第37頁（共37頁）2026年中考化學(xué)復(fù)習(xí)熱搜題速遞之分離、提純、檢驗、鑒別一．選擇題（共20小題）1．（2025秋?沙坪壩區(qū)校級月考）下列實驗操作不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ嶒災(zāi)康膶嶒灢僮鰽．檢驗氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中觀察是否復(fù)燃B．檢驗氮氣將燃著的木條伸入集氣瓶中觀察是否熄滅C．鑒別高錳酸鉀與硫粉觀察顏色D．鑒別氨水與雙氧水聞氣味A．A B．B C．C D．D2．（2025??？悼h一模）下列實驗操作中，能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項物質(zhì)實驗操作或方法A檢驗?zāi)彻腆w是否為碳酸鹽取樣，滴加足量稀鹽酸，觀察是否有氣泡B除去CaCl2溶液中少量的HCl加入過量的碳酸鈣，過濾C鑒別一氧化碳和二氧化碳聞氣味D分離鐵粉和硫酸銅粉末溶解、過濾，濾渣洗滌干燥；濾液蒸發(fā)結(jié)晶A．A B．B C．C D．D3．（2024秋?田陽區(qū)期末）下列操作中，能一次鑒別空氣、氧氣和氮氣3瓶氣體的是（）A．觀察氣體顏色 B．倒入澄清石灰水 C．聞氣體的氣味 D．插入燃著的木條4．（2025?濱州）下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別氮氣和二氧化碳看顏色、聞氣味B除去二氧化碳中的一氧化碳將混合氣體點燃C除去氯化鈉溶液中少量氯化鈣加入適量碳酸鉀溶液D鑒別固體氫氧化鈉和硝酸銨取樣，加水溶解，比較溫度變化A．A B．B C．C D．D5．（2025?桃江縣三模）物質(zhì)的鑒別、檢驗、除雜和分離是重要的實驗技能。下列實驗方案不能實現(xiàn)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別空氣、氧氣、二氧化碳將燃著的木條分別伸入集氣瓶中B檢驗NaOH溶液在空氣中是否變質(zhì)取樣，滴入BaCl2溶液，觀察是否產(chǎn)生白色沉淀C除去NaCl中的泥沙加水溶解，過濾，洗滌，干燥D分離鐵粉和氧化銅粉末用磁鐵吸引A．A B．B C．C D．D6．（2025秋?東臺市月考）下列實驗方法能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ嶒災(zāi)康膶嶒灧椒ˋ鑒別氮氣和二氧化碳將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，使木條熄滅的是二氧化碳B鑒別二氧化錳和木炭粉觀察顏色C區(qū)分過氧化氫溶液和水分別向試管中加入二氧化錳粉末，有氣泡產(chǎn)生的是過氧化氫溶液D檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物中是否含有二氧化碳在火焰上方罩一只干冷的燒杯A．A B．B C．C D．D7．（2025?鎮(zhèn)江）下列實驗方案不能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別棉紗線和羊毛絨取樣，灼燒、聞氣味B除去KCl中混有的KClO3加熱固體至質(zhì)量不再改變C檢驗自來水是否為硬水取樣，加入肥皂水、振蕩，觀察現(xiàn)象D配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.0%的NaCl溶液稱取8.0gNaCl溶于100.0g水中，攪拌A．A B．B C．C D．D8．（2025?永城市模擬）物質(zhì)的鑒別和除雜是基本的實驗技能，下列實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．除去FeSO4溶液中的CuSO4：加入過量的鐵粉，過濾 B．鑒別硫酸銨和氯化鈉：取樣，加入熟石灰研磨，聞氣味 C．鑒別硝酸銨和氫氧化鈉：取樣，加水溶解，測量溶液溫度變化 D．除去CO2中的HCl氣體：將氣體通過NaOH溶液9．（2025?邯鄲校級一模）下列實驗方案中，不能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別NaCl和NH4NO3固體取樣，加水溶解，觸摸試管外壁B回收KCl中的MnO2加水溶解，過濾，把濾液蒸發(fā)結(jié)晶C除去MgCl2溶液中的少量鹽酸加入過量的Mg（OH）2固體，過濾D除去CO2中的少量CO將混合氣體通過足量灼熱的CuO粉末A．A B．B C．C D．D10．（2025?遵義模擬）物質(zhì)的檢驗、鑒別、分離、除雜是化學(xué)研究的重要方法。下列實驗方案能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤分離NaCl和BaSO4加水溶解，過濾B鑒別NH4Cl和（NH4）2SO4取樣，加Ca（OH）2固體研磨，聞氣味C除去CaO中的CaCO3向混合物中加入足量的稀鹽酸D檢驗蠟燭中是否含有氫元素在蠟燭的火焰上方罩一只干燥的冷燒杯，觀察現(xiàn)象A．A B．B C．C D．D11．（2025?淮安）下列實驗方案設(shè)計不合理的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別棉紗線和羊毛線取樣，灼燒，聞氣味B鑒別NaOH和NH4NO3兩種固體取樣，加水，測溫度C除去CaCl2溶液中的HCl加入適量的Ca（OH）2溶液D除去MgSO4溶液中的FeSO4加入過量的鋅粉，過濾A．A B．B C．C D．D12．（2025?新城區(qū)二模）下列實驗方案能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別CuSO4溶液和FeSO4溶液觀察顏色B鑒別H2和CH4分別點燃，在火焰上方罩一個干冷的燒杯C除去水中的異味、色素加明礬D驗證二氧化碳和水能發(fā)生反應(yīng)向集滿CO2的軟塑料瓶中倒入約13A．A B．B C．C D．D13．（2025?龍沙區(qū)二模）下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別氫氧化鈉、碳酸鈣、硝酸銨、氯化鈉四種固體分別取少量固體于試管中，加入適量水，觀察實驗現(xiàn)象B除去二氧化碳中的一氧化碳點燃C分離鐵和硫酸銅固體混合物加適量水溶解、過濾、洗滌、干燥D檢驗燒堿樣品是否變質(zhì)取樣，加水溶解，滴加酚酞溶液A．A B．B C．C D．D14．（2025?克東縣校級模擬）下列各組離子在指定的溶液中，能大量共存的一組是（）A．無色溶液中：K+、NB．酸性透明溶液中：MgC．pH＝1的溶液中：FeD．含有大量Ba2+的溶液中：N15．（2025?梧州二模）鑒別、檢驗、除雜和分離是認(rèn)識和研究物質(zhì)的常用方法。下列實驗方案不能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別海水和純凈水曬干，觀察是否有物質(zhì)剩余B分離鋅粉和銅粉加足量的稀硫酸，過濾C除去CO2中的CO通過足量灼熱的氧化銅D除去氯化鈣溶液中的稀鹽酸加入過量的碳酸鈣，過濾A．A B．B C．C D．D16．（2025?嶗山區(qū)二模）下列實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤分離二氧化錳和氯化鉀固體加入足量水，溶解、過濾、洗滌、干燥B除去CO2氣體中的HCl通入飽和碳酸氫鈉溶液后再通入濃硫酸C鑒別NaOH、FeCl3、MgCl2、BaCl2四種溶液不需添加其它試劑，只用這四種試劑相互滴加即可鑒別D證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)取樣，加入適量氫氧化鋇溶液，觀察是否有白色沉淀生成A．A B．B C．C D．D17．（2025?泗水縣二模）下列四組物質(zhì)的溶液，不用其它試劑（可組內(nèi)兩兩混合）就能鑒別出來的是（）A．NaNO3、NaCl、AgNO3、稀HCl B．稀HNO3、Na2CO3、NaCl、Na2SO4 C．BaCl2、K2SO4、NaOH、MgCl2 D．BaCl2、K2SO4、Na2CO3、HNO318．（2025?邯鄲校級模擬）檢驗、鑒別、除雜是化學(xué)實驗的重要手段，下列實驗操作不能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽檢驗CO2中是否混有HCl氣體將氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液是否變紅B鑒別棉纖維和羊毛纖維灼燒、聞氣味C鑒別NaOH固體和NH4NO3固體取樣，加入適量水，測量溶液溫度變化D除去木炭粉中混有的氧化銅加入足量稀鹽酸，過濾、洗滌、干燥A．A B．B C．C D．D19．（2025?衡水校級三模）下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤除去NaCl溶液中少量的Na2CO3加入過量的氯化鈣溶液，過濾B鑒別CO2、O2和N2三瓶氣體將燃著的木條分別伸入集氣瓶中C檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)取樣，加入酚酞溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象D從KCl與MnO2的混合物中回收MnO2加入足量水溶解，過濾，洗滌、干燥A．A B．B C．C D．D20．（2025?雨花區(qū)校級模擬）下列物質(zhì)的鑒別中，所選試劑或方法不正確的是（）A．羊毛和棉線：在空氣中灼燒 B．黃金和假黃金（銅鋅合金）：觀察顏色 C．氧化銅和碳粉：加入稀鹽酸 D．二氧化碳和氮氣：加入澄清石灰水

2026年中考化學(xué)復(fù)習(xí)熱搜題速遞之分離、提純、檢驗、鑒別（2025年10月）參考答案與試題解析一．選擇題（共20小題）題號1234567891011答案BBDDCCDDBDD題號121314151617181920答案AABBADADB一．選擇題（共20小題）1．（2025秋?沙坪壩區(qū)校級月考）下列實驗操作不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ嶒災(zāi)康膶嶒灢僮鰽．檢驗氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中觀察是否復(fù)燃B．檢驗氮氣將燃著的木條伸入集氣瓶中觀察是否熄滅C．鑒別高錳酸鉀與硫粉觀察顏色D．鑒別氨水與雙氧水聞氣味A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】B【分析】A、根據(jù)氧氣的檢驗方法，進行分析判斷。B、根據(jù)常見氣體的檢驗方法，進行分析判斷。C、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。D、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。【解答】解：A、氧氣具有助燃性，檢驗氧氣時將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，說明是氧氣，故選項實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康摹、氮氣不能燃燒、不能支持燃燒，能使燃著的木條熄滅，但是能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是氮氣，如二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，也能使燃著的木條熄滅，故選項實驗操作不能達(dá)到實驗?zāi)康摹、高錳酸鉀是暗紫色的，硫粉是淡黃色的，顏色不同，用觀察顏色的方法可以區(qū)分，故選項實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康?。D、氨水具有刺激性氣味，雙氧水是無味的，用聞氣味的方法可以區(qū)分，故選項實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康?。故選：B?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。2．（2025?保康縣一模）下列實驗操作中，能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項物質(zhì)實驗操作或方法A檢驗?zāi)彻腆w是否為碳酸鹽取樣，滴加足量稀鹽酸，觀察是否有氣泡B除去CaCl2溶液中少量的HCl加入過量的碳酸鈣，過濾C鑒別一氧化碳和二氧化碳聞氣味D分離鐵粉和硫酸銅粉末溶解、過濾，濾渣洗滌干燥；濾液蒸發(fā)結(jié)晶A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】B【分析】A、根據(jù)酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，進行分析判斷。B、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。C、根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出兩種氣體的目的。D、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進行分析判斷。【解答】解：A、碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，但活潑金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，則滴加稀鹽酸時有氣泡產(chǎn)生，不能證明該固體為碳酸鹽，故選項不能達(dá)到實驗?zāi)康?。B、鹽酸能與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，再過濾除去過量的碳酸鈣（難溶于水），能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項能達(dá)到實驗?zāi)康?。C、一氧化碳和二氧化碳都是沒有氣味的氣體，用聞氣味的方法不能鑒別，故選項不能達(dá)到實驗?zāi)康摹、加水溶解后，鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，過濾、洗滌、干燥，能得到銅，蒸發(fā)結(jié)晶，能得到硫酸亞鐵，無法分離得到鐵粉和硫酸銅，故選項不能達(dá)到實驗?zāi)康?。故選：B?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。3．（2024秋?田陽區(qū)期末）下列操作中，能一次鑒別空氣、氧氣和氮氣3瓶氣體的是（）A．觀察氣體顏色 B．倒入澄清石灰水 C．聞氣體的氣味 D．插入燃著的木條【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法．【專題】物質(zhì)的鑒別題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷．【答案】D【分析】鑒別空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體，要根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的。【解答】解：A、空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體均沒有顏色，用觀察氣體的顏色的方法無法鑒別，故選項錯誤。B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別空氣、氮氣，故選項錯誤。C、空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體均沒有氣味，用聞氣體的氣味的方法無法鑒別，故選項錯誤。D、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，若木條熄滅，則是氮氣；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項正確。故選：D。【點評】本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別。4．（2025?濱州）下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別氮氣和二氧化碳看顏色、聞氣味B除去二氧化碳中的一氧化碳將混合氣體點燃C除去氯化鈉溶液中少量氯化鈣加入適量碳酸鉀溶液D鑒別固體氫氧化鈉和硝酸銨取樣，加水溶解，比較溫度變化A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】D【分析】鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量?！窘獯稹拷猓篈、氮氣和二氧化碳都是無色、無味的氣體，用看顏色、聞氣味的方法不能鑒別，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康摹、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠用點燃的方法，這是因為當(dāng)二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康?。C、氯化鈣與適量碳酸鉀溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鉀，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鉀，不符合除雜原則，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康?。D、氫氧化鈉溶于水放熱，使溶液溫度升高；硝酸銨溶于水吸熱，使溶液溫度降低，取樣，加水溶解，比較溫度變化，可以鑒別固體氫氧化鈉和硝酸銨，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康?。故選：D?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。5．（2025?桃江縣三模）物質(zhì)的鑒別、檢驗、除雜和分離是重要的實驗技能。下列實驗方案不能實現(xiàn)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別空氣、氧氣、二氧化碳將燃著的木條分別伸入集氣瓶中B檢驗NaOH溶液在空氣中是否變質(zhì)取樣，滴入BaCl2溶液，觀察是否產(chǎn)生白色沉淀C除去NaCl中的泥沙加水溶解，過濾，洗滌，干燥D分離鐵粉和氧化銅粉末用磁鐵吸引A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】C【分析】A、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。B、檢驗物質(zhì)時，首先對需要檢驗的物質(zhì)的性質(zhì)進行分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)明顯的現(xiàn)象的才能檢驗。C、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。D、混合物分離則是根據(jù)混合物中各成分的性質(zhì)差異進行分離?！窘獯稹拷猓篈、燃著的木條在空氣中正常燃燒，在氧氣中燃燒更旺，在二氧化碳中會熄滅，則能鑒別，該方案能達(dá)到實驗?zāi)康?，故錯誤；B、氫氧化鈉變質(zhì)是因為氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，而碳酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀，若有沉淀生成，則說明氫氧化鈉溶液變質(zhì)，該方案能達(dá)到實驗?zāi)康?，故錯誤；C、氯化鈉能溶于水，泥沙不溶于水，則溶解、過濾、蒸發(fā)可除去氯化鈉中的泥沙，而不是洗滌、干燥，該方案不能達(dá)到實驗?zāi)康?，故正確；D、磁鐵能吸引鐵粉，磁鐵不能吸引氧化銅，則能分離，該方案能達(dá)到實驗?zāi)康?，故錯誤。故選：C?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。6．（2025秋?東臺市月考）下列實驗方法能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ嶒災(zāi)康膶嶒灧椒ˋ鑒別氮氣和二氧化碳將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，使木條熄滅的是二氧化碳B鑒別二氧化錳和木炭粉觀察顏色C區(qū)分過氧化氫溶液和水分別向試管中加入二氧化錳粉末，有氣泡產(chǎn)生的是過氧化氫溶液D檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物中是否含有二氧化碳在火焰上方罩一只干冷的燒杯A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】C【分析】A、根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出兩種氣體的目的。B、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。C、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。D、根據(jù)檢驗二氧化碳應(yīng)使用澄清石灰水，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、氮氣、二氧化碳均不能燃燒且不支持燃燒，將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，木條均熄滅，現(xiàn)象相同，不能鑒別氮氣和二氧化碳，故選項實驗方法不能達(dá)到實驗?zāi)康摹、二氧化錳和木炭粉均為黑色固體，不能通過觀察顏色的方法鑒別二者，故選項實驗方法不能達(dá)到實驗?zāi)康?。C、分別向試管中加入二氧化錳粉末，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，有氣泡產(chǎn)生，水與二氧化錳不反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故選項實驗方法能達(dá)到實驗?zāi)康?。D、在火焰上方罩一只干冷的燒杯，能檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物中是否含有水，檢驗二氧化碳應(yīng)使用澄清石灰水，故選項實驗方法不能達(dá)到實驗?zāi)康摹９蔬x：C?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。7．（2025?鎮(zhèn)江）下列實驗方案不能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別棉紗線和羊毛絨取樣，灼燒、聞氣味B除去KCl中混有的KClO3加熱固體至質(zhì)量不再改變C檢驗自來水是否為硬水取樣，加入肥皂水、振蕩，觀察現(xiàn)象D配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.0%的NaCl溶液稱取8.0gNaCl溶于100.0g水中，攪拌A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】D【分析】A、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。B、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。C、根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣、鎂離子的多少，進行分析判斷。D、根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、棉紗線是植物纖維（主要成分為纖維素），灼燒時產(chǎn)生紙張燒焦的氣味，羊毛絨是動物纖維（主要成分為蛋白質(zhì)），灼燒時有燒焦羽毛的氣味，取樣，灼燒、聞氣味可以鑒別二者，故選項實驗方案能達(dá)到目的。B、加熱固體至質(zhì)量不再改變，氯酸鉀在加熱條件下分解為氯化鉀和氧氣，氧氣逸出，剩余固體為純凈KCl，可以除去KCl中混有的KClO3，故選項實驗方案能達(dá)到目的。C、取樣，加入肥皂水、振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫多少，若產(chǎn)生的泡沫較少，則為硬水，若產(chǎn)生的泡沫較多，則為軟水，可檢驗自來水是否為硬水，故選項實驗方案能達(dá)到目的。D、稱取8.0gNaCl溶于100.0g水中，所配制的NaCl溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.0g故選：D?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。8．（2025?永城市模擬）物質(zhì)的鑒別和除雜是基本的實驗技能，下列實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．除去FeSO4溶液中的CuSO4：加入過量的鐵粉，過濾 B．鑒別硫酸銨和氯化鈉：取樣，加入熟石灰研磨，聞氣味 C．鑒別硝酸銨和氫氧化鈉：取樣，加水溶解，測量溶液溫度變化 D．除去CO2中的HCl氣體：將氣體通過NaOH溶液【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】D【分析】除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。【解答】解：A、過量的鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康摹、硫酸銨與熟石灰混合研磨會放出具有刺激性氣味的氨氣，氯化鈉與熟石灰不反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象，取樣，加入熟石灰研磨，聞氣味，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康?。C、硝酸銨固體溶于水吸熱，溶液溫度降低；氫氧化鈉固體溶于水放熱，溶液溫度升高，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康摹、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康摹９蔬x：D?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。9．（2025?邯鄲校級一模）下列實驗方案中，不能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別NaCl和NH4NO3固體取樣，加水溶解，觸摸試管外壁B回收KCl中的MnO2加水溶解，過濾，把濾液蒸發(fā)結(jié)晶C除去MgCl2溶液中的少量鹽酸加入過量的Mg（OH）2固體，過濾D除去CO2中的少量CO將混合氣體通過足量灼熱的CuO粉末A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】B【分析】A、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。B、根據(jù)KCl易溶于水，MnO2難溶于水，進行分析判斷。C、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。D、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量?！窘獯稹拷猓篈、取樣，加水溶解，觸摸試管外壁，溶于水溫度降低的是硝酸銨，溶于水溫度幾乎無變化的是氯化鈉，可以鑒別，故選項實驗方案能達(dá)到目的。B、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，加水溶解，過濾，把濾液蒸發(fā)結(jié)晶，分離出來的是氯化鉀，過濾后應(yīng)洗滌、干燥，才能分離出二氧化錳，故選項實驗方案不能達(dá)到目的。C、鹽酸能與Mg（OH）2反應(yīng)生成氯化鎂和水，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項實驗方案能達(dá)到目的。D、CO能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項實驗方案能達(dá)到目的。故選：B?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。10．（2025?遵義模擬）物質(zhì)的檢驗、鑒別、分離、除雜是化學(xué)研究的重要方法。下列實驗方案能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤分離NaCl和BaSO4加水溶解，過濾B鑒別NH4Cl和（NH4）2SO4取樣，加Ca（OH）2固體研磨，聞氣味C除去CaO中的CaCO3向混合物中加入足量的稀鹽酸D檢驗蠟燭中是否含有氫元素在蠟燭的火焰上方罩一只干燥的冷燒杯，觀察現(xiàn)象A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】D【分析】A、混合物分離則是根據(jù)混合物中各成分的性質(zhì)差異進行分離。B、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。C、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。D、檢驗物質(zhì)時，首先對需要檢驗的物質(zhì)的性質(zhì)進行分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象的才能檢驗?！窘獯稹拷猓篈、NaCl易溶于水，BaSO4不溶于水，加水溶解后，NaCl進入溶液，BaSO4以固體形式存在。過濾操作可將BaSO4留在濾紙上（濾渣），而NaCl溶液通過濾紙進入濾液。還需要對濾液經(jīng)蒸發(fā)得到純凈NaCl固體，對濾渣進行洗滌干燥。不能達(dá)到目的，故錯誤。B、NH4Cl和（NH4）2SO4都是銨鹽，加Ca（OH）2研磨時，兩者均發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，有刺激性氣味，因此聞氣味時現(xiàn)象相同，無法區(qū)分兩種物質(zhì)。不能達(dá)到目的，故錯誤。C、CaO能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，CaCO3與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，加稀鹽酸兩者均反應(yīng)生成可溶性CaCl2，導(dǎo)致主要成分CaO被除去，而雜質(zhì)CaCO3也被除去，但目標(biāo)物質(zhì)未保留。不能達(dá)到目的，故錯誤。D、若蠟燭含氫元素，燃燒時會產(chǎn)生水蒸氣，遇冷的燒杯會凝結(jié)成水珠，觀察水珠可推斷氫元素存在。該方案簡單有效，能達(dá)到目的，故正確。故選：D?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。11．（2025?淮安）下列實驗方案設(shè)計不合理的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別棉紗線和羊毛線取樣，灼燒，聞氣味B鑒別NaOH和NH4NO3兩種固體取樣，加水，測溫度C除去CaCl2溶液中的HCl加入適量的Ca（OH）2溶液D除去MgSO4溶液中的FeSO4加入過量的鋅粉，過濾A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】D【分析】鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。【解答】解：A、取樣，灼燒，聞氣味，棉紗線灼燒產(chǎn)生燒紙的氣味，羊毛線灼燒產(chǎn)生燒焦羽毛氣味，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故選實驗方案設(shè)計合理。B、取樣，加水，測溫度，溶于水溫度升高的是氫氧化鈉，溶于水溫度降低的是硝酸銨，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故選實驗方案設(shè)計合理。C、HCl能與適量的Ca（OH）2溶液反應(yīng)生成氯化鈣和水，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選實驗方案設(shè)計合理。D、鋅能與FeSO4反應(yīng)生成硫酸鋅和鐵，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硫酸鋅，不符合除雜原則，故選實驗方案設(shè)計不合理。故選：D?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。12．（2025?新城區(qū)二模）下列實驗方案能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別CuSO4溶液和FeSO4溶液觀察顏色B鑒別H2和CH4分別點燃，在火焰上方罩一個干冷的燒杯C除去水中的異味、色素加明礬D驗證二氧化碳和水能發(fā)生反應(yīng)向集滿CO2的軟塑料瓶中倒入約13A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】A【分析】A、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。B、根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出兩種氣體的目的。C、根據(jù)明礬在凈水中的作用，進行分析判斷。D、根據(jù)二氧化碳能溶于水，進行分析判斷。【解答】解：A、CuSO4溶液和FeSO4溶液分別顯藍(lán)色、淺綠色，用觀察顏色的方法可以鑒別，故選項實驗方案能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康摹、H2和CH4燃燒均能生成水，分別點燃，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁均出現(xiàn)水霧，不能鑒別，故選項實驗方案不能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康摹、明礬能對懸浮雜質(zhì)進行吸附，使懸浮雜質(zhì)沉降，不能除去水中的異味、色素，故選項實驗方案不能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康摹、向集滿CO2的軟塑料瓶中倒入約13的蒸餾水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察塑料瓶變癟，不能驗證二氧化碳和水能發(fā)生反應(yīng)，也可能是二氧化碳溶于水造成的故選：A?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。13．（2025?龍沙區(qū)二模）下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別氫氧化鈉、碳酸鈣、硝酸銨、氯化鈉四種固體分別取少量固體于試管中，加入適量水，觀察實驗現(xiàn)象B除去二氧化碳中的一氧化碳點燃C分離鐵和硫酸銅固體混合物加適量水溶解、過濾、洗滌、干燥D檢驗燒堿樣品是否變質(zhì)取樣，加水溶解，滴加酚酞溶液A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】A【分析】A、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別；B、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量；C、混合物分離則是根據(jù)混合物中各成分的性質(zhì)差異進行分離；D、燒堿為氫氧化鈉的俗稱，氫氧化鈉和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，氫氧化鈉、碳酸鈉均能使酚酞溶液變紅色。【解答】解：A、氫氧化鈉溶解放熱，溶液溫度升高，碳酸鈣難溶于水，硝酸銨溶解吸熱，溶液溫度降低，氯化鈉能溶于水，且溶液溫度幾乎不變，則能鑒別，能達(dá)到實驗?zāi)康?，故正確；B、二氧化碳不可燃也不助燃，則二氧化碳中的一氧化碳無法被點燃，不能達(dá)到實驗?zāi)康?，故錯誤；C、加水溶解后，鐵會和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，不能達(dá)到實驗?zāi)康?，故錯誤；D、燒堿為氫氧化鈉的俗稱，氫氧化鈉變質(zhì)是因為氫氧化鈉和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，而氫氧化鈉、碳酸鈉均能使酚酞溶液變紅色，則不能檢驗其是否變質(zhì)，不能達(dá)到實驗?zāi)康?，故錯誤。故選：A?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。14．（2025?克東縣校級模擬）下列各組離子在指定的溶液中，能大量共存的一組是（）A．無色溶液中：K+、NB．酸性透明溶液中：MgC．pH＝1的溶液中：FeD．含有大量Ba2+的溶液中：N【考點】離子或物質(zhì)的共存問題；溶液的酸堿性與pH的關(guān)系．【專題】物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題．【答案】B【分析】根據(jù)常見離子在溶液中的顏色、以及離子間若能互相結(jié)合成沉淀或氣體或水，則離子不能共存來分析?！窘獯稹拷猓篈、鉀離子、鈉離子、硝酸根離子、高錳酸根離子相互結(jié)合不能形成沉淀、氣體或水，可以大量共存，但是高錳酸根離子在溶液中是紫紅色的，故錯誤；B、酸性溶液中含有大量的氫離子，氫離子、鎂離子、銅離子、硝酸根離子、氯離子相互結(jié)合不能形成沉淀、氣體或水，可以大量共存，故正確；C、pH＝1的溶液中含有大量的氫離子，氫離子能與碳酸氫根離子結(jié)合生成二氧化碳和水，不能大量共存，故錯誤；D、鋇離子能與碳酸根離子結(jié)合生成碳酸鋇沉淀，不能大量共存，故錯誤。故選：B?！军c評】本題考查了離子共存的問題，判斷各離子在溶液中能否共存，主要看溶液中的各離子之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀或氣體或水。15．（2025?梧州二模）鑒別、檢驗、除雜和分離是認(rèn)識和研究物質(zhì)的常用方法。下列實驗方案不能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別海水和純凈水曬干，觀察是否有物質(zhì)剩余B分離鋅粉和銅粉加足量的稀硫酸，過濾C除去CO2中的CO通過足量灼熱的氧化銅D除去氯化鈣溶液中的稀鹽酸加入過量的碳酸鈣，過濾A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】B【分析】A、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。B、混合物分離則是根據(jù)混合物中各成分的性質(zhì)差異進行分離。C、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。D、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量?！窘獯稹拷猓篈、海水中含有多種鹽類等物質(zhì)，曬干后會有白色固體等物質(zhì)剩余；而純凈水曬干后無任何物質(zhì)殘留。所以通過曬干，觀察是否有物質(zhì)剩余，可以鑒別海水和純凈水，能達(dá)到目的，故錯誤；B、加足量稀硫酸，鋅粉會與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，而銅粉不與稀硫酸反應(yīng)，過濾后得到的是銅粉，鋅粉轉(zhuǎn)化為硫酸鋅溶液，無法得到鋅粉，不能實現(xiàn)鋅粉和銅粉的分離，不能達(dá)到目的，故正確；C、一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，而二氧化碳不與氧化銅反應(yīng)，通過足量灼熱的氧化銅可除去CO2中的CO，能達(dá)到目的，故錯誤；D、碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，且碳酸鈣難溶于水，加入過量的碳酸鈣，反應(yīng)后過濾，可除去氯化鈣溶液中的稀鹽酸，能達(dá)到目的，故錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。16．（2025?嶗山區(qū)二模）下列實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤分離二氧化錳和氯化鉀固體加入足量水，溶解、過濾、洗滌、干燥B除去CO2氣體中的HCl通入飽和碳酸氫鈉溶液后再通入濃硫酸C鑒別NaOH、FeCl3、MgCl2、BaCl2四種溶液不需添加其它試劑，只用這四種試劑相互滴加即可鑒別D證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)取樣，加入適量氫氧化鋇溶液，觀察是否有白色沉淀生成A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】A【分析】A、根據(jù)氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，進行分析判斷。B、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。C、在不另加試劑就能鑒別的題目中，首先觀察有無有特殊顏色的物質(zhì)，若有，將有顏色的溶液鑒別出來，然后再借用這種溶液鑒別其它溶液；若都沒有顏色就將溶液兩兩混合，根據(jù)混合后的現(xiàn)象進行分析鑒別。D、根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)會生成碳酸鈉，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，加入足量水，溶解、過濾、洗滌、干燥，能分離出二氧化錳，應(yīng)再對濾液進行蒸發(fā)結(jié)晶分離出氯化鉀，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康?。B、通入飽和碳酸氫鈉溶液，氯化氫溶于水形成鹽酸，碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，可除去氯化氫，再通入濃硫酸，濃硫酸具有吸水性，且與二氧化碳不反應(yīng)，可用濃硫酸干燥二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康?。C、氯化鐵溶液是黃色的，首先鑒別出黃色的氯化鐵溶液；能與氯化鐵溶液反應(yīng)生成紅褐色沉淀的是氫氧化鈉溶液，能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀的是氯化鎂溶液，剩余的是氯化鋇溶液，不需添加其它試劑，只用這四種試劑相互滴加即可鑒別，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康摹、氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，取樣，加入適量氫氧化鋇溶液，氫氧化鋇能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇和氫氧化鈉，產(chǎn)生白色沉淀，說明含碳酸鈉，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康?。故選：A。【點評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。17．（2025?泗水縣二模）下列四組物質(zhì)的溶液，不用其它試劑（可組內(nèi)兩兩混合）就能鑒別出來的是（）A．NaNO3、NaCl、AgNO3、稀HCl B．稀HNO3、Na2CO3、NaCl、Na2SO4 C．BaCl2、K2SO4、NaOH、MgCl2 D．BaCl2、K2SO4、Na2CO3、HNO3【考點】酸、堿、鹽的鑒別．【專題】物質(zhì)的鑒別題．【答案】D【分析】在不另加試劑就能鑒別的題目中，首先觀察有無有特殊顏色的物質(zhì)，若有，將有顏色的溶液鑒別出來，然后再借用這種溶液鑒別其它溶液；若都沒有顏色就將溶液兩兩混合，根據(jù)混合后的現(xiàn)象進行分析鑒別?！窘獯稹拷猓篈、組內(nèi)四種物質(zhì)的溶液兩兩混合時，其中有一種溶液與其它三種溶液混合時出現(xiàn)兩次白色沉淀，該溶液為硝酸銀溶液；但無法區(qū)分鹽酸和氯化鈉，故不加其他試劑無法鑒別；B、組內(nèi)四種物質(zhì)的溶液兩兩混合時，碳酸鈉和稀鹽酸混合有氣體產(chǎn)生，但無法區(qū)分二者的成分，其它都沒有現(xiàn)象，故不加其他試劑無法鑒別；C、組內(nèi)四種物質(zhì)的溶液兩兩混合時，其中有硫酸鉀和氯化鋇混合產(chǎn)生沉淀，氯化鎂和氫氧化鈉混合產(chǎn)生沉淀，但都無法區(qū)分二者的成分，故不加其他試劑無法鑒別；D、組內(nèi)四種物質(zhì)的溶液兩兩混合時，其中有一種溶液與其它三種溶液混合時一次產(chǎn)生沉淀，一次產(chǎn)生氣體，該溶液是碳酸鈉溶液，能與碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣體的溶液為稀硝酸，產(chǎn)生白色沉淀的為氯化鋇；與碳酸鈉溶液混合無任何明顯現(xiàn)象的為硫酸鉀溶液；故不加其他試劑可以鑒別。故選：D?！军c評】本題為常見物質(zhì)的鑒別題，不另加試劑，則首先需觀察溶液的顏色，根據(jù)物質(zhì)的顏色直接作出判斷，若從顏色上無法鑒別，則需要使溶液之間兩兩混合，根據(jù)不同的實驗現(xiàn)象進行鑒別，要求同學(xué)們熟記酸堿鹽的溶解性以及物質(zhì)間的反應(yīng)現(xiàn)象，以便靈活應(yīng)用．18．（2025?邯鄲校級模擬）檢驗、鑒別、除雜是化學(xué)實驗的重要手段，下列實驗操作不能達(dá)到目的的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽檢驗CO2中是否混有HCl氣體將氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液是否變紅B鑒別棉纖維和羊毛纖維灼燒、聞氣味C鑒別NaOH固體和NH4NO3固體取樣，加入適量水，測量溶液溫度變化D除去木炭粉中混有的氧化銅加入足量稀鹽酸，過濾、洗滌、干燥A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】A【分析】A、根據(jù)常見氣體的檢驗方法，進行分析判斷。B、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。C、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。D、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量?！窘獯稹拷猓篈、將氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液是否變紅，不能檢驗CO2中是否混有HCl氣體，因為二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸也能使紫色石蕊溶液變紅，HCl氣體溶于水形成鹽酸，鹽酸顯酸性，能使紫色石蕊變紅，無法確定是二氧化碳還是氯化氫導(dǎo)致的溶液變紅，故選項實驗操作不能達(dá)到目的。B、羊毛纖維富含蛋白質(zhì)，灼燒產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味，棉纖維的主要成分是纖維素，灼燒產(chǎn)生燒紙的氣味，可以鑒別，故選項實驗操作能達(dá)到目的。C、氫氧化鈉固體溶于水放熱，溫度升高；硝酸銨溶于水吸熱，溫度降低，可以鑒別，故選項實驗操作能達(dá)到目的。D、加入足量稀鹽酸，木炭粉和稀鹽酸不反應(yīng)，氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，過濾、洗滌、干燥，可除去木炭粉中混有的氧化銅，故選項實驗操作能達(dá)到目的。故選：A?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。19．（2025?衡水校級三模）下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤除去NaCl溶液中少量的Na2CO3加入過量的氯化鈣溶液，過濾B鑒別CO2、O2和N2三瓶氣體將燃著的木條分別伸入集氣瓶中C檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)取樣，加入酚酞溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象D從KCl與MnO2的混合物中回收MnO2加入足量水溶解，過濾，洗滌、干燥A．A B．B C．C D．D【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】D【分析】A、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。B、根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的。C、根據(jù)變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，進行分析判斷。D、根據(jù)KCl易溶于水，MnO2難溶于水，進行分析判斷。【解答】解：A、Na2CO3與過量的氯化鈣溶液生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈣（過量的），不符合除雜原則，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康?。B、O2能使燃著的木條燃燒更旺，CO2和N2都不能燃燒、不能支持燃燒，都能使燃著的木條熄滅，無法鑒別CO2和N2，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康摹、變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，NaOH和Na2CO3溶液都顯堿性，都能使無色酚酞溶液變紅，無法檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康摹、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，加入足量水溶解，過濾，洗滌、干燥，可以分離出MnO2固體，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康?。故選：D。【點評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。20．（2025?雨花區(qū)校級模擬）下列物質(zhì)的鑒別中，所選試劑或方法不正確的是（）A．羊毛和棉線：在空氣中灼燒 B．黃金和假黃金（銅鋅合金）：觀察顏色 C．氧化銅和碳粉：加入稀鹽酸 D．二氧化碳和氮氣：加入澄清石灰水【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷．【專題】物質(zhì)的鑒別題．【答案】B【分析】A、根據(jù)羊毛在空氣中灼燒產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味，棉線在空氣中灼燒產(chǎn)生燒紙的氣味來分析；B、根據(jù)黃金和假黃金（銅鋅合金）都是黃色固體來分析；C、根據(jù)氧化銅和鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，碳粉和鹽酸不反應(yīng)來分析；D、根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁而氮氣不能來分析?！窘獯稹拷猓篈、羊毛在空氣中灼燒產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味，棉線在空氣中灼燒產(chǎn)生燒紙的氣味，能用在空氣中灼燒來鑒別，故選項不符合題意。B、黃金和假黃金（銅鋅合金）都是黃色固體，不能用觀察顏色鑒別，故選項符合題意。C、氧化銅和鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，碳粉和鹽酸不反應(yīng)，能用鹽酸來鑒別，故選項不符合題意。D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁而氮氣不能，能用澄清石灰水來鑒別，故選項不符合題意。故選：B?！军c評】本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

考點卡片1．化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價【知識點的認(rèn)識】設(shè)計與評價實驗方案是基于對實驗原理的理解；基于對常規(guī)實驗手段、常見儀器使用熟練掌握；基于對各部分知識的融會貫通；基于對實驗手段優(yōu)劣的辨析．具體來說，化學(xué)實驗方案設(shè)計是一種高層次的能力考點，它分為實驗原理設(shè)計和實驗操作步驟設(shè)計；而評價是從方案的可行性和優(yōu)缺點上來說的，一般遵循以下七個原則：1．能否達(dá)到目的．2．所用原料是否常見易得、廉價．3．原料的利用率高低．4．過程是否簡捷優(yōu)化．5．對環(huán)境有無污染．6．實驗誤差的大?。?．有無創(chuàng)意等等．最佳方案的設(shè)計應(yīng)該符合這七個原則；方案確定后為確保實驗?zāi)康膶崿F(xiàn)，還必須具有快捷而正確的操作步驟設(shè)計．【命題方向】該考點的命題方向是以教材中的典型實驗為突破口，考查學(xué)生基本的實驗?zāi)芰Γ灰浴半p基”為載體，全面考查學(xué)生分析并解決問題的能力；題型有選擇題和實驗探究題等，中考重點是讓學(xué)生根據(jù)實驗情景，設(shè)計或評價實驗方案．【解題方法點撥】化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本思路是：明確實驗?zāi)康摹_定反應(yīng)原理→選擇儀器藥品→設(shè)計實驗裝置及操作步驟→記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→分析得出結(jié)論；而實驗方案的評價應(yīng)是注意的：目標(biāo)明確、科學(xué)合理、簡便易行、安全環(huán)保、節(jié)約快捷、效果顯著等等；若有不妥，可參考評價的七原則，給出合理的改進方案．2．常見氣體的檢驗與除雜方法【知識點的認(rèn)識】常見氣體的檢驗與除雜方法，包含有兩項內(nèi)容．其一，是常見氣體的檢驗方法；其二，是常見氣體的除雜方法．而所謂的常見氣體，主要是指氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、水蒸氣等．具體說來，它們的檢驗與吸收的方法如下表：主氣體雜質(zhì)除雜方法CO2CO通過灼熱的氧化銅COCO2通過NaOH溶液后干燥CO2H2通過灼熱的CuO后干燥CO2H2O通過濃硫酸H2HCl通過NaOH溶液后干燥N2O2通過灼熱的銅網(wǎng)至于常見氣體的除雜方法，就是指為了將常見氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化的科學(xué)方法．其理論依據(jù)是利用雜質(zhì)所具有的與所需氣體不同的物理性質(zhì)或者化學(xué)性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)脑噭?，進行科學(xué)地設(shè)計實驗方案，或者按照給出的實驗設(shè)計方案，進行分析探究，逐步將氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化．＜BR＞應(yīng)遵守的基本原則是：“不減、不增、不污、易分”．也就是，除去雜質(zhì)的同時，要保證不能使所需氣體的量減少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的氣體雜質(zhì)，生成物還不能造成環(huán)境污染，并且，生成物、所選試劑與所需氣體要容易分離．常用的氣體的除雜方法主要有兩種：一是吸收法；即選用適當(dāng)?shù)脑噭?，通過物理變化或化學(xué)反應(yīng)，將雜質(zhì)吸收后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體等而除去的一種方法．例如，除去CO中混有的少量的CO2時，可先將混合氣通過盛有濃NaOH溶液的洗氣瓶中，吸收掉其中的CO2，然后通過盛有濃硫酸的洗氣瓶中，再吸收掉其中的水蒸氣．而常見氣體的吸收劑（即除去的方法）如上表所示．＜BR＞二是轉(zhuǎn)化法；即將雜質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為所需氣體而除去的一種方法．例如，除去CO2中混有的少量的CO時，可先將混合氣通過灼熱的氧化銅中，將其中的CO轉(zhuǎn)化CO2．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生經(jīng)過科學(xué)的分析探究后，設(shè)計實驗方案（或按照給出的實驗方案），推斷、選擇或填寫出常見氣體的檢驗與除雜方法．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、推斷、填寫相關(guān)的實驗問題的能力．特別是考查學(xué)生對氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的檢驗和除雜方法，以及對這類知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗與除雜方法及理論依據(jù)，還有氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的相關(guān)知識，有時還需弄清圖示信息，以及有關(guān)的注意事項等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細(xì)致地分析題意和實驗圖等，細(xì)心地進行探究解答．當(dāng)然，有時還會根據(jù)給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．3．溶液的酸堿性與pH的關(guān)系【知識點的認(rèn)識】溶液的酸堿性與pH的關(guān)系，如圖所示：其具體內(nèi)容是酸性溶液的pH＜7；中性溶液的pH＝7；堿性溶液的pH＞7．可簡記：“小酸大堿中7”；其含義是：“pH＜7為酸性，pH＞7為堿性，pH＝7為中性?！辈⑶移渲械摹靶∷岽髩A”還可暗示：“pH越小，溶液的酸性越強；pH越大，溶液的堿性越強?！薄久}方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對溶液的酸堿性與pH的關(guān)系的理解和掌握情況，或者是解答與之相關(guān)問題的能力等。命題方式是根據(jù)溶液的酸堿性來推斷其pH大小，或者是根據(jù)溶液的pH大小來推斷其酸堿性強弱，有時對給出的有關(guān)表達(dá)進行判斷或評價，有時還要求進行誤差分析，等等。題型有選擇題、填空題和實驗探究題。中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，以及對溶液的酸堿性與pH的關(guān)系的理解和掌握情況。特別是，對溶液的酸堿性與pH的關(guān)系的應(yīng)用能力和知識的遷移能力的考查，是近幾年中考的熱點，當(dāng)然，也是中考考查這塊知識的重中之重?！窘忸}方法點撥】要想解答好這類題目，首先要理解和熟記溶液的酸堿性與pH的關(guān)系等相關(guān)知識。然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒灐D表信息）等各種信息資源，聯(lián)系起來綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求對癥下藥，進行認(rèn)真地選擇或解答即可。4．離子或物質(zhì)的共存問題【知識點的認(rèn)識】離子或物質(zhì)的共存問題就是指當(dāng)不同的離子或物質(zhì)存在于同一溶液中時，如果不能相互結(jié)合生成沉淀或氣體或水等特殊物質(zhì)，則說明它們是能夠共存的；例如，氯化鈉和硝酸鉀在同一溶液中是能夠共存的．如果能夠相互結(jié)合生成沉淀或氣體或水等特殊物質(zhì)的話，則說明它們是不能夠共存的；例如，氯化鈉和硝酸銀在同一溶液中是不能夠共存的（因為其中的氯離子和銀離子能夠相互結(jié)合生成氯化銀沉淀）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對離子或物質(zhì)的共存問題的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與常見常用的酸堿鹽的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的條件與實質(zhì)、物質(zhì)的鑒別和推斷、化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當(dāng)然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對離子或物質(zhì)的共存問題和部分酸堿鹽的溶解性表及其相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進行科學(xué)地評價、判斷正誤等．特別是，對常見常用的、特殊的離子或物質(zhì)的共存問題和部分酸堿鹽的溶解性的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記離子或物質(zhì)的共存問題和部分酸堿鹽的溶解性表，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒?、圖表信息）等，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時，還需要注意以下幾點：1．對離子或物質(zhì)的共存問題的分析和探究，可以聯(lián)系著化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)和復(fù)分解的條件與實質(zhì)來思考推斷它們是否共存．2．當(dāng)考慮離子或物質(zhì)之間是否能夠結(jié)合生成沉淀時，可以聯(lián)想著部分酸堿鹽的溶解性表及其導(dǎo)記口訣來分析探究之．3．一般的技巧是：當(dāng)組成物質(zhì)的陽離子或陰離子相同時，這樣的物質(zhì)是能夠共存的（因為將其中的陽離子或陰離子交換時，還是原來的組合，并不會產(chǎn)生新的特殊物質(zhì)）．5．酸、堿、鹽的鑒別【知識點的認(rèn)識】酸、堿、鹽的鑒別是初中化學(xué)物質(zhì)檢驗或鑒別的核心內(nèi)容，具體是指綜合常見的酸堿鹽的性質(zhì)或相互關(guān)系，尤其是它們的特性或反應(yīng)時的現(xiàn)象等，通過細(xì)致地分析、推斷，來鑒別出它們究竟是哪一種具體的酸、堿或鹽的復(fù)雜過程．這類鑒別的類型和方法有多種，現(xiàn)點兩種類型及其原理、方法和典型例題等，以圖起到拋磚引玉之功效．1．一劑鑒別（即限用一種試劑來鑒別多種物質(zhì)），其原理是選擇一種試劑，分別加入到待測物質(zhì)中，會出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象；然后據(jù)此將其逐一鑒別開來．常用的方法如下：（1）若物質(zhì)間有明顯的溶解性差異、溶解時的吸熱或放熱差異以及水溶液的顏色差異時，可用“水”來鑒別（如碳酸鈣、氫氧化鈉、硫酸銅和氯化鈉的鑒別）．（2）若物質(zhì)間有明顯的酸堿性差異，可選用紫色石蕊溶液或PH試紙來鑒別（如鹽酸、氯化鈉和氫氧化鈣溶液的鑒別）．（3）鑒別一組溶液時，若其中有酸，可選用碳酸鈉等可溶性碳酸鹽來鑒別（如鹽酸、氯化鈉和氫氧化鈣溶液的鑒別）．若其中有碳酸鹽，可從酸入手；當(dāng)同時有含銀離子的化合物時，應(yīng)選用鹽酸（如碳酸鈉、氯化鈉和硝酸銀的鑒別）；當(dāng)同時有含Ba2+的化合物時，則選用硫酸（如碳酸鈉、氯化鋇和硝酸鉀的鑒別）．若陰離子相同而陽離子不同，可用強堿溶液（如氫氧化鈉、氫氧化鋇）來鑒別（如氯化銅、氯化鎂、氯化亞鐵和氯化銨的鑒別）．2．無劑鑒別（即不用任何其它試劑鑒別多種物質(zhì)），其原理一般是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)（如顏色、溶解性等）不同，通過感觀找到突破口，然后利用已鑒別出來的物質(zhì)作為試劑將其余物質(zhì)依次鑒別出來．例如：不用其它試劑，用最簡單的方法鑒別下列物質(zhì)（1）氫氧化鈉溶液；（2）氯化鎂溶液；（3）硫酸銅溶液；（4）氯化鉀溶液．正確鑒別順序是（）A．（1）（2）（3）（4）B．（3）（2）（1）（4）C．（4）（1）（2）（3）D．（3）（1）（2）（4）通過觀察發(fā)現(xiàn)，只有硫酸銅溶液為藍(lán)色，其余溶液均為無色．就以硫酸銅溶液為已知試劑，用來鑒別本組另外三種溶液．分別取這三種待測溶液少量于3支試管中，分別滴加硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀的原溶液為氫氧化鈉溶液；再以氫氧化鈉溶液為已知試劑鑒別另外2種溶液，方法同上，加入氫氧化鈉溶液時有白色沉淀產(chǎn)生的是氯化鎂溶液，無明顯現(xiàn)象的是氯化鉀溶液．因此，正確答案為D．當(dāng)然，有時也利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，通過比較它們兩兩化學(xué)反應(yīng)時的不同現(xiàn)象，來將其鑒別開來．例如，不用其它試劑，將稀鹽酸、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液四種物質(zhì)鑒別開的順序是碳酸鈉溶液→稀鹽酸或氯化鋇溶液→氯化鈉溶液．方法是將這四種物質(zhì)，分別取樣，然后兩兩進行反應(yīng)；既可和其中的一種物質(zhì)反應(yīng)生成沉淀，又可和其中的另一種物質(zhì)反應(yīng)生成氣體（即冒氣泡）的是碳酸鈉溶液；那么和碳酸鈉反應(yīng)生成氣體（即冒氣泡）的是稀鹽酸，而生成沉淀的氯化鋇溶液，最后剩余的一種就自然而然的是氯化鈉溶液了．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對酸、堿、鹽的鑒別的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．由于它綜合了酸堿鹽的相互關(guān)系，具有考查知識面廣、綜合性強等特點，是化學(xué)知識在一個較高層次上的鞏固和應(yīng)用，所以經(jīng)常它受到命題人的青睞．并且，經(jīng)常將其與常見酸堿鹽的性質(zhì)、元素單質(zhì)和化合物知識、物質(zhì)的鑒別和推斷、物質(zhì)的特色、常見離子的檢驗方法及現(xiàn)象、典型反應(yīng)及現(xiàn)象、溶解時的吸熱和放熱特例、常見酸堿鹽的溶解性表等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當(dāng)然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對酸、堿、鹽的鑒別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進行科學(xué)地評價、判斷正誤等．特別是，對常見酸堿鹽（如鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、鉀鹽、鈣鹽、鈉鹽、鎂鹽、鐵鹽、亞鐵鹽、銨鹽、鋇鹽、銅鹽、銀鹽）的鑒別及其相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記酸、堿、鹽的鑒別的類型、原理和方法，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒灐D表信息）等，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時，還需要注意以下幾點：1．解答這類題目時，一定要先找突破口或題眼；然后再根據(jù)題意，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識順藤摸瓜即可．值得一提的是，當(dāng)被鑒別的是同類物質(zhì)（即有相同的陽離子或陰離子）時，可以聯(lián)系著常見離子的檢驗方法及現(xiàn)象，從它們所含的不同離子上著手突破．2．所謂的突破口或題眼，就是指物質(zhì)的特殊顏色、溶解性、氣味、反應(yīng)時的特殊條件或現(xiàn)象和典型的檢驗方法等．（1）有特殊顏色的物質(zhì)，重點記住暗紫色的高錳酸鉀（其溶液呈紫紅色），黑色的二氧化錳、氧化銅、碳、四氧化三鐵等，紅色的銅和紅磷等，藍(lán)色的氫氧化銅沉淀和銅鹽溶液，黃色的鐵鹽溶液和金，淺綠色的亞鐵鹽溶液，等等；（2）有特殊的溶解性的物質(zhì)，重點記住白色沉淀碳酸鈣、碳酸鋇、氯化銀、硫酸鋇和氫氧化鎂等，紅褐色沉淀氫氧化鐵，既不溶于水也不溶于酸的氯化銀和硫酸鋇，溶解時放熱（升溫）的氫氧化鈉和濃硫酸（生石灰遇水反應(yīng)放熱）等，溶解時吸熱（降溫）的硝酸銨（另外，冰和干冰也有降溫的作用）；（3）有特殊氣味的物質(zhì)，重點記憶有刺激性氣味的二氧化硫、氯化氫、氨氣和酒精等；（4）有特殊條件或現(xiàn)象的反應(yīng)主要有：二氧化錳催化的過氧化氫和氯酸鉀（還需要加熱）的分解反應(yīng)，通電時的電解水的反應(yīng)，冒白煙的磷燃燒，火星四射的鐵燃燒，黑變紅的氧化銅還原，藍(lán)紫色火焰的硫燃燒，藍(lán)色火焰的氫氣、一氧化碳和甲烷燃燒，等等；（5）典型的檢驗方法，例如：氧氣、二氧化碳、氫氣、氯離子、硫酸根離子、碳酸根離子、氫離子、氫氧根離子和銨根離子的檢驗方法；等等．3．利用化學(xué)反應(yīng)來對酸堿鹽進行鑒別時，一定要抓住反應(yīng)現(xiàn)象的不同，細(xì)心的辨別、推斷．6．物質(zhì)的鑒別、推斷【知識點的認(rèn)識】物質(zhì)的鑒別就是指根據(jù)常見的物質(zhì)的性質(zhì)或相互關(guān)系，尤其是它們的特性或反應(yīng)時的現(xiàn)象等，通過細(xì)致地分析、推斷，來鑒別出它們究竟是哪一種具體的物質(zhì)的復(fù)雜過程．這類鑒別的類型和方法有多種，現(xiàn)