統(tǒng)編部編三下語文習(xí)作身邊那些有特點的人公開課公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力和表達(dá)能力。在知識與技能維度，課程強調(diào)對“特點”這一核心概念的深入理解，學(xué)生需學(xué)會觀察人物的外貌、性格、行為等方面，并運用文字將其生動地描繪出來。在過程與方法維度，課程倡導(dǎo)通過觀察、訪談、寫作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究人物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力。在情感·態(tài)度·價值觀維度，課程鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的人，學(xué)會欣賞和贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人際交往能力。同時，課程內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對學(xué)生已有語文素養(yǎng)的鞏固，又為后續(xù)寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對身邊的人物充滿好奇，善于觀察，但寫作能力尚處于初級階段，語言表達(dá)較為簡單。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對身邊的人物有一定的了解，但可能缺乏深入的觀察和思考。技能水平方面，學(xué)生具備基本的寫作能力，但表達(dá)方式單一，缺乏創(chuàng)意。認(rèn)知特點上，學(xué)生以形象思維為主，對具體、生動的事物更感興趣。興趣傾向方面，學(xué)生對身邊的人和事充滿好奇，樂于表達(dá)自己的看法。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：觀察力不足、表達(dá)能力有限、寫作素材匱乏等。針對這些特點，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力，同時提供豐富的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。二、教材分析1.教材地位與作用本課內(nèi)容位于統(tǒng)編部編三下語文習(xí)作單元，旨在幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位至關(guān)重要，它不僅是對學(xué)生已有語文素養(yǎng)的鞏固，更是為后續(xù)寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會觀察、思考、表達(dá)，為今后更高層次的寫作打下堅實基礎(chǔ)。2.知識關(guān)聯(lián)與技能提煉本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密。在知識關(guān)聯(lián)方面，本課內(nèi)容與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作能力的要求相契合，是對學(xué)生已有語文素養(yǎng)的鞏固。在技能提煉方面，本課需關(guān)注以下核心概念與技能：核心概念：特點、觀察、表達(dá)關(guān)鍵技能：觀察力、思維能力、表達(dá)能力二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對“特點”這一核心概念的理解，包括人物特點的觀察、描述和表達(dá)。學(xué)生將通過“識記”人物的基本特點，如外貌、性格、行為等，并通過“理解”這些特點背后的含義和深層意義，從而能夠“描述”和分析人物的特點。通過“比較”、“歸納”和“概括”的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生將能夠在新情境中“應(yīng)用”這些知識，如通過寫作練習(xí)來描繪人物特點，并能夠“評價”自己和他人的表達(dá)效果。2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課程將引導(dǎo)學(xué)生“體會堅持不懈的科學(xué)精神”，通過學(xué)習(xí)身邊有特點的人的故事，激發(fā)學(xué)生的同理心和尊重多元個性的態(tài)度。學(xué)生將被鼓勵“在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。最終，學(xué)生將能夠“將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議”，體現(xiàn)出對社會責(zé)任感的認(rèn)同和實踐。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課程將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，包括“識別問題本質(zhì)”、“建立簡化模型”和“運用模型進(jìn)行推演”的能力。學(xué)生將通過“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”來發(fā)展批判性思維。課程還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)想和實踐，如“運用設(shè)計思維的流程，針對…問題提出原型解決方案”。5.科學(xué)評價目標(biāo)課程將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)評價能力，包括“對學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點”的能力。學(xué)生將學(xué)會“運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。此外，課程將強調(diào)對信息來源和可靠性的甄別，如“能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，從而培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生對“特點”這一概念的理解和運用能力。重點內(nèi)容包括：識別和描述人物的外貌、性格和行為特點；理解特點背后的深層含義；運用多種表達(dá)方式描繪人物特點。這些內(nèi)容不僅是語文寫作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維力和表達(dá)能力的關(guān)鍵。教學(xué)活動將圍繞這些重點展開，確保學(xué)生在實際寫作中能夠靈活運用所學(xué)知識。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要體現(xiàn)在學(xué)生對人物特點的深入理解和表達(dá)上。難點包括：如何準(zhǔn)確捕捉人物的特點，并將其與人物的行為和性格相結(jié)合；如何運用豐富的詞匯和句式來表達(dá)人物特點，使描述生動形象。這些難點源于學(xué)生對人物內(nèi)心世界的理解有限，以及對語言表達(dá)的掌握程度不足。為了突破這些難點，教學(xué)將采用案例分析、小組討論和寫作實踐等方式，幫助學(xué)生逐步提高理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含人物特點分析案例、寫作技巧講解教具：人物畫像、寫作技巧圖表實驗器材：無音頻視頻資料：相關(guān)人物訪談、寫作指導(dǎo)視頻任務(wù)單：人物特點觀察記錄表、寫作練習(xí)指導(dǎo)評價表：寫作評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀相關(guān)人物傳記或故事學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、筆教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，總有一些人給人留下深刻的印象？他們可能因為某種獨特的行為、性格或者外貌而與眾不同。今天，我們就來一起探索這個有趣的現(xiàn)象，看看如何用文字把這樣的人描繪出來?！保ǘ┱J(rèn)知沖突“請看這個視頻，它講述了一個普通人在特殊時刻展現(xiàn)出的非凡勇氣。大家注意到他有什么特別的地方嗎？”（播放視頻片段）“是的，他的勇氣和堅定。但你們知道，在現(xiàn)實生活中，我們可能沒有這樣戲劇性的時刻。那么，我們該如何用文字描繪一個普通人的特點呢？”（三）明確目標(biāo)“今天，我們將學(xué)習(xí)如何觀察和描述身邊有特點的人。首先，我們要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)他們的獨特之處；然后，我們要學(xué)會用文字表達(dá)，讓讀者感受到他們的個性魅力。”（四）回顧舊知“在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何觀察事物，如何用文字表達(dá)。今天，我們將把這些知識運用到描寫人物特點的實踐中?！保ㄎ澹┮龊诵膯栴}“那么，如何觀察和描述一個有特點的人呢？首先，我們要從哪些方面入手？接下來，我們將通過一系列的寫作練習(xí)，一步步解答這個問題?！保W(xué)習(xí)路線圖“今天的學(xué)習(xí)分為三個部分：首先，我們將會學(xué)習(xí)如何觀察人物的特點；其次，我們將學(xué)習(xí)如何用文字描述這些特點；最后，我們將通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中?！保ㄆ撸┱n堂預(yù)告“在接下來的課程中，我們將一起完成以下幾個任務(wù)：首先，通過觀察身邊的榜樣，學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)人物的特點；其次，我們將運用學(xué)到的寫作技巧，嘗試描述一個有特點的人；最后，我們將通過小組討論，分享自己的寫作心得?！保ò耍┙Y(jié)語“同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)之旅，探索如何用文字描繪身邊有特點的人，讓我們的文字充滿生命力?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：人物特點觀察與描述教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解人物特點的概念，掌握觀察和描述人物特點的方法。技能目標(biāo)：能夠通過觀察和描述，準(zhǔn)確捕捉人物的外貌、性格和行為特點。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對人物的尊重和欣賞，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升觀察力、思維力和表達(dá)能力。教師活動：1.展示一組不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們的特點。2.提問：“你們認(rèn)為，如何才能準(zhǔn)確地描述一個人的特點？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考，列出描述人物特點的要點。4.分享一些成功的寫作案例，分析其如何描繪人物特點。5.鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言描述照片中的人物。學(xué)生活動：1.觀察并討論照片中的人物特點。2.思考并回答教師提出的問題。3.列出描述人物特點的要點。4.嘗試用自己的語言描述照片中的人物。5.交流自己的寫作心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確描述人物的外貌、性格和行為特點。描述生動形象，語言流暢。能夠運用多種表達(dá)方式，如比喻、擬人等。任務(wù)二：人物特點寫作練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握人物特點寫作的基本技巧。技能目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識，寫出一篇生動的人物特點文章。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對人物的尊重和欣賞，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升觀察力、思維力和表達(dá)能力。教師活動：1.分發(fā)寫作任務(wù)單，明確寫作要求和步驟。2.舉例說明如何運用觀察和描述技巧進(jìn)行寫作。3.提供一些寫作素材，如人物訪談、生活片段等。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作心得。5.鼓勵學(xué)生修改自己的作品，提高寫作水平。學(xué)生活動：1.閱讀寫作任務(wù)單，了解寫作要求和步驟。2.根據(jù)提供的素材，進(jìn)行人物特點寫作。3.參與小組討論，分享自己的寫作心得。4.修改自己的作品，提高寫作水平。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠運用所學(xué)知識，寫出一篇生動的人物特點文章。文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。描述生動形象，語言流暢。任務(wù)三：人物特點寫作展示與評價教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解人物特點寫作的評價標(biāo)準(zhǔn)。技能目標(biāo)：能夠?qū)λ说娜宋锾攸c文章進(jìn)行評價。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對人物的尊重和欣賞，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升觀察力、思維力和表達(dá)能力。教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行人物特點文章的展示。2.引導(dǎo)學(xué)生從多個角度評價他人的作品。3.提供一些評價標(biāo)準(zhǔn)，如結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等。4.鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議。學(xué)生活動：1.參與人物特點文章的展示。2.從多個角度評價他人的作品。3.提出建設(shè)性的意見和建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠從多個角度評價他人的人物特點文章。評價客觀公正，有理有據(jù)。能夠提出建設(shè)性的意見和建議。任務(wù)四：人物特點寫作反思與總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：回顧人物特點寫作的過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。技能目標(biāo)：能夠反思自己的寫作過程，提高寫作水平。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對人物的尊重和欣賞，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升觀察力、思維力和表達(dá)能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧人物特點寫作的過程。2.鼓勵學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。3.提供一些寫作技巧和注意事項，幫助學(xué)生提高寫作水平。學(xué)生活動：1.回顧人物特點寫作的過程。2.反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。3.交流自己的寫作心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠回顧人物特點寫作的過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。能夠反思自己的寫作過程，提出改進(jìn)措施。能夠與他人交流自己的寫作心得。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下人物描述，補充完整其特點。外貌：身材高大，濃眉大眼，鼻梁挺直。性格：熱情開朗，樂于助人，有責(zé)任心。行為：經(jīng)常參加志愿者活動，關(guān)心社會公益事業(yè)。練習(xí)2：請根據(jù)以下人物描述，用一句話概括其特點。外貌：皮膚黝黑，笑容滿面，眼神堅定。性格：堅韌不拔，不怕困難，勇往直前。行為：在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己，最終成為一名優(yōu)秀的登山運動員。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：請根據(jù)以下情境，描述一個有特點的人。情境：在一個寒冷的冬天，你看到一位老人在街頭賣藝，他的歌聲溫暖了整個街道。練習(xí)4：請根據(jù)以下故事，寫一篇人物特點文章。故事：小明是一個熱愛科學(xué)的小學(xué)生，他發(fā)明了一種環(huán)保裝置，為學(xué)校節(jié)約了大量能源。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請以“我的朋友”為題，寫一篇人物特點文章，要求結(jié)合自己的經(jīng)歷，展現(xiàn)朋友的獨特魅力。練習(xí)6：請以“身邊的榜樣”為題，寫一篇人物特點文章，要求選擇一位你敬佩的人，描述他的優(yōu)秀品質(zhì)。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。學(xué)生之間互相評價，分享寫作心得。展示優(yōu)秀作品，分析其優(yōu)點。針對錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，梳理人物特點的概念、觀察和描述方法。使用思維導(dǎo)圖或概念圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。要求學(xué)生用一句話總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如觀察、分析、歸納等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，如“你認(rèn)為還有哪些人值得我們學(xué)習(xí)？”布置差異化作業(yè)，包括“必做”和“選做”兩部分。“必做”作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇人物特點文章?！斑x做”作業(yè)：選擇一個你敬佩的人，進(jìn)行深入采訪，并撰寫人物特點文章。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。教師評價學(xué)生的總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下人物描述，用簡潔的語言概括其特點。外貌：身材魁梧，目光炯炯，短發(fā)。性格：嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，責(zé)任心強。行為：每天早晨都會提前到校，檢查教室衛(wèi)生和安全。請根據(jù)以下情境，描述一個有特點的人。情境：在一個寒冷的冬日，你看到一位老人在街頭賣藝，他的歌聲悠揚，溫暖了整個街道。請用一句話概括以下故事中人物的特點。故事：小華是一名熱愛科學(xué)的小學(xué)生，他發(fā)明了一種節(jié)能環(huán)保的裝置，為學(xué)校節(jié)約了大量能源。拓展性作業(yè)請根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個你熟悉的人物，用細(xì)節(jié)描寫的方式寫一篇人物特點文章。請分析你家中的一件工具，說明它是如何運用物理原理（如杠桿原理）來實現(xiàn)其功能的。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請設(shè)計一個社區(qū)環(huán)?；顒臃桨?，并說明如何通過這個活動提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。請以“身邊的榜樣”為主題，設(shè)計一個劇本，展示一位你敬佩的人如何影響你的生活。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物特點的定義與分類：人物特點是指個體在生理、心理、行為等方面的獨特之處。根據(jù)特點的性質(zhì)，可以分為外在特點（如外貌、年齡、職業(yè)）和內(nèi)在特點（如性格、價值觀、興趣愛好）。2.觀察人物特點的方法：通過直接觀察、訪談、閱讀資料等方式，全面了解人物的外貌、性格、行為和思想。3.描述人物特點的技巧：運用生動的語言、具體的細(xì)節(jié)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將人物特點描繪得栩栩如生。4.人物特點的寫作結(jié)構(gòu)：通常包括引言、主體和結(jié)尾三個部分，引言部分介紹人物背景，主體部分詳細(xì)描述人物特點，結(jié)尾部分總結(jié)人物形象。5.人物特點與人物性格的關(guān)系：人物特點往往是人物性格的外在表現(xiàn)，通過分析人物特點可以更好地理解人物性格。6.人物特點與人物命運的關(guān)系：人物特點在一定程度上影響著人物的命運，作家通過人物特點的塑造來推動故事情節(jié)的發(fā)展。7.人物特點與讀者情感的關(guān)系：通過描繪人物特點，作家可以引發(fā)讀者的共鳴，使讀者對人物產(chǎn)生情感上的認(rèn)同。8.人物特點的寫作練習(xí)：通過模仿經(jīng)典作品中的描寫，進(jìn)行人物特點的寫作練習(xí)，提高寫作能力。9.人物特點寫作的評價標(biāo)準(zhǔn)：評價人物特點的寫作，主要從準(zhǔn)確性、生動性、邏輯性和情感表達(dá)等方面進(jìn)行。10.人物特點寫作的常見誤區(qū)：避免將人物特點寫成標(biāo)簽化、臉譜化的形象，要注重人物特點的多樣性和復(fù)雜性。11.人物特點寫作的拓展應(yīng)用：將人物特點寫作應(yīng)用于日常生活，如寫人物傳記、人物訪談等。12.人物特點寫作的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，深入分析人物特點的成因和影響。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)生能夠理解人物特點的概念，掌握觀察和描述人物特點的方法，并能夠運用這些方法進(jìn)行寫作練習(xí)。通過對學(xué)生作品的分析和課堂表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解人物特點的概念，并能運用所學(xué)方法進(jìn)行簡單的描述。然而，部分學(xué)生在運用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法方面還有所欠缺，這表明