2025年大學《新聞學》專業(yè)題庫——大學新聞學專業(yè)的課外拓展與實踐活動考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請結合你個人參與過的新聞學專業(yè)課外實踐活動經歷，選擇其中一個你認為最有價值的活動進行詳細描述。內容應包括活動背景、你的具體角色與任務、活動過程遇到的主要挑戰(zhàn)以及如何克服的、最終的活動成果以及你從中獲得的收獲與反思（包括知識、技能、素養(yǎng)等方面的提升）。要求論述清晰，邏輯嚴謹，字數(shù)不少于500字。二、隨著社交媒體的普及和算法推薦技術的應用，新聞生產的生態(tài)正在發(fā)生深刻變革。請結合實例，分析社交媒體對傳統(tǒng)新聞業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)。并進一步闡述，作為新聞學專業(yè)的學生，在參與相關實踐活動時，應如何應對這些變化，提升自身在融合媒體環(huán)境下的新聞采集、內容生產與傳播能力。要求論點明確，論據(jù)充分，體現(xiàn)對行業(yè)趨勢的思考。三、數(shù)據(jù)新聞作為一種新興的新聞報道形式，日益受到重視。請簡述數(shù)據(jù)新聞的基本流程和核心價值。然后，設計一個你認為具有新聞價值且可以運用數(shù)據(jù)新聞方法進行報道的選題方案。方案應包括選題緣由、想要回答的核心問題、所需數(shù)據(jù)來源、擬采用的數(shù)據(jù)處理與分析方法、以及最終呈現(xiàn)形式的初步構想（如交互式圖表、可視化故事等）。要求思路新穎，方案可行。四、在參與校內媒體或社會實踐活動過程中，你可能會遇到新聞倫理方面的困境，例如：為追求新聞效果而可能侵犯他人隱私、在采訪中遭遇不實信息難以核實、或面臨商業(yè)利益與新聞客觀性之間的沖突等。請選擇一個你曾經思考過或模擬過這樣的倫理困境場景，詳細描述該場景，并闡述你當時（或你認為應該）如何運用新聞倫理原則進行分析和判斷，最終做出怎樣的決策。要求展現(xiàn)對新聞倫理原則的理解和運用能力。五、假設你是一名大學生記者，學校附近的一家小型企業(yè)（如咖啡館、手工作坊等）發(fā)生了某件具有新聞價值的事件（例如：發(fā)生輕微火災、贏得重要獎項、面臨經營困境但積極創(chuàng)新等），請你為其策劃一次融合媒體報道方案。方案應至少包含以下幾個要素：1）確定報道的核心角度和主題；2）設計至少三種不同的媒介表現(xiàn)形式（如文字報道、短視頻、音頻訪談、社交媒體互動等）；3）簡述每種表現(xiàn)形式的報道思路和內容側重；4）說明如何實現(xiàn)不同媒介形式的聯(lián)動傳播。要求體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。試卷答案一、（考生需根據(jù)自身真實經歷撰寫，以下為示例性內容框架，非標準答案）示例性框架：*活動描述：參與校園深度報道項目，負責某社區(qū)gentrification（紳士化）現(xiàn)象的長期觀察與報道。*角色任務：深入社區(qū)進行訪談，拍攝照片與視頻，撰寫系列深度文章，參與后期編輯策劃。*挑戰(zhàn)與克服：面臨被訪者不信任（克服方法：耐心溝通，承諾保護隱私，展現(xiàn)真誠）；信息核實困難（克服方法：多方求證，交叉驗證，運用官方數(shù)據(jù)補充）；時間緊迫與多任務處理（克服方法：制定詳細時間表，優(yōu)先級排序，團隊協(xié)作分擔）。*成果收獲：成功完成系列報道，獲得校新聞獎；提升了獨立采訪、調查、寫作和團隊合作能力；增強了社會責任感和對復雜社會問題的理解深度。二、（考生需結合實例闡述，以下為示例性內容框架）示例性框架：*機遇：低門檻參與新聞生產（如利用手機進行突發(fā)事件報道）；拓寬新聞線索來源；實現(xiàn)多媒體化、互動化表達；構建個人媒體品牌。*挑戰(zhàn)：信息泛濫與核實困難；謠言傳播速度快難控制；算法推薦導致信息繭房與觀點極化；新聞專業(yè)主義精神易被消解；個人隱私與安全風險。*應對策略（實踐活動）：*提升媒介素養(yǎng)：學習辨別虛假信息，掌握多源核實方法。*強化專業(yè)能力：堅持深度調查與原創(chuàng)報道，不滿足于碎片化信息傳播；學習運用多媒體工具進行融合敘事。*堅守新聞倫理：在社交媒體上發(fā)布信息時，注重事實核查與客觀表達，尊重他人隱私。*積極參與實踐：在校內媒體或實習中，嘗試運用社交媒體平臺進行新聞分發(fā)與互動，探索有效傳播策略。三、（考生需設計具體選題，以下為示例性內容框架）示例性框架：*基本流程與核心價值：流程包括數(shù)據(jù)搜集、清洗、分析、可視化設計、故事化敘述；核心價值在于揭示隱藏規(guī)律、提供量化依據(jù)、增強報道說服力與互動性。*選題方案設計：*選題緣由：本地政府推行垃圾分類政策已滿一年，但其實施效果及居民參與度尚不明確，存在討論空間。*核心問題：本地居民對垃圾分類政策的知曉度、執(zhí)行意愿、遇到的困難以及政策實施對環(huán)境產生的實際效果如何？*數(shù)據(jù)來源：政府公開的垃圾分類政策文件、投放數(shù)據(jù)；城市管理部門的調研報告；本地環(huán)衛(wèi)部門的訪談；通過問卷調查收集的居民樣本數(shù)據(jù)（涉及人口統(tǒng)計學信息、垃圾分類行為、態(tài)度認知等）。*處理分析方法：運用統(tǒng)計分析方法（如描述性統(tǒng)計、交叉分析）處理問卷數(shù)據(jù)，了解居民畫像與行為模式；對官方數(shù)據(jù)進行趨勢分析；利用GIS技術可視化垃圾投放點分布與清理頻率。*呈現(xiàn)形式構想：制作一個交互式網頁，包含：1）柱狀圖展示居民知曉率、分類準確率等關鍵指標；2）地圖展示不同社區(qū)垃圾分類投放與清理情況的熱力圖；3）用戶可輸入自身住址，查看附近垃圾桶類型、清運頻率及評分；4）通過數(shù)據(jù)故事敘述幾個代表性居民的垃圾分類經歷與心路歷程。四、（考生需描述具體困境場景，以下為示例性內容框架）示例性框架：*場景描述：在報道一個本地明星遭遇意外事故時，某位自稱“目擊者”的網友通過社交媒體私信提供了一些細節(jié)，聲稱拍到了事故現(xiàn)場的照片，并暗示可以提供更猛料的視頻，但要求支付報酬，并暗示如果不給錢，照片和視頻會發(fā)給該明星的競爭對手。*倫理分析與決策：*運用原則：追求真相（PublicInterest）、新聞客觀性（Objectivity）、新聞專業(yè)主義（Professionalism）、尊重個人權利（RespectforIndividuals）。*分析：該“目擊者”提供的信息來源可疑（索財），可能涉及敲詐；照片和視頻的真實性、拍攝角度、是否經過編輯均無法確定；支付報酬可能構成收買新聞源，違反新聞倫理；即使內容真實，也可能對受害者造成二次傷害或引發(fā)不實討論。*決策：拒絕支付報酬；向編輯部匯報此事，謹慎評估信息價值與風險；嘗試通過其他公開渠道核實該“目擊者”身份及信息；不單獨使用無法完全核實的線索；若確有突破性新聞價值，在確保匿名前提下，以保護性報道（anonymouslysourcedreport）形式呈現(xiàn)，并充分提示信息來源的局限性及潛在風險，同時向讀者說明核實過程遇到的困難。五、（考生需策劃具體方案，以下為示例性內容框架）示例性框架：*報道角度與主題：以“匠心傳承與創(chuàng)新堅守”為主題，報道該手工作坊如何在現(xiàn)代化浪潮中保持傳統(tǒng)技藝，并積極融入現(xiàn)代設計理念，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。*媒介表現(xiàn)形式與思路：1.文字報道（微信公眾號/網站文章）：深入采訪創(chuàng)始人，講述創(chuàng)業(yè)故事、堅守初心的理念；詳細介紹手工藝制作過程，突出技藝的復雜性與美感；搜集整理與該作坊相關的歷史資料、客戶評價等，構建完整敘事。側重深度與背景。2.短視頻（抖音/快手/視頻號）：制作系列短視頻，每集聚焦一個具體制作環(huán)節(jié)或一件代表性作品，配以創(chuàng)始人或匠人的同期聲解說，節(jié)奏明快，畫面精美。側重展示技藝魅力與過程。3.音頻訪談（播客/有聲書平臺）：錄制一期時長較長的訪談節(jié)目，邀請創(chuàng)始人、行業(yè)專家、資深客戶等，圍繞手工藝的價值、傳承的困境與希望、現(xiàn)代市場中的定位等話題展開討論。側重思想碰撞與多元視角。*聯(lián)動傳播策略：*文章發(fā)布時，在文末嵌入短視頻鏈接，引導讀者觀看。*