《賣油翁》精品教案1.朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)詞語和文言知識。2.熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意，揣摩人物的心理和態(tài)度，加深對故事內(nèi)涵的理解。3.揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達(dá)的簡潔之美。1課時(shí)布置學(xué)生完成《大課堂》第12課課前預(yù)習(xí)卡。一、游戲激趣，導(dǎo)入新課（師準(zhǔn)備道具，放在講臺上，道具有：一個(gè)瓶口很小的瓶子，一只裝滿水的水瓢）師：同學(xué)們，我們今天先來玩一個(gè)游戲，誰愿意到講臺上，把水瓢里的水一滴不漏地倒進(jìn)瓶子里?。浚ㄎ辶簧e極上臺，嘗試倒水）師：剛剛看了這幾位同學(xué)的嘗試，不知道大家有沒有注意到，他們倒的水有沒有灑出來啊？（生：都灑出來了）為什么呢？（生：因?yàn)槠靠谔×耍┠怯袥]有誰能夠一滴不灑地把水倒進(jìn)水瓶里呢？（生都搖頭，表示沒有）師：老師知道有一個(gè)人可以，大家想知道他是誰嗎？（生：賣油翁）對，他就是賣油翁，一個(gè)賣油的老頭，沒有具體的名字。在歷史的長河中，這類能工巧匠不計(jì)其數(shù)，但由于他們大多處于社會(huì)的底層，不僅無人知曉他們的事跡，連名字也不被人所知。大文豪歐陽修筆下的這位其貌不揚(yáng)卻身懷絕技的老人——賣油翁，就是其中一位。今天我們就一起來了解這位賣油翁的故事。（板書文題）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過游戲的形式導(dǎo)入新課，既能由游戲遷移到本課所學(xué)內(nèi)容，還能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引起學(xué)習(xí)本文的興趣。二、理清課文，讀一個(gè)故事1.檢查預(yù)習(xí)。（1）了解作者。（參見《大課堂》本課“作者名片”欄目）資料助讀：（2）掃清字詞障礙。（參見《大課堂》本課“字詞清單”欄目，并結(jié)合課下注釋疏通句意）2.多形式朗讀課文。師范讀或播放朗讀錄音，生注意劃分出朗讀節(jié)奏。陳康肅公/善射，當(dāng)世無雙,公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣油翁/釋擔(dān)/而立，睨之/久而不去。見其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。康肅/問曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“無他,但/手熟爾。”康肅/忿然曰：“爾安/敢輕吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之?！蹦巳?一葫蘆/置于地,以錢/覆其口，徐以杓/酌油瀝之,自錢孔入,而/錢不濕。因曰：“我亦/無他，惟/手熟爾。”康肅/笑而遣之。（生根據(jù)課件，更正剛剛劃分的朗讀節(jié)奏）（1）全班齊讀課文。（2）分小組朗讀課文。（3）分角色朗讀課文。3.復(fù)述課文。（1）師：課文內(nèi)容熟悉了，下面我們一起用搶答賽的形式檢驗(yàn)一下同學(xué)們對課文內(nèi)容熟悉的情況。搶答要求：①用課文原文或原詞回答；②以小組為單位計(jì)成績。搶答題：①這個(gè)小故事發(fā)生在什么地方？（嘗射于家圃）②這個(gè)小故事中涉及哪幾個(gè)人？（陳康肅公、賣油翁）③這個(gè)故事是在什么背景下發(fā)生的？（陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜）④賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？（睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之）⑤賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？（無他，但手熟爾）⑥賣油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？（以我酌油知之）⑦最后陳堯咨看到賣油翁倒油表演后怎么做的？（笑而遣之）（2）師：從搶答情況看，同學(xué)們對課文非常熟悉，誰能簡要復(fù)述這個(gè)小故事的內(nèi)容嗎？盡量做到貼近原文，比一比誰做得最好。復(fù)述步驟：①同桌之間互相復(fù)述課文。②小組展示復(fù)述課文，并推薦小組代表。③小組代表全班交流復(fù)述課文。④學(xué)生評價(jià)復(fù)述，師生一起訂正。預(yù)設(shè)一天，陳堯咨在自家園子里射箭，有一個(gè)賣油翁對陳堯咨十中八九的射箭技術(shù)不以為然，認(rèn)為“但手熟爾”。陳堯咨很生氣地質(zhì)問道：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”賣油翁便向他演示了“酌油”技藝，陳堯咨笑著打發(fā)他走了。（3）師：理清了故事內(nèi)容，我們再次來齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，并嘗試用一個(gè)成語概括這個(gè)故事所闡釋的道理。（生齊讀課文）預(yù)設(shè)熟能生巧?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從學(xué)習(xí)文言文的基本知識入手，了解作者，落實(shí)字詞句，劃分朗讀節(jié)奏，并通過多種形式的朗讀，初步感知課文。通過復(fù)述課文，感受文言文語言簡潔精練的特點(diǎn)，同時(shí)落實(shí)課文翻譯。搶答題的設(shè)計(jì)可以理清故事要素和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生展示的熱情，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文言小故事的基本方法。三、揣摩細(xì)節(jié)，識兩個(gè)人物這個(gè)小故事里有兩個(gè)人物，我們一起來看看這兩個(gè)人物通過自己的言行舉止表現(xiàn)出了他們怎樣的心理和性格。1.勾畫出文中描寫人物語言、動(dòng)作的詞語，揣摩人物的心理和性格。（1）讀課文，畫出文中描寫人物語言、動(dòng)作的詞語。（2）將畫出來的詞句翻譯成現(xiàn)代漢語，體會(huì)文言文特有的簡潔的語言風(fēng)格，揣摩簡潔語言中蘊(yùn)含的人物心理和性格。（3）小組交流閱讀體會(huì)。（生小組內(nèi)點(diǎn)評、交流，后全班交流明確）預(yù)設(shè)從文中人物的語言、動(dòng)作可以看出，賣油翁是一個(gè)身懷絕技、謙虛穩(wěn)重的人，陳堯咨是一個(gè)愛自我炫耀、趾高氣揚(yáng)的人。師：請同學(xué)們從剛才的圈點(diǎn)勾畫和點(diǎn)評中找依據(jù)，回答下面問題。（1）賣油翁與陳堯咨之間的這場小沖突是怎么產(chǎn)生和升級的？誰應(yīng)該承擔(dān)沖突產(chǎn)生和升級的主要責(zé)任？（2）賣油翁化解沖突的智慧體現(xiàn)在什么地方？（生與同桌討論后，自由發(fā)言回答）預(yù)設(shè)（1）這場小沖突是由賣油翁對陳堯咨十中八九的射箭技術(shù)“睨之”“但微頷之”這種輕視的態(tài)度而產(chǎn)生的，因賣油翁“無他，但手熟爾”的態(tài)度升級。賣油翁應(yīng)該承擔(dān)沖突產(chǎn)生和升級的主要責(zé)任。因?yàn)橐l(fā)沖突的主要原因在賣油翁的態(tài)度上，沖突升級的重要原因也在賣油翁的語氣、態(tài)度上。（2）賣炭翁化解沖突的智慧體現(xiàn)在以下方面。首先，“睨之”這個(gè)斜著眼睛看人的神態(tài)，在任何人看來，都含有不屑的意味，必然引起對方的不快，何況是心高氣傲、性情暴躁的陳堯咨。當(dāng)陳堯咨“十中八九”，而不是百發(fā)百中時(shí)，賣油翁沒有惋惜，反而“但微頷之”，一副原來如此的樣子，這必然激怒陳堯咨前來質(zhì)問。因此，引發(fā)沖突的主要原因在賣油翁的態(tài)度上。之后，陳堯咨生氣地質(zhì)問:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”沖突一觸即發(fā)之時(shí)，賣油翁既沒有慌張地逃跑，也沒有順勢吹捧，而是不卑不亢地淡然回答:“無他，但手熟爾?！边@種語氣態(tài)度徹底激怒了陳堯咨，陳堯咨不由大聲斥責(zé):“爾安敢輕吾射!”沖突升級的重要原因也在賣油翁的語氣、態(tài)度上。面對陳堯咨的憤怒，賣油翁平靜應(yīng)對:“以我酌油知之。”這顯然是一個(gè)早已成竹在胸的回答，接下來，“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”。面對陳堯咨逼人的氣勢，賣油翁演示倒油絕活，心不慌，手不抖，神閑氣穩(wěn)，一氣呵成，而且順勢再次強(qiáng)調(diào):“我也沒有別的奧妙，就是熟能生巧罷了?！敝链耍瑢Ψ降男睦韮?yōu)勢瞬間土崩瓦解。賣油翁用小絕活、類比法，一語中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突也隨之化解。設(shè)問：陳堯咨傲慢無禮、驕矜暴躁，但對賣油翁的態(tài)度是有變化的。有哪些變化？其變化的原因是什么？（師生討論并歸納）預(yù)設(shè)（1）“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”這兩句責(zé)問，顯然是賣油翁的態(tài)度激怒了陳堯咨。賣油翁對他射箭“睨之”“但微頷之”的態(tài)度讓陳堯咨感覺受到了侮辱。（2）康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射！”從“忿然”可以看出陳堯咨已經(jīng)無法控制自己的情緒，怒形于色，并用更為強(qiáng)烈的句式怒斥。這一句不僅充滿了傲慢，更顯現(xiàn)出他的暴躁。因?yàn)橘u油翁又說“無他，但手熟爾”，賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以藐視，最終完全激怒他。（3）康肅笑而遣之。說明陳堯咨對賣油翁以杓酌油“自錢孔入，而錢不濕”的技藝感到佩服，不得不認(rèn)輸了。師小結(jié)：陳堯咨的態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。賣油翁看射箭時(shí)的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認(rèn)輸了。其變化的原因，是他看賣油翁的酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。2.分角色朗讀并進(jìn)行課本劇表演，還原這個(gè)小故事?；顒?dòng)要求：（1）先小組中分讀，然后請學(xué)生自由分角色朗讀。（2）在分角色朗讀的時(shí)候，另外一組同學(xué)上臺進(jìn)行表演。（3）至少展示兩組分角色朗讀和課本劇表演。（生自由發(fā)言評價(jià)，師指導(dǎo)生從詞語、句式、語氣、情感、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行評價(jià)并鼓勵(lì)生結(jié)合自己對課文內(nèi)容的理解進(jìn)行評價(jià)）（重點(diǎn)扣住關(guān)鍵實(shí)詞如“自矜”“睨”“微”等辨析，從關(guān)鍵虛詞如“亦”“但”“安”等著手體會(huì)語氣）3.賣油翁通過這個(gè)“酌油”絕技告訴陳堯咨“熟能生巧”的道理，假如站在陳堯咨角度，你還能從中明白什么道理呢？（生自由作答）預(yù)設(shè)（1）強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高。（2）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（3）正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改。（4）人外有人，天外有天。（5）高手在民間。師小結(jié)：文中兩個(gè)人物都身懷絕技，其本領(lǐng)不是天生就有的，而是需要經(jīng)過勤奮練習(xí)才能獲得的。我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期努力，一定會(huì)熟練掌握它，應(yīng)用自如的?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)著眼于揣摩細(xì)節(jié)，從語言、語氣、行動(dòng)中分析人物心理和性格，體會(huì)文言語言特色。在充分分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀和展演，再現(xiàn)故事中的人物形象，是對人物形象的進(jìn)一步認(rèn)識，也是對文言語言的深入體會(huì)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生深入閱讀的興趣。四、總結(jié)拓展1.教師總結(jié)。本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁，突出了熟能生巧的道理。本文故事雖然短小，卻蘊(yùn)含豐富的人生哲理；情節(jié)簡單，但波瀾起伏；文字淺顯，卻韻味無窮。聽了這個(gè)故事，不由得讓人想起中國的一句古話：“三百六十行，行行出?！弊x了歐陽修的這個(gè)小故事，對于作為一名中學(xué)生的你來說有什么啟示呢？（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知錯(cuò)能改……）2.布置作業(yè)。（1）背誦全文。（2）寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€(gè)人物的看法，不少于200字。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生對課文分析有了整體的認(rèn)知之后，對課文主要人物自己做解讀，以讀促寫，讀寫結(jié)合，不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力。本篇故事雖短，但記述簡潔生動(dòng)，情趣盎然，人物形象鮮明，哲理深入淺出，是學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)淺易文言文，增強(qiáng)文言語感的經(jīng)典文言小品文。所以本教學(xué)設(shè)計(jì)首先注重落實(shí)字詞基礎(chǔ)；然后用搶答的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；再以人物為核心，細(xì)讀課文，通過表演的方式，抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，揣摩人物的心理和個(gè)性特點(diǎn)，了解文言語言簡潔精練的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。通過質(zhì)疑探究，走進(jìn)文本背后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究文言故事的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力。文學(xué)知識筆記體小說筆記體小說指具有小說性質(zhì)，介于隨筆和小說之間的一種文體，是中國古典小說的一種。筆記體小說多以人物趣聞逸事、民間故事傳說為題材,具有寫人粗疏、敘事簡約、篇幅短小，形式靈活、不拘一格的特點(diǎn)。筆記體小說的起源可以追溯到南朝劉義慶的《世說新語》。代表作有清代紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》等。疑難探究如何從人物神態(tài)中揣摩陳堯咨的心理和個(gè)性特點(diǎn)？我們可以通過想象對話情景來分析。面對陳堯咨的怒火，賣油翁平靜地回答：“以我酌油知之。”然后不慌不忙地表演了倒油絕活，“置”“覆”“酌”“瀝”，四個(gè)動(dòng)作一氣呵成，在對方驚嘆之際，賣油翁趁勢強(qiáng)調(diào)：“我亦無他，惟手熟爾。”賣油翁以不卑不亢的沉穩(wěn)，充滿智慧的應(yīng)對，征服了驕橫沖天的陳堯咨，一場沖突瞬間煙消云散，最后以“康肅笑而遣之”結(jié)束。陳堯咨的“笑”中有會(huì)意，有尷尬，也有解嘲，“笑”和“遣”也表現(xiàn)出陳堯咨通達(dá)爽快的一面。素養(yǎng)提升唐宋八大家唐宋八大家，又稱唐宋散文八大家，是唐代韓愈、柳宗元和北宋歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，韓愈是“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍四人是宋代古文運(yùn)動(dòng)的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使當(dāng)時(shí)文壇的陳舊面貌煥然一新。作為古文運(yùn)動(dòng)的中心人物，唐宋八大家的散文給當(dāng)時(shí)和后世的文壇帶來了深遠(yuǎn)的影響，他們的許多經(jīng)典之作至今仍為人們所津津樂道。其中韓愈的代表作有《馬說》《師說》《原道》《原毀》《進(jìn)學(xué)解》《祭十二郎文》等，柳宗元的代表作有《小石潭記》《捕蛇者說》《羆說》《黔之驢》等，歐陽修的代表作有《醉翁亭記》《豐樂亭記》《秋聲賦》《六一居士傳》等，蘇洵的代表作有《六國論》《管仲論》《辨奸論》等，蘇軾的代表作有《凌虛臺記》《超然臺記》《放鶴亭記》《石鐘山記》《喜雨亭記》《記承天寺夜游》《赤壁賦》《后赤壁賦》等，蘇轍的代表作有《六國論》《上樞密韓太尉書》《黃州快哉亭記》等，王安石的代表作有《答司馬諫議書》《傷仲永》《游褒禪山記》等，曾鞏的代表作有《寄歐陽舍人書》《墨池記》《醒心亭記》等。課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是()A.睨之久而不去B.有賣油翁釋擔(dān)而立C.以我酌油知之D.徐以杓酌油瀝之2.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A.嘗射于家圃 圃:園子。B.睨之久而不去 睨:正著眼看。C.但手熟爾 熟:熟練。D.以錢覆其口 覆:蓋。3.下列句子的朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是()A.陳康/肅公/善射B.公/亦/以此/自矜C.徐/以杓酌/油瀝之D.爾安/敢輕吾射課內(nèi)品讀閱讀下面的文言文,完成4~6題。賣油翁陳康肅公善射,當(dāng)世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。4.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)公亦以此自矜()(2)但微頷之()5.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)無他,但手熟爾。(2)徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。6.請分析陳堯咨被賣油翁借事諷喻的原因,并說說你從中得到的啟示。類文閱讀閱讀下面的文言文,完成7~10題。【甲】陳康肅公善射,當(dāng)世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之?？得C問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾?！笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(選自歐陽修《歸田錄》卷一)【乙】陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神常自號曰小由基①。及守荊南回,其母馮夫人問:“汝典郡②有何異政?”堯咨云:“荊南當(dāng)要沖,日有宴集,堯咨每以弓矢為樂,坐客罔不③嘆服?！蹦冈?“汝父教汝以忠孝輔國家,今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④,豈汝先人志邪!”杖之,碎其金魚⑤。(選自王辟之《澠水燕談錄》卷九)注①由基:養(yǎng)由基,春秋時(shí)楚國大夫,善射。②典郡:掌管郡務(wù)。③罔不:無不。④伎:同“技”。⑤金魚:金魚袋,古代官員的佩飾。7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)嘗射于家圃()(2)爾安敢輕吾射()(3)汝典郡有何異政()(4)杖之()8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。(2)堯咨每以弓矢為樂,坐客罔不嘆服。9.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限三處)陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神常自號曰小