初中七年級語文上冊期末專題復習文言文閱讀訓練及答案一、部編語文七年級上冊文言文閱讀練習1．閱讀下面的文言文，完成下列小題。

今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：“能跳而越此，謂之勇，不然為怯?！北擞抡邜u怯，必跳而越焉；其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰“跳而越者與千金，不然則否?！北擞虑影胝弑祭靥窖?；其怯者猶未能也。須臾①，顧見猛虎暴然向逼則怯者不待告跳而越之如康莊②矣。然則，人豈有勇怯哉？要者以勢驅之耳。注：①須臾：很短的時間。②康莊：平坦的大道。（1）下列加點詞語的意思，不相同的一項是（

）A.跳而越者與千金/借旁近與之B.彼勇者恥怯/不恥下問C.今有三人焉/吾日三省吾身D.顧見猛虎/左顧右盼（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。顧見猛虎暴然向逼則怯者不待告跳而越之如康莊矣。（3）本文認為人沒有勇和怯之分，關鍵是形勢驅使他罷了。你是怎樣認為的呢？【答案】（1）C（2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣。（3）示例：①這種觀點有一定的合理性，說明形勢對人的思想的制約作用。②人有勇敢和怯弱之分，當遇到不正義行為時，有人挺身而出，不怕犧牲，有人選擇逃避?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.給；B.以……為恥；C.三個/泛指多次；D.看。故選C。（2）根據句意“回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來，這個怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起，像走寬闊平坦大道一樣跨過了深谷”來劃分即可。（3）此題屬于開放性試題，答案不唯一，設想合理即可。談看法談啟示的題，注意一定要在忠實原文的基礎上，抓住要點加以發(fā)揮。示例：人是有勇敢和怯懦之分的，見義勇為、舍生取義的人總是將信仰正義放在首位；有的人受到環(huán)境的制約，而有的人敢于挑戰(zhàn)環(huán)境，不能一概而論。故答案為：（1）C；（2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣；（3）示例：①這種觀點有一定的合理性，說明形勢對人的思想的制約作用。②人有勇敢和怯弱之分，當遇到不正義行為時，有人挺身而出，不怕犧牲，有人選擇逃避?！军c評】（1）本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；（2）本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句；（3）解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答?！緟⒖甲g文】

現(xiàn)在有三個人：一個勇敢，一個一半勇敢一半怯懦，一個怯懦。有人同他們一道走到深谷邊，并且告訴他們說：“能夠跳起跨越這深谷的，就是勇者；不能跨越的就是怯懦?！蹦莻€勇敢的人以怯懦為恥，一定會跨過深谷；那一半勇敢一半怯懦的人和怯懦的人就不能。又告訴他們說：“能夠跳過去的，給他千兩銀子；不能跳過去就不給?！蹦莻€一半勇敢一半怯懦的人追逐金錢利益，也一定能跳過去；那個怯懦的人還是不能過去。一會兒，回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來，這個怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起，像走寬闊平坦大道一樣跨過了深谷。那么，人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎？關鍵是因情勢驅使他們罷了。2．閱讀文言文，回答問題。陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋下面句子中劃線詞語的意思。①太丘舍去________②日中不至________③下車引之________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（3）下列說法正確的一項是（

）A.《世說新語》是六朝志人小說的代表作，作者是蒲松齡。B.本文記述了七歲的元方據理責備父友“無信、無禮”，而后友人下車引之，說明友人非常熱情、平易近人。C.“期日中，過中不至”這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘。D.友人過中不至說明了友人不守信用，太丘舍去說明了陳太丘不重視友誼、只在乎自己的時間觀念?！敬鸢浮浚?）舍棄、拋棄；正午時分；牽、拉（2）①過了中午朋友還沒有來，陳太丘便舍棄他先走了。他走了之后他的朋友才趕到。②中午了你沒到達，就是沒有信用，當著兒子罵他父親，就是沒有禮數(shù)禮貌。（3）C【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“引”：牽、拉。所以千萬不要以今釋古。而“舍”在現(xiàn)代漢語中也有“舍棄、拋棄”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“去”：離開?！澳恕保翰??！叭罩小保赫鐣r分?！皩Α睂χ?。（3）C說法正確。A《世說新語》由南朝宋劉義慶主編的志人筆記小說集。B友人下車引之，說明想博得元方的好感，表示歉意，請求原諒。D“太丘舍去說明了陳太丘不重視友誼、只在乎自己的時間觀念”錯?！疤鹕崛ァ笔且驗榕c友人有約在前，但友人已經失約，怕等不到他，不得不“舍去”。故答案為：⑴舍棄、拋棄；正午時分；牽、拉；⑵①過了中午朋友還沒有來，陳太丘便舍棄他先走了。他走了之后他的朋友才趕到；②中午了你沒到達，就是沒有信用，當著兒子罵他父親，就是沒有禮數(shù)禮貌⑶

C。【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變；⑶本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可做出選擇。????【附參考譯文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。3．閱讀下面文言文，完成后面小題。【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

……

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至而貧者至之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（節(jié)選自彭端淑《為學一首示子侄》）（1）解釋下列句子中劃線的字。①險躁則不能治性________②淫慢則不能勵精________③貧者語于富者曰________④吾欲之南海________（2）解釋下列句子。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（3）甲文作者寫這封書信的用意是什么？（4）兩篇選文的作者都對學習提出了獨到的見解，請分別談談兩者的相同點和不同點?！敬鸢浮浚?）修養(yǎng)；懈?。桓嬖V；去，往（2）①不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。②（一個）人樹立志向，難道還不如四川邊境的和尚嗎？（3）告誡兒子勤學立志、修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。（4）相同點：甲乙兩文都講到了立志即樹立理想目標的重要性；不同點：甲文除了立志，還強調了學習需心靜、刻苦勤學（惜時）；乙文還講到了不畏困難，要有行動；堅持學習，持之以恒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題多古今異義詞，如“治”：修養(yǎng)。所以千萬不要以今釋古。而“之”作為文言虛詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“明”：明確?！爸隆保哼_到?！邦櫋保弘y道?！氨伞保哼吘?。（3）《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。本文勸勉兒子勤學立志修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌淫慢和險躁。讓他的兒子懂得恬淡寡欲，就不能明確自己的志向，不能平和安靜就不能實現(xiàn)自己遠大的目標。（4）比較閱讀。要答好此題，首先要通篇閱讀好兩篇文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底對學習提出了哪些獨到的見解。如相同點可從兩文都講到了立志的重要性的角度作答。不同點：可從甲文除了談立志，還強調了學習需心靜、刻苦，而乙文還講到了要有行動、持之以恒的角度作答。也就是說所談到的內容有一定的差別。故答案為：⑴修養(yǎng)；懈?。桓嬖V；去，往⑵①不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。②（一個）人樹立志向，難道還不如四川邊境的和尚嗎？⑶告誡兒子勤學立志、修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。⑷相同點：甲乙兩文都講到了立志即樹立理想目標的重要性；不同點：甲文除了立志，還強調了學習需心靜、刻苦勤學（惜時）；乙文還講到了不畏困難，要有行動；堅持學習，持之以恒?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文中內容的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合中心語句進行分析。⑷本題考查考生對文章內容的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文意，注意文中議論抒情的語句的理解，找出相同點和不同點?！靖絽⒖甲g文】

【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

【乙】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要做，那么困難的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困難了。人們做學問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學習，那么困難的也容易了；不學習，那么容易的也困難了。

四川的邊境上有兩個和尚，其中的一個貧窮，其中的一個富有。窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”

富和尚說：“您靠什么去呢？”

窮和尚說：“我靠著一個水瓶一個飯缽就足夠了?！?/p>

富和尚說：“我?guī)啄陙硐牍痛掠巫撸€沒有能夠去成。您靠什么能去！”

到了第二年，窮和尚從南海回來了，告訴富和尚。富和尚顯出了慚愧神色。

四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達可是窮和尚到達了。一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？因此，天資聰明和敏捷，雖然可靠卻也是不可靠的；自己仗恃著聰明與敏捷而不努力學習的人，那就是自毀前程的人。愚笨和平庸，好像會限制人，卻也限不住人;不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地學習的人，那就是能成就自己的人了。4．閱讀下面文章，回答問題。狼

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）本文作者是________。（2）為下面的句子選出正確的譯文（

）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。A.前面的狼假裝睡覺，原來是用這個方法引誘敵人。B.屠戶才明白前面的狼假裝睡覺，原來是用這個方法引誘敵人。C.才明白前面的狼假裝睡覺，用蓋子引誘敵人。D.前面的狼悟出假裝睡覺，是為了迷惑敵人。（3）如果用“屠戶遇狼、屠戶御狼”概括故事情節(jié)，那么另兩個情節(jié)分別該怎樣概括?（4）請結合文章具體內容分析一下屠戶的人物形象。（5）寫出能夠概括文章中心的語句，并說說這個故事告訴我們什么道理？【答案】（1）蒲松齡（2）B（3）屠戶懼狼屠戶殺狼（4）結合文章內容回答出機智勇敢即可（5）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳人類有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動物或敵人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這道題考查對作家作品的了解。本文選自《聊齋志異》，是中國清代著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集。作品成功地塑造了眾多的藝術典型，人物形象鮮明生動，故事情節(jié)曲折離奇，結構布局嚴謹巧妙，文筆簡練，描寫細膩，堪稱文言短篇小說的巔峰之作。（2）這道題考查文言翻譯的能力。B．這是一個省略句，應該在句首補充出主語“屠戶”。這句話的重難點詞語有：乃，才。寐，睡覺。蓋，原來是。故選B。（3）這道題考查對文段故事情節(jié)的理解。開篇從“途中兩狼，綴行甚遠”可以看出是寫屠戶遇狼；接下來從“屠懼，投以骨”可以歸納概括出：屠戶懼狼；然后從“屠乃奔倚其下，弛擔持刀”可以看出是屠戶御狼；最后從“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可以歸納概括出：屠戶殺狼。（4）這道題考查對人物形象的理解。從“屠懼，投以骨”“屠乃奔倚其下，弛擔持刀”可以看出屠戶的機智；從“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可以看出屠戶的勇敢。（5）這道題考查閱讀文章的感悟啟示。本文前四段以敘事為主，主要介紹屠戶遇狼斗爭的經過；第五段以議論為主，揭示了文章的主題。故文章的中心句是“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。本文的啟示道理可以從屠戶的角度概括：對待像狼一樣的敵人，我們要敢于斗爭，善于斗爭，就能取得勝利。也可以站在狼的角度概括：多行不義必自斃。故答案為：⑴蒲松齡⑵B⑶屠戶懼狼屠戶殺狼⑷結合文章內容回答出機智勇敢即可⑸狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳人類有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動物或敵人?！军c評】⑴本題考查的是文學常識的識記能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文章內容的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合題干的提示，進行歸納和概括。⑷本題考查考生對文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結合具體的事件以及文中對人物的各種描寫進行分析概括。⑸本題考查的是問題的探究能力?？忌谡w感知文章的基礎上，結合文章的主旨，進行分析，選取好角度進行理解概括?！緟⒖甲g文】

一名屠戶很晚回家，擔中的肉賣完了，只剩下骨頭。途中有兩只狼，緊跟著走了很遠。

屠戶很害怕，拿骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停了下來，一只狼仍然跟從。又拿骨頭扔給另一只狼，后得到骨頭的狼停了下來，可先得到骨頭的狼又跟了上來。骨頭已經沒了，可兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶很困窘，恐怕前后受到狼的攻擊。往旁邊看田野里有打麥場，場主將柴草堆積在打麥場中，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔跑過去，放下?lián)幽闷鸬蹲?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。過了一會兒，眼睛像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈狼的頭，又連砍幾刀將狼殺死。正要走，轉過身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。身子已經進去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后邊砍斷了狼的大腿，也殺死了它。這才明白前邊那只狼假裝睡覺，用來誘惑敵人。

狼雖狡猾，但一會兒兩只狼都被砍死了。禽獸的欺騙手段能有多少啊，只是增加笑料罷了。5．閱讀下面的文段，回答問題。（甲）

屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止増笑耳。（《聊齋志異》）（乙）

童寄者，郴州蕘①牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛②所賣之。寄偽兒啼恐栗為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市③一人臥，植刃道上。童微伺④其睡，以縛背刃，力上下，得絕:因取刃殺之。（《童區(qū)寄傳》節(jié)選）【注釋】①蕘（ráo）:打柴。②虛:通“墟”，集市。③為市:談生意，指尋找買主。④微伺:偷偷地看。（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。①綴行甚遠________②其一犬坐于前________③屠暴起________④布囊其口________⑤去逾四十里________⑥賊易之________（2）下列句子中加下劃線的字解釋錯誤的一項是（

）。A.而兩狼之并驅如故（表轉折）B.乃悟前狼假寐（才）C.之虛所賣之（代其中一個強盜）D.以縛背刃（把）（3）對文中畫橫線的部分斷句正確的一項是（

）。A.寄偽兒啼/恐栗為/兒恒狀。B.寄偽/兒啼恐栗為/兒恒狀。C.寄偽/兒啼恐栗/為兒恒狀。D.寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。（4）翻譯下面句子。①狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。②童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕。（5）屠夫和區(qū)寄性格上有什么相似之處？說說這兩個故事都告訴我們一個什么道理？【答案】（1）連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂??；離開；輕視（2）C（3）D（4）①狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了。（5）兩個人都勇敢、機智、不畏強暴。告訴我們對待惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。或諷喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗。【解析】【分析】（1）解答時要聯(lián)系上下文，根據語境做出判斷?！熬Y”，連接，緊跟；“犬”，名詞作狀語，像狗似的，像狗一樣；“暴”，突然；“囊”，捂?。弧耙住?，輕視。（2）C.有誤。“之虛所賣之”的第一個“之”字解釋為：到，去。故選C。（3）句子翻譯為：區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。故可斷句為：寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。故選D。（4）重點字詞：“黠”，狡猾；“頃刻”，一會兒；“微伺”，暗暗看；“以”，把；“絕”，斷。（5）結合“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。”“童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕:因取刃殺之?！钡贸觯簷C智勇敢。然后寫出啟示，圍繞對狼和強盜等惡勢力“不妥協(xié)，不退讓，要敢于斗爭，敢于戰(zhàn)斗”闡述即可。故答案為：⑴連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂??；離開；輕視⑵C；⑶D；⑷①狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了。⑸兩個人都勇敢、機智、不畏強暴。告訴我們對待惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。或諷喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結合具體的語境進行分析理解，對選項逐項辨析。⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力，考生在理解句意的基礎上進行分析，逐項辨析。⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑸本題考查考生對人物形象的探究。要求考生讀懂文章，lwz的內容，結合文中對人物的描寫語句和相關的事例進行分析?！緟⒖甲g文】

（甲）一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。

（乙）兒童區(qū)寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一邊放牧一邊打柴，兩個強盜把他綁架了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，（帶他）離開超過四十多里，到集市上賣他。區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。強盜以為他好對付，就互相敬酒痛飲，全都喝醉了。一個強盜去交涉買賣；另一個躺著，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡著了，把捆手的繩子靠在刀刃上，用力上下磨刮，繩子終于被割斷，就拿起刀來殺了那個強盜。6．閱讀下文，完成題目

王敦①有廢明帝②意，欲以不孝廢之。每言帝之不孝，皆云溫太真③所說。及溫來，敦便奮其威容，問溫：“太子作人何似？”溫曰：“小人無以測君子?！倍芈暽?，欲使溫從己，乃重問溫：“太子何以稱佳？”溫正色曰：“鉤透致遠④，蓋非淺識所測。然以禮侍親，可稱為孝。”【注釋】①王敦：東晉大臣，有謀權纂位之心。②明帝：司馬紹，即后文的太子。③溫太真：東晉政治家，曾任太子的近侍官。④鉤透致遠：指學識廣博精深。（1）解釋文中的加下劃線詞①及溫來________②欲使溫從己________（2）對文中畫線句意思理解正確的一項是（

）A.小人物沒法估量君子德行。B.我沒有資格估量君子的德行。C.小人物無法測量君子德行。D.我沒有憑借測量君子的德行。（3）文中能體現(xiàn)溫太真有膽識的語句是“________”【答案】（1）等到；聽從，跟從（2）B（3）鉤深致遠，蓋非淺識所測。然以禮侍親，可稱為孝。【解析】【分析】（1）先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，及：等到。（2）梳通文字，了解句子的意思，注意各譯句的不同點即“小人”“以”兩詞的理解不同，根據文意判斷。小人：自稱的謙辭，以：估量。故選B。（3）在文中找到關鍵詞“正色”，據此摘引相關句子“鉤深致遠，蓋非淺識所測。然以禮侍親，可稱為孝?！碧崛〖纯?。故答案為：⑴等到；聽從，跟從；⑵B；⑶鉤深致遠，蓋非淺識所測。然以禮侍親，可稱為孝?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答?！緟⒖甲g文】

王敦想廢掉明帝，想借不孝的罪名廢掉他。每次說到明帝不孝的情況，都說這是溫太真說的。等到溫太真來了，王敦便擺出他的威嚴的神色，問太真：“皇太子為人怎么樣？”溫太真回答說：“小人沒法兒估量君子?！蓖醵芈暽銋枺肟客砥仁箤Ψ巾槒淖约?，便重新問道：“根據什么稱頌太子好？”溫太真說：“太子才識的廣博精深，似乎不是我這種認識膚淺的人所能估量的；可是能按照禮法來侍奉雙親，這可以稱為孝?！?．閱讀下文，完成下面小題

吳人孫山，滑稽才子也。赴舉他郡，鄉(xiāng)人讬①以子偕往。鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先還。鄉(xiāng)人問其子得失，山曰：“解名②盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！?/p>

注釋：①讬：托。②解名：這里指考中舉人的榜單。（1）解釋下列劃線的詞。先還（________）（2）翻譯文中畫線句。解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外。（3）上文的大意可用成語________來概括?！敬鸢浮浚?）返回，回來，回家（2）榜單的最后一名是孫山，你兒子在我孫山的后面。（3）名落孫山【解析】【分析】（1）考試時，也可先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。這句話的大意是先回到故鄉(xiāng)。故“還”的意思是返回，回來，回家。（2）這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯。這句話的重難點詞語有：解名，指考中舉人的榜單；盡處，最后一名；更，還。（3）這道題考查的是對文段內容的理解。從文段“解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外”可以看出，孫山是中榜的最后一名，而鄰居的兒子，名字還在孫山的后邊，也就是說沒考中，落榜了。孫山不好明說，這樣比較委婉。因此，成語就是“名落孫山”。故答案為：⑴返回，回來，回家⑵榜單的最后一名是孫山，你兒子在我孫山的后面。⑶名落孫山【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境作出判斷。⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。⑶本題考查成語的積累，注意結合文意概述。【附參考譯文】

吳國有一人叫孫山，是個說話詼諧風趣的才子。孫山去別的城參加科舉，同鄉(xiāng)人托孫山帶兒子一同前往。同鄉(xiāng)人的兒子未被錄取，孫山的名字雖然被列在榜文的倒數(shù)第一名，但仍然是榜上有名。孫山先回到故鄉(xiāng)，同鄉(xiāng)便來問他兒子有沒有考取，孫山說：“中舉人的名單上最后一名是孫山，您的兒子排在我后面呢?！?．閱讀文言文，回答問題。

孫叔敖為嬰兒之時，出游見兩頭蛇殺而埋之歸而泣。其母問其故，叔敖對曰：“聞見兩頭之蛇者死。向者①吾見之，恐去母而死也?！逼淠冈唬骸吧呓癜苍?？”曰：“恐他人又見，殺而埋之矣?！逼淠冈唬骸拔崧動嘘幍抡?，天報以福②，汝不死也?！奔伴L，為楚令尹，未治而國人信其仁也。（選自《新序雜事一》）【注】①向者：從前，過去，這里指“剛才”。②有陰德者，天報以福：積有陰德的人，上天就會降福于他。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項是（

）A.其母問其故/溫故而知新B.恐去母而死也/去后乃至C.恐他人又見/恐前后受其敵D.吾聞有陰德者/不若無聞也（2）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。出游見兩頭蛇殺而埋之歸而泣。（3）請結合選文簡要分析孫叔敖是個怎樣的人？【答案】（1）A（2）出游/見兩頭蛇/殺而埋之/歸而泣。（3）“見兩頭蛇，殺而埋之”表現(xiàn)出他的勇敢；“恐去母而死”表現(xiàn)出他的孝順；“恐他人又見，殺而埋之矣”表現(xiàn)出他的仁慈。【解析】【分析】選自《新序》。作者：劉向。年代：西漢。（1）A項，故：原因，緣故/舊的，原來的；B項，去：離開；C項，恐：擔心；D項，聞：聽說。故選A。（2）文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。這句話意思是：他游玩時，看見一條長著兩個頭的蛇，便殺死它埋了起來，回到家里就哭起來。根據意思劃分朗讀節(jié)奏即可。（3）本題考查學生對文言文人物形象的分析，答題時需要通曉全文大意。讀了這則故事，從孫叔敖遇蛇、殺蛇、埋蛇的事情，可以看出他身上具有無私善良，能處處為他人著想優(yōu)秀品質；他“恐去母而死”，則表現(xiàn)出他的孝順。據此分析作答即可。故答案為：⑴A；⑵出游/見兩頭蛇/殺而埋之/歸而泣；⑶見兩頭蛇，殺而埋之”表現(xiàn)出他的勇敢；“恐去母而死”表現(xiàn)出他的孝順；“恐他人又見，殺而埋之矣”表現(xiàn)出他的仁慈?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象；⑶本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析?！靖絽⒖甲g文】孫叔敖幼年的時候，曾經游玩時，看見一條長著兩個頭的蛇，便殺死它并且埋了起來；（他）回到家里就哭起來。母親問他為什么哭泣，孫叔敖回答道：“（我）聽說看見長兩只頭的蛇的人必定要死，剛才我看見了一只長有兩頭的蛇，所以害怕我會離開母親而死去?！彼赣H說：“蛇現(xiàn)在在哪里？”孫叔敖說：“我擔心別人再看見它，就把它殺掉并埋起來了?！彼赣H對他說：“我聽說積有陰德的人，上天會降福于他，所以你不會死的。”等到孫叔敖長大成人后，做了楚國的令尹，還沒有上任，人們就已經都相信他是個仁慈的人了。9．閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）

歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭（lǘ）里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

（乙）

司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下?、俳^編②，迨③能倍④誦乃止。用力多者收功遠其所精誦乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！?/p>

（注釋）①下?。涸笣h代董仲舒下帷講學，三年不看窗外事。②絕編：據《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）。③迨：等到。④倍：通“背”。（1）下列對甲文中歐陽修處境理解不正確的一項是（

）A.幼年喪父B.經濟困難C.身體不適D.勤奮好學（2）請用“/”給乙文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）用力多者收功遠其所精誦乃終身不忘也。（3）參考字典解釋，談談“惟”在文中的表達效果。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務?！豆艥h語常用字字典》中“惟”的義項：①思，考慮。②只，只有。③句首語氣詞。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。獨下帷絕編，迨能倍誦為止。（5）歐陽修和司馬光的故事，在學習方面給了你哪些啟示?請結合兩文簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）用力多者收功遠/其所精誦/乃終身不忘也。（3）“惟”為只、只有的意思。寫出了歐陽修讀書時廢寢忘食，專心致志讀書的情形。（4）司馬光卻獨自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。（5）從歐陽修讀書時的“晝夜忘寢食，惟讀書是務”，我們學習他的專心致志；從司馬光讀書時的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學習他讀書多背誦，多思考；從歐陽修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時間讀書，我們要學習他們的共同點：勤奮好學?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“歐陽公四歲而孤”意思是歐陽修四歲時就死了父親,“家貧無資”意思是家庭貧困,無錢購買紙比,說明經濟困難；“多誦古人篇章，使學為詩?！薄耙灾習円雇鼘嬍?，惟讀書是務?！斌w現(xiàn)了歐陽修勤奮好學，文章沒有介紹他的身體狀況。排除法，應選C。（2）注意題干要求：限斷兩處?！坝昧Χ嗾呤展h其所精誦乃終身不忘也。”意思是（因為）讀書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。故斷句：用力多者收功遠/其所精誦/乃終身不忘也。（3）“以至晝夜忘寢食，惟讀書是務?！币馑际牵壕瓦@樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書?！拔保褐?，只有，這個詞體現(xiàn)了歐陽修讀書廢寢忘食，專心致志，具有勤奮好學的精神。（4）注意重點詞的解釋：獨：獨自；下帷絕編：運用典故，表示專心刻苦地讀書；迨：等到；倍：通“背”。句意是：司馬光卻獨自留下來，放下帷幕專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（5）甲文講述了歐陽修自有喪父，家貧，在母親的教導下讀書學習，待長大后，借書、抄書、背書，勤奮好學，讀書廢寢忘食，專心致志。結合這些給我們啟示要創(chuàng)造一切條件讀書，并且讀書時要專心致志。乙文講述了司馬光用心背書，半夜睡不著時，詠其文，思其義，這些啟示我們讀書要善于背誦，善于思考。要抓住一切零碎時間吟誦，并且要思考意義。他們兩個人在讀書學習上有一個共同點，就是專心致志，勤奮好學。故答案為：⑴C⑵用力多者收功遠/其所精誦/乃終身不忘也。⑶“惟”為只、只有的意思。寫出了歐陽修讀書時廢寢忘食，專心致志讀書的情形。⑷司馬光卻獨自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。⑸從歐陽修讀書時的“晝夜忘寢食，惟讀書是務”，我們學習他的專心致志；從司馬光讀書時的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學習他讀書多背誦，多思考；從歐陽修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時間讀書，我們要學習他們的共同點：勤奮好學。

【點評】⑴本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。⑵本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。結合語句的內容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據句子的結構，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。⑶本題考查漢字的賞析，注意參考字典解釋，結合語境明確句中意思。⑷本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑸此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，從故事中得到啟發(fā)?！靖絽⒖甲g文】（甲）

歐陽修四歲時就死了父親,家庭貧困,無錢購買紙比,他母親就用蘆桿當筆,在地上劃著,教他寫字。他讀了很多古人的文章,母親又教他寫詩，待他漸漸長大后,便渴望獲得能多的知識,可是家中無書可讀,就到鄰近的讀書人家里去借書讀,有時見好的詩文,便抄錄下來，邊抄邊背，沒等抄寫完竟能背誦出來了。他如癡如醉地博覽群書,到了廢寢忘食的地步,一心致力于讀書。他寫的詩賦文章,已經達到了一般成年人的水平。（乙）

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，所以大家在一起學習討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因為）讀書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，當你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就會非常大！”10．閱讀甲、乙兩則文言文，完成小題

[甲]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

[乙]昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國時著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語氣詞。（1）給下列加下畫線字注音。①尊君在不？________

②諾，期返而食。________（2）解釋下列句中畫線的字詞。①陳太丘與友期行________

②相委而去________③故人來，方與之食________

④恐其自食其言也________（3）根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：（

）A.期日/中B.對/子罵父C.下車/引之D.故人至/暮不來（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②昔吳起出，遇故人而止之食。（5）讀了[甲]段和[乙]段之后，你一定對“守信”有了進一步的認識。請結合文段內容談談你對“守信”的看法?！敬鸢浮浚?）fǒu；shí（2）約定；丟下，舍棄；才；害怕，擔心（3）C（4）①正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個朋友才來。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。（5）守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查字音。①尊君在不：你的父親在嗎？不，通假字，同“否”，故讀fǒu。②諾，期返而食：好，到時再回來吃飯。食，吃的意思，shí。（2）本題考查文言實詞。①陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約出行。期，約定。②相委而去：卻丟下別人自己走。委，舍棄。③故人來，方與之食：老友來了，才同他一起吃飯。方，才。④恐其自食其言也：怕自己說了話不算數(shù)啊?？?，擔憂，害怕。（3）本題考查文言斷句。技巧：分句，句子成分，虛詞，關聯(lián)詞。A.期（約定）/日中（在中午），故A錯誤。B.對子（對著兒子）/罵父（辱罵父親），故B錯誤。C.下車（下車）/引之（拉他），故C正確。D.故人（朋友）/至暮不來（到晚上沒來），故D正確。故選C。（4）本題考查文言句子翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：①過，超過。中，中午。舍，放棄。去，離開。乃，才。至，到。②昔，過去。出，出門。故人，老友。止，使動用法，使…停止。之，代詞，老友。食，吃。（5）本題考查語言表達。甲文中，結合“君與家君期日中。日中不至，則是無信”可知，友人不守信，連一個孩子都要批評他，看出誠信是為人受到尊重的基礎；乙文中，結合“欲服三軍，非信不可也！”可知，吳起怕失信，一直不吃飯的等待友人，而他的守信成為使軍隊信服的理由，獲得了將士的擁戴，看出守信是成功的基礎。故答案為：⑴fǒu、shí⑵約定；丟下，舍棄；才；害怕，擔心⑶C⑷①正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個朋友才來。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。⑸守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！军c評】⑴本題考查考生根據拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑸本題考查考生的語言表達能力。要求考生在理解文章的意思的基礎上，結合自己的生活體驗進行作答?！緟⒖甲g文】【甲】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門?！疽摇?/p>

從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，到時再回來吃飯。”吳起說：“（我在家）等待您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒有來，吳起不吃飯等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是：怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的緣由！要使軍隊信服,（作為將領）不守信用是不行的!11．閱讀下面的文段，回答問題。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大鶱，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。①恐前后受其敵________②意暇甚________③屠自后斷其股________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。②禽獸之變許幾何哉?（3）下列對選文有關內容的分析理解，正確的一項是（

）A.文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們先作讓步，如果其得寸進尺，貪得無厭，就應該勇敢地與之作斗爭。B.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——御狼——懼狼——殺狼。C.“投以骨”和“復投之”表現(xiàn)了屠戶對狼的憐憫之情以及僥幸心理。D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾?！敬鸢浮浚?）敵對，這里是攻擊的意思；從容，悠閑；大腿（2）①骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②禽獸的詭詐手段能有多少啊?（3）D【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“敵”“暇”屬于此類活用，“股”是古今異義詞，不要以今釋古。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①之：用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯。并驅：一起追趕。故：舊，原來。故此句可以翻譯為：骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②變詐：作假，欺騙。幾何：多少，這里是能有幾何的意思。哉：語助詞，相當于啊。故此句可以翻譯為：禽獸的詭詐手段能有多少啊?（3）A

分析理解錯誤。這篇文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們不能妥協(xié)和讓步，抱有幻想，而要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。B理解和分析錯誤，文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——懼狼——御狼——殺狼。

C理解和分析錯誤?！巴兑怨恰焙汀皬屯吨北憩F(xiàn)了屠戶的僥幸心理，他想著狼得到骨頭后會停下來，不再跟蹤他。D正確。故答案為：⑴敵對，這里是攻擊的意思；從容，悠閑；大腿⑵①骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②禽獸的詭詐手段能有多少啊?⑶

D【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。⑵本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。⑶此題考查對課文語句的理解和賞析能力。這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，理解是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。12．閱讀下文，回答問題。

（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（乙）郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問"兒曹何自遠來?"對曰:"聞使君到，喜，故來奉迎。"伋辭謝之。及事訖③，諸兒復送至郭外，問"使君何日當還。"伋謂別駕從事④，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書·郭僅傳》）（注釋）①郭伋（jí）始至行部：郭剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③訖：結束，完成。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。（1）解釋下列句中劃線的字。①與友期行________②相委而去________③及事訖________④遂止于野亭________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。①伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。（3）下列說法有誤的一項是（

）A.“元方時年七歲，門外戲”中“門外”是名詞作狀語，譯為“在門外”。B.“待君久不至”一句中“待”前省略的是主語“家君”。C.“則是無信”中“信”是名詞，信用的意思；而《論語》中“與朋友交而不信乎”的“信”是相信的意思。D.“友人慚”中的“慚”是意動用法，可譯為感到慚愧。（4）甲文出自《方正》篇，方正，指人行為、品行正直，合乎道義。文中哪些地方體現(xiàn)出陳元方的“方正”?（5）甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：________；從表達方式看，甲文側重________，乙文側重記敘?！敬鸢浮浚?）約定；舍棄；等，等到；于是，就（2）①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②郭伋認為(這樣做)會對孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進入(城里)。（3）C（4）他懂得“信”的重要性，辯駁有理有據，落落大方；用“入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴。（5）做人要講信用（答出“講信用”之意即可）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）【解析】【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。注意“相委而去”意思是：丟下別人先離開了。委：舍棄?！凹笆掠櫋币馑际恰暗鹊绞虑橥戤吅蟆?，及：等到。（2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點字詞：舍，放棄。去，離開。乃至：（友人）才到。乃，才。遂：于是，就。期：約定的日期。（3）C.有誤?！墩撜Z》中“與朋友交而不信乎”的“信”是守信用的意思。故選C。（4）本題考查對文章內容的理解。甲文中，陳元方：①他懂得“信”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無信）；②他懂得“禮”的重要（對子罵父，則是無禮）；③他的辯駁有理有據，落落大方；④他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。（5）本題考查對文章主旨及表達方式的理解?！蛾愄鹋c友期行》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。郭伋守信的故事，啟示我們做人要講信用要有禮貌；成人要為兒童作出好的表率；對兒童也要說話算數(shù)；做人要言行一致?？梢赃@樣概括：啟示我們做人要講信用要有禮貌；做人要言行一致。從表達方式看，甲文側重對話描寫，乙文側重記敘。故答案為：⑴約定；舍棄；等，等到；于是，就⑵①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②郭伋認為(這樣做)會對孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進入(城里)。⑶C⑷他懂得“信”的重要性，辯駁有理有據，落落大方；用“入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴。⑸做人要講信用（答出“講信用”之意即可）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。⑷本題考查對文章內容的理解。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的意思，結合題干的要求，在文中篩選出相應的語句進行理解，注意對語句的正確理解和把握。⑸本題考查對文章主旨及表達方式的理解。要求考生讀懂文章，理解文章的內容，抓中心語句進行理解?！緟⒖甲g文】甲：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。乙：

郭伋剛擔任并州牧，首次出巡，到了西河美稷，有幾百個小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在路旁迎著郭伋拜見他。郭伋問：“你們?yōu)槭裁磸拇罄线h來(見我)？”回答：“聽說使君到來，(我們很)高興，所以來出迎?！惫鶃潮硎靖兄x。等到事情完畢后，各位孩子再次送(郭伋)到城外，問：“使君哪一天回來？”郭伋請部下官吏計算，把回來的日子告訴了他們。(郭伋)出巡已經回來了，比預定的日子早了一天，郭伋認為(這樣做)會對孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進入(城里)。郭伋的為人就是如此。13．閱讀下文，回答問題。狼

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）本文選自________，作者是________，他是________代的文學家。（2）解釋劃線詞語在文中的意思。①止有剩骨________②綴行甚遠________③顧野有麥場________④一狼徑去________（3）結合文章內容概括狼的形象特點。（4）文章結尾寫到“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！边@給了你怎樣的啟示？【答案】（1）《聊齋志異》；蒲松齡；清代（2）僅，只；連接，緊跟；看，視；徑直（3）貪婪，狡詐，兇狠。具體結合文章說明部分符合題意即可（4）像狼一樣的惡人，不管耍怎樣的花招，總是要被識破的；只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能取得勝利?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《狼》節(jié)選自《聊齋志異》，文中描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。作者蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，清代杰出文學家小說家，（2）本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。“止有剩骨”意思是：只有剩下的骨頭，由此可判斷：止，僅，只；“綴行甚遠”意思是：緊隨著他走了很遠，由此可判斷：綴，連接，緊跟；“顧野有麥場”意思是：屠戶看見田野中有個麥場，由此可判斷：顧，看，視；“一狼徑去”意思是：一只狼徑直走開，由此可判斷：徑，徑直。（3）本題考查對文章內容的理解。解答此題抓住文中的句子分析即可。“一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。”對兩狼的動作描寫，寫出狼的狡猾貪婪；“少時，一狼徑去，其一犬坐于前?！边\用動作描寫，寫出兩狼的計謀，表現(xiàn)狼之狡詐；“久之，目似瞑，意暇甚?！边\用神態(tài)描寫，寫出狼的陰險狡詐；“方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。”從屠戶的角度，側面烘托出狼的兇狠和狡詐。（4）本題考查對文章主旨的理解。狼是兇狠、貪婪、狡猾的，但是最后還是被屠戶殺死了。這個故事告誡人們：對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。出處：《狼》；作者：蒲松齡；朝代：清故答案為：⑴《聊齋志異》；蒲松齡；清代⑵僅，只；連接，緊跟；看，視；徑直⑶貪婪，狡詐，兇狠。具體結合文章說明部分符合題意即可⑷像狼一樣的惡人，不管耍怎樣的花招，總是要被識破的；只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能取得勝利?！军c評】⑴本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑶本題考查考生對文章文章內容的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結合具體的事件以及抓住文中的描寫進行分析概括。⑷本題考查對文章主旨的理解?？忌x懂文章，理解文章的內容，結合中心語句進行概括?！緟⒖甲g文】

一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。14．閱讀下面文章，完成后面小題狼

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）本文選自《________》，作者蒲松齡，世稱________，清代文學家。（2）與“屠乃奔倚其下”中的“其”意思相同的一項是（

）。A.恐前后受其敵B.場主積薪其中C.一狼洞其中D.意將隧入以攻其后也。（3）請用自己的話解釋“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”的意思。（4）請從描寫方法的角度分析下面句子的表達效果。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。（5）這個故事給了你哪些啟示？請至少說出三點?！敬鸢浮浚?）聊齋志異；聊齋先生（2）C（3）這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。（4）運用動作描寫，寫出了狼的貪婪。（5）①對待像狼一樣的惡人，不能存在幻想、妥協(xié)、退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢的人，才能取得勝利。②像狼一樣的人，不論怎樣狡詐終歸要失敗的。③面對危險要沉著冷靜、勇敢機智。④不要被貌似強大、兇惡的事物嚇倒，首先要在心理上戰(zhàn)勝對手。⑤不要被貌似兇惡的事物迷惑，要透過現(xiàn)象看本質。⑥除惡務盡，要像屠夫那樣將兩狼齊斃，不留后患?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可。《狼》是清代小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說，選自蒲松齡的《聊齋志異》。蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代小說家。（2）A.指代狼；B.指代麥場；C.與例句都是指代柴草堆；D.指代屠戶；故選C。（3）本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。關鍵詞：乃悟：才明白。寐：睡覺。蓋：承接上文，表示原因，這里有“原來是”的意思。（4）考查從描寫方法的角度分析句子的表達效果?！耙焕堑霉侵?，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故?！敝械摹爸埂薄皬摹薄爸痢薄膀尅钡仍~語，可知是對狼動作的描寫，表現(xiàn)狼的貪婪兇惡。（5）這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。根據文章最后一段作者的議論，作者指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結局，也間接贊揚了屠戶的勇敢機智。告訴我們：對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。對付野獸必須如此，對付現(xiàn)實生活中的各種困難也必須如此。要敢于斗爭和堅持，取得勝利。對