2025年教師要知道的實事政治題庫及完整答案一、填空題（每題2分，共20分）1.2025年《政府工作報告》明確，全年國內(nèi)生產(chǎn)總值預(yù)期增長目標(biāo)為______左右，重點推動______、______、______三大領(lǐng)域提質(zhì)增效。答案：5%；制造業(yè)高端化；服務(wù)業(yè)數(shù)字化；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化2.2025年中央一號文件聚焦“加快建設(shè)______”，提出實施______行動，力爭到2025年底全國高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田面積達到______億畝。答案：農(nóng)業(yè)強國；新一輪千億斤糧食產(chǎn)能提升；10.753.2025年教育部《關(guān)于深化新時代教育評價改革的通知》強調(diào)，教師評價要突出______第一標(biāo)準(zhǔn)，將______納入教師考核核心指標(biāo)，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾。答案：師德師風(fēng)；參與課后服務(wù)、跨學(xué)科教學(xué)能力4.2025年7月，我國自主研發(fā)的______量子計算機實現(xiàn)算力新突破，量子體積達到______，標(biāo)志著我國在量子計算領(lǐng)域保持國際第一方陣。答案：“九章三號”；655365.2025年“一帶一路”倡議提出______周年，我國與共建國家貨物貿(mào)易額累計超過______萬億美元，中歐班列累計開行突破______萬列。答案：12；20；86.2025年生態(tài)環(huán)境部數(shù)據(jù)顯示，全國單位GDP二氧化碳排放較2020年下降______，新能源汽車保有量突破______萬輛，可再生能源裝機占比首次超過______。答案：18%；6000；50%7.2025年《中國教育數(shù)字化發(fā)展報告》指出，國家智慧教育平臺覆蓋______類教育場景，匯聚資源總量超______TB，教師數(shù)字素養(yǎng)達標(biāo)率提升至______。答案：12；500；85%8.2025年《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求，小學(xué)科學(xué)課周課時不低于______節(jié)，中學(xué)實驗教學(xué)開出率達到______，重點培養(yǎng)學(xué)生______、______、______能力。答案：2；100%；探究實踐；創(chuàng)新思維；科學(xué)態(tài)度9.2025年《擴大內(nèi)需戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2023—2035年）》2025年重點任務(wù)中，明確提出“______”工程，計劃新增______所普惠性幼兒園、______所義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校，緩解教育領(lǐng)域結(jié)構(gòu)性供需矛盾。答案：“教育惠民提質(zhì)”；1.2萬；800010.2025年世界互聯(lián)網(wǎng)大會主題為“______”，我國發(fā)布《全球數(shù)字經(jīng)濟合作倡議》，提出建立______、______、______三大合作機制。答案：“數(shù)字賦能共享未來——攜手構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體”；數(shù)字技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)互認；數(shù)據(jù)跨境安全流動；數(shù)字人才聯(lián)合培養(yǎng)二、單項選擇題（每題3分，共30分）1.2025年中央經(jīng)濟工作會議提出的“三大工程”不包括（）A.保障性住房建設(shè)B.“平急兩用”公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)C.城市更新改造D.新能源汽車充電樁建設(shè)答案：D解析：2025年中央經(jīng)濟工作會議明確“三大工程”為保障性住房、“平急兩用”公共基礎(chǔ)設(shè)施、城中村改造，充電樁建設(shè)屬于新基建專項。2.2025年教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃（2025—2030年）》核心目標(biāo)是（）A.全國教師本科以上學(xué)歷占比達95%B.每所中小學(xué)至少配備1名碩士學(xué)歷教師C.建成“國家級示范—省級重點—校級基礎(chǔ)”三級教師發(fā)展體系D.鄉(xiāng)村教師平均工資收入水平較當(dāng)?shù)毓珓?wù)員高15%答案：C解析：文件明確提出“構(gòu)建三級教師發(fā)展體系”為核心目標(biāo)，其他選項為具體指標(biāo)或階段性任務(wù)。3.2025年我國首次將“數(shù)據(jù)要素”納入國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算體系，其核心意義在于（）A.推動數(shù)據(jù)交易市場規(guī)模突破10萬億元B.明確數(shù)據(jù)作為第五大生產(chǎn)要素的地位C.促進數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟深度融合D.提升政府?dāng)?shù)據(jù)治理能力答案：B解析：納入統(tǒng)計核算是從制度層面確認數(shù)據(jù)要素地位，為后續(xù)分配、流通等提供依據(jù)。4.2025年《黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃綱要》中期評估顯示，以下哪項不是主要成效（）A.黃河干流水質(zhì)優(yōu)良比例達98%B.沿黃九?。▍^(qū)）萬元GDP用水量下降25%C.河套灌區(qū)現(xiàn)代化改造完成率80%D.中游水土流失面積減少12%答案：A解析：2025年中期評估數(shù)據(jù)為黃河干流水質(zhì)優(yōu)良（Ⅰ—Ⅲ類）比例達92%，98%為2030年目標(biāo)。5.2025年《關(guān)于規(guī)范藝考培訓(xùn)的通知》重點要求（）A.禁止培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)音樂、美術(shù)以外的藝考課程B.藝考培訓(xùn)機構(gòu)需取得辦學(xué)許可證，教師須具備相應(yīng)資格C.藝術(shù)類專業(yè)高考文化課錄取分?jǐn)?shù)線提高至普通類80%D.禁止培訓(xùn)機構(gòu)與高校建立“校培合作”關(guān)系答案：B解析：文件核心是規(guī)范準(zhǔn)入，要求機構(gòu)持證辦學(xué)、教師持證上崗，其他選項為過度解讀。6.2025年“東數(shù)西算”工程取得關(guān)鍵進展，以下表述正確的是（）A.京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)數(shù)據(jù)中心集群算力占比達全國70%B.西部數(shù)據(jù)中心利用率提升至65%，較2022年提高20個百分點C.國家算力樞紐之間實現(xiàn)100Gbps直連，延遲低于10毫秒D.可再生能源在數(shù)據(jù)中心能耗中的占比達40%答案：B解析：2025年目標(biāo)為西部數(shù)據(jù)中心利用率≥65%，較2022年（45%）提升20個百分點；其他選項數(shù)據(jù)與官方通報不符。7.2025年《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》新增規(guī)定中，不包括（）A.網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者應(yīng)設(shè)置“青少年模式”，默認開啟B.網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)提供者不得為未滿16周歲未成年人提供網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)布者賬號注冊服務(wù)C.禁止任何組織或個人對未成年人實施“大數(shù)據(jù)殺熟”D.網(wǎng)絡(luò)平臺需每季度向家長推送未成年人上網(wǎng)行為報告答案：A解析：“青少年模式默認開啟”為2024年已實施條款，2025年新增“不得對未成年人大數(shù)據(jù)殺熟”“16周歲以下禁開直播賬號”“季度上網(wǎng)報告”等。8.2025年我國首次實現(xiàn)月球背面______采樣返回，搭載的______探測器完成月壤成分分析，發(fā)現(xiàn)______新礦物。A.水冰；“嫦娥七號”；月海硅B.巖石；“天問三號”；月陸鈦C.月壤；“嫦娥八號”；嫦娥石D.揮發(fā)物；“鵲橋二號”；月壤鐵答案：C解析：2025年“嫦娥八號”任務(wù)實現(xiàn)月球背面月壤采樣返回，發(fā)現(xiàn)新礦物“嫦娥石”。9.2025年《關(guān)于推進普惠托育服務(wù)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》提出，到2025年底，全國每千人口托位數(shù)達到______個，其中普惠性托位占比不低于______。A.4.5；60%B.5.0；70%C.3.5；50%D.6.0；80%答案：A解析：文件明確2025年目標(biāo)為每千人口托位數(shù)4.5個，普惠性占比≥60%。10.2025年全球氣候大會（COP30）上，我國提出的關(guān)鍵倡議是（）A.建立全球氣候適應(yīng)基金，中國出資100億美元B.2030年前幫助發(fā)展中國家建設(shè)100個低碳示范區(qū)C.推動《巴黎協(xié)定》第六條市場機制全面實施D.承諾2035年非化石能源消費占比超40%答案：C解析：COP30中國重點推動第六條市場機制落地，其他為過往會議承諾或階段性目標(biāo)。三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述2025年我國“教育數(shù)字化”的三大核心任務(wù)及具體舉措。答案：2025年教育數(shù)字化核心任務(wù)包括：（1）深化平臺應(yīng)用。國家智慧教育平臺新增職業(yè)教育、高等教育精品課程2萬門，推動“一校一平臺”建設(shè)，實現(xiàn)80%的中小學(xué)接入?yún)^(qū)域教育云。（2）強化數(shù)字素養(yǎng)。實施教師數(shù)字能力提升工程，開展“AI+教育”培訓(xùn)，重點培養(yǎng)教師利用智能工具分析學(xué)情、設(shè)計個性化教學(xué)的能力，2025年教師數(shù)字素養(yǎng)達標(biāo)率目標(biāo)85%。（3）創(chuàng)新應(yīng)用場景。推廣“雙師課堂”“虛擬仿真實驗”等模式，在100個縣開展“數(shù)字教育示范區(qū)”試點，探索AI輔助作業(yè)批改、智能排課等工具的規(guī)范使用，確保技術(shù)服務(wù)于教育本質(zhì)。2.2025年中央農(nóng)村工作會議強調(diào)“加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國”，請結(jié)合教育領(lǐng)域，說明教師可發(fā)揮的作用。答案：教師在農(nóng)業(yè)強國建設(shè)中可從三方面發(fā)力：（1）強化科學(xué)教育。在中小學(xué)科學(xué)課中融入農(nóng)業(yè)科技內(nèi)容，如介紹雜交水稻、智能農(nóng)機等案例，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)科技的興趣。（2）推動鄉(xiāng)土教育。開發(fā)“家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)”校本課程，組織學(xué)生參觀農(nóng)村合作社、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，了解本地特色產(chǎn)業(yè)（如設(shè)施農(nóng)業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖），增強對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的認知。（3）助力人才培養(yǎng)。針對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生，聯(lián)合農(nóng)業(yè)企業(yè)開展“訂單式”培養(yǎng)，教授農(nóng)業(yè)電商、智慧種植等實用技能；為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民提供繼續(xù)教育，提升其經(jīng)營管理能力。3.2025年《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（“雙減”）實施三周年，簡述政策深化的重點方向。答案：2025年“雙減”深化重點包括：（1）作業(yè)管理精準(zhǔn)化。推廣“基礎(chǔ)+彈性”作業(yè)模式，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生作業(yè)錯誤率，減少機械重復(fù)練習(xí)，增加探究性、實踐性作業(yè)占比（目標(biāo)30%以上）。（2）課后服務(wù)提質(zhì)增效。要求課后服務(wù)覆蓋95%以上有需求的學(xué)生，內(nèi)容拓展至科技、藝術(shù)、勞動等領(lǐng)域，引入高校、科研機構(gòu)資源，打造“校社聯(lián)動”服務(wù)體系。（3）校外培訓(xùn)嚴(yán)管長效。動態(tài)更新黑白名單，嚴(yán)查“一對一”“住家教師”等隱形變異培訓(xùn)，運用“全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺”實現(xiàn)資金、人員全流程監(jiān)管。（4）考試評價改革。堅決杜絕超標(biāo)超前考試，推行“等級+評語”評價方式，強化過程性評價，降低分?jǐn)?shù)在升學(xué)中的絕對權(quán)重。4.2025年我國提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念，請解釋其內(nèi)涵，并說明對基礎(chǔ)教育的啟示。答案：新質(zhì)生產(chǎn)力以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動力，依托數(shù)字技術(shù)、生物技術(shù)、綠色技術(shù)等前沿領(lǐng)域，具有高創(chuàng)新性、強滲透性、可持續(xù)性特征，是推動高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量。對基礎(chǔ)教育的啟示：（1）課程內(nèi)容需更新。在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中融入人工智能、量子計算等前沿知識，開設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)（如“新能源與可持續(xù)發(fā)展”），培養(yǎng)學(xué)生對新質(zhì)生產(chǎn)力的認知。（2）教學(xué)方式要創(chuàng)新。推廣項目式學(xué)習(xí)（PBL）、探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新競賽（如“未來科學(xué)家”計劃），提升解決復(fù)雜問題的能力。（3）評價體系需調(diào)整。增加對創(chuàng)新思維、實踐能力的評價權(quán)重，設(shè)立“科技創(chuàng)新素養(yǎng)”專項評價指標(biāo)，打破“唯分?jǐn)?shù)”局限。5.2025年是中日韓合作機制建立30周年，簡述三國在教育領(lǐng)域的合作重點及意義。答案：合作重點：（1）聯(lián)合科研。推動高校在人工智能、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域共建實驗室，開展“中日韓青年科學(xué)家交流計劃”，每年互派1000名研究生聯(lián)合培養(yǎng)。（2）文化互鑒。開發(fā)“東亞文化”通識課程，組織中小學(xué)“云研學(xué)”活動，共享書法、茶道、傳統(tǒng)工藝等文化資源。（3）職業(yè)教育協(xié)同。建立三國職業(yè)資格互認機制，在智能制造、新能源等產(chǎn)業(yè)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，合作編寫教材、開發(fā)在線課程。意義：通過教育合作增進青年一代相互理解，為區(qū)域經(jīng)濟一體化儲備人才，助力構(gòu)建東北亞命運共同體，同時提升三國在全球教育治理中的話語權(quán)。四、論述題（每題25分，共50分）1.結(jié)合2025年《中國教育現(xiàn)代化2035》中期評估結(jié)果，論述新時代教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)路徑。答案：2025年《中國教育現(xiàn)代化2035》中期評估顯示，我國教育普及水平、公平程度顯著提升，但教師隊伍在適應(yīng)教育數(shù)字化、落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)等方面仍有差距。新時代教師需具備以下核心素養(yǎng)：（1）師德與教育情懷：堅守“為黨育人、為國育才”初心，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，在價值觀引導(dǎo)、心理健康教育中發(fā)揮關(guān)鍵作用。中期評估發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生認為“教師的人格魅力”是影響其成長的重要因素，凸顯師德的基礎(chǔ)性地位。（2）數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力：能熟練運用智能教育工具（如AI學(xué)情分析系統(tǒng)、虛擬仿真實驗平臺）設(shè)計個性化教學(xué)，具備“數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)”能力。評估顯示，僅60%的教師能有效整合數(shù)字資源，需重點提升。（3）跨學(xué)科教學(xué)與綜合育人能力：適應(yīng)“大單元教學(xué)”“項目式學(xué)習(xí)”等改革，打破學(xué)科壁壘，在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（STEM）等領(lǐng)域開展融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。（4）終身學(xué)習(xí)與反思能力：主動更新教育理念，參與“教師發(fā)展共同體”，通過教學(xué)日志、同伴互評等方式持續(xù)改進教學(xué)，適應(yīng)教育政策與技術(shù)快速迭代。培養(yǎng)路徑：（1）職前培養(yǎng)優(yōu)化：師范院校需增設(shè)“教育數(shù)字化”“跨學(xué)科教學(xué)”等課程，強化教育實踐環(huán)節(jié)（如“跟崗—實習(xí)—導(dǎo)師制”三段式培養(yǎng)），與中小學(xué)共建“教師發(fā)展基地校”。（2）職后培訓(xùn)精準(zhǔn)化：依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺，開發(fā)“菜單式”培訓(xùn)課程（如“AI在作業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用”“STEM課程開發(fā)”），推行“學(xué)分銀行”制度，確保教師每年參與不少于90學(xué)時培訓(xùn)。（3）實踐平臺搭建：組織“教學(xué)創(chuàng)新大賽”“跨校教研聯(lián)盟”等活動，鼓勵教師分享數(shù)字化教學(xué)案例、跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計，通過同伴互助提升能力。（4）評價激勵改革：建立“師德+專業(yè)能力+發(fā)展?jié)摿Α倍嘣u價體系，將參與數(shù)字化教學(xué)、跨學(xué)科教研納入職稱評審指標(biāo)，設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新標(biāo)兵”等榮譽，激發(fā)教師成長動力。2.2025年全球地緣政治格局深刻變化，結(jié)合“人類命運共同體”理念，論述教師在青少年全球勝任力培養(yǎng)中的責(zé)任與策略。答案：2025年，全球面臨氣候變化、糧食安全、人工智能倫理等全球性挑戰(zhàn)，青少年全球勝任力（理解世界、尊重差異、合作解決問題的能力）培養(yǎng)至關(guān)重要，教師需承擔(dān)以下責(zé)任：（1）價值引領(lǐng)者：引導(dǎo)學(xué)生樹立“和而不同”的全球視野，通過“一帶一路”案例、聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）學(xué)習(xí)，理解人類命運共同