六年級(jí)語(yǔ)文教案小英雄雨來(lái)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析六年級(jí)語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》是針對(duì)2025—2026學(xué)年度設(shè)計(jì)的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《小英雄雨來(lái)》這篇課文，深入理解革命時(shí)期青少年英勇無(wú)畏的精神。在教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，本課內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和價(jià)值觀教育。與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從童年文學(xué)向青少年文學(xué)過(guò)渡的重要橋梁。核心概念包括愛國(guó)主義、英雄主義以及成長(zhǎng)經(jīng)歷等，技能培養(yǎng)涉及閱讀理解、文本分析和情感表達(dá)。二、學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英雄故事有濃厚的興趣。然而，由于生活經(jīng)歷的局限性，他們對(duì)革命時(shí)期的歷史背景和英雄人物的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯。在技能水平方面，學(xué)生已能獨(dú)立閱讀，但理解和分析能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感。興趣傾向上，喜歡故事性、情感豐富的文學(xué)作品?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)歷史背景的理解、人物性格的把握以及情感體驗(yàn)的深入。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體驗(yàn)，深入理解文本內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小英雄雨來(lái)的英勇事跡；2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高文本分析水平；3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命年代的英雄主義精神，樹立正確的價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論、角色扮演等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《小英雄雨來(lái)》的主要故事情節(jié)和人物形象。列舉出文中體現(xiàn)革命精神的語(yǔ)句，并解釋其含義。能力目標(biāo)：解釋小英雄雨來(lái)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢的行為，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)并描述自己的行為。評(píng)價(jià)小英雄雨來(lái)的行為對(duì)革命勝利的貢獻(xiàn)，并論證其合理性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小英雄雨來(lái)的愛國(guó)主義精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。通過(guò)討論，形成對(duì)英雄人物應(yīng)有的尊重和敬仰，樹立正確的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析小英雄雨來(lái)在逆境中如何運(yùn)用智慧，設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示其解決問(wèn)題的過(guò)程。評(píng)價(jià)不同人物在革命斗爭(zhēng)中的不同角色，并預(yù)測(cè)其可能的結(jié)果?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)《小英雄雨來(lái)》這篇文章的藝術(shù)特色和寫作手法。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)閱讀分析能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握革命精神的內(nèi)涵，通過(guò)情境體驗(yàn)和角色扮演，提升情感體驗(yàn)和價(jià)值觀認(rèn)同。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)革命歷史的理解相對(duì)淺顯，情感體驗(yàn)不足，需要通過(guò)具體的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的共鳴。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含插圖和動(dòng)畫，以增強(qiáng)視覺效果；實(shí)物教具，如雨來(lái)的模型，幫助學(xué)生直觀理解人物形象；背景音樂(lè)和視頻資料，以營(yíng)造教學(xué)氛圍；任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)估學(xué)習(xí)成果。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記工具。此外，教學(xué)環(huán)境將布置成小組合作模式，以便于互動(dòng)討論和角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史影像資料，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的背景。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有哪些英雄人物嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的《小英雄雨來(lái)》這篇課文，講述了一個(gè)怎樣的英雄故事？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看歷史影像資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。（二）新授（30分鐘）任務(wù)一：感知人物形象教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞語(yǔ)的含義。初步感知雨來(lái)的性格特點(diǎn)。活動(dòng)方案：1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。2.學(xué)生分組討論，找出文中描寫雨來(lái)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨來(lái)的性格特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。2.提問(wèn)：“雨來(lái)長(zhǎng)得什么樣？他有哪些特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨來(lái)的性格特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。2.找出文中描寫雨來(lái)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。3.匯報(bào)交流，總結(jié)雨來(lái)的性格特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能正確朗讀課文，書寫生字詞。學(xué)生能找出文中描寫雨來(lái)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。學(xué)生能總結(jié)出雨來(lái)的性格特點(diǎn)。任務(wù)二：理解故事情節(jié)教學(xué)目標(biāo)：理解故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。2.學(xué)生分組討論，分析雨來(lái)在故事中的行為表現(xiàn)。3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。2.提問(wèn)：“雨來(lái)在故事中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：1.梳理故事情節(jié)，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。2.分析雨來(lái)在故事中的行為表現(xiàn)。3.匯報(bào)交流，總結(jié)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能梳理出故事情節(jié)，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。學(xué)生能分析出雨來(lái)在故事中的行為表現(xiàn)。學(xué)生能總結(jié)出雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。任務(wù)三：體會(huì)革命精神教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)雨來(lái)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢的革命精神。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“雨來(lái)為什么愿意幫助游擊隊(duì)？他為什么要冒著生命危險(xiǎn)？”2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)革命精神的理解。3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命精神，激發(fā)愛國(guó)情感。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“雨來(lái)為什么愿意幫助游擊隊(duì)？他為什么要冒著生命危險(xiǎn)？”2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是革命精神？”3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命精神，激發(fā)愛國(guó)情感。學(xué)生活動(dòng)：1.思考：“雨來(lái)為什么愿意幫助游擊隊(duì)？他為什么要冒著生命危險(xiǎn)？”2.分享自己對(duì)革命精神的理解。3.匯報(bào)交流，體會(huì)革命精神，激發(fā)愛國(guó)情感。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能思考并回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生能分享自己對(duì)革命精神的理解。學(xué)生能體會(huì)革命精神，激發(fā)愛國(guó)情感。任務(wù)四：拓展延伸教學(xué)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了雨來(lái)，還有哪些英雄人物在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中做出了貢獻(xiàn)？”2.學(xué)生分組討論，搜集相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史。3.學(xué)生匯報(bào)交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了雨來(lái)，還有哪些英雄人物在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中做出了貢獻(xiàn)？”2.提供相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：1.思考：“除了雨來(lái)，還有哪些英雄人物在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中做出了貢獻(xiàn)？”2.搜集相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史。3.匯報(bào)交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能思考并回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生能搜集相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史。學(xué)生能分享自己的學(xué)習(xí)成果。任務(wù)五：總結(jié)反思教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧雨來(lái)的英雄事跡。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雨來(lái)的英雄事跡。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。3.教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雨來(lái)的英雄事跡。2.提問(wèn)：“你們從雨來(lái)身上學(xué)到了什么？”3.鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雨來(lái)的英雄事跡。2.分享自己的學(xué)習(xí)感受，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。3.向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雨來(lái)的英雄事跡。學(xué)生能分享自己的學(xué)習(xí)感受，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。學(xué)生能向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（三）鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》，你們覺得雨來(lái)是一個(gè)怎樣的英雄？”2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)英雄的理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)：1.思考：“雨來(lái)是一個(gè)怎樣的英雄？”2.談?wù)勛约簩?duì)英雄的理解。3.向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來(lái)的英雄事跡。2.鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來(lái)的英雄事跡。2.向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示幾道關(guān)于《小英雄雨來(lái)》的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。2.收集學(xué)生的練習(xí)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：1.完成教師出示的練習(xí)題。2.檢查自己的練習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：熟讀《小英雄雨來(lái)》課文，完成課后練習(xí)題，包括生字詞的書寫、詞語(yǔ)解釋、句子翻譯等。完成形式：書面練習(xí)提交時(shí)限：課后第二天能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，提高閱讀理解能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“英雄在我心中”為主題，寫一篇短文，描述你心目中的英雄人物，并說(shuō)明理由。完成形式：書面作文提交時(shí)限：課后第三天能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，制作一份關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的PPT，并在班上分享。完成形式：小制作提交時(shí)限：課后一周能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《小英雄雨來(lái)》課文內(nèi)容：詳細(xì)梳理課文中的故事情節(jié)，包括雨來(lái)的外貌、性格特點(diǎn)，以及他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇行為。2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期背景：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)原因、主要戰(zhàn)役等，以便更好地理解課文內(nèi)容。3.革命精神的內(nèi)涵：探討革命精神的內(nèi)涵，如愛國(guó)主義、英雄主義、集體主義等，并分析其在課文中的體現(xiàn)。4.人物形象分析：分析雨來(lái)這一人物形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)歷程。5.故事情節(jié)發(fā)展：梳理故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，理解故事高潮和結(jié)局，以及其中蘊(yùn)含的深刻意義。6.生字詞理解：掌握課文中的生字詞，理解其含義和用法，如“機(jī)智”、“勇敢”、“頑強(qiáng)”等。7.閱讀理解技巧：通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)如何理解文章的主旨、把握人物性格、分析情節(jié)發(fā)展等閱讀技巧。8.寫作手法分析：分析課文中的寫作手法，如對(duì)比、象征、細(xì)節(jié)描寫等，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。9.歷史事件關(guān)聯(lián)：將課文內(nèi)容與相關(guān)歷史事件聯(lián)系起來(lái)，如雨來(lái)的行為與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利之間的關(guān)系。10.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)課文所傳達(dá)的情感態(tài)度價(jià)值觀，如愛國(guó)、勇敢、堅(jiān)韌等，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。11.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論、分享等方式，深入理解課文內(nèi)容。12.課后拓展閱讀：推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)作品、歷史書籍等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。13.角色扮演體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)雨來(lái)的角色，加深對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。14.創(chuàng)作續(xù)寫故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《小英雄雨來(lái)》的續(xù)寫故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。15.歷史圖片搜集：指導(dǎo)學(xué)生搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖片，通過(guò)視覺資料加深對(duì)歷史事件的理解。16.英雄人物研究：選擇一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。17.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命歷史，感受英雄精神。18.課堂討論引導(dǎo)：在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。19.情感體驗(yàn)分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄事跡的共鳴。20.價(jià)值觀教育延伸：將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將英雄精神融入到自己的行為中。八、教學(xué)反思在《小英雄雨來(lái)》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解，情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了提升。但在引導(dǎo)學(xué)生分析雨來(lái)人物形象時(shí)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)革命歷史背景了解有限，導(dǎo)致對(duì)人物形象的理解不夠深入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠從不同角度分析問(wèn)題。然而，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。3.生成性問(wèn)題及應(yīng)對(duì)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件的了解不足，導(dǎo)致對(duì)課文