演講人：日期:《記承天寺夜游》課件CATALOGUE目錄01作者與文本背景02文本內(nèi)容梳理03主題思想探討04藝術(shù)特色賞析05課堂應(yīng)用設(shè)計06總結(jié)與作業(yè)布置01作者與文本背景蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文壇領(lǐng)袖，詩、詞、散文、書法皆造詣極高。其仕途歷經(jīng)仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，因反對王安石變法被貶黃州，后復(fù)起又遭貶惠州、儋州，政治生涯大起大落。蘇軾生平簡介文學(xué)成就與仕途起伏融合儒釋道三家思想，形成豁達樂觀的人生態(tài)度，即使身處逆境仍保持創(chuàng)作熱情，如《赤壁賦》《定風(fēng)波》等名篇均體現(xiàn)其超脫精神。思想性格特征開創(chuàng)豪放詞派，推動宋詩革新，其書畫理論對后世影響深遠(yuǎn)，被譽為“千古第一文人”。文化影響力創(chuàng)作時代背景北宋政治環(huán)境神宗時期王安石變法引發(fā)新舊黨爭，蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州（1080年），《記承天寺夜游》作于元豐六年（1083年），是其貶謫生涯中期的作品。黃州生活狀態(tài)貶官后經(jīng)濟拮據(jù)，躬耕東坡自給，與僧人、隱士交往頻繁，創(chuàng)作重心轉(zhuǎn)向山水田園與哲理思考，文風(fēng)趨于平淡深邃。文學(xué)創(chuàng)作高峰黃州時期是蘇軾藝術(shù)成熟期，除本文外，《念奴嬌·赤壁懷古》《前赤壁賦》等經(jīng)典均誕生于此階段。排遣孤寂心境通過“庭下如積水空明”的意境描寫，表達對自然美的瞬間感悟，暗含“萬物靜觀皆自得”的禪意。記錄生活哲思展現(xiàn)人格境界結(jié)尾“何夜無月？何處無竹柏？”以反問句式升華主題，體現(xiàn)其隨遇而安、超然物外的曠達胸襟。文中“月色入戶，欣然起行”反映貶謫中苦悶與自我調(diào)適，夜游行為實為尋求精神慰藉。寫作動機解析02文本內(nèi)容梳理全文結(jié)構(gòu)分段以“元豐六年十月十二日夜”點明時間，交代作者“解衣欲睡”時因月色入戶而“欣然起行”的偶然事件，引出尋友同游的契機。開篇敘事（第1段）夜游描寫（第2段）結(jié)尾議論（第3段）核心段落，細(xì)致描繪承天寺庭院中月光如水、竹柏影疏的靜謐之景，運用“積水空明”“藻荇交橫”的比喻展現(xiàn)空靈意境。以“何夜無月？何處無竹柏？”的反問轉(zhuǎn)入哲理思考，通過“但少閑人如吾兩人者耳”的感慨，含蓄表達貶謫中的曠達與孤寂交織的復(fù)雜心境。夜半月光穿透窗欞的動態(tài)描寫，凸顯作者對自然美的敏感，為后文“尋張懷民”的隨性之舉埋下伏筆。關(guān)鍵場景描述月色入戶的觸發(fā)聚焦月光下竹柏倒影的虛實交織，以“水中藻荇”的錯覺強化澄澈透明的視覺效果，營造超然物外的氛圍。庭院共賞夜景文中未直接記錄兩人對話，僅以“相與步于中庭”的動作描寫暗示志趣相投的默契，留給讀者想象空間。閑人對話的留白欣然與孤寂的并存表面是賞月的閑適愉悅，深層則隱含“閑人”身份的自嘲，反映蘇軾被貶黃州后自我排遣的豁達與無人理解的落寞。情感線索分析自然與人生的互文借月色的永恒反襯人生際遇的無常，以“何夜無月”的普遍性對比“閑人”的稀缺性，深化對仕途浮沉的淡然態(tài)度。超脫中的未泯壯志結(jié)尾“閑人”一詞暗含不甘，在看似灑脫的筆調(diào)下，仍可窺見作者對政治理想的未忘懷。03主題思想探討通過"月色入戶""欣然起行"等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)蘇軾被貶黃州后仍保持豁達開朗的生活態(tài)度，在尋常夜游中體會超然物外的精神境界。月夜漫步的悠然自得文中"懷民亦未寢"的偶遇，折射出古代文人追求精神共鳴的交往方式，這種不期而遇的知音之樂更顯珍貴。知己相伴的文人雅趣作者將貶謫生活的困頓轉(zhuǎn)化為"庭下如積水空明"的審美體驗，體現(xiàn)宋代士大夫"不以物喜，不以己悲"的修養(yǎng)境界。逆境中的生活美學(xué)閑適情懷解讀人生哲理蘊含剎那永恒的禪意思考物我兩忘的哲學(xué)境界仕途浮沉的超脫智慧"何夜無月？何處無竹柏？"的叩問，揭示生活中處處存在美，關(guān)鍵在保持覺知與欣賞的心境。通過"但少閑人如吾兩人者耳"的結(jié)語，展現(xiàn)作者超越政治得失的生命體悟，將人生困境轉(zhuǎn)化為精神自由的契機。文中"水中藻荇交橫"的錯覺描寫，暗含莊子"物化"思想，體現(xiàn)主體與客體的詩意融合。自然與心境交融光影交織的意境營造"庭下如積水空明"的比喻，將月光、竹柏影等自然元素轉(zhuǎn)化為澄澈空明的心理圖景，實現(xiàn)客觀景物與主觀情感的完美統(tǒng)一。簡約語言的審美張力全文僅80余字卻包含"月色—積水—藻荇—竹柏"的多重意象轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)宋代文人"平淡而山高水深"的藝術(shù)追求。以景寫情的表現(xiàn)手法通過"蓋竹柏影也"的發(fā)現(xiàn)過程，展現(xiàn)觀察者從疑惑到頓悟的心理軌跡，自然景象成為心靈覺醒的媒介。04藝術(shù)特色賞析清新自然，簡潔明快作者善用白描手法，如"水中藻荇交橫"的描寫，不加修飾卻生動再現(xiàn)月下竹柏影子的形態(tài)，給人以直觀的視覺感受。白描手法，形象生動虛實相生，含蓄雋永文中將實景（月色）與虛境（積水空明）交融，通過"蓋竹柏影也"的點睛之筆，實現(xiàn)從具象到抽象的升華，耐人尋味。蘇軾的語言風(fēng)格以清新自然著稱，文中如"庭下如積水空明"等句，用詞簡練卻意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了宋代散文"平淡中見奇崛"的特點。語言風(fēng)格特點修辭手法運用以"積水空明"喻月色，用"藻荇交橫"比竹柏影，通過雙重比喻構(gòu)建出立體化的月夜圖景，凸顯作者超凡的想象力。比喻精妙，聯(lián)想豐富"月色入戶，欣然起行"等句采用隱性對仗，節(jié)奏明快，朗朗上口，體現(xiàn)宋代散文對聲律美的追求。對仗工整，音韻和諧文中"何夜無月？何處無竹柏？"化用《莊子》"道無處不在"的哲學(xué)思想，將日常景象提升至哲理高度，展現(xiàn)深厚的學(xué)養(yǎng)。用典無痕，文化厚重意境營造技巧情景相生，物我合一時空交融，層次分明在"夜闌人靜"的背景中，刻意描寫"月色入戶""藻荇交橫"的細(xì)微動態(tài)，反襯出夜色的靜謐深邃，強化藝術(shù)感染力。以"元豐六年十月十二日夜"開篇確立時間錨點，通過"步于中庭"的空間轉(zhuǎn)換，形成由室內(nèi)到庭院的遞進式意境結(jié)構(gòu)。結(jié)尾"但少閑人如吾兩人者耳"將客觀景物與主觀情感渾然交融，實現(xiàn)從自然美到人格美的意境升華，彰顯"天人合一"的審美理想。123以動襯靜，反差強烈05課堂應(yīng)用設(shè)計朗讀與背誦指導(dǎo)先由教師范讀，強調(diào)節(jié)奏與情感（如“庭下如積水空明”的舒緩，“水中藻荇交橫”的靈動），再引導(dǎo)學(xué)生跟讀；針對文言虛詞（如“蓋”“但”）進行停頓指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解語氣。將“月色入戶”“竹柏影”等關(guān)鍵意象轉(zhuǎn)化為視覺畫面，輔助學(xué)生記憶；通過繪制簡筆畫或關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖，強化文本畫面感與邏輯關(guān)聯(lián)。分組模擬“夜游”場景，要求脫稿復(fù)述內(nèi)容并加入肢體語言，評選“最佳蘇軾代言人”，激發(fā)學(xué)生興趣。分層次朗讀訓(xùn)練意象聯(lián)想記憶法情境化背誦競賽小組討論主題文人雅趣的現(xiàn)代意義對比古代夜游賞月與現(xiàn)代夜間娛樂方式（如刷手機），思考傳統(tǒng)文化中“人與自然共鳴”的價值，提出“如何重拾生活詩意”的實踐建議。寫景技巧分析討論“積水空明”“藻荇交橫”的比喻手法，分析如何通過視覺錯覺（月光→水，竹柏影→水草）營造空靈意境，并讓學(xué)生嘗試仿寫一段夜景。蘇軾的“閑人”心境結(jié)合背景（被貶黃州），探討“但少閑人如吾兩人者耳”中“閑人”的雙重含義——表面是清閑，實則是豁達超脫的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對比現(xiàn)代人的“忙碌”與“精神自由”?；訂柎鹪O(shè)置深度理解題提問“文中‘欣然起行’的‘欣然’體現(xiàn)了作者怎樣的情緒變化？”（從“解衣欲睡”的平淡到發(fā)現(xiàn)月色的驚喜），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感線索?？缥谋緦Ρ阮}對比《記承天寺夜游》與《赤壁賦》中的月夜描寫，分析蘇軾不同時期作品中的情感差異（黃州時期的孤寂vs.赤壁的曠達）。開放性思辨題假設(shè)蘇軾發(fā)朋友圈記錄此次夜游，他會配什么文字？鼓勵學(xué)生結(jié)合文本主旨創(chuàng)作，并說明理由，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。06總結(jié)與作業(yè)布置核心知識點回顧01分析蘇軾如何通過“月色入戶”“庭下如積水空明”等意象，將自然景物與主觀情感巧妙結(jié)合，展現(xiàn)其豁達胸襟和貶謫中的超然心態(tài)。重點講解“蓋”“但”等虛詞在文中的轉(zhuǎn)折與遞進作用，如“蓋竹柏影也”的恍然大悟之感，幫助學(xué)生理解文言文語言的精煉與表現(xiàn)力。梳理文本中從“欣然起行”到“閑人”的自嘲，再到“何夜無月”的哲理升華，體會蘇軾從孤獨到釋然的情感變化過程。0203情景交融的藝術(shù)手法文言虛詞的運用作者情感脈絡(luò)課后思考題目結(jié)合“閑人”一詞，分析蘇軾在文中表達的復(fù)雜情感，并對比其同期作品（如《赤壁賦》），探討貶謫生涯對其文學(xué)創(chuàng)作的影響。主題探討題模仿文中“月色入戶”的描寫方式，嘗試用100字左右的白描手法刻畫一個夜晚場景，要求融入個人情感。寫作手法題對比中西文學(xué)中“夜游”主題的差異（如梭羅《瓦爾登湖》的夜觀自然），思考不同文化背景下對孤獨與自然的不同解讀。文化比較題010203