覺(jué)

得水平還不咋樣，就起了這書(shū)名，意思是敝帝自珍。當(dāng)年這書(shū)出版后，他開(kāi)心、激動(dòng)，這個(gè)送那個(gè)送，送到最后自

己就留了一本。后來(lái)，老伴的閨蜜來(lái)索要，老伴自作主張送了，弄得盧守拙自己都沒(méi)有保存了，見(jiàn)到于讀者拿來(lái)《敝

帝集》，他像看到自己失散的孩子一樣激動(dòng)。

于讀者說(shuō)：“這是你三十多年前出版的，可能你自己也不多了，特意多買(mǎi)了一本，物歸原主?！?/p>

有心人！盧守拙對(duì)這位素昧平生的于讀者，好感又增加了幾分。

盧寧拙拿出毛筆，認(rèn)認(rèn)真真地答也了名，蓋起了章。

突然，盧守拙發(fā)現(xiàn)一本散文集《旅蹤集》，上面竟然有自己的簽名，看來(lái)是拿到峭書(shū)的人把這書(shū)處理了。因沒(méi)

有具體簽給誰(shuí)，盧守拙一時(shí)也想不起梟這書(shū)是給誰(shuí)的。如果是老朋友，他一般都會(huì)簽上對(duì)方的大名，請(qǐng)其雅正、斧

來(lái)讓自己簽名的“，這樣做“不行二④根據(jù)“盧守拙算是豁達(dá)的人，過(guò)了幾天，這事也就淡了，煙消云散”可知，

盧守拙心性豁達(dá)，對(duì)難過(guò)之事不放在心上，讓不快很快“煙消云散工⑤根據(jù)“想來(lái)想去，最對(duì)不住的是那些老朋

友送的簽名本，有幾本還是大名家的贈(zèng)書(shū)，不知房子新主人怎么處理的……”“盧守拙看到這兒，才知道北陽(yáng)去了

敬老院。他慶幸自己當(dāng)天沒(méi)有魯莽，如果真把書(shū)簽了名字再寄北陽(yáng)，那就太傷北陽(yáng)的心了”“盧守拙決定第二天去

敬老院看望北陽(yáng)”可知，盧守拙得知北陽(yáng)因去敬老院才不得不讓房子新主人處理自己的書(shū)籍后，心中不由得“慶幸

自己當(dāng)天沒(méi)有魯莽”，并決定“第二天去敬老院看望北陽(yáng)“。第三步，規(guī)范作答。根據(jù)“人物+事件+情緒”分條作

答。

位讀題干,找答案

題干中說(shuō)“看見(jiàn)贈(zèng)給北陽(yáng)的《永遠(yuǎn)的友誼》被處理掉“，這就限定了信息區(qū)間，即從“盧守拙拿起小說(shuō)集《永

遠(yuǎn)的友誼》，翻開(kāi)書(shū)”到文章結(jié)尾。根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)即可。

任務(wù)二情節(jié)作用題

——明確思維方向，回扣文本作答

情節(jié)在人物形象的犁造、主題的揭示等方面起著重要作用。情?節(jié)作用題既考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力，也考查分

析作品基本特征的能力。

重點(diǎn)段落作用分類梳理

1.小說(shuō)開(kāi)頭段常見(jiàn)類型及其作用

（1）懸念式。在作品開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起

讀者思考，吸引讀者閱讀興趣：或者突出人物形象，揭示小說(shuō)主題。（★如《祝?！罚葘?xiě)祥林嫂之死，再回顧祥林

嫂初到魯鎮(zhèn)、再到魯鎮(zhèn)等故事）

（2）寫(xiě)景式。主要交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。（★如《沆?！?，開(kāi)頭寫(xiě)魯

鎮(zhèn)年底的天氣及準(zhǔn)備祝福的情景，以及魯四老爺書(shū)房的布置等）

2.小說(shuō)結(jié)尾段常見(jiàn)類型及其作用

⑴出人意料式（歐?亨利式結(jié)尾這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的

心靈，產(chǎn)生出乎讀者意料的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。（★如英泊桑《項(xiàng)

鏈》）

（2）戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。（★如《孔乙己》的

結(jié)尾，“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了“，既沒(méi)有寫(xiě)孔乙己的死狀，也沒(méi)有寫(xiě)人們對(duì)其死亡的態(tài)度，

留下了大量的空白）

（3）補(bǔ)敘式。這種結(jié)尾常有呼應(yīng)上文情節(jié)和解釋?xiě)夷畹淖饔?，使人物形象更加完整，深化主?（★如《智取生

辰綱》就在結(jié)尾作出補(bǔ)充交代，亮出了幾位好漢的姓名和用藥的過(guò)程，突出了“智取”二字）

（4）卒章顯志式。這種結(jié)尾往往有解釋?xiě)夷?、揭示主題的作用。（★如《故鄉(xiāng)》，結(jié)尾“我想：希望是本無(wú)所謂

有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”揭示了主旨）

（5）令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格,

增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。（★如《背影》，結(jié)尾寫(xiě)道：“我讀到此處，在

晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能再與他相見(jiàn)！”令人感傷）

（6）大團(tuán)圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果卜.看，給讀者留下了廣闊的想象空問(wèn)，耐人尋味：從讀者的感情體崎上

看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感：從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好的人性,

符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。（★如《小二黑結(jié)婚》，結(jié)尾小二黑和小芹最終經(jīng)過(guò)自由戀愛(ài)而結(jié)將）

3.小說(shuō)中間某個(gè)情節(jié)安排的作用

針對(duì)小說(shuō)中間某個(gè)情節(jié)安排作用的考查，也是近年來(lái)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)考查的重點(diǎn)。這一作用可以從以卜.三點(diǎn)進(jìn)行

考慮：

(D考慮某個(gè)情節(jié)與文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照

應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示0在小說(shuō)中使用

伏筆，能使小說(shuō)情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。

(2)考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。作用一般是點(diǎn)題或突出主題。

(3)考慮情節(jié)與人物的關(guān)系。由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)，或是表現(xiàn)了人物什么性格，或是表

達(dá)了人物什么情感。

解題要訣

有的題干會(huì)明確要求分析某個(gè)情節(jié)有哪

情

節(jié)

作

用

題

'針對(duì)訓(xùn)練］

(2025?湖北部分學(xué)校聯(lián)考T9)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

文家大院(節(jié)選)

于堅(jiān)

文家大院以前是狀元文翰雨家的。粉墻黛瓦，飛檐斗拱，雕梁畫(huà)棟。風(fēng)水好，坐北朝南。石頭好，院子的基礎(chǔ)

用的是象山上采來(lái)的花崗巖，花園里有靈壁石、太湖石、建水石、北溪石。材料好，全是紫安山的柚木。樹(shù)好，桂

花樹(shù)、李子樹(shù)、梅花樹(shù)、櫻花樹(shù)……花好，牡丹、月季、茶花、繡球花、縣花……工好，晚清名匠高應(yīng)美帶著一班

徒弟為他家雕刻了二十多道門(mén)，圓雕、高浮雕、低浮雕、陰刻、透耶，走獸飛禽、奇花異草、八仙過(guò)海、岳母刺字、

鹿鶴同春……井水好，一口甜，另一口也甜。文家在大院里住了五代，到文小豪這一代，大門(mén)拆掉，拖拉機(jī)開(kāi)了進(jìn)

來(lái)，拉壇壇罐罐、家具。外人紛紛涌進(jìn)來(lái)住。

辜正宏說(shuō)：“舊房子嘛！你看看這些木頭，都開(kāi)裂了，咋個(gè)會(huì)值1800萬(wàn)?！?/p>

中介文小豪說(shuō)：“辜總，現(xiàn)在時(shí)興投資老房子。用法國(guó)哲學(xué)家布迪厄的話來(lái)說(shuō)，老房子是一種文化資本，它與

商品房不同，不取決于市場(chǎng)，它會(huì)隨著傳統(tǒng)文化的復(fù)興而增值?！毙『姥劬α撂锰?，熱情洋溢。“這個(gè)大院以前有

個(gè)叫蘇軾的詞人都寫(xiě)詞贊美過(guò)呢：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。”

辜正方不知道詞人是什么人，他周圍沒(méi)有這種人，也不明白文小豪朗朗念出的這一串聲音是什么意思，又恥于

下問(wèn)，怕失了自己的面子，姑且不懂裝懂，只是若有所思地點(diǎn)頭。

小豪接著說(shuō)：“這幾年的大拆遷后，這種院子存量越來(lái)越少，增值空間相當(dāng)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)商品房?！?/p>

“哪個(gè)說(shuō)呢？”

“法國(guó)的布迪厄?！?/p>

“哦，不敵餓，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人，是不是魏村的？”

“倒也不是，他住在法國(guó)?！?/p>

辜正方聽(tīng)到法國(guó)人都說(shuō)文家大院要漲價(jià)，就動(dòng)了心。辜正方是個(gè)聰明人，小豪繞來(lái)繞去花言巧語(yǔ)說(shuō)了這么一大

堆，他聽(tīng)起來(lái)無(wú)非一個(gè)意思，這個(gè)悅子要漲價(jià)。

“來(lái)看房子的可不只是您一位呀，看看站在假山旁邊的那位，也是來(lái)看房子的呢！”

辜正立是第一次進(jìn)來(lái)，文家大悅的門(mén)檻與別的房子不同，高高低低，過(guò)花廳前面那條門(mén)廊時(shí)，抬腳沒(méi)抬到位，

絆了一下，小豪一個(gè)箭步搶上來(lái)扶著。

“1800萬(wàn)太便宜了，一塊緬甸手錨的價(jià)，一年就賺回來(lái)了?！惫颊φf(shuō)。

墻上有個(gè)洞窗，有人隔墻冷笑道：“君子喻于義，小人喻于利?！?/p>

辜正宏聽(tīng)不懂這話，問(wèn)小豪：“那是誰(shuí)？”

“子貢。也是來(lái)看房子的?！?/p>

閑逛間，忽聽(tīng)得有人叫了一聲：“美屋呵！”

辜正力聽(tīng)成“美國(guó)的屋”，不解其意。

子貢隨聲從花廳出來(lái).與辜正力差點(diǎn)兒撞個(gè)滿懷。點(diǎn)個(gè)頭。辜正方看不上此人。子貢.瘦，戴著眼鏡。子貢也

不注意他，徑直對(duì)小豪說(shuō)：“有美玉于斯，槌樓而藏諸？求善賈而沽諸？”

小豪說(shuō)：“正是！正是。付全款的話，可以打七折?！?/p>

小豪是文翰雨的后人之一，小時(shí)候曾經(jīng)在大院里玩過(guò)，逮鳥(niǎo)掐花，逗狗摸雞。文家人早已不住這個(gè)大院，小豪

回來(lái)玩，說(shuō)一聲“這個(gè)院子本來(lái)是我家的”，住戶們也就放他進(jìn)去了。后來(lái)在云南大學(xué)讀了古代文學(xué)專業(yè)博士，畢

業(yè)后在新世紀(jì)房地產(chǎn)中介服務(wù)公司上班。經(jīng)理知道他這個(gè)背景，專門(mén)派他來(lái)為辜正力介紹文家大配。

辜正力聽(tīng)見(jiàn)子貢說(shuō)話，問(wèn)小豪：“他是不是外國(guó)人？怎么一口外國(guó)話？”

小豪說(shuō)：''他是山東來(lái)的，也是來(lái)看房子?！?/p>

“山東話我也不是完仝聽(tīng)得懂呢」

子貢又說(shuō)了一句：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”

辜正方聽(tīng)不懂他說(shuō)什么，暗暗罵了一句，有??！扭頭對(duì)小豪說(shuō)：“他買(mǎi)得起呵？”

小豪說(shuō)：“這個(gè)就不知道了?！?/p>

子貢給辜正力讓路，說(shuō)：“您先走?！?/p>

這句辜正力聽(tīng)懂了，也不客氣，將子貢拋在身后，大步流星進(jìn)了中院。走了幾步就被迫慢下來(lái)，文家大院必須

慢悠悠地走，它不像指頭縣普遍的鋼筋水泥框架建筑，那些基本是由直線構(gòu)成，前進(jìn)起來(lái)速度很快。文家大院是土

木結(jié)構(gòu)，手工打造，處處曲徑通幽，五步一個(gè)拐角，七步一個(gè)彎，移步換景。

小豪介紹道：“這就是拐彎抹角這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷，它本來(lái)是一種處理建筑空間的手段。鉤心斗角也是，你看那

些斗拱的結(jié)構(gòu)，就是鉤心斗角，當(dāng)然，心是木頭心，角是木頭角。四平八穩(wěn)也是。”又指著一條大梁說(shuō)：“你看上面

那行字，光緒四十八年正月?！?/p>

經(jīng)過(guò)回廊，墻上有扇面形的窗子，窗子與窗子之間，鑲嵌著一塊塊刻著文字的石碑：《蘭亭集序》《醉翁亭記》

《顏氏家訓(xùn)》《項(xiàng)脊軒志》等，字體本楷書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)。有一塊刻著曲園居士俞樞的《留園記》：“出閶門(mén)外三里

而近，有劉氏寒碧莊焉。而問(wèn)寒碧莊無(wú)知者，問(wèn)有劉園乎，則皆日有。蓋是園也，在嘉慶初為劉君蓉峰所有，故即

以其姓姓其園而日劉園也。咸豐中，其泉石之勝，花木之美，亭榭之幽深，誠(chéng)足為吳下名園之冠……”

小豪才念了兩句，辜正宏已經(jīng)扭頭走了，蠅頭小楷令他頭暈。走著，厚實(shí)的脊背被風(fēng)貼了一個(gè)花瓣。一朵玉蘭

正開(kāi)得狂妄，看見(jiàn)辜正方肥頭大耳，很不順眼，一拳就打過(guò)去，正中腦門(mén)。辜正力揩了揩說(shuō)：“舒服。”

小豪說(shuō)：“文家大院一旦擁有，在指頭縣就沒(méi)有人能和您比了。古之君子為己，今之君子為人。為人，就是要

活給別人看，讓他們服你。”

辜正方這輩子最在乎的事情就是“第一”。他是個(gè)和顏悅色的人，一大把怨氣藏在骨子里，占了他92公斤體重

的五分之一。他的怨氣相當(dāng)抽象，總是覺(jué)得自己不被他人愛(ài)，不被他人認(rèn)可。所以他一生都在做各種事要讓他人“瞧

瞧”o猴瞧，雄才是指頭縣的老大！

辜正方回到售樓部，一屁股坐定，抿了口普洱。

“這個(gè)大院我拿下！"豪氣沖天，就像一位司令。

（有刪改）

2有人認(rèn)為文中畫(huà)波浪線的段落與主線無(wú)關(guān)，屬于閑筆，可以刪去，你是否贊同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：示例二;…丕贊.同A..①這段.內(nèi)爰.亂石.碑勾.連蘭至、酸翁.受?、…?項(xiàng)?脊虹.,…留國(guó)?笠歷?史名.跡，….凸.顯出文案太尊的文

化價(jià)值與生美價(jià)值一營(yíng).造工古色古.查的坯境氮圍2…②貌緩工情螢螢.奏.，…照應(yīng)前文…二丈塞大臣必.須.慢悠一悠地.走二……慢

慢欣賞—與后文,星至友拉頭跑走的情生脛成反.篆，…便敘述.張弛有度2一③轉(zhuǎn)移讀者的視線，…便讀去荏國(guó)考?憤至.的園,吐"

進(jìn)一步思考辜正方與文家大院之間不可調(diào)和的矛盾,認(rèn)識(shí)到文化與資本的沖突。④突出作者對(duì)辜正龍淺薄無(wú)知,無(wú)

視文家大院文化價(jià)值這一行為的諷刺，（每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)即可）

示例.三:…贅同"①刪去后情.節(jié).里加?緊湊3.，.少.豪分?紹二..與…”.?小?蒙才??念?工西包二?銜接.緊密」…與后久.星正玄.袒頭就

.走的情范照應(yīng)A…②人物形象更加解見(jiàn)…凸顯出墓正去過(guò)支教太醫(yī)文隹?jī)r(jià)值.與電美價(jià)值的濾如…③隆低閱讀.難度,…使

.讀老熊更犯直現(xiàn)地理解小.說(shuō).的.主置.".二聾息2.今）.

解析：第一步，審讀題干。題干“有人認(rèn)為文中畫(huà)波浪線的段落與主線無(wú)關(guān)，屬于閑筆，可以刪去，你是否贊

同”.考查分析情節(jié)的作用。

第二步，多維思考。

不贊同。①?gòu)膬?nèi)容上看，“經(jīng)過(guò)回廊，墻上有扇面形的窗子，窗子與窗子之間，鑲嵌著一塊塊刻著文字的石碑:

《蘭亭集序》《醉翁亭記》《顏氏家訓(xùn)》《項(xiàng)脊軒志》等，字體有楷書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)。有一塊刻著曲園居士俞植的《留

園記》……”，這段內(nèi)容用回廊墻上鑲嵌著的石碑把文化名篇、名人以及蘭亭、醉翁亭、項(xiàng)脊軒、留園等歷史名跡

勾連起來(lái)，凸顯出文家大院的文化價(jià)值與審美價(jià)值，營(yíng)造了古色古杳的環(huán)境乳圍。②從情節(jié)上看，前文提到“文家

大院必須慢悠悠地走……手工打造，處處曲徑通幽，五步一個(gè)拐角，七步一個(gè)彎，移步換景”，接著文小豪給辜正

方介紹文家大院，后文有“小豪才念了兩句，宰正點(diǎn)已經(jīng)扭頭走了”，此處插入環(huán)境描寫(xiě)，讓正常發(fā)展的情節(jié)節(jié)奏

得以舒饃，前后照應(yīng)，與后文“車正點(diǎn)已經(jīng)扭頭走了，蠅頭小楷令他頭暈”的情節(jié)形成反差，有張有弛，便文章松

緊有度，收放自如。③從主旨上看，文小豪建議辜正方投資老房子，因?yàn)槔戏孔邮且环N文化資本，而一介紹文化，

辜正立“扭頭走了”，說(shuō)明他關(guān)注的是資本，是盈利。此處描寫(xiě)轉(zhuǎn)移了讀者的視線，使讀者隨著情節(jié)進(jìn)一步思考辜

正力與文家大院之間文化與資本的沖突。④從效果上看，此處文家大院深厚的文化意蘊(yùn)和辜正力的不能欣賞、無(wú)法

理解的淺薄無(wú)知形成鮮明對(duì)比，諷刺了辜正力無(wú)視文化價(jià)值，沒(méi)有審美理念。

贊同。①?gòu)那楣?jié)上看，刪去后情節(jié)更加緊湊，前文為“小豪介紹道……”，其后緊接“小豪才念了兩句，辜正

右已經(jīng)扭頭走了”，這樣的情節(jié)安排使文章前后銜接緊密，與辜正龍扭頭就走形成照應(yīng)。②從人物形象上看，后文

直接描述“小豪才念了兩句，辜正宏已經(jīng)扭頭走了“，辜正龍一點(diǎn)也不掩飾對(duì)文家大院文化價(jià)值的不感興趣，他內(nèi)

心看重的是“利”，是“面子“，是讓他人“瞧晦”，這使人物形象更加鮮明，凸顯出辜正玄對(duì)文家大院文化價(jià)值與

審美價(jià)值的漠視。③從主旨上看，刪除這一環(huán)境描寫(xiě)，就不必理解環(huán)境描寫(xiě)和前后內(nèi)容及主旨的內(nèi)在聯(lián)系，降低閱

讀難度，使讀者能更清晰地感受人物，能更加直觀地理解小說(shuō)的主旨。

第三步，分點(diǎn)表述。根據(jù)對(duì)情節(jié)、人物、主題等的作用，分條作答。

?讀原文,找答案

《文家大院》通過(guò)描寫(xiě)一座古老宅院的變遷，揭示了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的沖突。文家大院象征著深厚的

歷史文化積淀，而辜正宏等人的出現(xiàn)則代表了當(dāng)代人對(duì)物質(zhì)利益的追逐。小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的環(huán)境描寫(xiě)和生動(dòng)的人物對(duì)

話，展現(xiàn)了文化資本在現(xiàn)代社會(huì)中的摧尬處境，諷刺了人們對(duì)文化價(jià)值的忽視和對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的盲目追求。整體風(fēng)格

幽默諷剌，發(fā)人深省。

本題考查的是“閑筆”，即在主線敘述中穿插的支線情節(jié)或閑散細(xì)節(jié)。這些閑來(lái)之筆，看似可有可無(wú)，沒(méi)有多

大作用，實(shí)際上顯示出作者的匠心獨(dú)至。若答可以刪去只要言之成理即可。

任務(wù)三情節(jié)手法題

一一了解相關(guān)手法，分析表達(dá)效果

“情節(jié)手法”是指為使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和

情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述人稱和敘述視角、敘述方式；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是指作

者在安排開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。情節(jié)結(jié)構(gòu)手法除前文“敘

述方式”中提到的對(duì)比、抑揚(yáng)之外，還有下面幾點(diǎn)需要了解：

1.懸念

指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上先取的一種寫(xiě)作技巧。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)

的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。（★如《林教頭風(fēng)雪

山神廟》中，李小二把陸虞候等人要害林沖的事告訴林沖后，林沖的反應(yīng)）懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。

2.照應(yīng)

又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)，（★如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖在山神廟中聽(tīng)到陸虞候三人談?wù)摵ψ?/p>

己的毒計(jì)，照應(yīng)了陸虞候等人在酒店的密謀）照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

3.伏筆

指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。（★如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖因雪

大壓垮了草屋而到山神廟躲避風(fēng)雪，為下文聽(tīng)到陸虞候三人的談話埋下了伏筆）伏筆用得好，可使全文前后更呼應(yīng)，

結(jié)構(gòu)更訶謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

4.襯托

指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反對(duì)兩種。（★如《紅樓夢(mèng)》第三回中，寫(xiě)了眾人

眼里、鳳姐眼里、寶玉眼里的黛玉，都襯批了黛玉的美貌，表現(xiàn)了人物性格）襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物

形象更突出，主題更鮮明。

5.鋪墊

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而以另外的人物或事物進(jìn)行基礎(chǔ)性描寫(xiě)。（★如《我的叔叔于勒》,

開(kāi)頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來(lái)，如何對(duì)于勒的錢(qián)擬定上千種計(jì)劃，然后篦

鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟成了個(gè)靠賣(mài)牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反

差，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈）運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。

6.突轉(zhuǎn)

在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是促使人物

性格發(fā)生“急劇改變”。（★如《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)于勒由當(dāng)初傳聞中的有錢(qián)人變成了窮困潦倒

的賣(mài)牡蠣的人，這一事實(shí)讓他們對(duì)于勒的態(tài)度從之前的贄美與期盼變成唯恐避之不及）這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、

情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

7.線索

線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的

事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。詳見(jiàn)本講“任務(wù)一情節(jié)梳理題”中“二、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排”第3點(diǎn)內(nèi)容。

8.道具設(shè)置

作者為了表達(dá)的需要，在小說(shuō)中有時(shí)會(huì)安排一些不起眼的物品，類似于“道具”，看似無(wú)心，實(shí)則有意，往往

能收到點(diǎn)石為金、化平凡為神奇的效果。（★如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖打酒用的酒葫蘆。酒葫蘆是林沖身份

的標(biāo)志，林沖接受它意味著接受了囚徒生活。同時(shí)，酒葫蘆還為后續(xù)情節(jié)埋下伏筆，推動(dòng)了故事的發(fā)展。因?yàn)橛辛?/p>

酒葫蘆，林沖才會(huì)去買(mǎi)酒，才會(huì)途中遇廟，才會(huì)在草廳被雪壓倒后去廟中暫避風(fēng)雪，進(jìn)而得知陰謀）

9.場(chǎng)景設(shè)置

小說(shuō)是由一個(gè)個(gè)場(chǎng)景連接而成的，巧妙設(shè)置場(chǎng)景，對(duì)于情節(jié)展開(kāi)和人物形象塑造具有重要意義。（★如《紅樓

夢(mèng)》第三回中賈府大門(mén)、賈母院中、賈政院中等場(chǎng)景的設(shè)置）

解題要訣

從情節(jié)技巧角度判斷，它既包括富規(guī)

的懸念、突轉(zhuǎn)、對(duì)比等手法，也包括敘

述上的特點(diǎn)，還包恬文本所特有的安排

技巧，如歷史與現(xiàn)實(shí)交織、對(duì)話式等。

從情節(jié)結(jié)構(gòu)角度判斷，主要看其開(kāi)頭

與結(jié)尾有什么特點(diǎn)，如懸念式開(kāi)頭或

r第一步、歐?亨利式結(jié)尾

I點(diǎn)明手法J

是“一波三折”，就要具體指出文中哪

處文字是“波折”：是“懸念法”，就

要指出其懸念是什么；等等。分析效果

情（作用）時(shí)，需要從情節(jié)安排、表現(xiàn)人

節(jié)物、表達(dá)主題及讀者效果等多方面思考

手/第二步,作、

法、具體分析J

題

/第二步、、據(jù)題目要求，分條條括作答

I斯范梓答

'針對(duì)訓(xùn)練］

（2024?河南濮陽(yáng)模擬T8）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

西線軼事

徐懷中

經(jīng)過(guò)兩小時(shí)的急行軍.九四一部隊(duì)終于到達(dá)了指定位置并立即開(kāi)設(shè)了電話站。

可通往指揮部的線，有一段是明放在公路上的，被坦克軋得一截一截的，有的地方被騾子和著青草嚼爛了。必

須把這條線改為高架，路曼、肖群秀擔(dān)負(fù)了這項(xiàng)任務(wù)。

她倆一路把線改架在竹子上，或是掛在巖石上，讓騾子夠不著。等來(lái)到公路邊時(shí)，忽然槍聲大作。

路曼和肖群秀焦急萬(wàn)分，想盡快架好線，保障指揮暢通。急人的是，近處沒(méi)有高大的樹(shù)木，好不容易發(fā)現(xiàn)一棵

木棉樹(shù)可以利用，正要過(guò)去，隱蔽在茅草中的士兵喊她們趴下，說(shuō)木棉樹(shù)那里太暴露，去不得。她們倆只管貓著腰

跑過(guò)去了。

沒(méi)有懸線桿，沒(méi)法把線挑到樹(shù)杈上，非得上樹(shù)不可，而女兵班沒(méi)有學(xué)過(guò)徒手攀登，這可難壞了她倆。肖群秀急

中生智，踮下讓路曼踩著她的肩膀上去。

按規(guī)定，高架線路必須在四米以上，可是她們搭的兩節(jié)人梯，高度根本不夠。肖群秀拼命向上踮腳尖，差著老

高的一截，踞腳尖頂什么用呢。

正當(dāng)這時(shí)，忽地從草叢里躥出一個(gè)戰(zhàn)士，撲向木棉樹(shù)。他很不客氣地叫肖群秀分開(kāi)腿站好，然后彎下腰，讓肖

群秀騎在自己的脖子上，然后猛地挺身站立起來(lái)，成了三節(jié)人梯。

敵人發(fā)現(xiàn)了他們，拼命向這邊掃射。殷紅殷紅的木棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)。肖群秀覺(jué)得下邊戰(zhàn)士的身子忽然一抖,

差點(diǎn)倒下，隨后又穩(wěn)住了。路曼迅速把電話線在樹(shù)枝上繞了兩道，打了一個(gè)雙環(huán)結(jié)，歡快地叫道：“好啦！”

兩個(gè)女也話兵下了地才看清，這個(gè)戰(zhàn)士高高大大的，身材很勻稱，皮膚那樣白凈，兩道濃密的眉毛黑駿駿的。

路曼感激道：“同志，太感謝你了！”

戰(zhàn)士笑笑說(shuō)：“一點(diǎn)小事,用不著表?yè)P(yáng)?！?/p>

“邛，怎么感謝你呢？”

戰(zhàn)士扯起軍用水壺給她們看。水走的背帶斷了，斷頭處燎得黑黑的，軍服下擺也穿了幾個(gè)洞。路曼和肖群秀明

白了，則才她們覺(jué)得這位戰(zhàn)士一哆嗦，要倒下去，原來(lái)是他險(xiǎn)些被打中。他沒(méi)有作聲，也沒(méi)有躲閃，直到她們把線

架好。

“怎么樣？傷著沒(méi)有？”路曼、肖群秀頓時(shí)緊張起來(lái)。

“我覺(jué)得腰上燙了一下，一摸，沒(méi)事兒，虛驚一場(chǎng)?！?/p>

說(shuō)著，隨手解下水壺，遞給肖群秀。

肖群秀接過(guò)水壺，放出了多余的一橫背帶，把兩個(gè)斷頭一并，打了個(gè)丁字結(jié)，還給了戰(zhàn)士。那結(jié)兒打得又牢靠

又好看，電話兵是受過(guò)這種專門(mén)訓(xùn)練的。

彼此問(wèn)起來(lái)才曉得，原來(lái)這個(gè)戰(zhàn)士是“九四一”的步話機(jī)員。路曼親切地說(shuō)：“弄了半天，原來(lái)是同行。只不

過(guò)我們是有線的，你是無(wú)線的?！?/p>

戰(zhàn)士說(shuō)：“怎么敢和你們相提并論呢，你們是'九四一’的中樞神經(jīng)，我是神經(jīng)末梢?；厝フ?qǐng)代問(wèn)總機(jī)班各位

同志好

路受俏皮地問(wèn)：“怎么替你問(wèn)好呢？我們不知道你叫什么名字。”

步話機(jī)員支吾了一下。

肖群秀笑著說(shuō)：“還是不要當(dāng)無(wú)名英雄吧。”

“就說(shuō)一名‘無(wú)線'戰(zhàn)士，向'有線的‘戰(zhàn)友們致以親切的問(wèn)候?！?/p>

戰(zhàn)士說(shuō)完，一溜煙兒跑了。

指揮部調(diào)上來(lái)一個(gè)坦克中隊(duì)，很，決掀掉了敵人半山腰的火力點(diǎn)。一度中斷的交通又恢復(fù)了通行，長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)，

一輛接一輛地向前流動(dòng)。

路受、肖群秀站在路邊，看見(jiàn)那個(gè)沒(méi)有留下姓名的步話機(jī)員，高高地坐在一輛彈藥車上。她倆揚(yáng)起手向他打招

呼：“喂!再見(jiàn)！”

戰(zhàn)士大聲答道：“再見(jiàn)！再見(jiàn)面怕你們就認(rèn)不出我是哪一個(gè)了?！?/p>

汽車開(kāi)出好遠(yuǎn)了，步話機(jī)員還回頭望著她們。塵土飛揚(yáng)中，一張白凈的面孔現(xiàn)出坦然愉快的笑容。

幾天以后，戰(zhàn)斗結(jié)束了。部隊(duì)基地指揮所設(shè)立了傷員和烈士遺體轉(zhuǎn)送處。烈士遺體要在這里進(jìn)行登記，清洗整

理，然后轉(zhuǎn)送回國(guó)。轉(zhuǎn)送處人員不多，女電話我們常來(lái)幫助照料傷員，清洗烈士遺體。

這天，路受、肖群秀又來(lái)到轉(zhuǎn)送處，見(jiàn)到抬下來(lái)一位烈士，擔(dān)架上放著一個(gè)軍用水壺，水壺帶是斷過(guò)的，打著

電話兵們所熟悉的丁字結(jié)。路曼和肖群秀一驚，急步上前，但烈士的臉幾乎整個(gè)纏著繃帶，無(wú)法游認(rèn)。跟擔(dān)架的一

個(gè)小戰(zhàn)士，失神地蹲在旁邊，兩頰有著明顯的淚痕。路曼問(wèn)小戰(zhàn)士：“這個(gè)水壺，是他的嗎？”小戰(zhàn)士點(diǎn)點(diǎn)頭。

路曼緊接著又問(wèn)：“他是不是步話機(jī)員？”

小戰(zhàn)士詫異地反問(wèn)：“怎么，你們認(rèn)識(shí)他？”

路曼和肖群秀撫弄著水壺背帶，許久，她們才問(wèn)：“他叫什么