2025年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（電大）《心理學(xué)概論》期末考試復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案解析所屬院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.心理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，其主要研究對(duì)象是（）A.人的思維過(guò)程B.動(dòng)物的行為模式C.人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律D.社會(huì)文化現(xiàn)象答案：C解析：心理學(xué)是研究人類(lèi)心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，包括認(rèn)知、情緒、動(dòng)機(jī)、行為等多個(gè)方面。選項(xiàng)A和B只是心理學(xué)研究的部分內(nèi)容，而選項(xiàng)D的社會(huì)文化現(xiàn)象不屬于心理學(xué)的直接研究范疇。2.根據(jù)心理學(xué)的定義，下列哪項(xiàng)不屬于心理現(xiàn)象的范疇？（）A.感覺(jué)B.情緒C.思維D.物理定律答案：D解析：心理現(xiàn)象是指人類(lèi)在認(rèn)識(shí)、情感、意志等方面的心理活動(dòng)，包括感覺(jué)、情緒、思維、記憶、注意等。物理定律屬于自然科學(xué)范疇，與心理現(xiàn)象無(wú)關(guān)。3.心理學(xué)的發(fā)展史可以分為幾個(gè)主要階段，下列哪項(xiàng)不是其中之一？（）A.古代心理學(xué)階段B.經(jīng)驗(yàn)主義心理學(xué)階段C.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)階段D.計(jì)算機(jī)心理學(xué)階段答案：D解析：心理學(xué)的發(fā)展史主要分為古代心理學(xué)階段、經(jīng)驗(yàn)主義心理學(xué)階段、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)階段和分析心理學(xué)階段。計(jì)算機(jī)心理學(xué)雖然對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)研究有重要影響，但不是傳統(tǒng)的發(fā)展階段之一。4.在心理學(xué)研究中，觀察法的主要特點(diǎn)是（）A.通過(guò)實(shí)驗(yàn)控制變量來(lái)研究因果關(guān)系B.在自然情境中觀察和記錄被試的行為C.通過(guò)問(wèn)卷和訪談收集數(shù)據(jù)D.利用統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)答案：B解析：觀察法是在自然情境中直接觀察和記錄被試的行為，了解其心理活動(dòng)的一種方法。實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)控制變量來(lái)研究因果關(guān)系，問(wèn)卷和訪談是數(shù)據(jù)收集方法，統(tǒng)計(jì)軟件是數(shù)據(jù)分析工具，這些都不是觀察法的主要特點(diǎn)。5.心理學(xué)中的“投射法”主要應(yīng)用于（）A.認(rèn)知心理學(xué)研究B.社會(huì)心理學(xué)研究C.臨床心理學(xué)研究D.發(fā)展心理學(xué)研究答案：C解析：投射法是一種心理測(cè)驗(yàn)方法，主要用于臨床心理學(xué)研究，通過(guò)分析被試對(duì)模糊刺激的反應(yīng)來(lái)揭示其潛意識(shí)心理過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的研究方法各有不同。6.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的最高層次需求是（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次，自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，指?jìng)€(gè)體充分發(fā)揮自身潛能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。7.在認(rèn)知心理學(xué)中，下列哪項(xiàng)不是注意力的主要功能？（）A.選擇性注意B.范圍性注意C.持續(xù)性注意D.創(chuàng)造性思維答案：D解析：注意力的主要功能包括選擇性注意（選擇相關(guān)信息）、范圍性注意（同時(shí)處理多個(gè)信息）和持續(xù)性注意（長(zhǎng)時(shí)間保持注意）。創(chuàng)造性思維屬于認(rèn)知過(guò)程的一部分，但不是注意力的主要功能。8.根據(jù)行為主義心理學(xué)，下列哪項(xiàng)是巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的主要特征？（）A.操作性條件反射B.儀器條件反射C.自然條件反射D.經(jīng)典條件反射答案：D解析：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射是行為主義心理學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)，其主要特征是通過(guò)將中性刺激與無(wú)條件刺激配對(duì)，使中性刺激成為條件刺激，從而引發(fā)條件反射。選項(xiàng)A的操作性條件反射是斯金納提出的，選項(xiàng)B和C不是經(jīng)典條件反射的特征。9.在社會(huì)心理學(xué)中，從眾行為的主要原因是（）A.個(gè)體獨(dú)立性強(qiáng)B.社會(huì)壓力和群體影響C.個(gè)體認(rèn)知偏差D.群體競(jìng)爭(zhēng)答案：B解析：從眾行為是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下改變自己的行為或態(tài)度，以符合群體要求。其主要原因是社會(huì)壓力和群體影響，個(gè)體為了獲得群體接納或避免沖突而表現(xiàn)與群體一致的行為。10.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，成年期的主要心理任務(wù)是（）A.信任對(duì)懷疑B.自我同一性對(duì)角色混亂C.親密對(duì)孤獨(dú)D.戀愛(ài)與婚姻答案：C解析：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論將人的一生分為八個(gè)階段，每個(gè)階段有相應(yīng)的心理任務(wù)。成年期（約18-40歲）的主要心理任務(wù)是親密對(duì)孤獨(dú)，指?jìng)€(gè)體建立親密關(guān)系的能力和避免孤獨(dú)感。11.精神分析學(xué)派認(rèn)為，下列哪項(xiàng)是人格結(jié)構(gòu)中最原始的部分？（）A.本我B.自我C.超我D.鏡我答案：A解析：精神分析學(xué)派將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三個(gè)部分。本我是最原始的部分，遵循快樂(lè)原則，包含所有本能沖動(dòng)和欲望，位于潛意識(shí)層面。自我是本我與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的調(diào)節(jié)者，遵循現(xiàn)實(shí)原則。超我是內(nèi)化了的社會(huì)道德和規(guī)范，遵循道德原則。鏡我是弗洛伊德后來(lái)提出的概念，指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)形成自我概念，但不是人格結(jié)構(gòu)的最原始部分。12.人格的穩(wěn)定性特征體現(xiàn)在（）A.人格特征在不同情境下完全一致B.人格特征在不同年齡階段變化很大C.人格特征在人生的不同時(shí)期保持相對(duì)穩(wěn)定D.人格特征只受生理因素影響答案：C解析：人格的穩(wěn)定性特征指?jìng)€(gè)體的人格特征在人生的不同時(shí)期保持相對(duì)穩(wěn)定。雖然人格也會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)和環(huán)境變化而發(fā)生一定的改變，但核心的人格特征通常具有持久性。選項(xiàng)A過(guò)于絕對(duì)，選項(xiàng)B與穩(wěn)定性特征相反，選項(xiàng)D人格受多種因素影響，不僅僅是生理因素。13.在情緒理論中，沙赫特-辛格的情緒兩因素理論強(qiáng)調(diào)（）A.情緒產(chǎn)生的生理喚醒B.情緒產(chǎn)生的認(rèn)知評(píng)價(jià)C.情緒產(chǎn)生的行為表達(dá)D.情緒產(chǎn)生的生理反應(yīng)答案：B解析：沙赫特-辛格的情緒兩因素理論認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生依賴(lài)于兩個(gè)因素：生理喚醒和行為表達(dá)，但最重要的是認(rèn)知評(píng)價(jià)。個(gè)體對(duì)生理喚醒的解釋和認(rèn)知評(píng)價(jià)決定了其最終產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。因此，該理論強(qiáng)調(diào)情緒產(chǎn)生的認(rèn)知評(píng)價(jià)因素。14.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)，下列哪項(xiàng)是短時(shí)記憶的主要特征？（）A.容量巨大B.持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)C.易受干擾D.處理速度快答案：C解析：短時(shí)記憶（工作記憶）的主要特征包括容量有限（約7±2個(gè)信息塊）、持續(xù)時(shí)間短（約幾秒鐘）和易受干擾。短時(shí)記憶是信息從感覺(jué)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的中間階段，其處理速度相對(duì)中速。容量有限和易受干擾是其最顯著的特征。15.根據(jù)維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論，下列哪項(xiàng)是“最近發(fā)展區(qū)”的核心概念？（）A.個(gè)體獨(dú)立解決問(wèn)題的能力B.個(gè)體在成人指導(dǎo)下解決問(wèn)題的能力C.個(gè)體現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的差距D.個(gè)體與同伴合作解決問(wèn)題的能力答案：C解析：維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”（ZoneofProximalDevelopment,ZPD）是指?jìng)€(gè)體在獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)所能達(dá)到的水平與在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下所能達(dá)到的水平之間的差距。這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)通過(guò)社會(huì)互動(dòng)和指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展，是其社會(huì)文化理論的核心。16.感覺(jué)適應(yīng)是指（）A.感覺(jué)器官在持續(xù)刺激下敏感性降低的現(xiàn)象B.感覺(jué)器官在持續(xù)刺激下敏感性增強(qiáng)的現(xiàn)象C.感覺(jué)信息的整合過(guò)程D.感覺(jué)信息的編碼過(guò)程答案：A解析：感覺(jué)適應(yīng)是指感覺(jué)器官在持續(xù)接受某種強(qiáng)度的刺激后，其敏感性發(fā)生改變的現(xiàn)象。通常表現(xiàn)為對(duì)持續(xù)存在的刺激反應(yīng)逐漸減弱，即敏感性降低。例如，長(zhǎng)時(shí)間處于強(qiáng)光下，視覺(jué)對(duì)光的敏感度會(huì)下降。這是感覺(jué)系統(tǒng)的一種普遍特性，有助于個(gè)體適應(yīng)變化的環(huán)境。17.根據(jù)行為主義心理學(xué)，下列哪項(xiàng)是正強(qiáng)化的一種表現(xiàn)？（）A.當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，教師取消對(duì)其的批評(píng)B.當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師對(duì)其進(jìn)行懲罰C.當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)D.當(dāng)學(xué)生回避不愉快刺激時(shí)，教師取消該刺激答案：C解析：正強(qiáng)化是指在個(gè)體表現(xiàn)出某種行為后，給予其一個(gè)愉快的刺激（獎(jiǎng)勵(lì)），從而增加該行為未來(lái)出現(xiàn)的概率。選項(xiàng)C中，學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，正是正強(qiáng)化的典型例子。選項(xiàng)A是負(fù)懲罰（移除厭惡刺激），選項(xiàng)B是正懲罰（施加厭惡刺激），選項(xiàng)D是負(fù)強(qiáng)化（移除厭惡刺激）。18.在社會(huì)認(rèn)知理論中，下列哪項(xiàng)是觀察學(xué)習(xí)的核心過(guò)程？（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.模仿C.認(rèn)知映射D.反應(yīng)產(chǎn)生答案：B解析：社會(huì)認(rèn)知理論（Bandura）強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)（或替代學(xué)習(xí)）在人類(lèi)行為獲得中的作用。觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程，其中模仿是復(fù)制榜樣行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。個(gè)體通過(guò)觀察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)，模仿是核心過(guò)程之一。直接經(jīng)驗(yàn)是行為主義關(guān)注的重點(diǎn)，認(rèn)知映射涉及信息加工，反應(yīng)產(chǎn)生是行為發(fā)生的后續(xù)。19.根據(jù)人本主義心理學(xué)，下列哪項(xiàng)是羅杰斯自我概念理論的核心？（）A.人性本惡B.自我實(shí)現(xiàn)傾向C.自我中心主義D.馬斯洛需求層次答案：B解析：羅杰斯是人本主義心理學(xué)的代表人物，其自我概念理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我概念（自我知覺(jué)）對(duì)其行為和情感的重要影響。他認(rèn)為個(gè)體具有自我實(shí)現(xiàn)傾向（actualizingtendency），即趨向于實(shí)現(xiàn)自身潛能的內(nèi)在動(dòng)力。選項(xiàng)A是人本主義與精神分析的主要區(qū)別之一，選項(xiàng)C是發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，選項(xiàng)D是馬斯洛的理論。20.根據(jù)心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論，下列哪項(xiàng)是操作性條件反射的主要特征？（）A.經(jīng)典性條件反射B.激發(fā)性條件反射C.自發(fā)性行為D.強(qiáng)化與懲罰答案：D解析：操作性條件反射（OperantConditioning）是由斯金納提出的，其主要特征是通過(guò)強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）或懲罰來(lái)改變個(gè)體行為發(fā)生的概率。個(gè)體主動(dòng)操作環(huán)境并產(chǎn)生行為，其行為后果（強(qiáng)化或懲罰）反過(guò)來(lái)影響未來(lái)的行為。經(jīng)典性條件反射是巴甫洛夫提出的，激發(fā)性和自發(fā)性行為不是操作性條件反射的核心特征。二、多選題1.下列哪些屬于心理現(xiàn)象的范疇？（）A.感覺(jué)B.情緒C.記憶D.思維E.意志答案：ABCDE解析：心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式，是心理過(guò)程和人格特征的統(tǒng)一。感覺(jué)、情緒、記憶、思維和意志都是人類(lèi)重要的心理現(xiàn)象，涵蓋了個(gè)體認(rèn)識(shí)、情感、記憶、思維和意志等方面的活動(dòng)。這些都是心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.心理學(xué)的研究方法主要包括哪些？（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.訪談法E.測(cè)驗(yàn)法答案：ABCDE解析：心理學(xué)的研究方法多種多樣，主要可以分為探索性研究方法和實(shí)證性研究方法。觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪談法和測(cè)驗(yàn)法都是心理學(xué)研究中常用的方法，各有其特點(diǎn)和適用范圍，用于收集和分析數(shù)據(jù)，以了解心理現(xiàn)象的規(guī)律。3.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的需求層次包括哪些？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：ABCDE解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次，依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。這些需求從低到高排列，低層次需求的滿(mǎn)足是高層次需求產(chǎn)生的基礎(chǔ)。4.注意力有哪些主要功能？（）A.選擇性注意B.范圍性注意C.持續(xù)性注意D.聚焦性注意E.監(jiān)督性注意答案：ABCE解析：注意力是認(rèn)知過(guò)程中的重要功能，其主要功能包括選擇性注意（選擇相關(guān)信息）、范圍性注意（同時(shí)處理多個(gè)信息）、持續(xù)性和監(jiān)督性注意（長(zhǎng)時(shí)間保持注意并監(jiān)控任務(wù)）。聚焦性注意可以看作是選擇性注意的一部分，強(qiáng)調(diào)集中注意力。但通常將選擇、范圍、持續(xù)和監(jiān)督視為注意力更核心的功能。5.根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論，下列哪些是相關(guān)概念？（）A.無(wú)條件刺激B.條件刺激C.無(wú)條件反射D.條件反射E.強(qiáng)化刺激答案：ABCD解析：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中涉及了幾個(gè)關(guān)鍵概念：無(wú)條件刺激（UCS）是能自發(fā)引起反射的刺激；條件刺激（CS）是原本不能引起反射的中性刺激；無(wú)條件反射（UCR）是UCS引起的反射；條件反射（CR）是CS引起的反射。強(qiáng)化刺激是操作性條件反射中的概念，不適用于經(jīng)典條件反射。因此，無(wú)條件刺激、條件刺激、無(wú)條件反射和條件反射是經(jīng)典條件反射理論的核心概念。6.行為主義心理學(xué)的主要代表人物有哪些？（）A.華生B.巴甫洛夫C.斯金納D.桑代克E.弗洛伊德答案：ABCD解析：行為主義心理學(xué)是心理學(xué)的重要流派，強(qiáng)調(diào)研究可觀察的行為，反對(duì)研究主觀的心理活動(dòng)。其主要代表人物包括華生（行為主義創(chuàng)始人）、巴甫洛夫（經(jīng)典條件反射）、斯金納（操作性條件反射）和桑代克（嘗試錯(cuò)誤說(shuō)）。弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，與行為主義心理學(xué)有所不同。7.社會(huì)心理學(xué)研究的主要議題有哪些？（）A.從眾B.愛(ài)情C.攻擊D.群體動(dòng)力學(xué)E.認(rèn)知偏差答案：ABCDE解析：社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體在社會(huì)情境中的思想、情感和行為規(guī)律的學(xué)科。其研究議題非常廣泛，包括從眾、愛(ài)情、攻擊、群體動(dòng)力學(xué)、偏見(jiàn)、態(tài)度形成與改變、人際交往、認(rèn)知偏差等多個(gè)方面。8.認(rèn)知心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域有哪些？（）A.注意B.記憶C.思維D.語(yǔ)言E.感覺(jué)答案：ABCDE解析：認(rèn)知心理學(xué)是研究人類(lèi)認(rèn)知過(guò)程的學(xué)科，關(guān)注個(gè)體如何獲取、存儲(chǔ)、處理和運(yùn)用信息。其主要研究領(lǐng)域包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、語(yǔ)言、問(wèn)題解決和決策等。這些領(lǐng)域共同構(gòu)成了認(rèn)知心理學(xué)的研究范圍。9.人格心理學(xué)的理論主要包括哪些？（）A.類(lèi)型論B.特質(zhì)論C.因素論D.精神分析理論E.社會(huì)文化理論答案：ABCD解析：人格心理學(xué)是研究個(gè)體獨(dú)特行為模式、思維和情感特征的學(xué)科。其主要理論流派包括類(lèi)型論（如人格類(lèi)型學(xué)）、特質(zhì)論（如大五人格模型）、因素論（探索人格的基本因素）和精神分析理論（如弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論）。社會(huì)文化理論更多屬于發(fā)展心理學(xué)和文化心理學(xué)的范疇，雖然也涉及人格形成的文化因素，但不是主流的人格理論流派。10.發(fā)展心理學(xué)研究的主要階段有哪些？（）A.嬰兒期B.童年期C.青少年期D.成年期E.老年期答案：ABCDE解析：發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從出生到死亡整個(gè)生命歷程中心理和行為發(fā)展的學(xué)科。其主要研究階段通常包括嬰兒期、童年期、青少年期、成年期和老年期。不同階段個(gè)體在認(rèn)知、情緒、社會(huì)性等方面都經(jīng)歷著顯著的發(fā)展變化。11.下列哪些屬于心理過(guò)程？（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.人格特征E.感覺(jué)答案：ABCE解析：心理過(guò)程是心理活動(dòng)的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，是心理內(nèi)容的具體反映形式。它包括認(rèn)識(shí)過(guò)程（如感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象）、情感過(guò)程（如喜、怒、哀、樂(lè)）和意志過(guò)程（如確定目標(biāo)、克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）。人格特征（如性格、能力）則是心理內(nèi)容的構(gòu)成要素，相對(duì)穩(wěn)定，屬于個(gè)性心理范疇，而非心理過(guò)程。感覺(jué)是認(rèn)識(shí)過(guò)程的初始環(huán)節(jié)，屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的一部分。12.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪些方面？（）A.刺激類(lèi)型B.反應(yīng)要求C.反應(yīng)速度D.反應(yīng)準(zhǔn)確性E.刺激編碼答案：ABCD解析：簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)單一、非選擇性的刺激做出單一反應(yīng)所需的時(shí)間，主要測(cè)量感覺(jué)器官的傳導(dǎo)速度和神經(jīng)中樞的簡(jiǎn)單反應(yīng)速度。選擇反應(yīng)時(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)多種不同的刺激做出不同的相應(yīng)反應(yīng)所需的時(shí)間，除了測(cè)量反應(yīng)速度外，還涉及到刺激的辨別、反應(yīng)的抉擇和動(dòng)作指令的執(zhí)行等更復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程。因此，兩者在刺激類(lèi)型（單一vs多樣）、反應(yīng)要求（單一vs選擇）、反應(yīng)速度（通常簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)更快）和反應(yīng)準(zhǔn)確性（選擇反應(yīng)時(shí)可能受干擾影響更大）等方面存在顯著區(qū)別。刺激編碼在兩者中都發(fā)生，但復(fù)雜程度不同。13.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，個(gè)體在成年早期的主要心理任務(wù)是（）A.親密對(duì)孤獨(dú)B.自我同一性對(duì)角色混亂C.生成對(duì)停滯D.有機(jī)體整合對(duì)懷疑/絕望E.權(quán)威對(duì)服從答案：A解析：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論將人的一生分為八個(gè)階段，每個(gè)階段面臨特定的心理社會(huì)危機(jī)。成年早期（約18-40歲）的主要心理任務(wù)是建立親密關(guān)系（如愛(ài)情關(guān)系）以避免孤獨(dú)感，即“親密對(duì)孤獨(dú)”階段。選項(xiàng)B是青少年期（約12-18歲）的任務(wù)，選項(xiàng)C是成年中期（約40-65歲）的任務(wù)，選項(xiàng)D是嬰兒期（約0-1.5歲）的任務(wù)，選項(xiàng)E是兒童早期（約3-6歲）的任務(wù)。14.影響社會(huì)知覺(jué)的因素有哪些？（）A.刻板印象B.暗示C.權(quán)威效應(yīng)D.情緒效應(yīng)E.認(rèn)知偏差答案：ABCDE解析：社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)他人和群體的感知過(guò)程。影響社會(huì)知覺(jué)的因素非常多，包括認(rèn)知因素（如刻板印象、偏見(jiàn)、認(rèn)知偏差）和情感因素（如首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、情感效應(yīng)、暈輪效應(yīng)）。社會(huì)影響因素（如權(quán)威效應(yīng)、從眾效應(yīng)、群體壓力）也會(huì)顯著影響社會(huì)知覺(jué)。暗示作為一種間接提示方式，也能影響個(gè)體的知覺(jué)判斷。因此，刻板印象、暗示、權(quán)威效應(yīng)、情緒效應(yīng)和認(rèn)知偏差都是影響社會(huì)知覺(jué)的重要因素。15.短時(shí)記憶的容量有限，通常被稱(chēng)為（）A.阿特金森-謝弗模型B.米勒定律C.艾賓浩斯遺忘曲線D.巴甫洛夫曲線E.組塊理論答案：BE解析：短時(shí)記憶（也稱(chēng)工作記憶）的容量是有限的，美國(guó)心理學(xué)家米勒（GeorgeMiller）在1956年提出，短時(shí)記憶的容量大約為7±2個(gè)信息塊（chunk），這被稱(chēng)為“米勒定律”（B）。為了突破容量限制，后人提出了“組塊理論”（ChunkingTheory，E），即將多個(gè)基本信息單元組合成一個(gè)較大的信息單元（組塊）來(lái)記憶，從而提高短時(shí)記憶的效率。阿特金森-謝弗模型是關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶編碼的理論，艾賓浩斯遺忘曲線描述的是遺忘規(guī)律，巴甫洛夫曲線與經(jīng)典條件反射有關(guān)，這些都與短時(shí)記憶容量限制的描述無(wú)關(guān)。16.操作性條件反射與經(jīng)典條件反射的主要區(qū)別有哪些？（）A.刺激的性質(zhì)B.反應(yīng)的性質(zhì)C.學(xué)習(xí)的機(jī)制D.強(qiáng)化的作用E.反應(yīng)的自愿性答案：ABCE解析：操作性條件反射（OperantConditioning）和經(jīng)典條件反射（ClassicalConditioning）是斯金納和華生分別提出的兩種主要的學(xué)習(xí)理論。它們的主要區(qū)別在于：刺激的性質(zhì)（經(jīng)典是中性刺激與無(wú)條件刺激配對(duì)，操作是行為與其后果配對(duì)，A正確）、反應(yīng)的性質(zhì)（經(jīng)典是自然的、無(wú)意的反射，操作是主動(dòng)的、自愿的行為，B正確）、學(xué)習(xí)的機(jī)制（經(jīng)典是聯(lián)想學(xué)習(xí)，操作是后果學(xué)習(xí)，C正確）以及反應(yīng)的自愿性（經(jīng)典反應(yīng)非自愿，操作反應(yīng)是自愿的，E正確）。強(qiáng)化在兩者中都起作用，但作用機(jī)制不同，因此強(qiáng)化作用（D）不是兩者區(qū)分的主要點(diǎn)。17.人格特質(zhì)的特征有哪些？（）A.穩(wěn)定性B.整體性C.遮蔽性D.可塑性E.獨(dú)特性答案：ABDE解析：人格特質(zhì)是構(gòu)成人格結(jié)構(gòu)的基本元素，具有多種特征。穩(wěn)定性（A）指人格特質(zhì)一旦形成，相對(duì)穩(wěn)定地貫穿人的一生。獨(dú)特性（E）指每個(gè)人的特質(zhì)組合方式不同，形成獨(dú)特的個(gè)性。整體性（B）指人格特質(zhì)是一個(gè)有機(jī)整體，相互聯(lián)系、相互影響。可塑性（D）指人格特質(zhì)也會(huì)受到環(huán)境、經(jīng)歷等因素的影響而發(fā)生一定的改變。遮蔽性（C）不是人格特質(zhì)的主要特征描述，特質(zhì)通常是相對(duì)外顯或可通過(guò)行為觀察的。18.情緒的功能有哪些？（）A.信號(hào)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.適應(yīng)功能E.調(diào)節(jié)功能答案：ABCDE解析：情緒作為心理活動(dòng)的重要形式，具有多種功能。信號(hào)功能（A）指情緒可以傳遞個(gè)體內(nèi)部狀態(tài)和外部環(huán)境信息。動(dòng)機(jī)功能（B）指情緒能夠激發(fā)和引導(dǎo)行為，提供活動(dòng)動(dòng)力。組織功能（C）指情緒影響認(rèn)知過(guò)程，如積極情緒提高智力活動(dòng)效率，消極情緒則可能降低效率。適應(yīng)功能（D）指情緒幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境變化，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。調(diào)節(jié)功能（E）指情緒參與個(gè)體內(nèi)部活動(dòng)的調(diào)節(jié)，維持心理平衡。因此，情緒的這些功能都是其重要作用的表現(xiàn)。19.觀察學(xué)習(xí)的條件有哪些？（）A.注意B.保持C.復(fù)制D.動(dòng)機(jī)E.頓悟答案：ABCD解析：觀察學(xué)習(xí)（或替代學(xué)習(xí)）是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念，指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人的行為及其后果而學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)必要條件是：第一，注意（Attention）——個(gè)體必須注意到榜樣行為；第二，保持（Retention）——個(gè)體必須能夠?qū)⒂^察到的信息以符號(hào)形式儲(chǔ)存在記憶中；第三，復(fù)制（Reproduction）——個(gè)體必須能夠?qū)⒂洃浿械男袨槟Ｊ睫D(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)；第四，動(dòng)機(jī)（Motivation）——個(gè)體必須有動(dòng)機(jī)去模仿觀察到的行為。頓悟（Insight）是格式塔心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)機(jī)制的觀點(diǎn)，不是觀察學(xué)習(xí)的必要條件。20.認(rèn)知發(fā)展理論的主要代表有哪些？（）A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.班杜拉E.斯金納答案：ABC解析：認(rèn)知發(fā)展理論是心理學(xué)的重要分支，研究個(gè)體認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程和規(guī)律。其主要代表人物包括瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰（JeanPiaget），他提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論（A）。蘇聯(lián)心理學(xué)家列夫·維果茨基（LevVygotsky），他強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化因素在認(rèn)知發(fā)展中的作用，提出了社會(huì)文化理論和最近發(fā)展區(qū)概念（B）。美國(guó)心理學(xué)家杰羅姆·布魯納（JeromeBruner），他提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，并參與了“回歸基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)（C）。美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉（AlbertBandura），雖然其社會(huì)學(xué)習(xí)理論（特別是觀察學(xué)習(xí)）對(duì)社會(huì)認(rèn)知發(fā)展有很大影響，但他通常被歸類(lèi)為社會(huì)認(rèn)知理論的代表人物，而非純粹的認(rèn)知發(fā)展理論家（D）。美國(guó)心理學(xué)家B.F.斯金納（B.F.Skinner）是操作性條件反射理論的創(chuàng)始人，屬于行為主義心理學(xué)流派（E），主要關(guān)注行為的塑造和維持，而非認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此，皮亞杰、維果茨基和布魯納是認(rèn)知發(fā)展理論的主要代表人物。三、判斷題1.心理學(xué)是一門(mén)研究動(dòng)物心理現(xiàn)象的科學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，其研究對(duì)象是包括人類(lèi)和動(dòng)物在內(nèi)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律。雖然動(dòng)物心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要分支，研究動(dòng)物的行為和心理過(guò)程，但心理學(xué)的研究范圍并不僅限于動(dòng)物，人類(lèi)的心理現(xiàn)象是心理學(xué)研究更核心和主要的對(duì)象。因此，說(shuō)心理學(xué)只研究動(dòng)物心理現(xiàn)象是片面的，不準(zhǔn)確的。2.感覺(jué)和知覺(jué)是同一回事，沒(méi)有區(qū)別。（）答案：錯(cuò)誤解析：感覺(jué)和知覺(jué)是心理學(xué)中兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。感覺(jué)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)感官（眼、耳、鼻、舌、身）直接接收外部刺激信息的過(guò)程，是心理活動(dòng)的最初形式，是將外界信息轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)的過(guò)程。而知覺(jué)是指?jìng)€(gè)體在感覺(jué)的基礎(chǔ)上，對(duì)感覺(jué)信息進(jìn)行整合、解釋和組織，從而形成對(duì)事物整體屬性和意義的認(rèn)知過(guò)程。感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，但知覺(jué)比感覺(jué)更復(fù)雜，包含了對(duì)感覺(jué)信息的加工和解釋。因此，感覺(jué)和知覺(jué)是不同的心理過(guò)程。3.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，安全需求是比生理需求更高層次的需求。（）答案：正確解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。這些需求是逐級(jí)遞增的，較低層次的需求必須得到相對(duì)滿(mǎn)足后，較高層次的需求才會(huì)成為主要的激勵(lì)因素。生理需求是維持生命最基本的需求，如食物、水、空氣等；安全需求是指在生理需求相對(duì)滿(mǎn)足后，個(gè)體對(duì)人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、健康保障等方面的需求。因此，安全需求是位于生理需求之上的更高層次的需求。4.注意力資源是無(wú)限的，我們可以同時(shí)專(zhuān)注于處理所有任務(wù)。（）答案：錯(cuò)誤解析：注意力資源是有限的，而非無(wú)限的。個(gè)體在某一時(shí)刻能夠集中注意力的廣度和深度都是有限的，即所謂的“注意范圍”和“注意集中度”有限。當(dāng)需要同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)時(shí)，由于注意力資源的限制，個(gè)體很難做到同等程度的專(zhuān)注，容易導(dǎo)致效率下降、錯(cuò)誤增加。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，人類(lèi)大腦處理信息的能力是有限的，注意力資源的分配需要根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和重要性進(jìn)行調(diào)節(jié)。因此，認(rèn)為注意力資源無(wú)限且可以同時(shí)專(zhuān)注所有任務(wù)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。5.經(jīng)典條件反射和操作性條件反射都是無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤解析：經(jīng)典條件反射和操作性條件反射是兩種主要的學(xué)習(xí)類(lèi)型，它們的學(xué)習(xí)機(jī)制和意識(shí)水平有所不同。經(jīng)典條件反射是由巴甫洛夫提出的，指中性的刺激與非條件刺激反復(fù)配對(duì)，最終中性刺激能夠引發(fā)條件反射。這個(gè)過(guò)程通常被認(rèn)為是比較無(wú)意識(shí)或自動(dòng)的。而操作性條件反射是由斯金納提出的，指?jìng)€(gè)體的行為與其后果（強(qiáng)化或懲罰）之間的聯(lián)系，個(gè)體通過(guò)行為來(lái)“操作”環(huán)境并獲得后果。這個(gè)過(guò)程涉及到個(gè)體的主動(dòng)性和預(yù)期，通常被認(rèn)為是一種更具意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，盡管個(gè)體可能沒(méi)有明確意識(shí)到學(xué)習(xí)的發(fā)生。因此，兩種條件反射并非都是無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。6.從眾行為在任何情況下都是不良的社會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)該予以否定。（）答案：錯(cuò)誤解析：從眾行為是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，改變自己的意見(jiàn)或行為以符合群體要求的現(xiàn)象。從眾行為有利有弊，并非在任何情況下都是不良的社會(huì)現(xiàn)象。在某些情況下，從眾可以起到積極作用，例如：有助于維護(hù)社會(huì)規(guī)范和秩序；可以使個(gè)體快速融入群體；在群體面對(duì)緊急情況時(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)有助于提高生存幾率。然而，在另一些情況下，從眾也可能導(dǎo)致消極后果，例如：壓制個(gè)體獨(dú)立思考和創(chuàng)造力；助長(zhǎng)謠言和錯(cuò)誤的觀念；導(dǎo)致群體盲思等。因此，對(duì)從眾行為不能簡(jiǎn)單地全盤(pán)否定，需要具體分析其發(fā)生的情境和后果。7.短時(shí)記憶的信息如果沒(méi)有被復(fù)述或加工，會(huì)很快遺忘。（）答案：正確解析：短時(shí)記憶（也稱(chēng)工作記憶）的容量有限，并且信息在短時(shí)記憶中停留的時(shí)間也很短，通常只有幾秒鐘到一分鐘左右。如果沒(méi)有進(jìn)行復(fù)述、深入加工或轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，短時(shí)記憶中的信息就會(huì)因?yàn)槿萘肯拗贫恍碌男畔⒏采w，或者自然地消退遺忘。這是短時(shí)記憶的一個(gè)重要特征，也是長(zhǎng)時(shí)記憶與短時(shí)記憶的關(guān)鍵區(qū)別之一。長(zhǎng)時(shí)記憶的信息則需要通過(guò)復(fù)述、聯(lián)想、組織等深度加工才能得以鞏固和保存。8.人格是先天遺傳和后天環(huán)境共同作用的結(jié)果。（）答案：正確解析：人格是一個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)特的思維、情感和行為模式。人格的形成是先天遺傳因素和后天環(huán)境因素長(zhǎng)期相互作用、相互影響的結(jié)果。遺傳因素為個(gè)體的人格發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能性，而后天環(huán)境（包括家庭教養(yǎng)、學(xué)校教育、社會(huì)文化、個(gè)人經(jīng)歷等）則對(duì)遺傳潛力的發(fā)揮起著塑造和引導(dǎo)作用。沒(méi)有哪個(gè)因素是孤立起作用的，兩者共同決定了個(gè)體最終形成的人格特質(zhì)。9.社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，人類(lèi)的行為完全由環(huán)境決定。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)認(rèn)知理論是由美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉提出的，該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體、行為和環(huán)境之間的三元交互決定論。社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為人類(lèi)的行為不僅受環(huán)境因素的影響，也受個(gè)體認(rèn)知因素的調(diào)節(jié)，同時(shí)個(gè)體行為也會(huì)反過(guò)來(lái)影響環(huán)境。該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的觀察學(xué)習(xí)、預(yù)期、自我效能感等認(rèn)知因素在行為決定中的作用，認(rèn)為人類(lèi)具有主動(dòng)性和自我調(diào)節(jié)能力，并非完全由環(huán)境決定。因此，題目中“完全由環(huán)境決定”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。10.情緒只對(duì)人的行為產(chǎn)生負(fù)面影響，沒(méi)有積極作用。（）答案：錯(cuò)誤解析：情緒對(duì)人的行為和生理功能既有負(fù)面影響，也有積極作用。積極情緒（如喜悅、興趣、愛(ài)）能夠提升個(gè)體的動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造力、認(rèn)知靈活性和社交技能，有助于個(gè)體更好地適應(yīng)環(huán)境、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和建立良好的人際關(guān)系。消極情緒（如恐懼、憤怒、悲傷）則可能抑制個(gè)體的行為、降低認(rèn)知能力、引發(fā)生理應(yīng)激反應(yīng)等。但即使在消極情緒狀態(tài)下，有時(shí)也能激發(fā)個(gè)體的防御機(jī)制、促使個(gè)體采取行動(dòng)解決問(wèn)題或保護(hù)自己。因此，情緒并非只有負(fù)面影響，它在個(gè)體的生存和發(fā)展中扮演著復(fù)雜