押蘇州卷第4-5題名著閱讀近年來(lái)，蘇州中考名著閱讀考察呈現(xiàn)出一種注重深度與廣度的趨勢(shì)。這不僅體現(xiàn)在對(duì)名著本身的深度理解，也體現(xiàn)在對(duì)閱讀技巧與方法的考查上。這一趨勢(shì)反映了教育部門(mén)對(duì)于提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)、強(qiáng)化文學(xué)修養(yǎng)的重視。首先，從考察的內(nèi)容來(lái)看，蘇州中考名著閱讀已經(jīng)不再僅僅停留在對(duì)名著的基本情節(jié)、人物形象的考查上，而是更加注重對(duì)名著的深度解讀和多元理解。這包括對(duì)名著主題、藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵等方面的考查，以及對(duì)名著中人物心理、社會(huì)背景、歷史環(huán)境等深層次內(nèi)容的挖掘。這種深度考查的方式，要求學(xué)生不僅要對(duì)名著有所了解，更要有自己的思考和見(jiàn)解。其次，蘇州中考名著閱讀考察也更加注重對(duì)閱讀技巧與方法的考查。在考試中，不僅要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解名著的內(nèi)容，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用合適的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，對(duì)名著進(jìn)行深入淺出的分析。這種考查方式不僅有助于提升學(xué)生的閱讀效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。此外，蘇州中考名著閱讀考察還呈現(xiàn)出一種注重實(shí)際應(yīng)用的趨勢(shì)。在考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些需要學(xué)生運(yùn)用名著中的知識(shí)或觀點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。這種考查方式不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，也考查了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維?？偟膩?lái)說(shuō)，蘇州中考名著閱讀考察的趨勢(shì)是注重深度與廣度、注重閱讀技巧與方法、注重實(shí)際應(yīng)用。這種趨勢(shì)反映了教育部門(mén)對(duì)于提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)、強(qiáng)化文學(xué)修養(yǎng)的重視。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在名著閱讀中取得好成績(jī)，不僅需要深入理解名著的內(nèi)容，還需要掌握合適的閱讀方法，同時(shí)能夠?qū)⒚械闹R(shí)或觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。年份/題號(hào)考點(diǎn)2024年考向預(yù)測(cè)2023．4、5《儒林外史》、《西游記》人物和內(nèi)容分析古典小說(shuō)閱讀人物形象分析主旨內(nèi)容理解對(duì)比閱讀思路拓展分析2022．5-7《平凡的世界》、《紅星照耀中國(guó)》、《紅巖》、《艾青詩(shī)選》內(nèi)容分析和名著對(duì)比閱讀2021．6-8《朝花夕拾》、《水滸傳》內(nèi)容理解和思路拓展（2023·江蘇蘇州·中考真題）下面是一首以孫悟空故事為題材的七言絕句，請(qǐng)?jiān)诳杖碧幪钊肭‘?dāng)?shù)膬?nèi)容（所填內(nèi)容在格律上不作要求）。無(wú)端何永沂______好自稱(chēng)孤①，說(shuō)甚齊天墮惡途。無(wú)端壓入______，盡日唐僧咒緊箍。[注]①稱(chēng)孤：古代君王自稱(chēng)為孤，詩(shī)中指石猴稱(chēng)美猴王一事。【答案】①.水簾洞（花果山）②.如來(lái)掌（五行山）【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)識(shí)記的能力。①空，依據(jù)注釋和《西游記》第一回內(nèi)容可知，東勝神洲傲來(lái)國(guó)海中有花果山，山頂上一仙石孕育出一石猴。石猴與眾猴打賭，看誰(shuí)最先尋到所居的地方常年流淌的澗水的源頭，就擁立他為王。結(jié)果石猴第一個(gè)尋到一處名為“水簾洞”的石洞，它就是澗水的源頭。所以，他被群猴擁戴為王。水簾洞就是后來(lái)所說(shuō)的花果山。據(jù)此填寫(xiě)“水簾洞”（或“花果山”）。②空，依據(jù)悟空向龍王討得重一萬(wàn)三千五百斤的如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴屬在生死簿上的姓名。龍王和閻王表奏玉帝，請(qǐng)伏妖猴。玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。悟空被授以“弼馬溫”之官，他得知此官為末等職，回花果山。玉帝命托塔李天王與其子哪吒太子擒悟空。被悟空打敗。金星再次招來(lái)悟空。玉帝命造齊天大圣府，讓悟空居住。悟空管理蟠桃園，吃盡園中大桃。又赴瑤池，喝光仙酒；吃盡太上老君葫蘆內(nèi)的金丹。逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了眾天神。之后十萬(wàn)天兵天將、四大天王、二十八星宿對(duì)其圍剿亦不能將其打敗，后來(lái)在與如來(lái)的打賭斗法中失利，被壓在如來(lái)佛一手化作的五行山下五百余年，悔過(guò)自新。據(jù)此，本空應(yīng)填寫(xiě)“五行山（或（如來(lái)掌）”。5.下面這段文字選自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生等儒林中人已經(jīng)登場(chǎng)，以殺豬為業(yè)的胡屠戶(hù)也因?yàn)榕龅靡粤料唷?dāng)你初讀這部小說(shuō)，在那些可笑的身影之間看到“雨花臺(tái)上兩個(gè)挑糞桶人”時(shí)，內(nèi)心或許有過(guò)不一樣的感受?，F(xiàn)在，請(qǐng)重讀這段文字，在范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、胡屠戶(hù)中任選一人與這“兩個(gè)挑糞桶人”作比較，你有什么新的感受和理解？請(qǐng)簡(jiǎn)述。坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見(jiàn)兩個(gè)挑糞桶的，挑了兩擔(dān)空桶，歇在山上。這一個(gè)拍那一個(gè)肩頭道：“兄弟，今日的貨已經(jīng)賣(mài)完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來(lái)再到雨花臺(tái)看看落照。”【答案】示例一：范進(jìn)中舉之前，唯舉業(yè)是問(wèn)，不治生產(chǎn)，生活潦倒，精神緊張；中舉后，因大喜過(guò)望外而發(fā)瘋，上演了一出斯文掃地的鬧劇；做官后，大肆斂財(cái)，干預(yù)詞訟，可見(jiàn)其眼中只有名利。雨花臺(tái)上的兩個(gè)挑糞桶人，在完成一天的勞作后，相約喝茶、看落日，地位卑微卻不失詩(shī)意。兩者相比，挑糞桶人的存在更能折射出范進(jìn)們的鄙陋和齷齪，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺性和批判力。示例二：嚴(yán)監(jiān)生是守財(cái)奴，對(duì)人慳吝，對(duì)己也是吝嗇異常：在病得飲食不進(jìn)、骨瘦如柴時(shí)，仍然舍不得銀子吃人參；臨終時(shí)，又因燈盞里多了一莖燈草而遲遲不肯咽氣。雨花臺(tái)上那兩個(gè)挑糞桶人，雖身處社會(huì)底層，但在一天的勞作之后，尚且能想著喝茶、看落日，骨子里自有一股不俗之氣。兩者相比，更能見(jiàn)出作者對(duì)儒林中人的辛辣諷刺。示例三：胡屠戶(hù)是勢(shì)利眼（市儈）：范進(jìn)才中了秀才，他就教訓(xùn)女婿凡事要有體統(tǒng)，不得與做田的、扒糞的平頭百姓平起平坐；范進(jìn)向他借錢(qián)去參加鄉(xiāng)試，他劈頭蓋臉就是一頓臭罵；范進(jìn)中舉發(fā)瘋，他不敢輕易答應(yīng)打范進(jìn)嘴巴以治其瘋?。环哆M(jìn)賞了他六兩多銀子，他又是千恩萬(wàn)謝。雨花臺(tái)上兩個(gè)挑糞桶人，在勞作之后相約喝茶、看落日，言行中有風(fēng)雅脫俗的一面。他們和胡屠戶(hù)雖同在社會(huì)底層，但內(nèi)心世界迥異，是污濁社會(huì)中的一抹亮色。【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容和人物形象的理解和分析。片段中“兩個(gè)挑糞桶的”結(jié)束了一天的工作之后，打算去“永寧泉吃一壺水”，“再到雨花臺(tái)看看落照”，他們的生活雖充斥著勞累沉重的勞作，但因他們有相契的友人，有吃水、看落日的生活情趣，而顯得風(fēng)雅別致，展現(xiàn)出底層勞動(dòng)人民真實(shí)、愜意的生活之美；范進(jìn)是一個(gè)連考二十余次不取的老童生，他是一個(gè)從二十歲考到五十四歲才中舉，而心理慘遭巨大摧殘的典型人物。他在生活中受盡凌辱，他要去考試，岳父胡屠戶(hù)罵他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉。”聽(tīng)到中舉的消息后，他起初不敢相信，既而拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”歡喜得發(fā)了瘋。直到挨了胡屠戶(hù)的耳光之后才清醒過(guò)來(lái)。多年的愿望實(shí)現(xiàn)了，從此可以升官發(fā)財(cái)，他怎能不欣喜若狂，以致神經(jīng)錯(cuò)亂呢?？梢?jiàn)，范進(jìn)是一個(gè)被生活和科舉制度影響，眼中只有名利的人。相比雨花臺(tái)上那兩個(gè)挑糞桶人，更能折射出范進(jìn)們的鄙陋和齷齪，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺性和批判力；嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)復(fù)雜立體的人物形象。嚴(yán)監(jiān)生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。這細(xì)節(jié)說(shuō)明了嚴(yán)監(jiān)生對(duì)自己的吝嗇。當(dāng)然，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到嚴(yán)監(jiān)生性格的復(fù)雜性。他的性格中有吝嗇的一面，也有卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢(qián)作為護(hù)身符，來(lái)消災(zāi)弭難，茍且偷安。他說(shuō)：“我死之后，二位老舅照顧你外甥長(zhǎng)大，教他讀讀書(shū)，掙著進(jìn)個(gè)學(xué)，免得像我一樣，終日受大房的氣?！迸R終前的一席話，可謂是他人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?？傊且粋€(gè)在統(tǒng)治階級(jí)中被人捉弄的人物，他有吝嗇的一面，又時(shí)有慷慨，不乏人情味。相比雨花臺(tái)上那兩個(gè)挑糞桶人，嚴(yán)監(jiān)生缺少了對(duì)生活的的坦然接受；胡屠戶(hù)是一個(gè)庸俗勢(shì)利、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、趨炎附勢(shì)的人：范進(jìn)中舉前潦倒窮困，胡屠戶(hù)辱罵他為現(xiàn)世寶、窮鬼，說(shuō)他尖嘴猴腮，想中相公是癩蝦蟆想食天鵝肉；范進(jìn)中舉后，他又稱(chēng)贊自己夠眼光；范進(jìn)中了秀才，他只拿一副大腸和一瓶酒道賀，自己吃得醉醮醮的走了，而范進(jìn)中舉后，他卻備了七八斤肉，四五千錢(qián)來(lái)道賀；范進(jìn)清醒后回家，他一路低頭替范進(jìn)把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回，再度顯出他的勢(shì)利。相比雨花臺(tái)上兩個(gè)挑糞桶人，他們和胡屠戶(hù)雖同在社會(huì)底層，但內(nèi)心世界迥異，是污濁社會(huì)中的一抹亮色。綜合上述內(nèi)容回答及可。（2022·江蘇蘇州·中考真題）名著閱讀名著閱讀少平一下子就被這書(shū)迷住了。這天他哪里也沒(méi)去，一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這本書(shū)。保爾·柯察金這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。（選自《平凡的世界》作者路遙）5．寫(xiě)出讓少平著迷的這本書(shū)的書(shū)名。6．讀完這本書(shū)后，少平朦朧地意識(shí)到：“不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊！”請(qǐng)結(jié)合保爾·柯察金的某一段經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。7．少平渴望走進(jìn)書(shū)的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。請(qǐng)你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并告訴他推薦的理由。A．《紅星照耀中國(guó)》

B．《紅巖》

C．《艾青詩(shī)選》【答案】5．《鋼鐵是怎樣煉成的》6．此題為開(kāi)放性試題，選擇的故事情節(jié)能表現(xiàn)保爾境況的艱難，并能突出其不屈的精神、積極的作為，揭示“好”的內(nèi)涵。7．此題為開(kāi)放性試題，可以選擇所給選項(xiàng)中的任意一部作品。推薦理由應(yīng)圍繞“獲取苦難日子里的精神動(dòng)力”這一主題，結(jié)合相關(guān)作品內(nèi)容，信息準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。【解析】5．本題考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。根據(jù)材料“保爾·柯察金這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈”可知，這本書(shū)是《鋼鐵是怎樣練成的》，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，故事主要講述了保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一名鋼鐵戰(zhàn)士的故事。6．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。根據(jù)題干“不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是人只要積極樂(lè)觀向上，有著堅(jiān)韌的品質(zhì)便能讓自己的人生充滿(mǎn)價(jià)值。結(jié)合《鋼鐵是怎樣練成的》內(nèi)容“保爾自幼喪父，當(dāng)過(guò)童工，在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫來(lái)的影響產(chǎn)生革命意識(shí)，后來(lái)因救了朱赫來(lái)而入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆和冬妮婭悄悄送走，他奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，參加紅軍，成為一名布爾什維克革命戰(zhàn)士”可知，保爾·柯察金盡管有著苦難的童年，飽受折磨和侮辱，但他仍一直力求上進(jìn)，練就了鋼鐵般的意志，成為了生活中的強(qiáng)者，這也說(shuō)明再惡劣的環(huán)境都打不倒一個(gè)意志力頑強(qiáng)的人，追求上進(jìn)的人。7．本題是開(kāi)放型題目，作答時(shí)任意選擇一部作品，要重點(diǎn)突出作品中的人物的精神品質(zhì)，以達(dá)到鼓勵(lì)少平的目的即可。例如：我想推薦《紅星照耀中國(guó)》給少平，這本書(shū)里紅軍經(jīng)歷了過(guò)草地、爬雪山、強(qiáng)渡大黃河，被圍追堵截，饑寒交迫，但是最終仍然順利會(huì)師，完成了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，無(wú)論遇到多大的困難，只要勇往直前，不屈不撓，終將會(huì)戰(zhàn)勝困難。又如：我想推薦《紅巖》給少平，這本書(shū)里的江姐和許云峰等革命者在那潮濕腐臭的白公館、渣滓洞，近乎窒息的地牢，在嚴(yán)重缺水的情況下咽著發(fā)著餿味的殘羹冷炙，強(qiáng)忍著舊膿新傷帶來(lái)的陣陣裂痛。他們以常人無(wú)法想象的毅力與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底，黑暗世界里，他們最先覺(jué)醒，覺(jué)醒年代里，他們用軀體和熱情為后來(lái)者照亮前行的道路，但只要有信念，只要愿意相信光明會(huì)到來(lái)，那么黑暗終究會(huì)過(guò)去。又如：我想推薦《艾青詩(shī)選》給少平，在民族危亡的年代，艾青沒(méi)有失去對(duì)光明的信念，而是以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神禮贊光明、禮贊太陽(yáng)、禮贊人民，表達(dá)了對(duì)和平與尊嚴(yán)的熱切呼喚。在蒙受屈辱與苦難的日子里，他沒(méi)有低下高貴的頭顱，而是堅(jiān)信“即使是磷火，還是在燃燒”。在新時(shí)期到來(lái)之際，他又煥發(fā)出詩(shī)的青春，以詩(shī)人的良知，把親身的經(jīng)歷，以及自己的反思，凝結(jié)為詩(shī)的意象，向自己的讀者和時(shí)代訴說(shuō)。（2021·江蘇蘇州·中考真題）魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫(xiě)法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》請(qǐng)概括其中的“褒貶”之意。漢文教員反而惴惴地來(lái)問(wèn)我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”【注】為了求新知：“我”先到了江南水師學(xué)堂，后因水師學(xué)堂“烏煙瘴氣”更去了礦路學(xué)堂。在憶及礦路學(xué)堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫(xiě)了上面一句話。【答案】批評(píng)漢文教員缺乏新知識(shí)，暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)校。【詳解】本題考查對(duì)魯迅寫(xiě)作手法的分析。根據(jù)“華盛頓是什么東西呀？……”分析，這句話通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出當(dāng)時(shí)教員思想之老化，頭腦之古舊，對(duì)新觀念的不接受與排斥。暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)校。暗含“貶”的意思。下面是著名詩(shī)人聶紺弩先生讀《水滸傳》后寫(xiě)的一首詩(shī)，根據(jù)要求完成相關(guān)題目。董超薛霸聶紺弩解罷林沖又解盧，英雄天下盡歸吾。誰(shuí)家旅店無(wú)開(kāi)水，何處山林不野豬？魯達(dá)感悲齊幸免，燕青義憤乃駢誅。佶京俅貫江山里，超霸二公可少乎！7．概括第二聯(lián)涉及的故事情節(jié)，并根據(jù)此聯(lián)簡(jiǎn)析詩(shī)人對(duì)“林、盧”所處社會(huì)的認(rèn)識(shí)。8．尾聯(lián)中“佶京俅貫”和“超霸二公”代表了封建社會(huì)中的哪兩類(lèi)人？【答案】7．董超、薛霸受人指使，用相同的方法加害林沖、盧俊義：先在旅店用開(kāi)水燙傷兩人的腳，后在山林動(dòng)手想結(jié)果兩人性命。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗險(xiǎn)惡，到處都可以成為害人的地方。8．統(tǒng)治者；奴才、幫兇?！痉治觥?．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合《水滸傳》的內(nèi)容分析即可?！罢l(shuí)家旅店無(wú)開(kāi)水，何處山林不野豬”的意思是“他們用開(kāi)水燙林沖的腳，野豬林里差點(diǎn)殺了林沖，而在那個(gè)時(shí)代這樣的旅店、樹(shù)林到處都是”。寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗險(xiǎn)惡，到處都可以成為害人的地方8．本題考查對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。在理解的基礎(chǔ)上分析?！百ゾ┵簇灲嚼?，超霸二公可少乎！”的意思是“在宋徽宗趙佶以及大奸臣蔡京、高俅、童貫的江山里，這樣作惡的小吏，是少不了的”。這兩個(gè)惡吏在《水滸傳》中特別有象征意義，他們押解過(guò)梁山第一個(gè)重要人物林沖，又押解了最后一個(gè)重要人物盧俊義，也就是說(shuō)，無(wú)論軍官林沖還是員外盧俊義，都是朝廷逼迫當(dāng)強(qiáng)盜的。而在此歷程中，小吏起到了不可替代的作用。據(jù)此分析，“佶京俅貫”是統(tǒng)治者；“超霸二公”是奴才、幫兇。。名著閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。在名著閱讀答題過(guò)程中，掌握一些有效的答題技巧，可以幫助學(xué)生更好地理解文本，提高答題的準(zhǔn)確性和效率。以下是一些初中名著閱讀答題技巧的分析。一、閱讀前的準(zhǔn)備在進(jìn)行名著閱讀答題之前，首先要對(duì)作品有充分的了解?？梢酝ㄟ^(guò)查閱相關(guān)資料、了解作者生平、作品背景等，為閱讀做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，要合理安排時(shí)間，確保有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的閱讀和思考。二、注重整體感知在閱讀名著時(shí)，要注重整體感知，把握作品的主題、情節(jié)、人物形象等。可以先瀏覽全文，了解大致內(nèi)容，再逐章逐節(jié)地細(xì)讀。在閱讀過(guò)程中，要注意作品中的關(guān)鍵詞句、情節(jié)轉(zhuǎn)折等，這些往往是答題的關(guān)鍵。三、深入理解文本理解文本是名著閱讀答題的基礎(chǔ)。在閱讀過(guò)程中，要深入理解文本的內(nèi)涵，挖掘作者的意圖和表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^(guò)分析人物形象、對(duì)比不同情節(jié)、品味語(yǔ)言特點(diǎn)等，加深對(duì)文本的理解。四、抓住答題要點(diǎn)在答題過(guò)程中，要抓住答題要點(diǎn)，避免偏離主題。首先要審清題目要求，明確答題方向。其次，要抓住文本中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、主題等，進(jìn)行分析和闡述。最后，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回答問(wèn)題。五、多做練習(xí)多做練習(xí)是提高名著閱讀答題能力的有效途徑。可以通過(guò)做一些名著閱讀練習(xí)題、參加模擬考試等方式，提高自己的答題技巧和應(yīng)試能力。同時(shí)，要注意總結(jié)歸納，找出自己的不足之處，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。六、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高名著閱讀答題能力至關(guān)重要。要養(yǎng)成定期閱讀名著的習(xí)慣，保持對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和興趣。同時(shí)，要注意閱讀方法的多樣性，嘗試不同的閱讀方式，如精讀、略讀、跳讀等，以提高閱讀效率和質(zhì)量?？傊踔忻喿x答題技巧的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。通過(guò)以上的分析，希望能夠幫助學(xué)生們更好地掌握名著閱讀答題的方法，提高閱讀能力和應(yīng)試水平。1．如果《范進(jìn)中舉》被拍成了電影，現(xiàn)在請(qǐng)你從A、B兩幅圖片中選擇一幅制成海報(bào)進(jìn)行宣傳，你會(huì)選哪一幅？請(qǐng)說(shuō)明理由。我選。理由是?！敬鸢浮緼圖主要表現(xiàn)了范進(jìn)聽(tīng)到自己中舉的消息后，高興得發(fā)了瘋，是這個(gè)故事的主要情節(jié)，與背景中人們歡天喜地的報(bào)喜情景形成了鮮明的對(duì)比，既能表現(xiàn)主題，也頗有諷刺效果。B圖，表現(xiàn)胡屠戶(hù)打了中舉的范進(jìn)后感覺(jué)手疼，與之前對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，既能很好地表現(xiàn)人物形象，也能體現(xiàn)主題，頗具喜劇和諷刺效果。【詳解】本題考查漫畫(huà)照片?！斗哆M(jìn)中舉》主要講了范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，主人公范進(jìn)是個(gè)士人，他一直生活在窮困之中，他一直不停地應(yīng)試，考了二十多次，到五十四歲才中了個(gè)秀才。他接著參加鄉(xiāng)試，哪知又中了舉人，文中運(yùn)用夸張的手法生動(dòng)地描繪了他那喜極而瘋的形象舉動(dòng)，深刻地揭露了這個(gè)士人的丑惡靈魂。又通過(guò)岳丈胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語(yǔ)表情，以及中舉后鄰居對(duì)他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈(zèng)屋的等事例，重點(diǎn)刻畫(huà)出了世態(tài)炎涼的社會(huì)風(fēng)氣。示例1：A圖中的范進(jìn)，披頭散發(fā)，雙手上舉，是一幅發(fā)瘋的狀態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的殘酷毒害。歷經(jīng)34年的辛酸與折磨，一朝中舉，他之前的所有忍耐與煎熬都在“瘋”中爆發(fā)出來(lái)，這既是對(duì)他個(gè)人命運(yùn)的諷刺，也是對(duì)整個(gè)封建科舉制度的深刻反思。他的背后，是人們歡天喜地的報(bào)喜情景，一瘋一喜，二者形成了鮮明的對(duì)比，這副畫(huà)面，既能表現(xiàn)主題，也頗有諷刺效果。示例2：B圖中胡屬戶(hù)打了中舉的范進(jìn)后，感覺(jué)手疼，心里在想，果然舉人老爺是打不得的。他的后面，是一群人圍著范進(jìn)在殷勤伺候。這幅畫(huà)面和之前眾人對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，既能很好地表現(xiàn)人物形象，也能體現(xiàn)主題，頗具喜劇和諷刺效果。2．請(qǐng)你將下面圖書(shū)歸入電子書(shū)架的相應(yīng)類(lèi)別中（填序號(hào)）。①《長(zhǎng)征》（王樹(shù)增）②《星星離我們有多遠(yuǎn)》（卞毓麟）③《圍城》（錢(qián)鍾書(shū)）④《昆蟲(chóng)記》（法布爾）⑤《紅星照耀中國(guó)》（埃德加·斯諾）⑥《儒林外史》（吳敬梓）電子書(shū)架諷刺作品科普作品紀(jì)實(shí)作品【答案】③⑥②④①⑤【詳解】本題考查文章內(nèi)容理解?！堕L(zhǎng)征》（王樹(shù)增）主要內(nèi)容：1936年，有一群共產(chǎn)黨人為了追尋理想與信仰，為了改變國(guó)家與民族的命運(yùn)，帶領(lǐng)著一支隊(duì)伍以大無(wú)畏的犧牲精神,穿越千難萬(wàn)險(xiǎn)，用血肉之軀走出了一條光輝之路，創(chuàng)建了一個(gè)嶄新的中國(guó)，這支隊(duì)伍名叫“中國(guó)工農(nóng)紅軍”，這條光輝之路名叫“長(zhǎng)征”。這部作品從人類(lèi)文明發(fā)展的高度重新認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)征的重要意義，是紅軍長(zhǎng)征八十多年以來(lái)第一部用紀(jì)實(shí)的方式最全面地反映長(zhǎng)征的文學(xué)作品。《星星離我們有多遠(yuǎn)》（卞毓麟）主要內(nèi)容：這本書(shū)是科普名家卞毓麟所寫(xiě)的，它是一本寫(xiě)天文學(xué)的科普書(shū)，《星星離我們有多遠(yuǎn)》里的“星星”并不是單純的指我們看到的星星，而是指宇宙中的星座，太陽(yáng)呀、月亮等，將我們引入神秘的天文學(xué)的大門(mén)。者用陳述故事的方式把歷代天文學(xué)家創(chuàng)造“量天尺”的過(guò)程放到科學(xué)原理的敘述中，這樣既介紹了科學(xué)知識(shí)又饒有興味地襯托出歷史人物和背景。全書(shū)介紹了從近處的月亮到極遠(yuǎn)處的類(lèi)星體的距離的量、估，包含了大量的天文知識(shí)和歷史知識(shí)?！秶恰罚ㄥX(qián)鍾書(shū)）主要內(nèi)容：《圍城》是錢(qián)鍾書(shū)所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品通過(guò)主人公方鴻漸的人生歷程，對(duì)20世紀(jì)三、四十年代國(guó)統(tǒng)區(qū)的國(guó)政時(shí)弊和眾生相進(jìn)行了抨擊，包括對(duì)上海洋化商埠的腐敗墮落、對(duì)內(nèi)地農(nóng)村的落后閉塞，對(duì)教育界、知識(shí)界的腐敗現(xiàn)象的譏諷?！秶恰繁缓芏嗳俗u(yù)為現(xiàn)代的《儒林外史》，是因?yàn)殄X(qián)鍾書(shū)在這部小說(shuō)中淋漓盡致地諷刺了知識(shí)分子?！独ハx(chóng)記》（法布爾）主要內(nèi)容：《昆蟲(chóng)記》是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對(duì)萬(wàn)物，對(duì)人類(lèi)和對(duì)科普的深刻省思。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。通過(guò)詳細(xì)、深刻地描繪，各種昆蟲(chóng)的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，既表達(dá)了作者對(duì)生命和自然的熱愛(ài)和尊重，又傳播了科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。這是一部科普作品。

《紅星照耀中國(guó)》（埃德加·斯諾）主要內(nèi)容：記述了埃德加·斯諾于1936年6月至1936年10月，在中國(guó)西北革命根據(jù)地（即后來(lái)以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）通過(guò)采訪、對(duì)話和實(shí)地考察后的所見(jiàn)、所聞、所感，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。這是一部紅色紀(jì)實(shí)作品。 《儒林外史》（吳敬梓）主要內(nèi)容：這部小說(shuō)共五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說(shuō)白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫(huà)也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書(shū)成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作。據(jù)此可知，諷刺作品有③⑥；科普作品有②④；紀(jì)實(shí)作品有①⑤。3．“你”是指《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的哪個(gè)人物？“真的，我得走！”我有點(diǎn)惱火了，反駁說(shuō)，“你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？……你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說(shuō)話；就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)梗覀冋驹谏系勰_跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！”【答案】羅切斯特【詳解】本題考查名著人物。選段中的“你”是羅切斯特，“我”是簡(jiǎn)·愛(ài)。這是簡(jiǎn)·愛(ài)要離開(kāi)羅切斯特時(shí)兩人的一段對(duì)話。簡(jiǎn)·愛(ài)與桑菲爾德莊園的主人羅切斯特相愛(ài)并準(zhǔn)備結(jié)婚，在婚禮當(dāng)天，梅森先生突然出現(xiàn)，指證羅切斯特早已結(jié)婚，而他的妻子就是被關(guān)在閣樓的瘋女人。法律阻礙了他們的愛(ài)情，使他們兩人都很痛苦，簡(jiǎn)·愛(ài)因此離開(kāi)了羅切斯特，離開(kāi)了桑菲爾德莊園。4．2024年是吳敬梓誕辰323周年。為紀(jì)念《儒林外史》這部巨著，請(qǐng)你從下列四個(gè)人物中任選一個(gè)，設(shè)計(jì)一張人物紀(jì)念郵票，并說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。A．嚴(yán)監(jiān)生

B．王冕

C．周進(jìn)

D．匡超人選：設(shè)計(jì)構(gòu)思：【答案】我選A。設(shè)計(jì)構(gòu)思：畫(huà)面是彩色背景，畫(huà)面上一張床，床上臥著嚴(yán)監(jiān)生，他兩眼直勾勾瞪著不遠(yuǎn)處的燈火，燈火中要突出兩根燈草的形象?？坍?huà)了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象。我選B。設(shè)計(jì)構(gòu)思：畫(huà)面描繪寺廟里王冕坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書(shū)，就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀的場(chǎng)景?？坍?huà)了王冕勤奮刻苦的形象。我選C。設(shè)計(jì)構(gòu)思：畫(huà)面描繪周進(jìn)在貢院“撞板”，啕大哭的細(xì)節(jié)?？坍?huà)了周進(jìn)醉心于科舉，熱衷功名的形象。我選D。設(shè)計(jì)構(gòu)思：畫(huà)面描繪匡超人晚上服侍病重的父親，在床邊陪讀到深夜的畫(huà)面?？坍?huà)了匡超人孝順父母、勤奮苦讀的形象。【詳解】本題考查名著人物探究?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)封建社后期知識(shí)分及官紳的活動(dòng)和精神面貌。對(duì)于士林階級(jí)進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻，含淚的批判。對(duì)現(xiàn)代諷刺文學(xué)有深刻的啟迪。小說(shuō)抓住平常生活中傳神的細(xì)節(jié)，以冷峻的白描手法直書(shū)其事，運(yùn)用對(duì)比、夸張的手法，對(duì)以嚴(yán)監(jiān)生為代表的那些鄉(xiāng)紳，進(jìn)行了無(wú)情的諷刺和批判。示例1：我選嚴(yán)監(jiān)生。他是廣東高要縣監(jiān)生，原名嚴(yán)大育，字致和，出場(chǎng)于小說(shuō)第五回、第六回

。嚴(yán)監(jiān)生雖擁有十萬(wàn)銀子家產(chǎn)，卻極度吝嗇，臨死，見(jiàn)燈盞內(nèi)點(diǎn)著兩根燈草，恐耗油過(guò)多，伸出兩個(gè)指頭，遲遲不肯斷氣，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始點(diǎn)頭死去。嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)典型的慳吝鬼，被稱(chēng)作“東方葛朗臺(tái)”。郵票畫(huà)面可以描繪嚴(yán)監(jiān)生在彌留之際，看到燈盞里點(diǎn)著兩根燈草費(fèi)油，不肯目，伸出兩個(gè)手指頭，刻畫(huà)了他吝嗇的形象；示例2：我選王冕。王冕是歷史上真實(shí)存在的人物，作者據(jù)此進(jìn)行了改編。王冕在小說(shuō)中具有重要的作用，在整個(gè)小說(shuō)的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特點(diǎn)，正如回目所說(shuō)“說(shuō)楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。王冕作為一個(gè)士人，作為一個(gè)“名流”，在他身上體現(xiàn)著中國(guó)士人的精神。郵票畫(huà)面可以描繪年幼的王冕戴著一頂草帽，趴在荷塘邊專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，荷塘里的荷花開(kāi)得正盛，刻畫(huà)了王冕勤奮刻苦的形象；示例3：我選周進(jìn)。他原本是個(gè)教書(shū)先生，對(duì)科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個(gè)秀才都沒(méi)考中。有一回，他和姐夫來(lái)到省城開(kāi)科取士的考場(chǎng)貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到號(hào)板上，暈了過(guò)去。醒來(lái)以后，他滿(mǎn)心悲愴無(wú)法排解，索性嚎啕大哭，滿(mǎn)地打滾。這一幕被幾個(gè)商人見(jiàn)到了，他們出于憐憫，湊錢(qián)幫這個(gè)可憐的老頭兒捐了個(gè)監(jiān)生。周進(jìn)欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來(lái)，借著監(jiān)生的身份，他中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官。郵票畫(huà)面可以描繪周進(jìn)參觀貢院因受刺激過(guò)度，一頭撞在號(hào)板上，蘇醒后滿(mǎn)地打滾，放聲大哭的樣子，刻畫(huà)了皓首窮經(jīng)、沉溺于科舉難以自拔（熱衷功名）的形象；示例4：我選匡超人。他是溫州府樂(lè)清縣人。他的行為大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質(zhì)樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個(gè)淳樸的農(nóng)村少年，為人乖巧、做事勤快，其對(duì)父親的一片孝思，亦令人感動(dòng)、小說(shuō)最初對(duì)匡超人的行為描寫(xiě)是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在流落他鄉(xiāng)時(shí)，他受社會(huì)影響逐步發(fā)生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路。考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會(huì)給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣(mài)友求榮，忘恩負(fù)義，變成一個(gè)衣冠禽獸。郵票畫(huà)面可以描繪晚上村里失火，累及自家，匡超人背著父親，攙扶母親的情形，刻畫(huà)匡超人孝順父母的形象。5．班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”名著閱讀專(zhuān)題探究，小語(yǔ)和小文發(fā)現(xiàn)古代小說(shuō)中有許多和“三”有關(guān)的故事情節(jié)，請(qǐng)加入探究小組并完成任務(wù)卡片。專(zhuān)題探究古代小說(shuō)中的“三復(fù)情節(jié)”資料查閱小貼士：“三復(fù)情節(jié)”是指敘事作品寫(xiě)人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才完成的情節(jié)設(shè)計(jì)?！叭龔?fù)情節(jié)”不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化、有發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。實(shí)踐運(yùn)用1、隨著探究的深入，小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)“三復(fù)情節(jié)”有時(shí)并不直接體現(xiàn)在回目名中。請(qǐng)從以下情節(jié)中任選一例，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析其中“三復(fù)情節(jié)”的體現(xiàn)與作用。A．周學(xué)道校士拔真才

B．嚴(yán)監(jiān)生疾中正寢積累拓展2.小文認(rèn)為不少現(xiàn)代小說(shuō)在繼承“三復(fù)情節(jié)”的基礎(chǔ)上又有一定的創(chuàng)新，《駱駝祥子》就是一個(gè)很好的例子。請(qǐng)結(jié)合祥子的命運(yùn)談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?、示例一：我選A。①周學(xué)道三閱范進(jìn)卷，第一次用心用意看了一遍，卻不明白說(shuō)些甚么話，第二次又看一遍，覺(jué)得有些意思，第三次覺(jué)得是天地間之至文；②生動(dòng)形象地刻畫(huà)出周進(jìn)看似公正選拔，實(shí)則摻雜私情的形象；③不動(dòng)聲色地表露出作者對(duì)封建科舉制度的諷刺與批判。（故事情節(jié)、人物形象、小說(shuō)主旨）示例二：我選B。①?lài)?yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭不肯斷氣，大侄子先問(wèn)是否還有兩個(gè)親人未曾見(jiàn)面，二侄子再問(wèn)是否還有兩筆銀子不曾吩咐，奶媽插口說(shuō)是兩位舅爺不在跟前；②三次猜測(cè)為下文的“兩莖燈草”蓄勢(shì)，將嚴(yán)監(jiān)生吝嗇至極的性格刻畫(huà)得淋漓盡致；③深刻批判了儒林之人對(duì)功名利祿的熱衷。2、示例：①祥子命運(yùn)的三起三落繼承了“三復(fù)情節(jié)”的特點(diǎn)；②同時(shí)又創(chuàng)新性地全都以祥子的失敗而告終；③三起三落令祥子從一個(gè)吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的人墮落為一具行尸走肉，深刻揭示了黑暗社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)人民的摧殘?！驹斀狻浚?）本題考查名著情節(jié)識(shí)記和作用分析。從AB兩個(gè)情節(jié)中任選一例，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析其中“三復(fù)情節(jié)”的體現(xiàn)與作用即可。示例：我選B。①死前的嚴(yán)監(jiān)生固執(zhí)地伸出兩個(gè)指頭，始終咽不下最后一口氣，直到妻子把兩莖燈草挑掉了一根，他才斷了氣；②雖然著墨不多，但卻給人們留下了深刻的印象，說(shuō)明他是一個(gè)實(shí)足的吝嗇鬼；③表面上諷刺了那些嗜財(cái)如命的吝嗇鬼，實(shí)則深刻批判了儒林之人對(duì)功名利祿的熱衷。（2）本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)材料“小貼士”中“‘三復(fù)情節(jié)’不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化、有發(fā)展，逐步凸顯主旨”簡(jiǎn)要分析作者安排祥子命運(yùn)“三起三落”的主要目的即可。示例：①《駱駝祥子》中祥子“三起三落”和“三復(fù)情節(jié)”有一定相似性；②祥子所處的時(shí)代是北洋軍閥統(tǒng)治的時(shí)代。舊中國(guó)的軍閥勢(shì)力，為了搶奪利益而引發(fā)戰(zhàn)亂，人民生活困苦，處于社會(huì)底層的祥子等勞動(dòng)人民的生活更加艱辛；③所以作者安排祥子命運(yùn)“三起三落”的主要目的在于，用祥子的遭遇表明底層人民的命運(yùn)不是個(gè)人努力所能改變的，這也恰恰反映了在當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下祥子失敗、墮落成為“個(gè)人主義的末路鬼”的必然性，深化了讀者對(duì)著作主旨的思考。6．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。【甲】難道就是因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平y(tǒng)ōng_______、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜cì_______予我一點(diǎn)zī_______色和充足的財(cái)富，我也會(huì)使你同我一樣難分難舍?！疽摇侩x開(kāi)桑菲爾德，我感到痛苦，我愛(ài)桑菲爾德；——我愛(ài)它，因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富、愉快的生活，至少過(guò)了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒(méi)有受到踐踏。我沒(méi)有被弄得jiāng_______化。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛(ài)的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。平y(tǒng)ōngcì予zī色jiāng化(2)下列短語(yǔ)類(lèi)型與“難分難舍”相同的一項(xiàng)是（

）A．仔細(xì)觀察B．載歌載舞C．百花齊放D．表達(dá)觀點(diǎn)(3)經(jīng)典作品中的女性人物也有強(qiáng)大的人格力量。請(qǐng)聯(lián)系閱讀全書(shū)的相關(guān)積累，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主人公簡(jiǎn)?愛(ài)的這一特征在【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段中的體現(xiàn)。【答案】(1)庸賜姿僵(2)B(3)簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)有獨(dú)立思想，勇于反抗，追求平等的人，體現(xiàn)在“我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)”；簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)敢愛(ài)敢恨，果斷干脆的人，體現(xiàn)在“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可”。【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。平庸，píngyōng，意思是指普通、尋常而不突出，碌碌無(wú)為。賜予，cìyǔ，意思為作為一項(xiàng)恩惠而授予，恩賜。姿色，zīsè，婦女的儀態(tài)容貌。僵化，jiānghuà，刻板不靈活。（2）本題考查短語(yǔ)類(lèi)型。“難舍難分”是并列短語(yǔ)。A．偏正短語(yǔ)；B．并列短語(yǔ)；C．主謂短語(yǔ)；D．動(dòng)賓短語(yǔ)；故選B。（3）本題考查人物形象分析。甲文段是簡(jiǎn)?愛(ài)在面對(duì)羅切斯特的感情時(shí)，結(jié)合【甲】“我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)”可知，發(fā)覺(jué)自己深深地愛(ài)上了主人羅切斯特后，在地位如此懸殊的情況下，她敢于去愛(ài)，因?yàn)樗龍?jiān)信人在精神上都是平等的，這表現(xiàn)出了簡(jiǎn)?愛(ài)豐富的感情、獨(dú)立自尊的性格。體現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)自尊自愛(ài)和勇于追求自由平等與人格獨(dú)立的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)出極度自尊和敢于爭(zhēng)取平等地位的心態(tài)寫(xiě)照。乙文段“現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣”寫(xiě)簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚，她雖然很愛(ài)羅切斯特，但必須離開(kāi)他，體現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)敢愛(ài)敢恨，果斷干脆的人。7．根據(jù)閱讀片段，完成下面的讀書(shū)任務(wù)。【片段一】吳用暗地想道：“這三個(gè)都有意了，我且慢慢地誘他?！薄瓍怯玫溃骸靶∩@幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽(tīng)得他有一套富貴待取，特地來(lái)和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個(gè)確使不得。他既是仗義疏財(cái)?shù)暮媚凶樱覀儏s去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時(shí)笑話。”……吳用道：“你們?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來(lái)誘你們，這件事，非同小可的勾當(dāng)。目今朝內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書(shū)，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬(wàn)貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個(gè)好漢姓劉名唐，特來(lái)報(bào)知。如今欲要請(qǐng)你們?nèi)ド套h，聚幾個(gè)好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活。因此特教小生只做買(mǎi)魚(yú)，來(lái)請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，成此一事。不知你們心意如何？”（節(jié)選自《水滸傳》）【片段二】盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體?！北R俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿?，小生說(shuō)與員外，寫(xiě)于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處。”盧俊義叫取筆硯來(lái)，便去白粉壁上寫(xiě)。吳用口歌四句：蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無(wú)憂。（節(jié)選自《水滸傳》）【片段三】斯時(shí)史文恭出馬，橫殺過(guò)來(lái)。宋江陣上秦明要奪頭功，飛奔坐下馬來(lái)迎。二騎相交，軍器并舉，約斗二十馀合，秦明力怯，望本陣便走。史文恭奮勇趕來(lái)，神槍到處，秦明后腿股上早著，倒擷下馬來(lái)?！僬f(shuō)宋江同吳用說(shuō)道，“未知此計(jì)若何？”吳用道：“……他若今晚來(lái)動(dòng)我寨，我等退伏兩邊，卻教魯智深、武松引步軍殺入他東寨，朱仝、雷橫引步軍殺入他西寨，卻令楊志、史進(jìn)引馬軍截殺北寨……”史文恭再回舊路，卻撞著浪子燕青，又轉(zhuǎn)過(guò)玉麒麟盧俊義來(lái)，喝一聲：“強(qiáng)賊待走那里去！”腿股上只一樸刀，搠下馬來(lái)，便把繩索綁了，解投曾頭市來(lái)。（節(jié)選自《水滸傳》）(1)任務(wù)一：文學(xué)名著中，一些極富有個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號(hào)常給讀者留下深刻的印象。如《水滸傳》中“花和尚”指的是魯智深、“黑旋風(fēng)”是李逵等，選段中吳用的綽號(hào)是“”。(2)任務(wù)二：片段二中吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)？(3)任務(wù)三：班級(jí)舉辦“讀名著，評(píng)人物”讀書(shū)交流活動(dòng)。仿照下列語(yǔ)段中畫(huà)線句子再續(xù)寫(xiě)兩句話，對(duì)吳用這個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：要有人物具體事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句式一致。部編初中語(yǔ)文教材推薦的名著中描寫(xiě)了眾多經(jīng)典人物，這些人物個(gè)性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚(yú)，巧破厚冰蓋，勇敢睿智；吳用?！敬鸢浮?1)“智多星”或“賽諸葛”(2)暗藏“盧俊義反”的玄機(jī)。(3)示例：智取生辰綱，火燒大名府，博學(xué)多智【詳解】（1）本題考查名著識(shí)記。吳用：《水滸傳》中人物，表字學(xué)究，綽號(hào)“智多星”或“賽諸葛”，道號(hào)“加亮先生”。原本是山東濟(jì)州鄆城縣東溪村私塾先生，但通曉文韜武略，足智多謀，與晁蓋自幼結(jié)交，幫他智取了大名府梁中書(shū)給蔡京獻(xiàn)壽的十萬(wàn)貫生辰綱，因此上梁山。后憑借其才華，激林沖火并王倫，又幫助梁山破祝家莊。晁蓋死后幫助宋江坐上梁山寨主并攻破曾頭市、大名府。在梁山處在上升期，收服許多頭領(lǐng)。梁山大聚義后，兩敗童貫、三勝高俅，并推動(dòng)招安進(jìn)程。接受招安后，隨梁山軍隊(duì)南征北戰(zhàn)。平滅了幾方勢(shì)力后，被封武勝軍承宣使。得知宋江被害死后，與花榮一同自縊于楚州南門(mén)外蓼兒洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左側(cè)。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。片段二中吳用的四句口歌“蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無(wú)憂”，是一首藏頭詩(shī)。由每句歌詞的第一個(gè)字可知是“盧（蘆）俊義反”。（3）本題考查仿寫(xiě)。形式上，用“人名+情節(jié)（事例）”。內(nèi)容上，寫(xiě)吳用事跡，吳用的事例有：智取生辰綱，火燒大名府，雙掌連環(huán)計(jì)，吳學(xué)究說(shuō)三阮撞籌，等等。示例：吳用說(shuō)三阮撞籌，雙掌連環(huán)計(jì)，足智多謀。8．以下是某同學(xué)對(duì)小說(shuō)人物命運(yùn)的理解所作的A、B兩組批注。請(qǐng)你選擇其中一組，結(jié)合小說(shuō)人物內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這樣批注是否合理。組別小說(shuō)人物批注A孫悟空（《西游記》）好事多磨，終苦盡甘來(lái)B林沖（《水滸傳》）人生無(wú)常，終是意難平【答案】示例一：A我認(rèn)為批注恰當(dāng)。孫悟空被太上老君丟進(jìn)煉丹爐中受盡烈火煎熬、被如來(lái)鎮(zhèn)壓在五指山下整整五百年，跟隨唐僧西天取經(jīng)經(jīng)歷九九八十一難，終于修成正果，從花果山的“妖猴”蛻變?yōu)槎窇?zhàn)勝佛。回顧他的經(jīng)歷，雖然過(guò)程多有波折，但結(jié)果圓滿(mǎn)順?biāo)?。示例二：B我認(rèn)為批注恰當(dāng)。林沖原來(lái)是東京80萬(wàn)禁軍教頭，武藝高強(qiáng)、生活幸福。后卻橫空遭難，家破妻散，自己也淪為階下囚，走上了梁山為寇的不歸路。他們的經(jīng)歷都顯示著人生的無(wú)常，令人嘆息憂傷。【詳解】本題考查對(duì)名著人物的形象分析。需要對(duì)與人物相關(guān)的故事情節(jié)比較熟悉。結(jié)合情節(jié)來(lái)對(duì)照批注，便可判斷是否合理。孫悟空在《西游記》中是一個(gè)非常重要的角色，他的命運(yùn)與整個(gè)故事的結(jié)局息息相關(guān)。從猴王出世到大鬧天宮，到被壓五指山再到拜唐僧為師，踏上取經(jīng)之路，最終修成正果?？梢哉f(shuō)，孫悟空的結(jié)局是圓滿(mǎn)的，但這個(gè)過(guò)程是艱辛的；《水滸傳》中的林沖原是東京禁軍教頭，妻子貌美賢惠，卻因高太尉陷害，妻子離散，被刺配，得知陸謙、富安追至滄州欲加害于他，最后在山神廟手刃仇敵，終于斷絕了平反的想法，被逼迫上了梁山，走上反抗的道路。本是一個(gè)家庭幸福、事業(yè)得意的幸運(yùn)兒，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)走上了反抗的道路。9．“讀名著，擬辯題”活動(dòng)。有同學(xué)為《西游記》辯論會(huì)設(shè)計(jì)辯題為“緊箍咒對(duì)孫悟空是刁難還是成全”。請(qǐng)你為《水滸傳》辯論會(huì)設(shè)計(jì)合適的辯題?！敬鸢浮苛荷揭话倭惆藢⑹峭练诉€是英雄?！驹斀狻勘绢}結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解?！端疂G傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，展現(xiàn)了“直教撞破天羅歸水滸，掀開(kāi)地網(wǎng)上梁山”的草莽一生。梁山英雄行俠仗義，但他們也十分匪性有路見(jiàn)不平拔刀相助的善意；也有視人命如草芥。據(jù)此可以擬定辯題為：梁山一百零八將是反叛者還是英雄。10．閱讀《水滸傳》過(guò)程中，蘇星同學(xué)覺(jué)得“梁山好漢都是被逼上梁山的”這句話有問(wèn)題，認(rèn)為魯智深不是為形勢(shì)所逼，而是性格使然。你同意他的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解?！敬鸢浮渴纠号c其他梁山好漢不同的是魯智深上梁山，是他面對(duì)社會(huì)不公平，對(duì)欺壓弱小不滿(mǎn)的結(jié)果，是他對(duì)社會(huì)生狀態(tài)的反抗。魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西開(kāi)始了他路見(jiàn)不平一聲吼的好漢之路。痛打周通幫助林沖皆是自身性格中反抗不公的因子，是對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)和反抗。【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握和理解?；卮饡r(shí)，要先明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合相關(guān)情節(jié)，有理有據(jù)作答。魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，上應(yīng)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。他在征四寇的戰(zhàn)役中累立戰(zhàn)功，生擒方臘后在杭州圓寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師。魯智深是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的經(jīng)典人物形象之一，其事跡如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“大鬧五臺(tái)山”、“大鬧桃花村”、“倒拔垂楊柳”、“大鬧野豬林”等通過(guò)評(píng)書(shū)、戲曲等方式在民間廣為流傳。示例：我不同意蘇星同學(xué)的看法，魯智深上梁山也是被逼無(wú)奈的。他在渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，這是“一逼”；又因搭救林沖，流落江湖，不得不與楊志、武松一同在二龍山落草，這是“二逼”。最后上梁山，也是因?yàn)槌掖螌?duì)二龍山進(jìn)行清剿，二龍山勢(shì)單力孤，無(wú)法獨(dú)守。這是“三逼”。綜上可知，魯智深上梁山雖是性格使然，但更是為形勢(shì)所逼，不得不為。11．對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度和目的，往往能反映一個(gè)人的精神追求與性格品質(zhì)。請(qǐng)?jiān)谙铝袀溥x人物中任選一位，聯(lián)系相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)此的理解?！緜溥x人物】A．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B．范進(jìn)（《儒林外史》）C．魯迅（《朝花夕拾》）【答案】示例：選擇B，范進(jìn)讀書(shū)的目的是中舉，多年內(nèi)他屢試不中，生活境況甚是悲慘，好不容易等到中了，他卻高興地瘋了，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了他瘋的丑態(tài)，表明科舉制度害人的本性，也透露出他的精神追求是當(dāng)官，根本不是真正想要讀書(shū)?！驹斀狻勘绢}考查名著人物。選擇一個(gè)人物，結(jié)合內(nèi)容分析對(duì)“對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度和目的，往往能反映一個(gè)人的精神追求與性格品質(zhì)”的理解即可。示例一：選擇A，保爾在革命時(shí)期讀書(shū)，例如閱讀《牛虻》后讓他領(lǐng)悟到要堅(jiān)持不懈，擁有堅(jiān)定的信念，勇敢地克服一切困難。保爾因此有了堅(jiān)強(qiáng)的靈魂和不屈的理想?！杜ｒ怠穯⒌狭吮?，參加革命的保爾一直有一股力量在支撐著他，就是為了共產(chǎn)主義而奮斗終身。保爾時(shí)常手拿一本《牛虻》給工人們念，他的那種毅力就是在牛虻的影響下才堅(jiān)持下來(lái)。透露出他的精神追求是真正鉆研書(shū)籍、熱愛(ài)讀書(shū)，忠誠(chéng)于革命事業(yè)。示例二：選擇B，范進(jìn)讀書(shū)的目的是中舉，在幾十年應(yīng)試不中的情況下，由于主試官周進(jìn)的抬舉，應(yīng)試及第。他喜不自勝進(jìn)入了癲狂狀態(tài)。范進(jìn)是封建時(shí)代千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子的典型——科舉制度的殉道者。他大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他中舉之前，窮得揭不開(kāi)鍋，鄰里沒(méi)有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地位卑微，受人歧視，岳父可以任意辱罵他。作者這樣寫(xiě)范進(jìn)中舉前的生活狀態(tài)：“這十幾年，不知豬油也曾吃過(guò)兩三回”“家里已是餓了兩三天”，幾句話寫(xiě)盡了范進(jìn)家境的貧寒；而胡屠戶(hù)對(duì)他的輕侮中更凸現(xiàn)他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶(hù)的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的瘋狂追求。

示例三：選擇C，魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。童年時(shí)，上私塾就滿(mǎn)懷好奇地向老師請(qǐng)教。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，成績(jī)優(yōu)異。在日本留學(xué)期間，刻苦攻讀。后來(lái)認(rèn)識(shí)到改變民眾思想的重要性，毅然棄醫(yī)從文，用筆來(lái)喚醒沉睡的人民。閱讀下面名著選段，完成下面小題。選段一當(dāng)時(shí)林沖扳將過(guò)來(lái)，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說(shuō)道：“林沖，干你甚事，你來(lái)多管？”原來(lái)高衙內(nèi)不認(rèn)得他是林沖的娘子……見(jiàn)林沖不動(dòng)手，他發(fā)這話。林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，哄高衙內(nèi)出廟，上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來(lái)，只見(jiàn)魯智深提著鐵禪杖，大踏步搶入廟來(lái)。林沖見(jiàn)了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來(lái)幫你廝打!”林沖道：“……林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥(niǎo)！俺若撞見(jiàn)那撮鳥(niǎo)時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去?！边x段二林沖舉手肐察的一槍,先戳倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來(lái)步，被林沖趕上，后心只一槍?zhuān)执恋沽?。翻身回?lái)，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”批胸只一提，丟翻在雪地上。把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可怒，情理難容?！标懹莺蚋娴溃骸安桓尚∪耸拢静钋?，不敢不來(lái)?！绷譀_罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不于你事！且吃我一刀?！卑殃懼t上身衣服扯開(kāi)，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)，將心肝提在手里……那雪越下的猛。12．選段一中林沖與高衙內(nèi)沖突之后，因（情節(jié)）被捕入獄。后來(lái)，陸虞候又設(shè)計(jì)陷害林沖，林沖被逼雪夜上梁山。13．選段一反映出林沖怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合整本書(shū)概括這種性格形成的原因。14．請(qǐng)分析選段二中畫(huà)線句子的含義。文學(xué)批評(píng)家金圣嘆說(shuō)林沖“熬得住”又“做得徹”，請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)另選情節(jié)，分析林沖“做得徹”的這一性格特點(diǎn)。【答案】12．誤闖白虎堂13．選文反映了林沖委曲求全的隱忍性格。林沖原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，在他身上有著鮮明的統(tǒng)治階級(jí)的思想烙印，他一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活，因此遇事一貫?zāi)鎭?lái)順受、安分守己。14．語(yǔ)言描寫(xiě)，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)林沖忍無(wú)可忍、丟掉幻想、毅然決然、奮起反抗的性格特點(diǎn)。林沖“做得徹”的情節(jié)一一示例：火并王倫時(shí)，毫不手軟，手起刀落，要了王倫性命。表現(xiàn)林沖不念舊情，大開(kāi)殺戒，手段殘忍的性格?！窘馕觥?2．本題考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。結(jié)合《水滸傳》中第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”可知，林沖與高衙內(nèi)沖突之后，高太尉為設(shè)計(jì)陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣(mài)與林沖，過(guò)了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負(fù)林沖不認(rèn)識(shí)路把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機(jī)重地，林沖這等下級(jí)軍官是沒(méi)資格進(jìn)的，更不許帶刀進(jìn)入。等林沖驚覺(jué)時(shí)已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地，但在開(kāi)封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州。據(jù)此可概括出情節(jié)：誤闖白虎堂。13．本題考查名著人物的性格特點(diǎn)及其形成的原因。選段一第一段中林沖想教訓(xùn)沖撞了妻子的人，卻發(fā)現(xiàn)是高衙內(nèi)，“先自手軟了”，第三段“林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看”，這反映了他內(nèi)心雖憤怒卻懼怕權(quán)勢(shì)，選擇妥協(xié)退讓、委曲求全。林沖作為一個(gè)禁軍教頭，他曾得到高俅的提攜，對(duì)他的頂頭上司畢恭畢敬。即便是刺配滄州，言及高俅，仍稱(chēng)之為高太尉。是因?yàn)榱譀_考慮自己的身份、地位，顧及家人的安全，也由當(dāng)時(shí)的社會(huì)等級(jí)制度造成。他一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活，有著委曲求全的忍耐性格。14．本題考查重點(diǎn)句子的理解與對(duì)人物形象的分析。“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事！且吃我一刀?！边@是對(duì)林沖的語(yǔ)言描寫(xiě)，“怎不干你事！且吃我一刀”表現(xiàn)林沖毅然決然、奮起反抗的性格特點(diǎn)。再聯(lián)系片段一中林沖的軟弱與逆來(lái)順受的表現(xiàn)可見(jiàn)，林沖在忍無(wú)可忍下，丟掉幻想，毅然走向反抗道路。林沖是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇，因生得“豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須”，人稱(chēng)豹子頭。從作品中另選情節(jié)進(jìn)行具體分析林沖“做得徹”。示例：在南豐之戰(zhàn)中，獨(dú)戰(zhàn)安德統(tǒng)軍柳元、潘忠，五十余合后將柳元一矛戳死。表現(xiàn)林沖在戰(zhàn)場(chǎng)上殺伐果斷、絕不留情的特點(diǎn)。15．不同體裁作品塑造人物方法也不同。請(qǐng)你參照示例，任選一部作品分析。作品及體裁英雄人物典型情節(jié)塑造人物方法《鋼鐵是怎樣煉成的》（自傳體小說(shuō)）保爾瞻仰烈士公墓，思考“生命的意義”。結(jié)合作者自身經(jīng)歷，穿插人物內(nèi)心獨(dú)白。A《西游記》（神魔小說(shuō)）B《紅星照耀中國(guó)》（紀(jì)實(shí)作品）【答案】示例一：選A(《西游記》)典型情節(jié)：三打白骨精。塑造人物方法：豐富的想象、離奇的情節(jié)。示例二：選B(《紅星照耀中國(guó)》)典型情節(jié)：彭德懷長(zhǎng)征途中將自己的馬讓給部下騎。塑造人物方法：訪談，對(duì)話?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的把握。A《西游記》中最典型的英雄人物就是孫悟空，與孫悟空相關(guān)的情節(jié)有很多，如巧斗黃袍怪、三打白骨精、三借芭蕉扇等等。這些情節(jié)都可以展現(xiàn)孫悟空的英雄形象。而作為一本神魔小說(shuō)，豐富的想象和離奇的情節(jié)是展現(xiàn)人物的重要方法。B《紅星照耀中國(guó)》中典型的英雄人物有很多，如：毛澤東、周恩來(lái)、朱德、彭德懷、賀龍等等。典型情節(jié)比如：南京雖然懸賞二十五萬(wàn)元要毛澤東的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。又如：周恩來(lái)第一次與斯諾見(jiàn)面時(shí)用英語(yǔ)打招呼，為斯諾規(guī)劃采訪行程。再如：朱德先后領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、湘南起義，與毛澤東一起率部在福建、廣東、湖南為蘇維埃的發(fā)展長(zhǎng)期斗爭(zhēng)。再如：因“農(nóng)民大屠殺”而憤怒，毅然加入中國(guó)共產(chǎn)黨，傳說(shuō)賀龍用一把菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)。因?yàn)檫@是一部紀(jì)實(shí)作品，通過(guò)斯諾對(duì)人物的訪談和對(duì)話來(lái)記錄人物形象，所以這里訪談和對(duì)話是塑造人物的重要方法。近日，有網(wǎng)民建議把《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容從中小學(xué)課文和課外講物中清除出去。對(duì)此，專(zhuān)家答復(fù)如下（摘錄）：第一、《水滸》文學(xué)價(jià)值巨大，《水滸》是中國(guó)歷火史第一部用白話文寫(xiě)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了白話章回體小說(shuō)的先河，僅從文法角度來(lái)說(shuō)，全書(shū)謀篇布局非常純熟，將草蛇灰線法運(yùn)用得淋滿(mǎn)盡致。第二，《水滸》是批判性閱讀的好載體。老師在教學(xué)中用準(zhǔn)確的方式引導(dǎo)中小學(xué)生實(shí)行批判性閱讀。第三，《水滸》蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。教學(xué)中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀故事、讀人物、讀社會(huì)、讀人性，如“廟堂失序與江湖理想”“個(gè)體失路的偶然與必然””快意恩仇與暴力濫殺”“水滸女性的是是非非”“俠義與忠義”“江湖聚義的善與惡”“反叛與歸順”等專(zhuān)題探究，學(xué)生帶著這些思辨性的專(zhuān)題，并在教師的引導(dǎo)下去開(kāi)展深度閱讀，不僅能夠進(jìn)入文本深處，也能培養(yǎng)他們的個(gè)性閱讀、獨(dú)立思考的能力?！拘≠N士】“草蛇灰線法”是用草中之蛇的變化不定和手抓灰燼畫(huà)線的時(shí)有時(shí)無(wú)來(lái)比喻。如用“哨棒”勾連的“武松打虎”?！吧诎簟焙鲭[忽現(xiàn)，將武松打虎這一波瀾壯闊的情節(jié)自然巧妙地推進(jìn)。“哨棒”引導(dǎo)人們隨武松去打虎，當(dāng)哨棒折斷的時(shí)刻，讀者的緊張度一定是和武松一樣到達(dá)頂點(diǎn)，武松勇武非凡的英雄形象也同時(shí)成功塑造。16．請(qǐng)結(jié)合右側(cè)的小貼士，用“瓢”來(lái)分析“草蛇灰線法”在“智取生辰綱”中的運(yùn)用。17．在開(kāi)展“個(gè)體失路的偶然與必然”的專(zhuān)題探究時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西是“偶然”的，小蘇卻認(rèn)為是“必然”的。你的觀點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?6．“瓢”既是舀灑的器具，同時(shí)也是晁蓋等人施展計(jì)謀的道具，楊志怕晁蓋他們通過(guò)“瓢”來(lái)放藥、而晃蓋要放藥又非用“瓢”不可，于是“瓢”便成為雙方攻守的關(guān)鍵。吳用下藥假喝，白勝奪瓢倒回，楊志最終中計(jì)。因此，“瓢”在故事中反復(fù)出現(xiàn)，是草蛇灰線，成為智取生辰綱這段故事中重要的線索，讓故事前后得以照應(yīng)情節(jié)發(fā)展顯得搖曳多姿，很好地突出了“智取”和一眾好漢的鮮明形象，從而產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。（言之有理即可）17．魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西看似偶然，其實(shí)必然。從“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“桃花村說(shuō)‘姻緣’”等來(lái)看，他那嫉惡如仇、路見(jiàn)不平拔刀相助、挺然任事、一往無(wú)悔的崇高品格使他在面對(duì)不平世事時(shí)，必然會(huì)仗義出手，懲兇除惡【解析】16．考查名著情節(jié)。根據(jù)原著可知，“瓢”在智取生辰綱一節(jié)是重要的道具，吳用正是用瓢把蒙汗藥放在了酒里。楊志處處防范，吳用巧施妙計(jì)，最后楊志中計(jì)，生辰綱被奪。白勝扮作賣(mài)酒商人，吳用幾人扮作販棗的客商。吳用等人假裝買(mǎi)酒，白勝推脫沒(méi)有碗，不好賣(mài)。吳用等人拿出了早就備好的瓢，盛酒來(lái)喝。又假裝要白勝饒一些酒，白勝不許，吳用只管舀了一瓢酒，跑到林里去。殊不知，此時(shí)吳用已將蒙汗藥放到了瓢里。白勝追回，把酒又倒入桶里，此時(shí)蒙汗藥已經(jīng)混入了酒中。楊志自是不知，中計(jì)被麻倒，失了生辰綱?！捌啊痹诠适轮蟹磸?fù)出現(xiàn)，是草蛇灰線，成為智取生辰綱這段故事中重要的線索。既推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，又使故事發(fā)展跌宕起伏，既突出了楊志的謹(jǐn)慎，也突出了吳用的智謀，產(chǎn)生了引人入勝的藝術(shù)效果。17．考查分析人物形象。魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西看似偶然，其實(shí)必然。一個(gè)人的性格就決定了他的行為。從“大鬧桃花村”一節(jié)來(lái)看，魯智深下山，在桃花村遇桃花山二頭領(lǐng)小霸王周通欲強(qiáng)娶劉太公之女。魯智深為劉太公解除逼婚之憂，假扮太公小女，打了來(lái)莊逼親的周通，大頭領(lǐng)李忠為二頭領(lǐng)報(bào)仇，與魯達(dá)相認(rèn)。李忠、魯達(dá)、劉太公三人到桃花山聚義廳，休了親事。魯智深趁李忠、周通下山劫掠金銀給他，自拿山寨金銀，從后山滾下而去。從這件事中可以看出他嫉惡如仇，行俠仗義的崇高品格。面對(duì)著欺男霸女的鄭屠，他一定會(huì)仗義出手，懲兇除惡。18．小新讀到一句話：“風(fēng)可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因?yàn)樯谋举|(zhì)，在于不服從?！庇纱耍?lián)想到剛讀完的《簡(jiǎn)·愛(ài)》，覺(jué)得它包含著作者關(guān)于“反叛或歸馴”的思考，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合作品情節(jié)就這個(gè)角度談?wù)勀愕目捶?。【答案】?jiǎn)自小生活在舅媽家，遭遇種種虐待，雖然她年幼無(wú)助，但她勇于反抗惡毒的表哥與舅媽。在孤兒學(xué)校，面對(duì)冷酷校長(zhǎng)的各種苛制管束與嚴(yán)厲懲罰，她也沒(méi)有屈服。成年后，對(duì)羅切斯特的專(zhuān)橫她不妥協(xié)，對(duì)圣·約翰提出的無(wú)愛(ài)婚姻不接受。在簡(jiǎn)身上，從來(lái)就不存在因?yàn)楦鞣N力量的威逼而屈服的可能。她的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，使她最終能擁有自己的幸福?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。簡(jiǎn)·愛(ài)在童年時(shí)失去父母，舅母迫于丈夫臨死前的囑托而收養(yǎng)了簡(jiǎn)·愛(ài)，舅母和舅母的兒女們并不喜歡她，處處刁難她。在舅母家，簡(jiǎn)·愛(ài)得不到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，表哥約翰·里德一直欺負(fù)簡(jiǎn)·愛(ài)，簡(jiǎn)·愛(ài)再也無(wú)法忍受了，于是突然爆發(fā)，和表哥對(duì)打起來(lái)，后來(lái)簡(jiǎn)·愛(ài)被里德姑媽關(guān)進(jìn)紅房子，使其精神遭受折磨，她沒(méi)有屈服于別人的欺凌，用自己的方式進(jìn)行反抗，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)反抗。簡(jiǎn)·愛(ài)進(jìn)入勞沃德學(xué)校，遭受校長(zhǎng)布羅克赫斯特先生的刻意刁難和誤解時(shí)，在坦普爾小姐的幫助下，她澄清了誤解，得以恢復(fù)名譽(yù)，即便是面對(duì)挨打、受餓和罰站示眾，也絕不低頭，她追求公正和平等，不屈從于權(quán)貴。長(zhǎng)大后的簡(jiǎn)·愛(ài)舉止得體，她得知羅切斯特15年前已經(jīng)結(jié)婚，妻子就是那個(gè)關(guān)在三樓密室的瘋女人時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)強(qiáng)忍心中的痛苦和不舍，離開(kāi)了羅切斯特。圣·約翰和他的妹妹救了簡(jiǎn)·愛(ài)，簡(jiǎn)·愛(ài)非常感激圣·約翰，也對(duì)圣·約翰的信仰表示非常崇敬，但圣·約翰的愛(ài)情建立在為上帝服務(wù)這一基礎(chǔ)之上，他之所以想娶簡(jiǎn)·愛(ài)，是覺(jué)得簡(jiǎn)·愛(ài)適合做他的助手，簡(jiǎn)·愛(ài)拒絕了圣·約翰的求婚，沒(méi)有和他一起去印度傳教。簡(jiǎn)·愛(ài)懂得反抗，不卑不亢，自立自強(qiáng)，人格獨(dú)立。19．小說(shuō)中人物之間情感態(tài)度的變化，常常給讀者留下了深刻的印象。請(qǐng)參照示例，從提供的三組人物中，任選其中一組，結(jié)合情節(jié)，寫(xiě)出這種變化。示例：胡屠夫和范進(jìn)范進(jìn)中舉前，胡屠夫說(shuō)自己倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與了他，取笑他想考舉人是癩蝦蜞想吃天鵝屁；范進(jìn)中舉后，說(shuō)自己有眼力，將女兒許配給他，看見(jiàn)女橋的衣食滾牧了許多，一路低著頭替他扯了幾十回，范進(jìn)的中舉，胡屠夫由由百般羞辱變?yōu)榘侔阋呀Y(jié)；由鄙視、看輕變?yōu)榫次酚屑?。①武松和宋?/p>

②簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特

③匡超人和馬二先生【答案】示例一：武松和宋江在柴進(jìn)府上初遇，結(jié)為兄弟；后來(lái)在孔家莊宋江提招安的主張，兩人隔閡初顯；入梁山后，宋江力促招安，武松堅(jiān)決反對(duì)。兩人由初識(shí)的親密無(wú)間，到后來(lái)的漸行漸遠(yuǎn)，是在招安這件事情上觀點(diǎn)不同。示例二：簡(jiǎn)·愛(ài)跟羅切斯特剛相處的時(shí)候是簡(jiǎn)單的主仆人關(guān)系；后來(lái)簡(jiǎn)·愛(ài)直率、善良、獨(dú)立的氣質(zhì)吸引了羅切斯特，簡(jiǎn)·愛(ài)也被其風(fēng)度和學(xué)識(shí)吸引：布蘭奇的出現(xiàn)，讓簡(jiǎn)·愛(ài)誤會(huì)羅切斯特。在簡(jiǎn)·愛(ài)決定離開(kāi)并告白之后，兩人敞開(kāi)心扉走到了一起：在得知羅切斯特有了妻子后，她理智戰(zhàn)勝了誘惑，離開(kāi)了羅切斯特。而當(dāng)?shù)弥_切斯特失去一切之后，簡(jiǎn)·愛(ài)又回到羅切斯特身邊，找到屬于自己的愛(ài)情。（選擇其中重點(diǎn)階段，凸顯情感、態(tài)度、關(guān)系變化即可）示例三：匡超人在落魄的時(shí)候馬二先生曾經(jīng)幾度幫助他，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路；可是后來(lái)馬二先生境地悲慘，匡超人不僅沒(méi)有幫助反而妄加誹謗嘲笑。這種變化反映了匡超人自私自利、忘恩負(fù)義的嘴臉。【詳解】本題考查名著的人物關(guān)系和故事情節(jié)。①武松和宋江當(dāng)初倆人邂逅在柴進(jìn)莊上，其時(shí)一個(gè)淪為罪犯、流落江湖，一個(gè)窮困潦倒、寄人籬下。宋江對(duì)不被柴大官人待見(jiàn)的武松噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至，又是送銀子又是做新衣。武松對(duì)宋江也是五體投地、相見(jiàn)恨晚。倆人臨分手時(shí)，武