《功》教案教學目標及教學重點、難點教學目標（一）知識與技能1.結合物理學史，學生通過概念的建立過程，能初步認識“功”概念的意義，并理解公式W=Fs。2.能在具體情景中，判斷力是否對物體做功。3.會利用公式進行簡單的計算。（二）過程與方法1.從物理歷史背景出發(fā)，通過思考、討論、分析，逐步建立起“功”的概念，感悟物理研究方法在建立物理概念中的作用。2.在呈現(xiàn)大量物理現(xiàn)象的基礎上，通過具體分析過程，來提升學生從物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對物理學史的介紹，學生經(jīng)歷了物理概念建立的過程，學習了前人勇于探索物理規(guī)律的科學精神。二、教學重難點教學重點：從歷史背景出發(fā)，建立功的概念；判斷力對物體是否做功的情況。教學難點：進階功的表達式。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖導入新課

回顧世界史【提問1】：19世紀的英國被稱為“日不落帝國”，確立了其世界的霸主地位，你知道其主要原因是什么嗎？【提問2】：什么機器的廣泛使用標志著工業(yè)革命的開始呢？介紹蒸汽機發(fā)展和蒸汽機原理。通過歷史的回顧，介紹蒸汽機對于國家發(fā)展的重要作用，激發(fā)了學生的興趣，滲透了功能轉(zhuǎn)化的內(nèi)才聯(lián)系。新課教學

通過真實情景，比較蒸汽機的效益【問題1】：煤礦工廠需要一臺蒸汽機來提高工廠的產(chǎn)能，現(xiàn)在有甲乙兩種品牌的蒸汽機，如何選擇一臺效益好的蒸汽機呢？（提示：燃燒相同的燃料，干活越多的蒸汽機效益越好）【學生活動】：通過操作定義：把效益的比較轉(zhuǎn)換成干活的多少的比較。通過操作定義的過程，提升學生的科學思維和探究素養(yǎng)。比較蒸汽機工作量【學生活動1】：利用控制變量法比較干活多少【學生活動2】：通過具體分析，判斷方案的合理性方案1：控制高度，比較煤重方案2：控制煤重，比較高度【學生活動3】：利用反變來比較干活的多少，但由于數(shù)據(jù)的限制，沒有成功。通過對比較蒸汽機的干活的多少，更為自然的引入了工作量的兩個影響因素，并在操作定義的過程中，高度還原了功的歷史引入過程，提升了學生的科學思維素養(yǎng)。并為后續(xù)得出功的表達式做好鋪墊。建立標準，定義工作量的表達式【建立標準】：一份工作量：將重1N的煤，提升1m【學生活動1】：把重1N的煤提升2m和3m的工作量分別是多少？【學生活動2】：把重2N和3N的煤提升1m的工作量分別是多少？【學生活動3】：把重2N的煤提升3米和把3N的煤提升2米的工作量分別是多少？【學生活動4】：定義蒸汽機提煤的工作量：煤的重力×提升的高度【學生活動5】定義蒸汽火車的工作量：機車受到的阻力×前進的距離【學生活動6】修正工作量的表達式：蒸汽機對物體施加的力×沿著動力的方向移動的距離基于物理學史，以“一份工作量”為起點，層層深入，通過同學的自主分析建立“工作量”的表達式。利用做功的兩個必要因素來判斷做功情況【教師活動】：總結功的概念、功的表達式、功的單位【學生活動1】：利用功的概念，判斷做功的情況?！緦W生活動2】：根據(jù)案例，總結做功的兩個必要因素?！緦W生活動3】：根據(jù)兩個必要因素，判斷做功的情況。利用做功的兩個必要因素來判斷做功情況，夯實知識應用水平。擴展材料【建立功能關系】：通過營養(yǎng)成分表里的能量單位與功單位相同的事實，初步建立功能關系。學生體會本節(jié)課在生活中的意義，體現(xiàn)從物理走向社會。課后·知能演練基礎鞏固1.下列單位中不是功的單位的是()A.W·s B.J C.J/s D.N·m2.右圖是環(huán)保衛(wèi)士小明在進行垃圾分類,下列各環(huán)節(jié)中小明對瓶子做功的是()A.從地上拾起瓶子B.保持瓶子在水平方向上走到可回收垃圾桶C.拿著瓶子站在垃圾桶旁不動D.瓶子離開手后掉落桶中3.小華把裝有30個雞蛋的塑料袋從1樓提到3樓的家里,每層樓高約3m,他提雞蛋的力做的功最接近()A.10J B.1000J C.100J D.900J4.如圖所示,一長方體木塊,置于同一粗糙水平面上。在甲、乙、丙三種情況下,勻速拉動長方體所需的水平力分別為F甲、F乙、F丙,木塊被拉動了相同的距離,則下列關于拉力所做的功,正確的是()A.W甲<W乙<W丙 B.W甲>W乙>W丙C.W甲<W乙=W丙 D.W甲=W乙<W丙5.王剛同學在體育活動中用60N的力將重5N的足球踢出,足球沿運動場運動60m后才停下來。王剛同學踢球的過程中,對足球所做的功是()A.0 B.3600J C.300J D.無法確定6.一個重25N的物體,在水平推力F=10N的作用下,沿水平地面上勻速直線運動20cm,則在此運動的過程中推力F做的功為J。

7.某人將一木箱沿水平地面勻速拉動5m,又將它勻速抬高放在離地面1m高的平臺上,此人對木箱總共做了500J的功。若木箱在地面上運動時,受到的摩擦力是木箱重力的15能力提升8.如圖所示,長方體木塊在大小不變的拉力F的作用下,在水平面上做勻速直線運動,能正確反映拉力F所做的功與時間t對應關系的是()9.一顆質(zhì)量為20g的子彈從槍膛中水平射出。若子彈在槍膛內(nèi)受火藥爆炸后產(chǎn)生的氣體的平均作用力是600N,槍膛長80cm,射出后子彈在空中飛行1000m,則氣體對子彈做的功是()A.480J B.0.18J C.120J D.6×105J10.如圖所示,兩塊完全相同的長方體薄木板置于水平桌面上,左側與桌面邊緣對齊,每塊木板的長度為40cm,質(zhì)量為5kg,現(xiàn)用推力F向左推木板,使兩塊木板在水平桌面上緩慢滑動至恰好全部掉落地面。已知木板在水平桌面上滑動時受到的摩擦力大小為壓力大小的15,g取10N/kg,則這個過程中推力F做的功至少為(A.6J B.8J C.12J D.16J11.如圖甲所示,一磁性板擦靜止吸附在黑板上,后對其施加方向始終向上的拉力F,板擦最終向上運動。運動過程中板擦所受摩擦力Ff和板擦移動距離s與時間t的關系圖像分別如圖乙、丙所示,下列說法正確的是()A.板擦的重力為1.5N B.整個過程中拉力F一直增大C.板擦所受滑動摩擦力的大小為2.5N D.整個過程中拉力F做的功為0.75J12.某索道全長約7500m,最高處到最低處高度差約1280m,吊車質(zhì)量為200kg,從索道最高處運行到最低處,用時約30min,吊車上端鋼繩能承受的拉力不能超過5000N。g取10N/kg。求:(1)吊車運行的平均速度;(2)吊車載人的最大重力;(3)吊車滿載時克服總重力做的功。思維拓展13.在體育課上,小明看到同學們在做引體向上,他用生活中的測量儀器測出了同學們做引體向上時,身體上升時克服重力所做的功。如圖所示,請你說出:(1)該同學用測量(用符號表示出該物理量)。

(2)還需要的測量儀器是,缺少的實驗步驟:。

(3)克服重力所做功的表達式:W=。

參考答案【課后·知能演練】1.C2.A3.C4.D5.D6.27.250N8.B9.A10.B11.D12.(1)15km/h(2)3000N(3)6.4×106J解析(1)已知索道全長約7500m,從索道最高處運行到最低處,需時約30min,故吊車運行的平均速度v=st=7500(2)吊車的重力G車=mg=200kg×10N/kg=2000N,吊車上端鋼繩能承受的最大拉力為5000N,根據(jù)力的平衡條件可知,吊車與人最大總重力為G總=F拉=5000N,則吊車載人的最大重力G人=G總-G車=5000N-2000N=3000N。(3)從索道最高處運行到最低處的高度差h=1280m,吊車滿載時克服總重力做的功W=G總h=5000N×1