2025年大學《新聞學》專業(yè)題庫——大學新聞學專業(yè)的實踐課程體驗考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請概述你參與過的一門大學新聞學專業(yè)實踐課程的整體情況，包括課程名稱、主要目標、核心內(nèi)容模塊以及你個人在課程中的整體角色和參與程度。談?wù)勀銓@門課程在你新聞學專業(yè)學習中的定位和價值的初步認識。二、在實踐課程中，你通常會運用哪些新聞采訪技巧？請結(jié)合一次具體的采訪經(jīng)歷，詳細描述你如何準備采訪、如何與采訪對象溝通、如何克服采訪中遇到的困難（如拒絕、信息不完整等），并最終完成采訪任務(wù)。分析這次經(jīng)歷對你提升采訪能力的影響。三、以你參與完成的一個實踐項目（例如：一篇深度報道、一個新媒體產(chǎn)品、一次活動策劃與執(zhí)行等）為例，請詳細闡述你在項目中承擔的具體任務(wù)，以及你如何運用課堂所學的新聞寫作、編輯、攝影、攝像或數(shù)據(jù)處理等技能來完成這些任務(wù)。請說明項目最終呈現(xiàn)的效果，以及你在過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。四、在參與實踐課程的過程中，你遇到了哪些與新聞倫理或法律相關(guān)的問題或困境？請舉一個具體實例，描述情況，分析其中涉及的倫理或法律問題（如隱私保護、事實核查、公眾人物名譽等），并說明你當時是如何思考和處理的。這次經(jīng)歷給你帶來了哪些關(guān)于新聞職業(yè)道德的啟示？五、請評價你所參與的實踐課程的整體效果。你認為課程在幫助你掌握新聞實務(wù)技能、提升綜合能力以及加深對新聞行業(yè)理解方面，有哪些顯著的優(yōu)點和不足之處？請結(jié)合具體實例，提出你對該實踐課程內(nèi)容設(shè)置、教學方法或組織管理的改進建議。六、試卷答案一、（考生應(yīng)結(jié)合自身實際參與的課程進行回答，內(nèi)容可包括：課程名稱，如“新聞采寫實踐”、“新媒體內(nèi)容生產(chǎn)”、“融合報道工作坊”等；主要目標，如“掌握基本采訪寫作技能”、“學習新媒體平臺運營”、“體驗新聞編輯室工作流程”等；核心內(nèi)容模塊，如“采訪技巧訓練”、“新聞寫作與編輯”、“攝影攝像基礎(chǔ)與應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)分析與可視化”、“團隊協(xié)作與項目管理”等；個人角色和參與程度，如“擔任小組長負責協(xié)調(diào)”、“負責核心采訪任務(wù)”、“參與視頻剪輯后期制作”等；課程定位和價值，如“是將理論知識應(yīng)用于實踐的橋梁”、“是培養(yǎng)新聞敏感性和實戰(zhàn)能力的熔爐”、“使我對新聞工作有了更直觀深入的認識”等。）解析思路：本題旨在考察學生對實踐課程的整體認知和定位能力。解答時需先清晰描述課程的基本信息，再闡述個人在課程中的具體參與情況，最后提煉對該課程價值和意義的理解?？疾鞂W生信息梳理、自我認知和總結(jié)概括的能力。答案應(yīng)包含課程基本信息、個人參與角色、以及對課程價值的初步判斷。二、（考生應(yīng)選取一次有代表性的采訪經(jīng)歷進行詳細描述，內(nèi)容可包括：采訪準備階段，如何明確采訪目的、尋找并分析采訪對象、制定采訪提綱、準備相關(guān)背景資料、考慮采訪可能遇到的問題和應(yīng)對策略等；采訪實施階段，如何與采訪對象建立聯(lián)系、進入采訪場景、如何提問（開放式、封閉式問題運用）、如何傾聽和觀察、如何應(yīng)對采訪對象的回避或質(zhì)疑、如何處理突發(fā)狀況等；克服困難方面，可描述遇到的拒絕如何溝通、信息不完整如何進一步挖掘、敏感問題如何處理等；完成任務(wù)方面，如何根據(jù)采訪內(nèi)容進行記錄整理、如何確保信息的準確性和客觀性；能力提升方面，如“增強了溝通能力和應(yīng)變能力”、“學會了如何從不同角度獲取信息”、“提高了對新聞價值判斷的敏銳度”等。）解析思路：本題重點考察學生的新聞采訪實踐技能和經(jīng)驗反思能力。解答時應(yīng)按準備、實施、困難、解決、收獲的邏輯鏈條展開。需具體描述操作過程和方法，體現(xiàn)對采訪技巧的掌握程度。同時，要注重反思采訪過程，分析自身能力的提升，體現(xiàn)從實踐到理論的升華。答案應(yīng)包含準備充分性、實施技巧性、困難應(yīng)對有效性以及能力提升的真實性。三、（考生應(yīng)選取一個具體的實踐項目進行闡述，內(nèi)容可包括：項目背景和目標；個人承擔的任務(wù)，如“負責前期資料搜集與文獻綜述”、“獨立完成深度報道的采訪和寫作”、“負責微信公眾號的選題策劃和內(nèi)容編輯”、“操作攝像機進行現(xiàn)場拍攝”等；技能運用方面，具體說明運用了哪些寫作技巧（如倒金字塔、現(xiàn)場描寫、人物訪談）、編輯方法（如標題制作、版面設(shè)計、文字潤色）、攝影攝像技巧（如構(gòu)圖、光線運用、運鏡方式）、數(shù)據(jù)處理方法（如問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、圖表制作）等；項目效果，如“報道獲得了較高的閱讀量/轉(zhuǎn)載量”、“新媒體產(chǎn)品用戶反饋良好”、“活動圓滿成功，達到了預期目標”等；遇到的挑戰(zhàn)，如“資料搜集困難”、“采訪對象不配合”、“團隊協(xié)作出現(xiàn)分歧”、“技術(shù)操作不熟練”等；解決方法，如“通過多種渠道拓展資料來源”、“調(diào)整采訪策略，耐心溝通”、“主動溝通協(xié)調(diào)，明確分工”、“參加技術(shù)培訓，請教老師同學”等。）解析思路：本題旨在考察學生在綜合項目中運用多方面新聞實踐技能的能力以及解決實際問題的能力。解答時應(yīng)圍繞“任務(wù)-技能-效果-挑戰(zhàn)-解決”的框架展開。需具體描述承擔的任務(wù)，清晰說明運用了哪些專業(yè)技能，客觀評價項目成果，真實反映遇到的困難，并提供合理的解決方法。考察學生的綜合實踐能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。答案應(yīng)包含任務(wù)描述的清晰性、技能運用的準確性、效果評價的客觀性、挑戰(zhàn)描述的真實性以及解決方法的可行性。四、（考生應(yīng)舉出一個具體的倫理或法律困境的實例，內(nèi)容可包括：描述具體情況，如“在報道突發(fā)事件時，獲得了包含他人隱私的信息”、“在采訪中，采訪對象提供了可能失實的信息，但為了追求新聞性想要使用”、“在制作對比性報道時，可能對某一群體造成刻板印象或污名化”等；分析涉及的倫理或法律問題，如“涉及個人隱私權(quán)保護與新聞公開性的平衡”、“涉及新聞?wù)鎸嵭栽瓌t與信息來源可靠性的判斷”、“涉及新聞報道的客觀公正原則與避免歧視”等；說明當時的處理過程，如“與編輯討論，決定匿名報道或進行模糊化處理”、“反復核實信息來源，謹慎使用，并添加免責聲明”、“調(diào)整報道角度，增加不同聲音，避免以偏概全”等；帶來的啟示，如“深刻認識到新聞工作必須遵守法律底線”、“學會了在新聞價值與倫理之間進行權(quán)衡”、“增強了社會責任感，時刻提醒自己要客觀公正”等。）解析思路：本題重點考察學生的新聞倫理法律意識以及在實踐中應(yīng)用倫理法律原則的能力。解答時應(yīng)選擇一個具體的、有代表性的倫理困境案例進行描述。需清晰分析案例中涉及的倫理或法律沖突，展示對相關(guān)原則的理解。重點在于說明自己當時的思考和決策過程，體現(xiàn)倫理判斷能力。最后提煉出個人化的倫理啟示，體現(xiàn)對職業(yè)素養(yǎng)的思考。答案應(yīng)包含情境描述的真實性、問題分析的準確性、處理過程的合理性以及倫理啟示的深刻性。五、（考生應(yīng)結(jié)合自身體驗評價實踐課程，內(nèi)容可包括：優(yōu)點方面，可從課程內(nèi)容設(shè)置的前瞻性（如是否融入了新媒體、數(shù)據(jù)新聞等新技能）、教學方法的實用性（如是否采用了案例教學、模擬實訓、校企合作等）、師資力量的專業(yè)性（如指導老師是否經(jīng)驗豐富、能否提供有效指導）、實踐機會的多樣性（如是否提供了不同類型的實踐平臺）、對學生能力的實際提升效果（如是否顯著提升了寫作、采訪、編輯、新媒體操作等能力）等方面進行肯定；不足之處，可從課程內(nèi)容與理論課程的結(jié)合度、實踐項目與真實工作場景的貼近度、評價方式的全面性（如是否過于注重結(jié)果而忽視過程）、實踐資源的充足性（如設(shè)備、場地、合作媒體資源等）、對學生個性化需求的關(guān)注程度等方面提出建議；改進建議應(yīng)具體、可行，如“增加跨學科課程的比重”、“引入更多業(yè)界專家授課”、“建立更完善的實踐作品評價體系”、“拓展校企合作基地”、“開設(shè)更多元化的實踐模塊”等。）解析思路：本題旨在考察學生對實踐課程的批判性評價能力和建設(shè)性思考能力。解答時應(yīng)客觀、辯證地看待實踐課程，既要看到優(yōu)點，也要指出不足。優(yōu)點部分應(yīng)具體說明哪些方面做得好，為什么好。不足之處應(yīng)具體指出問題所在，并說明其影響。改進建議應(yīng)針對提出的問題，提出具有可操作性的解決方案?？疾鞂W生的評價能力、分析能力和創(chuàng)新思維能力。答案應(yīng)包含評價的客觀性、分析的深入性以及建議的針對性。六、（考生應(yīng)談?wù)剬ξ磥硇侣剰臉I(yè)者的核心素養(yǎng)看法，并選擇一到兩項進行重點闡述，內(nèi)容可包括：核心素養(yǎng)可能包括：扎實的新聞專業(yè)基礎(chǔ)、敏銳的新聞敏感、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、熟練的現(xiàn)代媒介技術(shù)應(yīng)用能力、嚴謹?shù)氖聦嵑瞬槟芰?、高度的職業(yè)道德和社會責任感、持續(xù)學習的能力、跨文化理解能力等；重點闡述的核心素養(yǎng)，如選擇“溝通協(xié)調(diào)能力”，可說明其在采訪、寫作、編輯、團隊合作、與公眾互動中的重要性，并結(jié)合實踐體驗說明如何培養(yǎng)，如“通過多次小組合作項目，學會了傾聽和表達”、“在采訪中努力理解對方意圖，有效溝通”，以及這對未來工作的幫助；選擇“持續(xù)學習能力”，可說明在快速變化的媒體環(huán)境下，新技術(shù)、新理念層出不窮，新聞從業(yè)者必須保持學習的熱情和能力，并結(jié)合實踐體驗說明如何培養(yǎng)，如“通過實踐課程接觸到數(shù)據(jù)新聞，主動學習相關(guān)軟件和技能”，以及這對未來工作的幫助。）解析思路：本題旨在考察