六年級上冊第三單元課內(nèi)知識梳理

第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)

?閱讀策略

有目的地閱讀。

?語文要素

1、根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

2、寫生活體驗,試著表達(dá)自己的看法

竹節(jié)人

一、課下注釋重點內(nèi)容：

1、豁開（_kai）：裂開、破開。例句：他用力一劈，把木頭豁開了。

2、叉開：_kaio指將物體的分支或肢體向不同方向展開、分開。

3、偃月刀（_yuddao）：一種古代兵器，刀身狹長，形如半弦月，刀面有青龍圖案，乂稱“青龍偃月

刀”，在小說、戲曲等中常被一些著名武將使用。

4、結(jié)（_）：

?量詞，指一束理順了的絲、線、須、發(fā)等。比如“一維絲線”“三給頭發(fā)”。

?也可用于形容某些東西呈束狀或條帶狀，比如“一絡(luò)給白云”。

5、儼然（_ran）：①形容莊嚴(yán)，例句：望之儼然。②形容整齊。比如：屋舍儼然。③形容很像。例如：

他說起話來儼然是個大人。

6、弄巧成拙（nbngqidochCng_）：本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。例句：他在表演時過度表現(xiàn)，結(jié)

果弄巧成拙，出了洋相。

7、咚鏘（d6ng）：形容敲鼓、鑼等打擊樂器的聲音，多在熱鬧的場合或表演中出現(xiàn)，比如在傳統(tǒng)節(jié)

日的舞龍舞獅活動中鑼鼓喧天，發(fā)出“咚鏘咚鏘”的聲音。

8、攢（）：聚在一起

9、一哄（yi_）：形容一片吵嚷的樣子。

10、作鳥獸散（zu。nidoshdusan）：像受驚的鳥獸一樣。

11、虎視眈眈（hUshidandan）：形容地注視。

12、赫赫（h。地）：表示的樣子

13、麋戰(zhàn)aozhan）：。

14、悻悻然（xingxingran）：0例句：他沒得到想要的結(jié)果，悻悻然地離開了。這里你

提到的“慈悻悻然”表述不太準(zhǔn)確，如果是筆誤，希望上述解釋對你有幫助。

二、讀讀寫寫

1、_(dun)：兩腿盡量彎曲，像坐的樣子，但臀部不著地。如“蹲下”“蹲姿”。

2、(fengml)：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。例如“風(fēng)靡全球”，表示在

全世界都非常流行。

3、—(ydnrdn)：①形容莊嚴(yán)。如“望之儼然”。②形容齊整。例如“屋舍儼然”。③形容很像。比

如“這孩子說起話來儼然是個大人”。

4、(tuiran)：①形容敗興的樣子。如“老師一來，他頹然地低下了頭”。②形容萎靡不振的樣子。

5、(jusang)：灰心失望，傷心失意。例如“考試失利后，他一臉沮喪”。

6、(qiangongjinqi)：以前經(jīng)過努力得到的成績完全白費。比如“如果現(xiàn)在放棄，就會前功

盡棄”。

7、(wakongxinsi)：形容費盡心思，想盡一切辦法。多含貶義。例如“他挖空心思地想要得

到那份獎品”。

8、(jianbanuzhang)釋：原形容書法筆力遒勁。后多形容氣勢逼人，或形勢緊張，一觸即

發(fā),比如“雙方爭吵得劍拔弩張”。

9、(biechuxincai)：另有一種構(gòu)思或設(shè)計。指想出的辦法與眾不同。例如“這個活動的設(shè)

計別出心裁”O(jiān)

10、(jigaoyichdu)：稍播一叱,技術(shù)高人一等°“籌”在這里是計數(shù)的用具.多用竹子制

成，如“在這場比賽中，他技高一籌，獲得了冠軍”。

11、(n6ngqidoch6ngzhud)：本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。例如“他本想在眾人面前表現(xiàn)

自己，卻弄巧成拙，出了洋相”,

12、(zudnidoshousan)：一群人慌張而狼狽地四散逃開。如“警察一來，小偷們作鳥獸散”。

13、(hushidandan)：像老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機(jī)攫取。例如“敵人虎視

眈眈地盯著我們的陣地”。

14、(jinjinyduwci)：形容趣味很濃或很有滋味。例如“他津津有味地讀著書”。

15、(wdnghusuftyi)：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。比如“他一

受到表揚就忘乎所以了”。

16、(xinmanyizu)：形容心中非常滿意。例如“他對這次的收獲心滿意足”。

17、(huaweiwOy6u)：變得什么都沒有。指全部消失或完全落空。例如“他的希望瞬間化為

烏有”。

三、課后習(xí)題

1、主旨：本文回憶了作者童年時代、以及卻也自己的情景，

表現(xiàn)了童年游戲的_,表達(dá)了兒童的，同時寫出了老師的一面,抒發(fā)了本老師的_

,字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的。

2、課文結(jié)構(gòu)與各部分主要內(nèi)容

（迷上斗竹節(jié)人

制作竹節(jié)人鋸、鉆、穿

單獨玩

竹節(jié)人;玩竹節(jié)人，兩個一起對打[竹節(jié)人好玩

:竹節(jié)人帶來的樂趣制作武器、創(chuàng)造名號童年樂趣多

玩得入迷，忘記上課1

\老師也喜歡玩竹節(jié)人全神貫注、忘乎所以'

3、“古”趣和“斗”趣

?“古”趣：

?從“破課桌.儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場”來看,“古”趣首先體現(xiàn)在把破課桌想象成古戰(zhàn)場C

?文中可能會有對竹節(jié)人的描述類似古代武士，比如竹節(jié)人的造型、動作等可能帶有古代的風(fēng)格。例如竹

節(jié)人的動作可能像古代武士的打斗動作，這就增添了“古”的趣味。

?而且游戲的場景設(shè)置在課桌上，這種簡單而又充滿想象力的場景類似古人在簡單的環(huán)境中進(jìn)行娛樂活動,

有古樸的感覺。

?“斗”趣：

?竹節(jié)人之間的“斗”充滿趣味,它們在課桌上的“戰(zhàn)斗”，可能有各種招式，雖然是簡單的竹節(jié)人，但

在孩子們的想象中，它們有著高超的武藝。

?孩子們在操作竹節(jié)人時的緊張和興奮，就像在指揮真正的戰(zhàn)斗一樣。而且在這個“斗”的過程中，還伴

隨著孩子們的吶喊、助威等，充滿了競爭和樂趣。

4、各句子的言外之意

“我們小時候的玩具，都是句己做的，也只能自己做?！?/p>

?寫一篇玩具制作指南（以竹節(jié)人為例）

?竹節(jié)人是i種充滿趣味的傳統(tǒng)玩具，制作起來并不復(fù)雜。首元，我們需要準(zhǔn)備制作材料，主要材料是毛

筆桿。如果沒有毛筆桿，也可以找一些粗細(xì)合適的空心塑料管來代替。

?然后，將毛筆桿截成九段，其中八段較短，作為竹節(jié)人的四肢和身體部分，另外一段較長，作為竹節(jié)人

的頭部和身體連接部分。

?接下來，在較長的那一段上鉆孔，這個孔要貫穿整個竹節(jié)，以便穿線.

?之后，用一根線將八段短的竹節(jié)按照身體、四肢的順序依次穿起來，最后將線的兩端從較長竹節(jié)的孔中

穿出并打結(jié)。

?這樣，i個簡單的竹節(jié)人就制作完成了。你可以根據(jù)自己的目好、給竹節(jié)人畫上眼睛、嘴巴等裝飾，讓

它看起來更生動。在玩的時候，將竹節(jié)人放在有裂縫的課桌上或者其他合適的地方，通過拉動線來控制竹

節(jié)人的動作，就像操控一個小武士一樣，充滿了樂趣。

?介紹傳統(tǒng)玩具的樂趣（以竹節(jié)人為例）

?竹節(jié)人作為一種傳統(tǒng)玩具，有著獨特的樂趣。制作竹節(jié)人的過程本身就是一種樂趣，從尋找材料到精心

制作，每一個步驟都充滿了期待,

?當(dāng)竹節(jié)人制作完成后，玩的樂趣更是無窮。把破課桌當(dāng)作古戰(zhàn)場，竹節(jié)人就像是戰(zhàn)場上的勇士。在操作

竹節(jié)人時，仿佛自己就是一位指揮千軍萬馬的將軍。

?看著竹節(jié)人在課桌上“戰(zhàn)斗”，它的每一個動作都充滿了想象的空間。而且這種玩具可以和小伙伴們一

起玩.大家可相比較竹節(jié)人的制作T藝和“戰(zhàn)斗”技巧,充滿了競爭和合作的樂趣。

?即使在簡單的課桌上，也能創(chuàng)造出一個充滿趣味的小世界，這種簡單而又充滿想象力的玩法，是現(xiàn)代很

多玩具所無法比擬的，它承載著童年的美好回憶和無盡的歡樂。

?講述這位老師的故事（以《竹節(jié)人》中的老師為例）

?在《竹節(jié)人》這篇文章中，老師是一個很有趣的角色。老師平時可能是比較嚴(yán)肅的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在

課桌上玩竹節(jié)人時，他“虎視耽眈”地大步流星走過來。

?他沒收了學(xué)生們的竹節(jié)人，這在學(xué)生們看來是一件很糟糕的事情。但是后來，老師自己卻在辦公室里玩

起了竹節(jié)人，這一情節(jié)充滿了戲劇性。

?這個老師的故事反映出老師也是有童心的，雖然他在課堂上要維護(hù)紀(jì)律，但是在內(nèi)心深處，他也被竹節(jié)

人這種充滿趣味的玩具所吸引。

?從老師的這個故事可以看出，傳統(tǒng)玩具的魅力是很大的，它不僅能吸引孩子們，也能讓成年人回憶起自

己的童年時光，這個老師的故事也成為了竹節(jié)人故事中的一個有趣的部分。

四、鞏固練習(xí)

竹節(jié)人(節(jié)選)

①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆,就從

裂縫里掉下去了。

②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。

③將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒

頭沒腦地對打著,不知疲倦,也永不會倒下。

④有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

⑤竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜

刻在竹節(jié)人背上，神氣！

⑥找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹

節(jié)人的胸口，神氣！

⑦用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一絡(luò)紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心田取一個更威

風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號

⑧破課桌，儼然一個chizhd風(fēng)云的古戰(zhàn)場。

⑨還有同學(xué)別出心裁。想技高一籌。給竹節(jié)人拈上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一親紙盔甲。一有機(jī)會，

便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自

己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

⑩其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在行節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，

可看上去，卻挺像是那么回事。

?梁虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

(g咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

?下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常

要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

?只見老師在他自己的辦公票上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞,

全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

?f■是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

1.根據(jù)拼音寫出漢字：chizhd()風(fēng)云

2.根據(jù)選文③一?段內(nèi)容，概括斗竹節(jié)人之趣的具體表現(xiàn)。

(1)沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

(2)

(3)

(4)給竹節(jié)人粘上橡皮腦袋和紙盔甲卻弄巧成拙。

(5)同學(xué)們在大規(guī)模且熱烈的搏斗中忘記上課。

3.結(jié)合語境，說說選文第①段畫線句表達(dá)效果。

4.選文最后一段中的“怨恨和沮喪”是因

為。最后“化為烏有”是因

為?

宇宙生命之迷

一、課下注釋

滄海一粟(canghdiyisu)：大海里的一粒谷子。比喻。例如“個人在歷史的長河

中不過是滄海一粟”。

二、讀讀寫寫

1、—(chdng6)：神話中的月中女神，后羿的妻子。因偷吃了長生不老藥而奔月。

2、_(sh^nghui)：盛大的聚會；盛大的會議。例如“體育盛會”“文化盛會”，表示規(guī)模大、場面

隆重的集會活動。

3、—(caice)：猜度；揣測：憑某些線索推斷猜度。例如“大家都在猜測這件事的結(jié)果”。

4、____(n6ngyuan)：能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等。是人類活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)代

社會中有著至關(guān)重要的作用。

5、—(fenxl)：把一件事物、一種現(xiàn)象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性

和彼此之間的關(guān)系(跟“綜合”用對)。比如“分析問題”“數(shù)據(jù)分析”。

6、—(guidao)：①用條形的鋼材鋪成的供火車、電車等行駛的路線。②天體在宇宙間運行的路線。

也叫軌跡。③物體運動的路線，多指有?定規(guī)則的，如原子內(nèi)電子的運動和人造衛(wèi)星的運行制有?定的軌

道,

7、(zongh6ng)：①豎和橫：橫一條豎一條的。例如“縱橫交錯”。②奔放自如。如“筆意縱橫”。

③奔馳無陽.如“紅軍長馱二萬五千里,縱橫十一個省”C

8、—(bandidn)：在一種顏色的物體表面上顯露出來的別種顏色的點子。例如“豹子身上有美麗的斑

點”。

9、(kuwei)：指因干枯而萎縮。常用來形容植物因缺水、生病等原因失去生機(jī)，如“花朵枯萎了”。

10、一(ganzdo)：沒有水分或水分很少?？尚稳菸矬w或環(huán)境，如“空氣干燥”“皮膚干燥”。

11、_(xlb<5)：(空氣、煙霧等)密度??；不濃厚。例如“高原上空氣稀薄”。

12、(cichdng)：傳遞實物間磁力作用的場.磁場對放入其中的磁體、電流、運動電荷等有力的作

用，

13、_(_lu)：(飛機(jī)等)從空中到達(dá)陸地。例如“飛機(jī)安全著陸”。

14、—(p6iyang)：①以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖。如“培養(yǎng)細(xì)菌”。②按照一定的目的

長期地教育和訓(xùn)練。如“培養(yǎng)人才”。

15、(tansub)：指研究未知事物的精神，或指對事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。

例如“探索宇宙的奧秘”。

16、(canghdiyisu)：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。例如“個人在歷史的

長河中不過是滄海一粟”。

三、課后習(xí)題

(提出問期地球之外的太空中是否有生命存在

務(wù)?存合適的溫度、必要的水分、適

孑T'f當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱

備條件

謹(jǐn)慎探索的

宇宙生命之謎研究探索木星、金星等六大行星上不可能有生命存在科學(xué)精神

火星上生命難/水汽和氧氣含量極少、表面溫度低、

以存在的原因\磁場弱、太陽風(fēng)和宇宙射線直接侵襲

地球之外可能存在生命，但是)

得出結(jié)論

還需要人類繼續(xù)探索

1、主旨：本文是一篇科普一文，主要介紹了科學(xué)家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的

研究和探索,激發(fā)了我們探索宇宙奧秘的興趣。

2、文章開頭從古代神話談起以及提到意大利天文學(xué)家觀察和當(dāng)時人們認(rèn)識的用意

3、作者說“人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的確鑿證據(jù)，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著

生命?！笔欠衩埽磕闶侨绾卫斫獾?？

?不矛盾

?雖然至今沒有找到確鑿證據(jù)，但從科學(xué)推理的角度來看，宇宙極其廣闊。僅在我們的銀河系中就有大展

的恒星和行星，從概率上來說，存在其他生命形式的可能性是很大的。

?地球上生命的存在表明生命在合適的條件下是可以產(chǎn)生的?？茖W(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多類似地球環(huán)境的星球,

盡管還沒有確鑿證據(jù)，但基于對地球生命起源和宇宙環(huán)境的了解，有理由相信在遙遠(yuǎn)的太空存在生命。

4、文中運用排除、比較、引述等方法，使結(jié)論更嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。試各舉一例分析說明。

?排除法舉例

?例如在探討生命存在的條件時，可能會排除一些不具備基本條件的星球。如某些溫度過高或過低、缺乏

液態(tài)水等基木條件的星球，通過排除這些不具備條件的星球，縮小了可能存在生命的星球范圍，使結(jié)論更

嚴(yán)遂。

?比較法舉例

?文中比較火星和地球的相似之處，如火星與地球有不少相似之處，像都有四季變化等。通過這種比較,

能夠更好地分析火星存在生命的可能性。因為地球是已知存在生命的星球，與地球相似的火星就更有可能

存在生命，這種比較使結(jié)論更有依據(jù)。

?引述法舉例

?引述科學(xué)家的研究成果或者科學(xué)理論。例如引述關(guān)于生命起源的理論，根據(jù)這些理論來分析生命存在的

條件，使文章的結(jié)論建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，更加嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。

5、加點詞語作用體會用語準(zhǔn)確的特點（重點題型）

?“人類車令中本找到另外一顆存在生命的星球”中“至今尚未”的作用

?“至今”表示到現(xiàn)在為止，強(qiáng)調(diào)時間范圍?！吧形础北硎具€沒有，這兩個詞連用準(zhǔn)確地表達(dá)了目前人類

在尋找外星生命方面的現(xiàn)狀，即到現(xiàn)在還沒有找到，但不排除未來找到的可能性。

?“人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為毛?應(yīng)有這樣幾個條件：……”中“至少”的作用。

?“至少”表示最低限度。在這里說明人們所認(rèn)為的生命存在的條件是最基本的，可能還有其他條件，這

體現(xiàn)了用語的謹(jǐn)慎性，使表述更加準(zhǔn)確。

?“太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星?！敝小拔ㄒ贿€可能”的作用。

?“唯一”強(qiáng)調(diào)了在太陽系中火星的特殊性，排除了其他行星存在生命的可能性（在目前的認(rèn)知范圍內(nèi)）。

“還可能”表示存在一定的可能性，但不是確定的，準(zhǔn)確地反映了H前對火星存在生命的推測性結(jié)論。

?“所有這些因素都說明，在火星上生命平馬存在?！敝小半y以”的作用。

?“難以”表示不容易，不是絕對的否定。這表明根據(jù)現(xiàn)有的因素分析，火星上存在生命的可能性很小，

但不是完全沒有可能，體現(xiàn)了用語的準(zhǔn)確性。

6、關(guān)于火星及火星探索知識介紹（以“天問一號”的火星之旅為例）（了解為主，不需要掌握）

?發(fā)射背景

?隨著人類對宇宙探索的不斷深入，火星成為了?個重要的探索目標(biāo)?；鹦桥c地球有許多相似之處，探索

火星有助于我們了解地球的演化以及尋找外星生命等。我國的"天問一號"火星探測器就是在這樣的背景

下發(fā)射的。

?探測器組成

?“天問一號”由環(huán)繞器、著陸器和巡視器組成。環(huán)繞器主要負(fù)責(zé)環(huán)繞火星進(jìn)行探測，獲取火星的整體信

息，如火星的大氣、磁場等數(shù)據(jù)C著陸器負(fù)責(zé)在火星表面著陸，而巡視器（火星車）則可以在火星表面移

動，進(jìn)行更近距離、更詳細(xì)的探測。

?發(fā)射過程

?2020年7月23口，“天問一號”成功發(fā)射。它經(jīng)過漫長的太空飛行，需要精確地調(diào)整軌道，以確保能夠

準(zhǔn)施地到達(dá)火星。在飛行過程中，要克服許多技術(shù)難題，如太空輻射、軌道計算等。

?到達(dá)火星后的任務(wù)

?到達(dá)火星后，環(huán)繞器首先進(jìn)入火星軌道，開始對火星進(jìn)行全面的探測。著陸器攜帶火星車成功著陸火星

表面，火星車開始在火星上進(jìn)行巡視探測，采集火星的土壤、巖石等樣本數(shù)據(jù)，為人類進(jìn)一步了解火星的

地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候環(huán)境等提供了寶貴的資料。

四、鞏固練習(xí)

①太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小

時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星

的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的的是，1877年，意大

利妁一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察

到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏也。

②為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。1971立，美國發(fā)射

的“水手9號”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利

天文學(xué)家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀

察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并（）由于植物的生長和枯萎造成的，（）由于風(fēng)把

火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。

③科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有

地球上沙漠地區(qū)的1%;火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火

星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都

說明，在火星上生命難以存在。

④為了對火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩艘名叫"海盜號"的宇宙飛船。這兩艘飛船在火

星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試，取得兩個重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子；二是

在火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。

科學(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。

1.上面選文探討的中心話題是：（2分）

2.第②段括號內(nèi)應(yīng)填寫的正確關(guān)聯(lián)詞語是（）。（3分）

A.雖然……，但是……B.不是……，而是……

C.因為……，所以……D.不但……，而且……

3.細(xì)讀第②、③段，梳理“所有這些因素”具體指哪些因素呢？（6分）

（D火星上并沒有四季變化。

（2）

（3）火星的大氣層非常稀薄且氧氣含量極少。

（4）_______________________

（5）_______________________

4.下列句子中加點的“唯一”一詞能否刪除？請說明理由。（3分）

太陽系中叩［還可能存在生命的星球是火星。

故宮博物院

一、默寫書下注釋

1、超立（_11）:_,重點強(qiáng)調(diào)直而高地立著，一般用于形容高大的建筑物、山峰等，如“廣場上矗

立著人民英雄紀(jì)念碑”。

2、螭（chi）：古代傳說中一種沒有角的古建筑或器物上常用它的形狀作裝飾。

3、鑾（ludn）：一種鈴鐺，也指皇帝車駕上有鑾鈴，因此常借指皇帝的車駕，如“鑾輿”。

4、斗拱（_g6ng）：中國建筑特有的一種結(jié)構(gòu)。在立柱和橫梁交接處，從柱頂上加的一層層探出成弓形

的承重結(jié)構(gòu)叫拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫斗，合稱斗拱。它可使屋檐較大程度外伸，形式優(yōu)美，為中

國傳統(tǒng)建筑造型的主要特征之一,

5、額榜（6）：中國傳統(tǒng)建筑中柱子上端聯(lián)絡(luò)與承重的水平構(gòu)件。

6、朝賀（—he）：拜見朝賀。在古代，臣子在特定節(jié)日或慶典向君主朝拜祝賀。

7、磬（）：古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可懸掛在架上。在祭祀等重要儀式中使用。

8、鐳金（—jin）：一種用金子裝飾器物的方法。把溶解在水銀里的金子涂在器物表面，然后加熱使水

銀蒸發(fā)，金子就附著在器物上了＜

9、肅穆（sb_）：（氣氛、表情等）。常形容莊重的場合氛圍或人們的神情態(tài)度，如“肅穆的

葬禮”。

10、迥然（rdn）：形容差別很大。常以“迥然不同”“迥然相異”的形式出現(xiàn)。

11、榭（）：建在臺上的房屋，如水榭。多為觀賞性的建筑，一般臨水而建。

二、讀讀寫寫

1、_cudn：表示聚集、拼湊，如攢聚；

也讀zdn.意為積聚、儲蓄

2、—（h6ngdd）：巨大；宏偉。常用來形容規(guī)模、氣勢等，如宏大的建筑、宏大的場面。

3、—（jlngm&i）：精致美好,可形容物品的外觀、工藝等，例如精美的工藝品、精美的圖案。

4、（buju）：對事物的全面規(guī)劃和安排，如建筑的布局、城市的布局等，包括各個部分的位置、相

互關(guān)系等方面。

5、_（bianyuan）：沿邊的部分，靠近界線的；也指靠近邊界的區(qū)域。如紙張的邊緣、森林的邊緣。

6、（zhan16n）：深藍(lán)色（多用來形容天空、湖海等），湛藍(lán)的天空給人一種開闊、澄澈的感覺.

7、（sumu）：（氣氛、表情等）嚴(yán)肅而恭敬。一般用于形容莊重的場合或氛圍，如肅穆的葬禮、肅穆

的禮堂。

8、_（h0xi6）：配合得適當(dāng)和勻稱?？捎糜谛稳萑穗H關(guān)系、色彩搭配、聲音配合等多種方面，如和諧

的家庭、色彩和諧的畫面。

9、（jushiwenming）：全世界都知道，形容非常著名。例如中國的萬里長城舉世聞名。

10、（linglongqiqiCk））:形容東西精巧細(xì)致、奇特巧妙。多用來描述一些小巧將致且獨具匠

心的物品或建筑結(jié)構(gòu)。

11、(longfengchengxiang)：指吉利喜慶的事。在口國傳統(tǒng)文化中，龍和鳳都是吉祥的象征，

二者同時出現(xiàn)寓意美好。

12、(jidngranbutong)：形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣?？?用于比較兩個或多個事物在性質(zhì)、

特點等方面的差異，如兩人的性格迥然不同。

13、(jingrdnyduxu)：指整齊而有秩序。常用來形容排列、管理等方面有條理，如交通井然

有序、隊伍井然有序。

三、文章結(jié)構(gòu)主旨和針對性練習(xí)

故宮的位置、歷史地位、總體特點

前朝太和殿、中和殿、保和殿等

故宮的

,材料一建筑

內(nèi)廷一乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園等

I俯瞰故宮：氣勢恢宏

故宮博物院

材料二“重建”太和門

材料三故宮博物院游覽須知

材料四故宮博物院平面示意圖

主旨：本文通過四則材料，向我們介紹了故宮博物院。第一則材料沿著故宮的中軸線，按照的順

序詳細(xì)介紹故宮主體建筑,第二則材料講了“重建”的故事,第三則材料介紹故宮博物院的

第四則材料以的形式讓我們直觀地看到故宮博物院的全貌。

故宮博物院

①在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清

兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年歷史了。

②紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長

方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的

四南上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古

代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

③從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到幺門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的

正門。走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。

橋妁北面是太和門，一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。

④進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白

石臺基上。臺基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下而伸出一

千多個圓雕鰲頭，嘴里都有一個小圓洞，是臺基的排水管道。

⑤太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃

色的琉嵇瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額材、梁柱，裝飾瑞百藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是12

根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

⑥大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上而安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根

高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里

垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁楊間彩畫納麗，有雙龍

戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

⑦太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外

的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇寺端坐在寶座上。大殿廊下，嗚鐘擊磬，樂

聲悠揚?；系南銧t和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧潦繞。

⑧太和殿后面是中和殿。這是一個亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攪在一起，正中安放著一個大圓金寶

頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。

⑨中和殿后面是保和殿。雍王后，這里是舉行最高一級考試殿試的地方。

⑩從保和殿出來，下了石級，是一片長方形小廣場，西起隆宗門，東到景運門。它把紫禁城分為前后

兩大部分。廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以

內(nèi)叫“內(nèi)廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑有吃清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮西六宮。

?再往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二一多座，但毫無擁擠和重復(fù)的感覺。從御花

園出順貞門，就到紫禁城的北門神武門，對面就是景山。站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，

道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。

?這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

1.下列詞語中有錯別字的一項是（）。（3分）

A.玲瓏奇巧B.宏大）士麗C.煙霧潦繞I）.井然有序

2.第②段中主要運用了的說明方法，如“十米多”、“七十二萬平方米”、“七十多座”等，

目的是說明,表達(dá)了作者的之情。分）

3.第⑤⑥?段分別介紹了太和殿的、、,所采用的說明順序是

（4分）

4.“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆?！笔且粋€雙重否定句。請把它改為陳述

句，（2分）

5.根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的一項是（）。（3分）

A.第①段主要介紹了故宮的位置以及歷史。

B.第④段的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上起到總說的作用。

C.保和殿是把紫禁城分為前后兩大部分的地方。

D.全文是按照參觀游覽的路線由南向北說明的。

古代詩歌三首

《浪淘沙》（其一）

一、默寫書下注釋

①簸（bb）：o

二、文學(xué)常識

①選自《》卷二十七（中華書局1990年版）。這個題目下共有九首詩，這是第一首。浪淘沙，唐

代曲名。劉禹錫（772—842）,字,洛陽（今屬河南）人，—文學(xué)家。

三、默寫主旨

這首詩描寫了的景象，表達(dá)了詩人一

______________情思。

四、練習(xí)題

浪淘沙（其一）

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

1.這首詩的作者是唐代文學(xué)家（人名），“簸”在詩中意為o（2分）

2.“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！币痪溥\用的修辭手法，并通過豐富的想象借用張騫窮

河源遇牛郎織女的典故，表現(xiàn)了討人（2分）

《江南春》

一、默寫書下注釋

①山郭：

②酒旗：，酒店外懸掛的旗子之類的標(biāo)識

③南朝:公元420-589年先后建都于建康（今江蘇南京）的四個朝代的總稱。

二、文學(xué)常識

選自《》（中華書局2008年版）。杜牧（803-853）,字,京兆萬年（今陜西西安）人,

_文學(xué)家。

三、默寫主旨

前兩句寫了江南后兩句寫了,表達(dá)了詩人°

四、練習(xí)題

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

L就體裁而言，這是一首描寫江南風(fēng)光的o（2分）

2.時下面這首詩的賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.第一句用了寥寥七個字形象地勾勒出了江南的無限風(fēng)光。

B.第二句描寫更加別致，用七個名詞構(gòu)織了一幅江南美景。

C.第三、四句描寫了煙雨中的寺院樓臺，給人一種神秘美。

D.這首詩以疑問作結(jié)，表達(dá)詩人對江南美景的贊嘆和向往。

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少摟臺煙雨中。

L詩中的加點詞“山郭”的意思是。（1分）

2.下列對本詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.詩歌前兩句緊扣題目“春”字，鋪展開幅江南春景圖。

B.詩歌中“南朝四百八十寺”是虛指，強(qiáng)調(diào)廟宇數(shù)量之多。

C.詩歌結(jié)尾在寫景中融入懷古幽思，給人無限回味的空間。

D.全詩寫景特色是只有空間上的拓展，沒有時間上的追溯。

《書湖陰先生壁》

一、默寫書下注釋

①苔；O