有一個(gè)人正貼在這懸崖絕壁上，你會(huì)想到什么？是恐懼？是孤獨(dú)？還是……用攀登的姿態(tài)詮釋青春的堅(jiān)毅峨日朵雪峰之側(cè)昌耀這是我此刻僅能征服的高度了。①肯定過(guò)往付出，“征服”二字的背后，藏著曾為目標(biāo)全力奔赴的努力。②“僅”這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；力不從心的無(wú)奈，清醒冷靜的自知③留足未來(lái)空間，“此刻”暗示當(dāng)下的上限并非終點(diǎn)，未來(lái)仍有突破的可能。我是一個(gè)

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的（攀登者）。今天我們將開(kāi)啟一場(chǎng)攀登峨日朵雪峰的特別之旅。在攀登的生死關(guān)頭，如果必須選擇一個(gè)意象作為你的“精神盟友”。你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合意象本身的內(nèi)涵與攀登的情境，說(shuō)說(shuō)你優(yōu)先選擇它的理由。

《峨日朵雪峰之側(cè)》

昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。請(qǐng)大聲朗讀詩(shī)歌，選擇“精神盟友”公眾號(hào)

酸梨老師的語(yǔ)文江湖

峨日朵的雪彷徨許久的太陽(yáng)引力無(wú)窮的山海雄鷹雪豹一只小得可憐的蜘蛛攀登條件極端險(xiǎn)惡,如果你必須強(qiáng)制淘汰一位“最不適合此次攀爬之旅”的同伴。你會(huì)淘汰誰(shuí)？為什么？“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍”

雄鷹：藍(lán)天領(lǐng)主；雪豹：雪山之王。代表著我對(duì)真正強(qiáng)大的事物，英雄、力量的渴望。我希望得到慰藉，鼓舞和支持。

詩(shī)的結(jié)尾停留在“我”與蜘蛛的對(duì)視，嘗試以第一人稱(chēng)補(bǔ)充“我”此時(shí)的心理活動(dòng)或后續(xù)行動(dòng)。

“我”在蜘蛛的身上看到了自我的渺小，看到了人類(lèi)在征服自然過(guò)程中的感傷，但也看到了堅(jiān)毅，看到了自己。

“我”與它一同默享大自然賜予的快慰，不再痛苦于征服的艱難，從一只蜘蛛身上獲得了力量，也獲得了對(duì)人生新的認(rèn)識(shí)。

謙卑而堅(jiān)毅，偉大與渺小，理想與現(xiàn)實(shí)，全由這只蜘蛛詮釋了。“蜘蛛”與“我”已經(jīng)合二為一了。蜘蛛：詩(shī)人自喻可憐→生命渺小，依然強(qiáng)勁默享→生命平等，共享快慰1.填寫(xiě)“攀登者”的情感變化軌跡（初始狀態(tài)）自豪、緊張、孤獨(dú)、對(duì)局限的無(wú)奈→（渴望遇見(jiàn)雄鷹/雪豹）渴望英雄力量→（遇見(jiàn)蜘蛛）生命共鳴、對(duì)平凡的接納→（最終狀態(tài)）超越苦難、獲得精神快慰“默享快慰”是一種精神的勝利，還是一種無(wú)奈的妥協(xié)？結(jié)合詩(shī)人昌耀的經(jīng)歷（流放、苦難中堅(jiān)守），寫(xiě)下你的觀點(diǎn)及依據(jù).在絕對(duì)的苦難（雪峰）面前，世俗的“強(qiáng)大”不堪一擊。

唯有最卑微、最堅(jiān)韌的生命（如蜘蛛，如流放中的詩(shī)人自己），才能在最險(xiǎn)峻的絕境中找到一絲生存的“賜?！薄＿@是一種對(duì)生命韌性的終極禮贊。古往今來(lái)，攀登者以攀上高山之巔為傲，而此刻的攀登者卻僅在雪峰之側(cè)，但因遇到的那只小蜘蛛，攀登者有了清晰的自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)同而與自我和解。奮斗和高度固然重要，但是對(duì)待奮斗和高度的態(tài)度則更重要，這樣的攀登者同樣值得我們?nèi)ベ澝篮透桧灐?0年前，攀登者昌耀于雪峰的搏命自贖，是對(duì)浩浩湯湯時(shí)代逆流的孤獨(dú)對(duì)抗；于雄鷹或雪豹的呼喚渴望，是對(duì)英雄的探尋歌頌；20年后，享受者昌耀禮贊的是一種作為人的精神，他冷靜地審視時(shí)代災(zāi)難，感慨過(guò)去苦難的不易，但不會(huì)活在過(guò)往，并與過(guò)往和解以從容釋然，向未來(lái)憧憬以美好希望。兩個(gè)時(shí)間，兩種情懷，兩種心態(tài)活動(dòng)四：深度對(duì)話(huà)：與昌耀“面對(duì)面”敘利亞詩(shī)人阿多尼斯所說(shuō)：“世界讓我遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。向我襲來(lái)的黑暗，讓我更加閃亮。孤獨(dú)，也是我向光明攀登的一道階梯。”場(chǎng)景：青海湖畔帳篷內(nèi)，煤油燈映著雪峰輪廓，你手持《峨日朵雪峰之側(cè)》手稿，與昌耀對(duì)話(huà)。請(qǐng)以“讀者提問(wèn)+詩(shī)人回應(yīng)”的形式，完成1組訪談（聚焦意象、主題或情感）活動(dòng)四：深度對(duì)話(huà)：與昌耀“面對(duì)面”敘利亞詩(shī)人阿多尼斯所說(shuō)：“世界讓我遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。向我襲來(lái)的黑暗，讓我更加閃亮。孤獨(dú)，也是我向光明攀登的一道階梯。”場(chǎng)景：青海湖畔帳篷內(nèi)，煤油燈映著雪峰輪廓，你手持《峨日朵雪峰之側(cè)》手稿，與昌耀對(duì)話(huà)。請(qǐng)以“讀者提問(wèn)+詩(shī)人回應(yīng)”的形式，完成1組訪談（聚焦意象、主題或情感）示例：讀者：您在詩(shī)中把“我”的攀登寫(xiě)得如此艱難，卻讓“我”最終與小蜘蛛“默享快慰”，這是否在淡化“攀登高度”的意義？昌耀：不是淡化，是重新定義“高度”——登頂?shù)摹拔锢砀叨取惫倘灰郏诮^境中與生命共鳴的“精神高度”更珍貴。小蜘蛛讓“我”明白：不是只有英雄才配擁有快慰，每個(gè)在苦難中堅(jiān)守的生命，都值得被自然賜福。聯(lián)想寫(xiě)作：以“我是______（如“城市里的攀登者”“學(xué)業(yè)中的攀登者”）”為題，模仿《峨日朵雪峰之側(cè)》的意象手法，寫(xiě)一段100字左右的文字，體現(xiàn)“困境中的堅(jiān)守與共鳴”我是“書(shū)桌前的攀登者”臺(tái)