第第頁統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治11.我們都是熱心人教案（表格式）課題11.我們都是熱心人課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：感受熱心人傳遞的社會(huì)正能量，認(rèn)同“互幫互助、傳遞關(guān)愛”的社會(huì)風(fēng)尚，增強(qiáng)對和諧社會(huì)的向往與認(rèn)同。道德素養(yǎng)：養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)身邊熱心人、尊重與學(xué)習(xí)熱心行為的道德品質(zhì)，提升樂于助人、傳遞關(guān)愛的意識與意愿。法治觀念：滲透“關(guān)愛他人、熱心助人是道德倡導(dǎo)，也是和諧社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容”，雖無直接法治條文，但助力營造法治保障下的良好社會(huì)氛圍。健全人格：通過認(rèn)識熱心人、感受關(guān)愛，培養(yǎng)積極情感與社會(huì)同理心，塑造友善、溫暖的人格特質(zhì)。責(zé)任意識：明晰發(fā)現(xiàn)熱心人、傳承熱心精神、主動(dòng)助人是個(gè)人責(zé)任，愿為營造溫暖社會(huì)環(huán)境出力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識別身邊的熱心人及其行為，理解熱心行為對生活的積極意義。

難點(diǎn)：從內(nèi)心深處認(rèn)同熱心行為的價(jià)值，將學(xué)習(xí)熱心人轉(zhuǎn)化為主動(dòng)助人、傳遞關(guān)愛的行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含熱心人助人場景圖片、雷鋒故事視頻、志愿者活動(dòng)資料）、“熱心人發(fā)現(xiàn)卡”教學(xué)過程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課播放一段生活中熱心助人的短視頻（如路人幫老人提東西、同學(xué)給淋雨的伙伴分享雨傘），提問：“視頻里誰的行為讓你覺得溫暖？生活中你遇到過這樣的人嗎？”引出“身邊的熱心人”，導(dǎo)入新課。二、講授新課1.新知講解教師活動(dòng)：展示教材中身邊熱心人助人的圖文（共傘、開門、指路、讓座），講解：“在我們身邊，有很多善良、熱情，樂于傳遞關(guān)愛的熱心人。”提問：“這些場景里，熱心人做了啥？你身邊還有哪些類似的熱心行為？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖文，描述熱心行為，分享身邊見聞，初步識別熱心人。設(shè)計(jì)意圖：借教材示例與生活分享，讓學(xué)生直觀認(rèn)識身邊熱心人及行為，建立認(rèn)知基礎(chǔ)。2.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：發(fā)放“熱心人發(fā)現(xiàn)卡”，讓學(xué)生分組填寫“我發(fā)現(xiàn)的熱心人：；他做的熱心事：；我的感受：____”，全班交流，梳理身邊熱心事例。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，回憶、記錄身邊熱心人及事跡，深化對熱心行為的感知。設(shè)計(jì)意圖：通過梳理實(shí)踐，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)身邊熱心人，強(qiáng)化對熱心行為的關(guān)注與感受。3.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“我們身邊有好多熱心人，他們用小事傳遞關(guān)愛！還有像雷鋒這樣的榜樣，一生都在熱心助人，一起了解！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，為學(xué)習(xí)雷鋒及志愿者故事做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：歸納身邊熱心人認(rèn)知，引出榜樣人物，拓寬學(xué)習(xí)維度。4.新知講解教師活動(dòng)：展示教材中雷鋒雨中送母子的故事及閱讀角內(nèi)容，播放雷鋒故事短視頻，講解：“雷鋒是熱心助人的榜樣，他用行動(dòng)詮釋關(guān)愛，影響一代又一代人?！碧釂枺骸袄卒h做了啥熱心事？他的行為對你有啥啟發(fā)？”學(xué)生活動(dòng)：傾聽故事、觀看視頻，交流雷鋒事跡的啟發(fā)，感受榜樣力量。設(shè)計(jì)意圖：借榜樣故事與視頻，讓學(xué)生領(lǐng)悟熱心行為的深遠(yuǎn)價(jià)值，樹立學(xué)習(xí)榜樣的意識。5.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：開展“雷鋒故事接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組講述知道的雷鋒助人故事，評選“最佳故事講述組”，引導(dǎo)思考“如何向雷鋒學(xué)習(xí)”。學(xué)生活動(dòng)：參與故事講述與交流，深化對雷鋒精神的理解，明確學(xué)習(xí)方向。設(shè)計(jì)意圖：通過故事接力，強(qiáng)化對雷鋒熱心精神的認(rèn)知，激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的意愿。6.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“雷鋒叔叔用一生熱心助人，是我們學(xué)習(xí)的大榜樣！還有志愿者們，也在用行動(dòng)傳遞關(guān)愛，一起看看！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，為了解志愿者活動(dòng)做過渡。設(shè)計(jì)意圖：歸納雷鋒精神學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出志愿者活動(dòng)，豐富熱心行為認(rèn)知。7.新知講解教師活動(dòng)：展示教材中志愿者幫扶鄉(xiāng)村小學(xué)的閱讀角內(nèi)容及圖片，講解：“志愿者們用行動(dòng)幫助他人，讓生活更溫情。”提問：“你或身邊人參加過志愿者活動(dòng)嗎？講講你的了解！”學(xué)生活動(dòng)：分享對志愿者活動(dòng)的知曉情況，感受熱心行為的多元實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：借志愿者案例，讓學(xué)生認(rèn)識熱心行為的不同形式，拓寬對“熱心人”的理解。8.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：發(fā)放“志愿者故事卡”，讓學(xué)生分組采訪交流（可假設(shè)或聯(lián)系實(shí)際）“志愿者的熱心事”，并填寫“志愿者姓名/群體：；熱心事：；我的體會(huì)：____”，全班分享。學(xué)生活動(dòng)：分組模擬采訪、交流，深化對志愿者熱心行為的感知與認(rèn)同。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)踐，強(qiáng)化對志愿者熱心精神的理解，激發(fā)參與助人行動(dòng)的意愿。9.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“身邊熱心人、雷鋒叔叔、志愿者，都在用行動(dòng)傳遞愛！我們要發(fā)現(xiàn)他們、學(xué)習(xí)他們，也成為熱心人！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，樹立成為熱心人的意識，明確行動(dòng)方向。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)歸納不同類型熱心人及行為，強(qiáng)化學(xué)生傳遞關(guān)愛的責(zé)任意識。三、課堂練習(xí)（一）單項(xiàng)選擇題1.下列屬于身邊熱心人行為的是（）A.獨(dú)自玩耍不理人B.給淋雨的同學(xué)分享雨傘C.隨意打斷別人說話答案：B解析：A、C是不關(guān)心、不禮貌行為；B是熱心助人，選B。2.雷鋒是（）A.只關(guān)心自己的人B.熱心助人的解放軍戰(zhàn)士榜樣C.虛構(gòu)的人物答案：B解析：A與雷鋒精神不符；C錯(cuò)誤，雷鋒是真實(shí)榜樣，選B。3.志愿者的行為是（）A.為了出名B.用行動(dòng)幫助他人、傳遞關(guān)愛C.沒事做才去答案：B解析：A、C誤解志愿者動(dòng)機(jī)；B符合志愿者精神，選B。（二）判斷題1.只有做大事才是熱心人，小事不算。（）答案：×解析：熱心人可通過小事傳遞關(guān)愛，所以錯(cuò)誤。2.雷鋒的故事告訴我們要熱心助人、傳遞關(guān)愛。（）答案：√解析：符合教材中雷鋒精神的內(nèi)涵，正確。3.志愿者活動(dòng)離我們小學(xué)生很遠(yuǎn)，不用參與。（）答案：×解析：小學(xué)生也可參與簡單志愿者活動(dòng)（如班級互助），所以錯(cuò)誤。四、課堂小結(jié)小朋友們，今天我們發(fā)現(xiàn)身邊好多熱心人，還有雷鋒叔叔、志愿者榜樣！他們用小事、大事傳遞愛！讓我們向他們學(xué)習(xí)，做個(gè)熱心小伙伴，把愛傳遞下去！五、布置作業(yè)制作“身邊熱心人”手抄報(bào)，畫上熱心人故事或自己想幫助他人的場景；本周內(nèi)，主動(dòng)做一件熱心小事（如幫同學(xué)整理文具、給長輩捶背），記錄過程與感受，下節(jié)課分享。教學(xué)反思課題11.我們都是熱心人課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：感受科學(xué)助人對構(gòu)建和諧社會(huì)的價(jià)值，認(rèn)同“尊重他人、有效助人”的社會(huì)交往理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。道德素養(yǎng)：養(yǎng)成以尊重為前提、善于理解他人需求的道德品質(zhì)，提升科學(xué)助人、傳遞有效關(guān)愛的能力。法治觀念：滲透“尊重他人權(quán)益、意愿是道德與法治共同要求”，保障助人行為合法合理，不侵犯他人權(quán)益。健全人格：通過學(xué)習(xí)科學(xué)助人，培養(yǎng)同理心、尊重意識，塑造成熟、友善的人格特質(zhì)。責(zé)任意識：明晰科學(xué)助人是公民責(zé)任，主動(dòng)踐行尊重他人、有效幫助的行為，為營造良好社會(huì)氛圍盡責(zé)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解善于幫助別人要以尊重為前提，掌握科學(xué)助人的注意事項(xiàng)（平等態(tài)度、尊重意愿等）。難點(diǎn)：將科學(xué)助人的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在生活中精準(zhǔn)把握他人需求，提供有效幫助。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含教材案例圖片、助人情境視頻）、“助人智慧卡”教學(xué)過程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課

播放教材中“不當(dāng)助人”的情境動(dòng)畫（高個(gè)同學(xué)嘲諷幫矮個(gè)拿書、健康同學(xué)強(qiáng)行扶傷腿同學(xué)過馬路），提問：“他們想幫忙，為啥不被接受？怎樣幫才對？”引出“善于幫助別人”，導(dǎo)入新課。二、講授新課1.新知講解教師活動(dòng)：展示教材“善于幫助別人”圖文，講解：“關(guān)心他人要尊重他人，沒尊重的關(guān)心可能是傷害?！苯Y(jié)合動(dòng)畫案例分析：“高個(gè)同學(xué)嘲諷，傷了矮個(gè)自尊；強(qiáng)行扶人沒尊重對方意愿，所以不被接受?！睂W(xué)生活動(dòng)：觀察圖文、傾聽分析，思考不當(dāng)助人的問題，初步理解尊重在助人中的重要性。設(shè)計(jì)意圖：借教材案例與動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀認(rèn)識不當(dāng)助人的弊端，建立“助人需尊重”的認(rèn)知基礎(chǔ)。2.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：發(fā)放“助人智慧卡”，呈現(xiàn)教材中“不當(dāng)助人”案例及類似情境（如強(qiáng)行幫同學(xué)整理書包說“你肯定弄不好”），讓學(xué)生分組分析“問題在哪、正確做法”，全班交流。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，剖析案例問題，探討正確助人方式，深化對尊重助人的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過案例辨析，讓學(xué)生掌握判斷不當(dāng)助人的方法，明確科學(xué)助人的方向。3.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“助人要尊重他人，不能嘲諷、強(qiáng)行干涉！還要注意平等、尊重意愿等，一起深入學(xué)習(xí)！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，為探究科學(xué)助人的具體要點(diǎn)做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：歸納初步認(rèn)知，引出科學(xué)助人的詳細(xì)注意事項(xiàng)，推進(jìn)教學(xué)。4.新知講解教師活動(dòng)：展示教材中科學(xué)助人的注意事項(xiàng)（平等態(tài)度、尊重隱私意愿、了解需求、友善真誠），結(jié)合“重陽節(jié)獻(xiàn)愛心”案例講解：“敬老院集中獻(xiàn)愛心沒考慮老人實(shí)際需求，好心卻讓老人勞累，說明要了解真實(shí)需要?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)，分析案例，理解科學(xué)助人需多維度考量。設(shè)計(jì)意圖：借教材要點(diǎn)與案例，系統(tǒng)傳授科學(xué)助人的方法，提升學(xué)生助人認(rèn)知。5.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：開展“助人情境大挑戰(zhàn)”，呈現(xiàn)多樣助人情境（如同學(xué)考試失利、鄰居奶奶獨(dú)自過節(jié)），讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“科學(xué)助人方案”，填寫“情境：；需求分析：；助人行動(dòng)：____”，全班分享評選。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，分析需求、設(shè)計(jì)方案，強(qiáng)化科學(xué)助人的實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)意圖：通過情境實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，掌握科學(xué)助人的實(shí)操方法。6.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“科學(xué)助人要平等、尊重、懂需求、真誠！像教材中方明老師，悄悄設(shè)立崗位幫助，既幫了忙又護(hù)了自尊，這就是智慧助人！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，領(lǐng)悟智慧助人的魅力，強(qiáng)化行動(dòng)意識。設(shè)計(jì)意圖：歸納科學(xué)助人要點(diǎn)，借方明案例深化理解，激勵(lì)學(xué)生踐行。三、課堂練習(xí)（一）單項(xiàng)選擇題1.幫助別人時(shí)，正確的做法是（C）A.嘲諷對方后再幫B.不尊重對方意愿強(qiáng)行幫C.平等、尊重地詢問需求后幫解析：A、B是不當(dāng)助人；C符合科學(xué)助人要求，選C。2.重陽節(jié)集中給敬老院老人獻(xiàn)愛心，存在的問題是（B）A.太熱情B.沒考慮老人實(shí)際需求，造成負(fù)擔(dān)C.不需要幫助老人解析：A不是問題核心；C錯(cuò)誤，問題是沒科學(xué)助人，選B。3.科學(xué)助人要注意（B）（多選，本題單選形式調(diào)整）以下符合科學(xué)助人的是____A.強(qiáng)行幫同學(xué)做他能做的事B.尊重同學(xué)意愿，平等提供幫助C.嘲笑后再幫解析：A、C不當(dāng)；B符合科學(xué)助人，選B。（二）判斷題1.只要是幫忙，不管咋幫都對。（×）解析：助人要以尊重為前提，不當(dāng)幫忙會(huì)傷害人，所以錯(cuò)誤。2.幫助別人時(shí)，要尊重對方的意愿和隱私。（√）解析：