2025-2026學(xué)年河南省南陽市六校高三上學(xué)期第一次調(diào)研語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：可重復(fù)使用火箭指從地面起飛完成預(yù)定發(fā)射任務(wù)后，全部或部分返回并安全著陸，經(jīng)過檢修維護(hù)與燃料加注，可再次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭。讓火箭從“有去無回”的一次性消耗品變?yōu)槟軌颉帮w回家”的可重復(fù)使用的運(yùn)輸工具，火箭發(fā)射頻率大幅提高，成本大大降低，成為人類探索太空進(jìn)程中又一次大膽的嘗試。目前，火箭回收有三種主流方案：傘降回收、帶翼飛回和垂直回收。其中，垂直回收因著陸精度高，對(duì)火箭結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的改動(dòng)最小，已成為各國研究的熱點(diǎn)。垂直回收是采用發(fā)動(dòng)機(jī)反推減速并將火箭調(diào)整至指定地點(diǎn)的回收方案。要實(shí)現(xiàn)此方案需邁過三大難關(guān)。一是“回得準(zhǔn)”。在下降過程中，隨著燃料的消耗，火箭需要輸出不同大小的推力確保其平穩(wěn)減速。火箭發(fā)動(dòng)機(jī)必須精確、動(dòng)態(tài)地調(diào)節(jié)推力，并具備多次啟停能力。二是“落得穩(wěn)”。在返航中，火箭姿態(tài)控制系統(tǒng)需精準(zhǔn)協(xié)作，確保下降姿態(tài)、著陸角度得到穩(wěn)定控制。一旦著陸角度不對(duì)，火箭就可能傾覆甚至爆炸。三是“用得久”。火箭重復(fù)使用，需經(jīng)受多次再入大氣層的考驗(yàn)，這對(duì)火箭的材料和結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。作為市場化運(yùn)營的商業(yè)公司，美國SpaceX公司將不斷降低發(fā)射成本作為長期發(fā)展愿景。因此，自2009年起，SpaceX就定下了火箭重復(fù)使用的目標(biāo)，歷經(jīng)“蚱蜢跳”垂直起降（VTVL）驗(yàn)證階段、入軌發(fā)射回收驗(yàn)證階段，期間不斷經(jīng)歷試驗(yàn)、爆炸、優(yōu)化、再試驗(yàn)的循環(huán)，最終于2015年實(shí)現(xiàn)了獵鷹9號(hào)一子級(jí)垂直回收。火箭從此進(jìn)入可重復(fù)使用的新時(shí)代。至今，獵鷹9號(hào)已成功回收近400次。SpaceX堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，改進(jìn)了獵鷹9號(hào)著陸腿式落地緩沖方案，在新一代重型火箭星艦的研制中提出了“筷子夾火箭”方案，即讓星艦的一子級(jí)返回發(fā)射塔，被發(fā)射塔上的兩條機(jī)械臂夾住。塔架回收可提高檢修與再次發(fā)射的效率，進(jìn)一步降低成本。在經(jīng)過4次迭代后，這一方案于2024年10月成功驗(yàn)證?；乜凑麄€(gè)研發(fā)歷程，一次次技術(shù)的革新，使SpaceX擁有了雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)。而在研發(fā)策略上，SpaceX始終堅(jiān)持“快速失敗、快速學(xué)習(xí)”的迭代測(cè)試策略，不把時(shí)間花在長期、反復(fù)的論證上，而是通過一次次真刀真槍的發(fā)射任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高可靠性。火箭垂直回收技術(shù)正走向成熟，然而仍需面對(duì)運(yùn)載能力損失多、二級(jí)回收實(shí)現(xiàn)難度大等挑戰(zhàn)。（取材于龐之浩、齊旭、張照星、晨陽等的相關(guān)文章）材料二：2019年7月，長征二號(hào)丙火箭采用柵格舵對(duì)箭體進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，實(shí)現(xiàn)落點(diǎn)的精準(zhǔn)可控，成為我國第一個(gè)采用此項(xiàng)技術(shù)的火箭。2019年11月、2020年9月，長征四號(hào)乙火箭完成了兩次柵格舵落點(diǎn)控制的技術(shù)驗(yàn)證。該技術(shù)的成熟為火箭垂直回收奠定了基礎(chǔ)。2021年6月，長征三號(hào)乙火箭試驗(yàn)了傘降回收系統(tǒng)，通過翼傘的控制，實(shí)現(xiàn)了火箭助推器落點(diǎn)的精確控制。2021年7月和2022年8月，我國自主研制的亞軌道重復(fù)使用運(yùn)載器采用垂直起飛、水平著陸模式，分別完成了首飛與復(fù)飛，全面驗(yàn)證了帶翼飛回模式的關(guān)鍵技術(shù)。2024年，航天八院與藍(lán)箭航天公司相繼完成了10公里級(jí)VTVL試驗(yàn)，這標(biāo)志著我國火箭垂直回收技術(shù)開始轉(zhuǎn)入入軌發(fā)射回收驗(yàn)證階段。我國在火箭回收領(lǐng)域取得了一定成果，但與SpaceX相比，在技術(shù)的成熟度上還有一定差距。從現(xiàn)實(shí)發(fā)展歷程看，我國在獵鷹9號(hào)火箭回收成功后，才正式開啟垂直回收技術(shù)的研究，技術(shù)積累相對(duì)薄弱。我國傳統(tǒng)航天器的研發(fā)，以國家項(xiàng)目為主導(dǎo)，一直遵循穩(wěn)健謹(jǐn)慎的原則，力求一次成功，這也在一定程度上影響了研制速度。目前，國家發(fā)布一系列政策，如鼓勵(lì)商業(yè)航天企業(yè)平等參與國家工程，鼓勵(lì)央企、國企支持商業(yè)航天企業(yè)的供應(yīng)鏈等，為航天技術(shù)的快速發(fā)展注入了新的活力。（取材于沈湫莎、劉巖等的相關(guān)文章）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．可重復(fù)使用火箭指完成預(yù)定發(fā)射任務(wù)后，整體或部分返回著陸，經(jīng)過安全檢測(cè)和注入燃料，可多次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭。B．作為市場化運(yùn)營的商業(yè)公司，美國SpaceX公司將不斷降低發(fā)射成本作為首要發(fā)展目標(biāo)。C．長征二號(hào)丙火箭采用柵格舵對(duì)箭體進(jìn)行全時(shí)段控制，并在落地時(shí)能夠精準(zhǔn)控制，我國成為了第一個(gè)采用此項(xiàng)技術(shù)的國家。D．我國傳統(tǒng)航天器的研發(fā)中以國家項(xiàng)目為主，一直遵循穩(wěn)健謹(jǐn)慎的原則，追求一次成功，這些因素導(dǎo)致研制速度在一定程度上受到了影響。2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．火箭“回得準(zhǔn)”是火箭動(dòng)力系統(tǒng)的要求，指火箭在返程中其發(fā)動(dòng)機(jī)精準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)減速，最后準(zhǔn)確回到地面預(yù)先設(shè)定的著陸點(diǎn)。B．火箭“落得穩(wěn)”是火箭控制系統(tǒng)的要求，指在返航過程中火箭姿態(tài)控制系統(tǒng)精準(zhǔn)協(xié)作，無論是下降姿態(tài)還是著陸角度都能得到穩(wěn)定控制。C．“筷子夾火箭”方案的成熟意味著火箭進(jìn)入可重復(fù)利用的新時(shí)代，為新一代重型火箭星艦而研制，該方案進(jìn)一步提高了發(fā)射效率，并控制了發(fā)射成本。D．“快速失敗、快速學(xué)習(xí)”的迭代測(cè)試策略，不以穩(wěn)健謹(jǐn)慎為首要原則，以問題為導(dǎo)向，所以能提高發(fā)射效率，增強(qiáng)發(fā)射可靠性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字?？芍貜?fù)使用火箭的應(yīng)用，使得_________。火箭像飛機(jī)一樣實(shí)現(xiàn)“航班化”運(yùn)營，勢(shì)必會(huì)推動(dòng)航天活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展?？芍貜?fù)使用火箭還能_________。僅需簡單修復(fù)維護(hù)就可再次發(fā)射，火箭利用率、發(fā)射靈活性將大幅提升，這使得大規(guī)模的太空探索與開發(fā)成為可能。此外，_________得以顯著提高。以我國為例，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無人區(qū)越來越少，火箭殘骸落區(qū)選擇難度不斷增加。一旦實(shí)現(xiàn)回收，火箭被回收部分可準(zhǔn)確落在指定區(qū)域，不再產(chǎn)生殘骸，火箭殘骸落區(qū)的安全威脅也隨之消失。4．認(rèn)真閱讀材料二相關(guān)內(nèi)容，在橫線上寫一段話作為第一段，要求35字以內(nèi)。5．為了早日實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國夢(mèng)，根據(jù)以上兩則材料，請(qǐng)為我國可重復(fù)使用火箭技術(shù)的發(fā)展提出變革建議。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雪山大地（節(jié)選）楊志軍才讓吃完了所有的藥，卻依然是個(gè)聽不見說不出的聾啞人。母親說：“蘭州再不去了，看樣子西醫(yī)不成。”她把希望寄托在扎干針上，每天下班后都會(huì)去保育院把才讓接出來，完了再送回去。扎干針持續(xù)了一個(gè)月，還是不見效果。姥爺說：“藏族人的病恐怕還是要藏族醫(yī)生治理哩，不行的話領(lǐng)才讓去藏醫(yī)院看看？”去藏醫(yī)院的這天自然是才讓不上保育院的星期天。姥爺領(lǐng)著才讓和我坐上了去湟中縣的長途公共汽車，兩個(gè)多鐘頭后，汽車到達(dá)湟中縣的縣城。我們?cè)谝恍┣锕諒澋慕窒锢锎┬校瑬|看看西望望，見人就打聽：“藏醫(yī)院在哪里？”人們都朝上面指，我們順著山巒朝上走到盡頭，也沒見藏醫(yī)院的牌子，正在疑惑，就見一座絳紫色的高門上面，“吱呀”一聲打開了一扇窗戶，一個(gè)少年探出頭來朝我們招招手，又指了指后面喊道：“門，門?！崩褷斝纳癫欢ǖ仡I(lǐng)著我們過去，來到樓上一間陳設(shè)擁擠的小房子里，看到低低的床榻上端坐著一個(gè)年老的藏醫(yī)。姥爺鞠了一個(gè)躬說：“大夫，我們是來看病的，這個(gè)娃娃……”老藏醫(yī)擺擺手，制止了姥爺?shù)脑?，然后把手伸向了才讓。才讓站著不?dòng)，定定地看著老藏醫(yī)身后的一幅絲綢畫（以后我知道它叫唐卡），畫上是一頭白色的大象、三只吉祥的鹿、一只威風(fēng)凜凜的獅子和一些好看的花。老藏醫(yī)端詳著才讓，吐了吐舌頭，機(jī)靈的才讓也吐了吐舌頭。老藏醫(yī)張大了嘴，才讓也張大了嘴。老藏醫(yī)朝喉嚨深處看了看，又抓起他的胳膊號(hào)脈，然后拿出一根粗大的針。老藏醫(yī)看著才讓滿是扎針痕跡的耳根說：“針已經(jīng)扎得不少啦?！崩褷斦f：“是啊，不能再扎了吧？”老藏醫(yī)說：“現(xiàn)在就差這一針啦，不扎的話，以前的針就是白扎?！庇株_才讓的眼皮看了看，“吃了不少藥吧？”姥爺說：“吃的藥有一麻袋?！崩喜蒯t(yī)又說：“現(xiàn)在就差一種藥啦，不吃的話，以前的藥就等于白吃?！崩褷攩枺骸澳闶钦f過去的針沒有白扎，藥沒有白吃？”“噢呀噢呀?！敝罄喜蒯t(yī)用那根粗大的針輪換著扎了好幾個(gè)地方，都是在頭上臉上。每扎一下，才讓都會(huì)皺起眉頭咬緊牙，看樣子很疼。然后給了藥，藥是一盒褐色藥丸，一共七丸，說是一天一丸。姥爺說：“吃完了我們?cè)賮怼！崩喜蒯t(yī)說：“不用來啦，吃了不好，那就是永遠(yuǎn)不好?！崩褷斕统鲆粡埵畨K的錢，雙手遞給了老藏醫(yī)。老藏醫(yī)說：“不用再給我啦，你給了我，我也是給窮人。”又是吃藥，七天很快過去了，才讓依然如故。大人們?cè)僖膊槐Ｍ?，只?huì)望著無聲無息的才讓唉聲嘆氣。冬深了，春節(jié)就要到了。一個(gè)星期天，才讓還在睡覺，早早起來要去醫(yī)院值班的母親照例叫了一聲：“才讓?！辈抛屬康乇犻_了眼睛。母親不相信才讓是被她叫醒的，又叫了一聲：“才讓?！辈抛屌ゎ^疑惑地看著母親。母親說：“才讓，起來?！辈抛屪似饋?。母親轉(zhuǎn)過身子去，不讓他看到自己嘴型的變化，又說：“才讓快穿衣服?！辈抛尡銖目唤悄闷鹜庖绿自诹松砩稀！安抛?，你能聽見了？才讓能聽見了?！蹦赣H激動(dòng)地喊起來。這天早晨，我們?nèi)胰藝抛寙栠@問那。他不用死死地盯著我們的嘴判斷我們的意思，就能做出反應(yīng)，而且反應(yīng)越來越敏捷。母親說：“這下好了，只要耳朵能聽見，就知道別人說什么，就能模仿，慢慢他自己也就會(huì)說了?！边@一天，我們?nèi)遗d高采烈，母親忘了去醫(yī)院值班，姥爺忘了送才讓去保育院，甚至大家都忘了饑餓，一遍遍地和才讓說話，說著已經(jīng)說了許多遍的話，卻依然興趣盎然，一點(diǎn)也不覺得重復(fù)。（有刪改）[注】文中的才讓小時(shí)候被阿尼瓊貢僧人官卻嘉一巴掌打成聾啞人，被帶到“我”的家中治愈，后來成為斯坦福大學(xué)博士并回鄉(xiāng)從政。文本二：《雪山大地》創(chuàng)作談楊志軍我迄今還會(huì)清晰地夢(mèng)到小時(shí)候的情形：不止一個(gè)牧人，也不止一個(gè)牧人的妻子或孩子，拿著仔細(xì)保存好的地址，來到我家，目的只有一個(gè)——看病。他們不睡床，不睡炕，就裹著皮袍躺在家里的地上，一眼到天亮。他們說著扎西德勒，把風(fēng)干肉、糌粑、奶皮和蕨麻，放在了1960年的冰鍋冷灶上。他們抱起我們弟兄倆，放進(jìn)寬大的袍襟，抹一點(diǎn)酥油在我們額頭上，這是祝福吉祥的意思。然而我們卻毫不猶豫地抓下來，送進(jìn)嘴里，每回都這樣。此后20多年，年年都有牧人騎著馬跋山涉水來到我家看病。母親只是個(gè)婦產(chǎn)科醫(yī)生，治不了他們的包蟲病、風(fēng)濕病和因生活艱辛、高寒缺氧、食物單調(diào)而引起的各種疾病，但她會(huì)帶他們?nèi)デ嗪Ｊ∪嗣襻t(yī)院，請(qǐng)她的同事們給予治療。每次母親都會(huì)懇切地說：“從那么遠(yuǎn)的牧區(qū)來，不容易，你給好好看看?！蹦切┎∮械闹魏昧耍械臎]治好，留給我們?cè)S多慶幸和遺憾，久而久之成為心中的亮跡或劃痕，有的抹掉了，有的蓋住了……朝前涌動(dòng)的生活，總會(huì)讓過往變得越來越淺淡，讓故人變得越來越遙遠(yuǎn)。漸漸地，他們不來了。我曾經(jīng)想：難道是我們的接待不周傷害到了他們？或者是父親的去世讓他們覺得不便再來打攪？可我的母親依然健在，并保留著一個(gè)醫(yī)生的牽掛，常常會(huì)念叨：放到現(xiàn)在就好了，許多過去治不好的病能治了。直到后來，我跟父親一樣，動(dòng)不動(dòng)要下鄉(xiāng)去草原時(shí)，才明白我們的猜測(cè)是不靠譜的。當(dāng)醫(yī)院和衛(wèi)生所已經(jīng)普及到每個(gè)縣每個(gè)鄉(xiāng)時(shí)，當(dāng)大部分牧人的孩子因?yàn)榻邮苓^教育有了工作而能照料親朋好友的健康時(shí)，當(dāng)便利的交通包括高速公路在遼闊的草原上不斷延伸時(shí)，當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)已經(jīng)讓許多牧人在城市有了安家落戶的可能時(shí)，父親的房東以及他們的親友還有什么必要千里迢迢、風(fēng)餐露宿地來到省會(huì)，居住在我家，并拜托母親尋求治療呢？偶爾，母親在超市的貨架前看到一個(gè)曾經(jīng)來過我家的牧人也在挑選東西，她才反應(yīng)過來：能夠穿越時(shí)空的，并不僅僅是幻想。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A．文本一中，老藏醫(yī)的治療方法看似簡單，但“就差這一針”“就差這一種藥”的表述，暗示了藏族醫(yī)學(xué)的獨(dú)特邏輯，即前期治療是鋪墊，最后一針一藥才是關(guān)鍵。B．文本一中，母親通過反復(fù)叫醒才讓并觀察其反應(yīng)來驗(yàn)證他的聽力恢復(fù)，這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)展現(xiàn)了母親既期待又害怕失望的復(fù)雜心理。C．文本一大量使用比喻、排比等修辭手法，使敘事富有詩意，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力。D．文本二通過母親在超市偶遇牧人的情節(jié)，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)生活方式逐漸消逝的悵惘，以及對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中人情淡薄的隱憂。7．下列對(duì)文本中人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．老藏醫(yī)的形象充滿智慧與慈悲，他不僅精通醫(yī)術(shù)，還主動(dòng)減免費(fèi)用，體現(xiàn)藏族醫(yī)者“醫(yī)者仁心”的傳統(tǒng)。B．才讓在治療過程中表現(xiàn)出忍耐和乖巧，面對(duì)扎針的疼痛“皺起眉頭咬緊牙”，但并未抗拒，可見他對(duì)治療的信任。C．文本一中的母親堅(jiān)韌而細(xì)心，她堅(jiān)持帶才讓嘗試各種治療，并在發(fā)現(xiàn)他聽力恢復(fù)時(shí)激動(dòng)不已，展現(xiàn)出深沉的關(guān)愛。D．文本二中的牧人群體形象是保守封閉的，他們因不信任現(xiàn)代醫(yī)療而堅(jiān)持傳統(tǒng)求醫(yī)方式，直到交通便利后才改變。8．文本一中，作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)藏族文化的獨(dú)特魅力的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。9．文本一和文本二雖然都涉及“求醫(yī)治病”的內(nèi)容，但在敘事角度、情感基調(diào)、主題側(cè)重上存在差異。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析二者的不同點(diǎn)。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾，及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）材料二：公孫丑問曰：“夫子當(dāng)路于齊，管仲、晏子之功，可復(fù)許乎？”孟子曰：“子誠齊人也，知管仲、晏子而已矣。或問乎曾西曰：‘吾子與子路孰賢？’曾西蹴然曰：‘吾先子之所畏也?！唬骸粍t吾子與管仲孰賢？’曾西艴然不悅，曰：‘爾何曾比予于管仲！管仲得君如彼其專也，行乎國政如彼其久也，功烈如彼其卑也，爾何曾比予于是？’”曰：“管仲，曾西之所不為也，而子為我愿之乎？”曰：“管仲以其君霸，晏子以其君顯。管仲、晏子猶不足為與？”曰：“以齊王，由反手也。”曰：“若是則弟子之惑滋甚且以文王之德百年而后崩，猶未洽于天下；武王、周公繼之，然后大行。今言王若易然，則文王不足法與？”（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）材料三：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（節(jié)選自《論語·八佾》）或問子產(chǎn)，子曰：“惠人也?！眴栕游?，曰：“彼哉！彼哉！”問管仲，曰：“人也。奪伯氏駢邑三百，飯疏食，沒齒無怨言。”子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也？”子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也！如其仁！如其仁！”（節(jié)選自《論語·憲問》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。若A是B則弟C子之惑D滋甚E且以F文王之德G百年H而后崩11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．誠，的確，與《六國論》“戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”的“誠”意義相同。B．而，如果，與《論語十二章》“人而無禮，如禮何”的“而”意義、用法均相同。C．微，連詞，如果沒有，與《燭之武退秦師》“微夫人之力不及此”的“微”意義相同。D．莫之知也，疑問式賓語前置，與《歸去來兮辭》“胡為乎遑遑欲何之”的“何之”結(jié)構(gòu)相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一認(rèn)為齊桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。B．公孫丑向孟子提出：管仲幫助齊桓公稱霸，晏子輔助齊景公成為著名國君，這樣的兩個(gè)人，您還認(rèn)為不行嗎；孟子回答說：以齊國的實(shí)力用王道來統(tǒng)一天下，易如反掌。C．有人向孔子問管仲這人怎么樣，孔子說：這人呀！他削奪了伯氏的駢邑三百家，伯氏終身吃粗飯過活，伯氏到死也不敢反抗。D．子路向孔子提出疑問：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有自殺。管仲不能算是仁人吧？”13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。（2）管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。14．三則材料對(duì)管仲的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)有何不同，反映出作者怎樣的感情態(tài)度。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩，完成下面小題。春半久雨走筆方回萬事心空口亦箝，如何感事氣猶炎。落花滿硯慵磨墨，乳燕歸梁急卷簾。詩句妄希敲月賈①，郡符②深愧釣灘嚴(yán)③。千愁萬恨都消處，笑指鄰樓一酒簾。[注】①傳說唐代賈島于驢上得句“僧敲月下門”，又想把“敲”字改作“推”字，吟哦中不察，沖了京兆尹韓愈儀仗，韓愈知情后，立馬思考，說：“作敲字佳矣?！雹诳し邯q郡守，秦漢官名。③釣灘嚴(yán)：指漢代不仕的隱士嚴(yán)光（字子陵），嚴(yán)光隱于富春江，后人名其垂釣處為釣灘。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)寫詩人萬事已看空，變得心平氣和。B．頷聯(lián)“慵磨墨”與“急卷簾”形成鮮明的對(duì)比。C．頸聯(lián)借典故表明詩人文章和功名都一事無成。D．尾聯(lián)寫詩人唯有靠酒醉才能解除自己千愁萬恨。16．《元詩三百首》：“此詩寫方回要把‘千愁萬恨’消失在酒杯中，實(shí)際上表現(xiàn)出一種難以排解的復(fù)雜心情?！闭?qǐng)簡要分析詩人的復(fù)雜心情。四、名篇名句默寫(★★)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）面對(duì)即將走上工作崗位的畢業(yè)生，李老師引用蘇軾《石鐘山記》中的“_____________，_____________”兩句，說如此是不行的，勉勵(lì)學(xué)生們工作中要親自調(diào)查，用心研究。（2）家在蘇州、人在西安的小張?jiān)诩彝ト喊l(fā)信息，引用周邦彥《蘇幕遮》中“_____________，_____________”兩句，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（3）古詩詞中前后兩句常用數(shù)字，或表現(xiàn)英雄偉業(yè)，或表現(xiàn)藝人才能不凡，或表現(xiàn)清新湖景，如“_____________，_____________”。五、語言文字運(yùn)用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。研究者曾做過一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，先拿出20道問題，讓一半學(xué)生自己回答，另一半學(xué)生可以搜索互聯(lián)網(wǎng)或者求助于AI。學(xué)生回答完問題后，再拿出20道難度一樣的問題，問學(xué)生能答對(duì)多少道，然后再測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用互聯(lián)網(wǎng)回答的學(xué)生對(duì)自己的能力（）。背后的原因在于，由于直接獲得答案，沒有經(jīng)過認(rèn)知過程里在大腦中提取信息的環(huán)節(jié)，造成他們對(duì)自我的能力產(chǎn)生混淆，分不清這些知識(shí)是外界的知識(shí)，還是自己的知識(shí)。①類似的問題也出現(xiàn)在用手機(jī)拍照PPT記憶知識(shí)點(diǎn)的行為上。②通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，③拍照知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生一方面在拍照的過程中注意力分散了，④另一方面認(rèn)為“拍下來了，就掌握了”。⑤而事實(shí)上，⑥拍照損害而不是增加