熱點12短文改錯

高考短文改錯題的文章多為100詞左右的記敘文，需考生按要求修改短文中的

10處語言錯誤，錯誤為多詞一處、缺詞一處、錯詞八處.旨在考查學(xué)生對詞匯、

語法和語篇三要素的把握能力。

滿分技巧

1.判斷名詞是否可數(shù)，以及名詞單復(fù)數(shù)及其所有格

根據(jù)名詞本身屬性及其前的修飾限定成分判斷為可數(shù)名詞，還是不可數(shù)名詞，

從而確定單復(fù)數(shù)；根據(jù)其前后詞匯，判斷是否用所有格；根據(jù)上下句的邏輯關(guān)系

來判斷單復(fù)數(shù)和所有格。

[例1]

（2021年全國甲卷）Manystudentssaytheywilltalktotheirfriendor

classmatesbecausethey'reofthesameageandcanunderstandeachother.

【解析】

考查名詞復(fù)數(shù)，把theii■后的friend改為friendso句意：許多同學(xué)說他們會和

他們的朋友說或同學(xué)講，因為他們是同齡人，能彼此理解。friend意為“朋友”

為可數(shù)名詞，結(jié)合句中修飾名詞friend的形容詞性物主代詞their,以及句子

主語they,所以此處要用復(fù)數(shù)。故friend改為friends?

2.牢記易混形容詞、副詞的詞義、詞性，觀察其在句中的比較范圍

掌握易混形容詞、副詞的詞義，牢記如exciting與excited,hard與hardly,

possible與possibly?here與there等易混詞的詞義，根據(jù)句意看比較范

圍，判斷形式是否正確。如果是兩者之間的比較，則用比較級：如果是三者或

三者以上的比較，則用最高級?？幢容^級前是否誤加了more,比較等級的固

定句式是否準確。

【例3】（2019年全國II卷）

OnewasthatIwasamazingatthefactthatasickpersoncouldfeelmuchmore

betterafterseeingadoctor.

【解析】

考查形容詞及其比較級的用法。第一處把amazing改為amazed,“amaze（使

驚奇；使驚愕）”形容詞形式有amazed（感到驚奇的）與amazing（令人驚奇的）。

本句中形容主語的狀態(tài)，應(yīng)用amazed,表示主語“我”的感覺。第二處把better

前的more去掉，句中better為well（健康；身體好）的比較級形式，多音節(jié)

的形容詞或副詞構(gòu)成比較級才用more加形容詞或副詞原形。

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2022年全國甲卷

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處

語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加一個漏字符號（A）,并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線（\）劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意:I.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者（從第II處起）不計分。

MyfatheroftentookmetohishospitalwhenIwasoffmyschool.Heshowedmehowhismedical

instrumentswasused.Ifeltsocloselytohim.However,afterIwenttohighschool,somehowIbeedistant

fromhim.Iwasunwillingtalkwithhimandoftendisobeyedhisruleofnotstayoutwithmyfriendstoo

late.ThedisagreementwasloosharpthatneitherhenorIknewwhattosettleit.Oneday,hetalkedwith

meorhopedtomendourrelations.Withtheeffortsmadebyallsides,webegan（ounderstandeachother

better.

【答案】1.去掉2.was3.closely2.was—*were3.closely—>close

4.bee—>became5.talk前面加to6.stay—?staying

7.too—*so8.whatrhow9.or—andlO.all—*both

【解析】

【導(dǎo)語】本文是一篇記敘文，介紹了作者在成長過程中和父親之間關(guān)系的變化及處理分歧的過程。

【詳解】1.考查短語。句意：當我不上學(xué)時，我的爸爸經(jīng)常帶我去他的醫(yī)院。offschool為固定短語，

表示“不在上學(xué)時”，school前面不加任何限定詞。故將my去掉。

2.考查主謂一致。句意：他向我展示他的醫(yī)療器械是如何使用的。主語instruments為復(fù)數(shù)形式，全

文為一般過去時，be動詞用笈數(shù)形式were。故將was改為were。

3.考查形容詞。句意：我對他感覺如此親近。felt為系動詞，后面用形容詞作表語，表示“親近的“，

closely為副詞，此處用closeo故將closely改為closeo

4.考查動詞時態(tài)。句意：然而?在我上了高中之后，不知怎么的，我開始疏遠他。全文用一般過去

時，動詞bee應(yīng)改為過去式became。故將bee改為became。

5.考查短語。句意：我不愿意和他交談，經(jīng)常違反他讓我不要在外面待到很晚的規(guī)定。bewillingtodo

意思為：愿意做，為固定短語。故在talk前面加to。

6.考查非謂語動詞。句意同上。of為介詞，后面的動詞stay用動名詞形式staying作賓語。故將stay

改為stayingo

7.考查狀語從句。句意：這分歧如此尖銳，以至于他和我都不知道如何解決它。固定句型“so...that...”

譯為“如此……以至于……”引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。故將too改為so。

8.考查副詞。句意同上。此處為“疑問副詞+不定式”結(jié)構(gòu)來做動詞knew的賓語。結(jié)合句意，此處表

達“如何解決它“，setlleil為動賓關(guān)系,此處缺少方式狀語,用how。故將whai改為how。

9.考查并列連詞。句意：一天，他和我交談，并且希望修補我們的關(guān)系。根據(jù)語境，"talkedwithme”

與“hopedtomendourrelations”為順承、遞進關(guān)系，用and連接。故將or改為and。

10.考查限定詞。句意：在兩方的努力下，我們開始更好地理解對方。結(jié)合語境可知，此處表示作者

和父親雙方，用bo山修飾sides,表示兩方，all用于三者及以上。故將all改為both。

2022年全國乙卷

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處

語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加?個漏字符號（八），并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線（'）劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意:I.每處錯誤及其修改均僅限一詞：

2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。

Weallknowthatcyclingisagreatlyexercise.Adoctortellsmepeoplewholivesthelongestare

dancersandcyclists.Maybeitisbecause（hebinaiionoffreshair,smoothmovementandexercise.Whether

yourideabicycle,youdon'tusepetrol.Sotheyarenotproducingcarbondioxideandnotcauseair

pollution.Justseehowcarshavebeentakenoverourcities.Theyoftenrunathighspeeds,whatmayput

ourlivesindanger.Andthereweretrafficjams,too.Ourcitieswillbebetterplacesifwcreplacecarswith

bicycle.

［答案］1.greatly—>great2.lives—>live3.在because后力口of

4.Whether—If或Whether—>When5.they—>you

6.cause—?causing7.去掉have后的been8.what—>which

9.were—*are10.bicycle-?bicycles

【解析】

【導(dǎo)語】這是一篇議論文。作者表述了騎自行車這項運動可以帶來的好處。

【詳解】1.考查形容詞。句意：我們都知道騎自行車是一項很好的運動。需用形容詞作定語修飾名詞

exerciseo故將greatly改為greato

2.考杳主謂一致。句意：醫(yī)生告訴我，壽命最長的人是舞蹈家和騎自行車的人。people是集合名詞，

謂語動詞用復(fù)數(shù)。故將lives改為live。

3.考查介詞。句意：也許是因為新鮮空氣、流暢的運動和鍛煉的結(jié)合。because表示“因為“，后面接

從句，短語becauseof表示“因為”,后面接名詞、代詞、動名詞等作賓語，Ihebinationoffreshair,smooth

movementandexercise是名詞短語。故在because后加of。

4.考查狀語從句連接詞。句意：當你騎自行車的時候你是不用汽油的。由句意可知，該句闡述的是

一個事實，需用if或when引導(dǎo)；位于句首，注意首字母大寫。故將Whether改為If或改為When。

5.考查代詞。句意：所以你不會制造出二氧化碳，也不會造成空氣污染。根據(jù)前一句中的人稱you

可知，這里假設(shè)“你”騎自行車，前后人稱應(yīng)保持一致。故將they改為you.

6.考查非謂語動詞。句意：所以你不會制造出二氧化碳，也不會造成空氣污染。本句時態(tài)為現(xiàn)在進

行時，連詞and連接兩個并列的現(xiàn)在分詞，構(gòu)成進行時。故將cause改為causing。

7.考查語態(tài)。句意：看看汽車是如何占領(lǐng)我們的城市的。主詔cars與動詞takeover之間是主謂關(guān)系，

應(yīng)用主動語態(tài)。故去掉have后的been。

8.考查定語從句關(guān)系詞。句意：它們經(jīng)常高速行駛，這可能會危及我們的生命。分析句子結(jié)構(gòu)可知，

逗號后是非限制性定語從句，先行詞為前面的一句話，在從句中做主語，應(yīng)用which引導(dǎo)。故將what

改為which<,

9.考查時態(tài)。句意：還有交通堵塞。根據(jù)上下文時態(tài)可知，本句應(yīng)用一般現(xiàn)在時。故將were改為are。

10.考杳名詞。句意：如果用自行車代替汽車，我們的城市將變得更好。bicycle為可數(shù)名詞，由句中

的cars和句意可知,此處應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。故將bicycle改為bicycles。

2021年全國甲卷

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處

語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加一個漏字符號(A),并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線(\)劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意:1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。

Lastweekourteacheraskedustofillinaquestionnaire.Oneofthequestionsare:Whowill

yougointimesoftrouble?Herearetheresults.Manystudentssaytheywilltalktotheirfriendor

classmatesbecausethey'reofthesameageandcanunderstandeachother.Somewillturnoutto

theirparentsorteachersforhelp.Onlyalittlechoosetodealwiththeproblemsonourown.Their

answersalsoshowthattheydisliketalktoothers.Theykeptverymuchtothemselves.Inmy

opinion,whereintrouble,weshouldseekhelpfromthosewetrustmostly.

【文章大意】本文主要講解了老師要求我們填寫的一份調(diào)查問卷的結(jié)果介紹。

I.考查主謂一致。主語為oneofthequestions,表示問題中的一個，是單數(shù)意義，謂語動詞應(yīng)為單數(shù)，

故arc改為iso

2.考杳介詞。g。是不及物動詞，遇到問題轉(zhuǎn)向某人應(yīng)該是got。sb.故go后加to。

3.考查名詞的單復(fù)數(shù)。主語為Manystudents,"theirfriendorclassmates"中or前后一致，故前面

應(yīng)該把friend改為friendso

4.考查固定搭配。turntosb.Forhelp表示想某人尋求幫助，故tum后面去掉out。

5.考查代詞。alittle代指不可數(shù)名詞，afew代指可數(shù)名詞。在這里指少部分的學(xué)生，可數(shù)名詞，

故把liltle改為few。

6.考杳代詞。Onone*sown表示靠自己。這里省略主語students,主語相當于Onlyalittlesludenls,其

后應(yīng)該是their。故our改為their。

7.考查非謂語動詞。dislikedoingsth.表示不喜歡做某事。故talk改為talking。

8.考查動詞的時態(tài)。前后的句子都是?般現(xiàn)在時，此處沒有明顯的過去的時間狀語，故此處應(yīng)該是

一般現(xiàn)在時。故把kept改為keep。

9.考查狀語從句連詞。根據(jù)句意應(yīng)該是（每）當遇到困難的時候，我們應(yīng)該向最信任的人求助。where

改為when或whenevero

10.考查形容詞。此處表示最常任的人。mostly表示”主要地；通常”mosl表示（程度）最大。故

mostly改為most。

2021年仝國乙卷

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處

語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加-個漏字符號（八），并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線（\）劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意i每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。

Ilovedoinghousework.Ialwaysassistmyparentsindoingthedishaftermeals.Ialsowater

theflowersintheyardandtidyingupmyownbedroomwhatevernecessary.Inmyopinion,

studentscanbenefitalotdoingsomehousework.Firstly,doinghouseworkwashelpfulforustobe

aresponsibleperson.Also,itgivesourparentsmoretimetodowhattheyarelikeanditimproves

thefamilyrelationship.What'smost,doinghouseworkcanbeaformofmeniallyrelaxationfrom

study.That'sourviewonhousework.Andhopesthiscaninspiremorethinkingonthetopic!

【文章大意】本文主要從“我”的經(jīng)驗出發(fā)，講做家務(wù)可以帶來很多好處。

【解析】1.考查名詞。根據(jù)此句中的aftermeals可知，此處指多種菜品，應(yīng)該用名詞的復(fù)數(shù)形式。

故把dish改為disheso

2.考查謂語動詞。根據(jù)句中的and可知，water和lidy應(yīng)為并列動作，所以動詞形式應(yīng)該保持一致。

故把tidying改為lidy。

3.考杳狀語從句。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)可知，此處體現(xiàn)時間概念，表示每次需要的時候，我都會澆花和收

拾我的臥室。故把whatever改為whenever。

4.考查介詞。根據(jù)句子中的benefit及doing可知，考杳benefit…from…的固定用法，表示"從..

中收獲到..."。故在alot后加上from。

5.考查動詞時態(tài)。根據(jù)firstly刈also可知，上下句是不同獲益方面的列舉。同時，根據(jù)已知謂語動

詞gives判斷，doinghousework的謂語動詞應(yīng)該用一般現(xiàn)在E寸。故把was改為is。

6.考查謂語動詞。在what引導(dǎo)的從句中，有且只能有一個謂語動詞，根據(jù)句意，表示“他們喜歡的

事情”。故去掉they后面的are。

7.考查固定搭配。根據(jù)前文的firstly和also可知，此處與前兩句均為不同獲益方面的列舉,WhaCsmore

表示"更重要的是；另外"。故把most改為more。

8.考查形容詞作定語。分析題目可知，此處應(yīng)該用形容詞修飾后面的名詞relaxation。故把mentally

改為mentalo

9.考查形容詞性物主代詞。分析題目可知，全篇的人稱應(yīng)該保持一致，應(yīng)該是“我的觀點，我的看法

"o故把our改為my。

10.考查省略句。分析題目可知,此處表示(I)hopethiscaninspire...,故hope應(yīng)用動詞原形形式。故

把hopes改為hope。

【2020?全國卷I]

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處

語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加一個漏字符號(八)，并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線(\)劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線，井在該詞下面寫出修改后的詞。

注意:1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。

TodayItriedcookingasiir.plydishmyself.Ilikeeatingfryingtomatoeswitheggs,andIthoughtit

musttobeeasytocook.Mymomtoldmehowtopreparingit.FirstIcutthetomatoesintopiecesbutput

themaside.NextIbroketheeggsintoabowlandbeatthemquicklywithchopstick.AfterthatIpoured

oilintoapanandturnedoffthestove,Iwaitedpatientlyunlesstheoilwashot.ThenIputthetomatoes

andthebeateneggsintopantogether."Notthatway,"mymomtriedtostopusbutfailed.Shewas

right.Itdidn'tturnoutasIhacwished.

【答案】

【文章大意】這是一篇記敘文。文章主要講述了作者做西紅柿炒雞蛋的過程。

1.考查形容詞。句意：今天我自己嘗試做一道簡單的菜。根據(jù)名詞dish可知，此處應(yīng)用形容詞作定

語，故將simply改為simpleo

2.考查非謂語動詞。句意：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。動詞fry與tomatoes之間是動賓關(guān)系，所以此處

應(yīng)用過去分詞作定語，故將frying改為fried(>

3.考查情態(tài)動詞用法。句意：并且我認為它一定很簡單。musi是情態(tài)動詞，后接動詞原形，I。多余，

故將I。去掉。

4.考查非謂語動詞。句意：我媽媽告訴我如何準備這道菜。分析句子可知，“how+不定式”作told的

賓語，to是不定式符號，后應(yīng)接動詞原形，故將preparing改為prepare.

5.考查連詞。句意：首先我把西紅柿切成塊,并把它們放在一邊。Icutthetomatoesintopiecesput

themaside之間是并列關(guān)系,應(yīng)使用and連接，故將but改為and(>

6.考查名詞復(fù)數(shù)。句意：下一步我把雞蛋打到一個碗里，然后用筷子快速攪拌。chopstick是可數(shù)名

詞，意為“筷子”，通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn),故將chopstick改為chopsticks。

7.考查介詞。句意：之后我把油倒進一個平底鍋，然后開火。根據(jù)Ipouredoilintoapan及常識可知，

把油倒進鍋里后應(yīng)是打開爐子，所以此處應(yīng)使用短語turnon,故將。ff改為n。

8.考查連詞。句意：我耐心等待，直到油燒熱。此處是指“直到“油燒熱，應(yīng)使用until/till引導(dǎo)時間狀

語從句，故將unless改為until/tillo

9.考查冠詞。句意：然后我把西紅柿和打好的雞蛋一起放進立底鍋。此處特指上文提到的pan,所以

其前應(yīng)加定冠詞the,故在pan前the。

10.考查代詞。句意：“不是那樣?！拔业膵寢尡M力阻止我，但是失敗了。根據(jù)上文可知，是作者一個

人做菜，此處指媽媽盡力阻止，我“，應(yīng)使用第一人稱單數(shù)的賓格，故將us改為me。

【2020?全國卷II】

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處

語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及?個單詞的增加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加一個漏字符號(△),并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線(\)劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線，井在該詞下面寫出修改后的詞。

注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。

Thankyouforyourletter,whatreallymademehappy.I'mgladtoknowthatyou'veeChinatolearn

kungfiiinaschoolinmyhometown.Tinsurelyyou'llhaveagoodtime.Actually,Istarttolearnkungfii

whenIwassevenyearsold,forIhavelongbeenoutofpractice.Luckily,Iwillgohomeintwoweeksfor

summervacations.ThenIcansparesometimetolearnitagain,suchthatwecanpracticetogetheronevery

day.BestofluckwithyourslearningkungfuinChina.Seeyousooner.

【答案】1.what—>which

e后力口to

3.surely—*sure

4.start—?started

5.fbr—>but/yet

6.vacations—?vacation

7.such—>so

8.去掉on

9.yours—your/you

10.sooner—>soon

【文章大意】這是一篇記敘文。文章作者給他的朋友回信。很高興聽說他的朋友在學(xué)功夫，也很期

待能和他一起學(xué)習(xí)中國功夫。

I.考查非限制性定語從句。句意：謝謝你的來信，你的信真正讓我開心。分析句子，逗號后的從句

為非限制性定語從句，修飾先行詞yourlctter,關(guān)系詞在從句中作主語，指物，that不能引導(dǎo)非限制

性定語從句。故將what改為which.

2.考查固定搭配。句意：我很高興知道你來中國在我家鄉(xiāng)的一所學(xué)校學(xué)習(xí)功夫。分析句子，此處e

為不及物動詞，后接賓語是需加相應(yīng)介詞。eto譯為“來到”是故定短語。故在e和China之間加to。

3.考查形容詞。句意：我相信你會玩得很開心的。分析句子，此處be動詞am后面需用形容詞作表

語。故將surely改為sure。

4.考查時態(tài)。句意：事實上，我匕歲時就開始學(xué)功大了。分析句子，此處動詞start講述的是7歲的

時候，動詞應(yīng)該用過去時。故將stari改為started。

5.考查連詞。句意：但我早就不練習(xí)了。分析句子，此處前句提到“我7歲開始學(xué)功夫”，后句提到“很

久沒有練習(xí)了此處前后應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故將for改為but,yet。

6.考查不可數(shù)名詞。句意：幸運的是，兩周后我就要回家過暑假。分析句子，vacation譯為“假期”是

個不可數(shù)名詞，后面不可加s表示復(fù)數(shù)。Summervacation譯為“暑期”是固定搭配。故將vacations

改為vacationo

7.考查副詞。句意：然后我就可以抽出時間重新學(xué)習(xí)它，這樣我們就可以每天一起練習(xí)。分析句子,

此處應(yīng)表示“以便；所以故將such改為so.

8.考查介詞。句意：我們就可以每天一起練習(xí)。介詞on后接的是具體時間。everyday譯為，每一天”,

前不能用有任何介詞修飾。故。n多余，應(yīng)去掉。

9.考查代詞。句意：祝你在中國學(xué)習(xí)功夫好運。分析句子，bestluckofyou譯為“祝你好運”是固定短

語。故將your改為you。/句中的yours為名詞性物主代詞，不可修飾后面的動名詞。故將yours改

為your。

10.考查固定短語。句意：希望盡快見到你。Seeyousoon譯為“希望盡快見到你“，是固定短語。此

處不需用比較級。故將sooner改為soon。

【2020?全國卷HI】

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言

錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加一個漏字符號(A),并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線(\)劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意:1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。

Mymomisreallyconcerningwiththehealthofeveryoneinourfamilies.Inordertomakesurelyall

ofusareingoodhealth,andshemakesspecificplansforus.Forexample,everymorning,mycladhasto

havethebowlofeggsoupwhileIhadtocatanapple.Mydaddon'tlikethesoupandIdon'tenjoyapples.

Itellmymomthatifwe'reforcedcatthings,wemaybeeill.

Butheinsistsonuseatinghealthyfood.Understandinghergoodintentions,Icatallthefoodwhatis

providedbyMomwithappreciation.

【答案】

【解析】

【分析】

這是一篇記敘文。文章主要講了作者的媽媽堅持讓全家人吃健康食物，確保每個人身體好。一開始,

家人有些排斥。在母親的堅持卜，我充滿感激地接受了母親的好意。

【詳解】

第一處：考查固定短語。句意：我的媽媽真的關(guān)心我們家庭里每個人的健康。beconcernedwith關(guān)心,

該短語是固定短語，所以concerning改成concernedo

第二處：考查名詞單復(fù)數(shù)。句意同上。family當“家庭”講時，是集合名詞，這里表示“我們一個家庭”,

所以用單數(shù)，families改成family。

第三處：考杳固定短語。句意:為了確保我們所有人身體好，地為我們制定了特殊的計劃。makesure

確保，該短語是固定短語，所以surely改成sure。

第四處：考查簡單句。句意同上。這是一個簡單句，前面inorderto…作目的狀語，不用連詞and,

所以去掉and.

第五處：考查冠詞。句意：例如：每天早晨，我的父親不得不喝一碗雞蛋湯，然而，我不得不吃一

個蘋果。泛指“一碗雞蛋湯”，bowl以輔音音素開頭，用不定冠詞a,所以ihe改成a。

第六處：考查時態(tài)。根據(jù)時間狀語everymorning,可知這里表示經(jīng)常或反好發(fā)生的事情，用一般現(xiàn)

在時，主語為L謂語動詞要用原形。所以had改成have。

第七處：考查主謂一致。句意：我爸爸不喜歡湯，我也不喜歡蘋果。表示經(jīng)常或反復(fù)發(fā)生的事情，

用一般現(xiàn)在時。主語mydad是第三人稱單數(shù)，謂語動詞用單數(shù)，所以don't改成doesn't。

第八處：考查固定句型。句意；我告訴我媽媽，如果我們被迫吃東西，我們可能會生病。beforcedto

dosth.被迫做某事,所以forced后面加to。

第九處：考查代詞。句意：但是她堅持讓我們吃健康的食物。文中指“我的媽媽”，是女性，所以he

改成she。

第十處：考查定語從句。句意：出丁對媽媽好意的理解，我滿懷感激地吃著媽媽提供的所有食物。

這里含有?個定語從句，先行詞是allthefood,關(guān)系詞在從句中作主語，指物，可用ihat或which,

先行詞被all所修飾，只能使用that,不能使用which,且what不能引導(dǎo)定語從句,所以what改成

熱點練

I.（2022?四川綿陽?一模）

ItseemsthatmyEnglishteacher.MissSmith,reallovesbotnEnglishorteachingthesubject.Ithink

sheinfluencemeintwoimportantway.Firstly,shemakesmeinterestinginEnglish.NowIwasusedto

readingEnglishbooksandwatchingEnglishTVprogramsinmysparetime.Secondly,sheshowsmehow

ateachercanusethestudents,owncreativityhelpthemlearn.Insteadofjustbeingakindofaudiencefbr

lessons,wetakeapartinthedecisiononwhichhappensinthelessons.IfIeverhavetoteachanythingin

thefuture,I'llcopyhismethod.

1.real—>really2.or—>and3.influence—*influences4.way—*ways

5.interesting—*interested6.was—*am7.在help前加to8.刪除pari前的a9.which—*what10.

his—>her

【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。作者講述了英語老師史密斯小姐對自己的影響。

【詳解】1.考查副詞。句意：看來我的英語老師史密斯小姐確實既喜歡英語，又喜歡教這門課。修

飾動詞loves應(yīng)用副詞。故將real改為really。

2.考查連詞。句意：看來我的英語老師史密斯小姐確實既喜歡英語，又喜歡教這門課。both…and…”不

僅...而且...”是固定句式，符合句意。故將or改為and。

3.考查時態(tài)、主謂一致。句意：我認為她在兩個重要方面影響了我。根據(jù)句意以及Ithink可知，此

處為一般現(xiàn)在時，主語she是第三人稱單數(shù)，主謂一致。故將influence改為influences。

4.考查名詞復(fù)數(shù)。句意：我認為她在兩個重要方面影響了我。數(shù)詞two后應(yīng)用名詞復(fù)數(shù)。故將way

改為wayso

5.考查ing形容詞和ed形容詞辨析。句意：首先，她使我對英語感興趣。一般來講，ing結(jié)尾的形容

詞用于修飾事物，ed結(jié)尾的形容詞用于修飾人。本句中修飾me,故將interesting改為inleiested。

6.考查時態(tài)。句意：現(xiàn)在我習(xí)噴了在業(yè)余時間讀英語書和看英語電視節(jié)目。根據(jù)上下文和句中時間

狀語Now可知，本句應(yīng)用一般現(xiàn)在時。故將was改為am。

7.考查不定式。句意：其次，地向我展示了一個老師如何利用學(xué)生自己的創(chuàng)造力來幫助他們學(xué)習(xí)。

根據(jù)句意可知，動詞help應(yīng)構(gòu)成不定式短語作目的狀語。故在help前加to。

8.考查冠詞。句意：我們不僅僅是課堂上的聽眾，我們還參與了對課堂.上發(fā)生的事做出決定。takepart

in”參與，參加“是固定短語，part前不需要冠詞。故刪除part前的a。

9.考查賓語從句。句意：我們不僅僅是課堂上的聽眾，我們還參與了對課堂上發(fā)生的事做已決定。

根據(jù)句意可知，介詞on后為賓語從句，連接代詞what引導(dǎo)從句，在從句中作主語，意為“……的事”。

故將which改為whato

10.考查代詞。句意：如果將來我要教什么東西，我會效仿她的方法。根據(jù)前文MissSmilh可知，

這是一位女教師。故將his改為her。

2.（2022?河南?模擬預(yù)測）

IrememberadaywhenIfirstlearnedtorideabike.Itwasafrightenedyetfunexperience.My

granddadwasthepersonwhichtaughtme.WhenIgotonthebikeforthefirsttime,IhadnoideaswhatI

wasdoing.Mygranddadremindedmeofthathewouldholdontothebackofthebikethewholetime,and

hedidn't.AssoonasIstartedtr/ingtobalanceme,heletitgo.IwassoscaredthatIfelloffthebikeand

begincrying.Hekeptencouragingmegelupandtryagain.Afteraboutonehour,Ifinalmasteredtheartof

ridingabike.

I.a—>the/that

2.frightened—>frightening

3.which—who/that

4.idcas—>idca

5.刪除me后of

6.and—>but/yct

7.me—?myself

8.bcgin—>bcgan

9.me后添加to

10.final—>finally

【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。主要講述了祖父教作者騎自行車的經(jīng)過。

【詳解】I.考查冠詞。句意：我記得我第一次學(xué)會騎自行車的那一天。day此處特指“學(xué)車那天”，應(yīng)

用定冠詞the或代詞that限定.故a改為the/thato

2.考查形容詞。句意:這是一次令人害怕卻又有趣的經(jīng)歷。主語為it,應(yīng)用ing結(jié)尾形容詞frightening,

作表語，意為“令人害怕的故frightened改為frightening?

3.考查定語從句。句意：我的祖父是教我的人。定語從句修飾先行詞granddad,在從句中作主語，

指人，故用who或that。故which改為who/that。

4.考查固定短語。句意：當我第一次騎上自行車時，我完全不知道自己在做什么。短語havenoidea

表示"不知道''。故ideas改為idea。

5.考查動詞用法。句意：我爺爺提醒我，他會一直抓著自行車的后面，但他沒有。此處為remindsb.

that句型，不需要介詞。故刪除me后of。

6.考查連詞。句意：我爺爺提醒我，他會一直抓著自行車的后面，但他沒有。結(jié)合前后文語境可知

為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用連詞but或yet。故and改為but/yet?

7.考查代詞。句意：我剛開始平衡自己，他就放手了。此處指平衡“我自己”應(yīng)用反身代詞myself。故

me改為myselfo

8.考查時態(tài)。句意：我太害怕了，從自行車上摔下來，哭了起來。描述過去發(fā)生的事情應(yīng)月一般過

去時。故begin改為began0

9.考查非謂語動詞。句意：他一直鼓勵我站起來再試一次。用語encouragesb.Iodosth.表示“鼓勵某

人做某事”。故me后添加to。

10.考查副詞。句意：大約一個小時后，我終于掌握了騎自行車的藝術(shù)。修飾動詞master應(yīng)用副詞

finallyo故final改為finally。

3.（2022?江西景德鎮(zhèn)?一模）

ChineseFanners,HarvestFestival,fallenontheAutumnalEquinoxeveryyear,isafestivaltoexpress

Chinesefarmers'goodwishesfbrabetterlifeandinthebeautyofthecountryside.OnSeptember24th,I,

togetherwithafriendofme,wasveryluckytoattendthefiveChineseFanners'HarvestFestivalheldin

Gaoling,Fuliang.Notonlyweseemanyagriculturalexhibitsthere,andwealsoenjoyedavarietyof

wonderfulperformances.However,whatimpressedmemostweresomeagriculturalproductsmadeof

ceramics,whichcolorsandcarvingswerevivid,eveniftheywerereal.ItwasreallyfascinatingandIfull

enjoyedmyself.Additionally,IwitnessedthesignificantdevelopinruralareasinJiangxi.

1.fallen—*falling2.刪除in3.me—*mine4.five—>fifth5.we前面加did

6.and—>but7.which—*whose8.even—>as9.full—>fully10develop—?development

【導(dǎo)語】本文是一篇說明文。文章介紹了中國農(nóng)民豐收節(jié)。

【詳解】I.考查非謂語動詞。句意：中國農(nóng)民豐收節(jié)，在每年的秋分，是表達中國農(nóng)民對美好生活

和鄉(xiāng)村美景的美好愿望的節(jié)日。句中is為謂語動詞，句中fall應(yīng)該使用非謂語動詞，ChineseFarmers'

HarvestFestival與fall之間使主動關(guān)系，故使用現(xiàn)在分詞。故將fallen改為fallinga

2.考查介詞。句意同上。句中thebciiutyofthecountryside表示“鄉(xiāng)村美景的美景"，與abetterlife構(gòu)

成并列結(jié)構(gòu)，都為for的賓語，不需要in。故將in刪除。

3.考查代詞。句意：9月24日，我和我的一個朋友非常幸運地參加了在阜梁高陵舉行的第五屆中國

農(nóng)民豐收節(jié)。分析可知，此處應(yīng)用雙重所有格，即afriendofmine。故將me改為mine。

4.考查序數(shù)詞。句意：同上。此處表示“第五屆”應(yīng)該使用序數(shù)詞。故將five改為fifth。

5.考查助動詞。句意：我們不漢在那里看到了許多農(nóng)業(yè)展品，而且還欣賞了各種精彩的表演。句中

notonly表示否定意義，置于句首后面使用倒裝句，即疑問語序。句子表述的過去事實，故提前助動

詞dido故在we前加dido

6.考查固定短語。句意同上。句中notonly...butalso…為固定短語，意為“不但……而且……故將

and改為buto

7.考查定語從句。句意：然而，給我印象最深的是一些陶瓷制成的農(nóng)產(chǎn)品，它們的顏色和雕刻栩栩

如生.，就像真的一樣。分析句子，句中應(yīng)該使用which之后引導(dǎo)的是非限制性定語從句，從句中缺

少定語，表示“陶驍?shù)摹睉?yīng)用關(guān)系代詞whose引導(dǎo)從句。故將which改為whoseo

8.考查固定短語。句意同上。表示“好像”用asif；evenif意為“盡管”，不符合句意。故將even改為

aso

9.考查副詞。句意：我玩得很開心。分析句子，句中應(yīng)該使用full的副詞修飾動詞enjoyed作狀語。

故將full改為fullyo

10.考杳名詞。句意：此外，我見證了江西農(nóng)村的重大發(fā)展。分析句子，設(shè)空處使用develop的名詞

development作賓語，意為“發(fā)展其為不“『數(shù)名詞。故將develop改為development。

4.（2022?四川遂寧?模擬預(yù)測）

DearJim,

I'mverygladtohearfromyou.Inyourletter,yousaidyousufferfromdepressionbecauseofthe

heavyloadofstudyanddidn'lknowhowtogetridofit.Therefore,Iamwritingloofferyouwithsome

suggestions.

Firstofall,thatisquitemonforhighschoolstudentstofeeldepressingsometimes.Whichreally

mattersisthatyoushouldfaceyourproblemandmakeupyourmindtosettleit.Themosteffectivelyway

istoturntoteachersforhelp.Theywillsurelyprovideyouwithusefulandpracticaladvices.Besides,take

anactivepartinsportsoryou'llfecimoreenergeticthanbefore.Hangoutwithfriendsisalsogoodwayto

relaxyourscif.

Ihopemysuggestionscanbeofsomehelptoyou.

Yours,

LiHua

I.suffer—>suffered2.刪除with3.that—>it4.depressing—*depressed5.Which—?What6.

effectively—>effective7.advices—>advice8.or—>and9.Hang—*Hanging10.在good前力口a

【導(dǎo)語】本文是一封書信。作者給一個朋友提供了幾條處理抑郁的建議。

【詳解】1.考查時態(tài)。句意：唁中，你說由于不知道該如何擺脫過重的學(xué)習(xí)負擔，你得了抑郁癥。

由said可知，這里講述的是過去的事情應(yīng)該用一般過去時。故suffer改為suffered。

2.考查固定搭配。句意：因此，我寫信是想給你一些建議。offersbsth表”給某人提供某東西”，為固

定結(jié)構(gòu)。故刪除with。

3.考查代詞。句意：首先，高中生有時感到沮喪是很常見的。分析句子可知，這里考查itisadjforsb

todosih表“對某人來說，做某事怎么樣”，為固定句型，其中it作形式主語。故將（hat改為it。

4.考查形容詞。句意：首先，高中生有時感到沮喪是很常見的。分析句子，這里應(yīng)表示學(xué)生感到“沮

喪的“，所以應(yīng)用形容詞depressed作表語。故將depressing改為depressed。

5.考查主語從句。句意：真正重要的是，你應(yīng)該面對你的問題，并下定決心解決它。這里考查主語

從句，從句中缺主語且指代物。故將Which改為What。

6.考查形容詞。句意：最有效的方法是向老師求助。分析句子可知，這里應(yīng)用形容詞作定語修飾名

詞way。故將effectively改為effective。

7.考查不可數(shù)名詞。句意：他們一定會為您提供有用和實用的建議。advice表“建議”，為不可數(shù)名詞。

故將advices改為adviceo

8.考查連詞。句意：此外，積極參加運動，你會感到比以前更有活力。分析句子可知，前后句是順

承關(guān)系不是轉(zhuǎn)折，這里考查祈使句+and+句子。故將01■改為and。

9.考查非謂語。句意：和朋友一起閑逛也是放松自己的好方法。分析句子可知，這里應(yīng)用動名詞作

主語。故將Hang改為Hanging。

10.考查冠詞。句意：和朋友一起閑逛也是放松自己的好方法。agoodway表”一個好的方式”，這里

表泛指概念，且good為輔音音素開始的單詞，所以應(yīng)用不定冠詞a。故在good前加a。

5.(2022?陜西?西安中學(xué)模擬預(yù)測)

Richardisourforeignteacher,whomisfromEngland.Hehasainterestingwaytomakehisclasses

attractiveandlively.Forexample,inlastFriday,whenheexplainedthemeaningof“crawl"tous,hedid

notjusttellustheirdefinitionfromthedictionary.Instead,helayonhisstomachandmoveforwardonhis

handsandkneeslowly.Wewatchedhimwithinterest,laughedloudly.Thustheconceptofthewordrooted

inourmind.RichardcanspeaksomeChinese,andhispronunciationisnotwell.Heoftenasksustocorrect

hismistakes.Haveyouheardofateacherwholearnfromstudent?Richarddoes!

1.whom—>who

2.a—>an

3.去掉in

4.their—>its

5.move—moved

6.laughed—*laughing

7.rooted前力Uwas

8.and—>but

9.well—>good

1().student—>studcnts

【導(dǎo)語】本文是一篇說明文。主要介紹了作者的外教老師Richard。

【詳解】1.考查定語從句關(guān)系詞。句意：理杳德是我們的外教，他來自英國。分析句子結(jié)構(gòu)可知，

逗號后面引導(dǎo)的是非限制性定語