2025年江西省教師招聘考試練習題及答案合集（一）單項選擇題（每題1分，共20題）1.某教師在講解“光合作用”時，通過播放植物葉片微觀結構的動畫，幫助學生理解葉綠體的功能。這主要體現(xiàn)了（）教學原則。A.循序漸進B.直觀性C.因材施教D.理論聯(lián)系實際答案：B2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲兒童的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一感，克服角色混亂答案：C3.某學生在學習“三角形內(nèi)角和為180度”后，能夠推導出“任意四邊形內(nèi)角和為360度”。這屬于（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負遷移答案：B4.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的核心要求是（）。A.關愛學生B.廉潔從教C.終身學習D.愛國守法答案：B5.某教師在課堂上提出“如何用最少的籬笆圍出最大的面積”，引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題。這體現(xiàn)了（）的課程目標。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.核心素養(yǎng)答案：D6.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，學校及其他教育機構應當履行的義務不包括（）。A.貫徹國家教育方針B.維護受教育者的合法權益C.招收學生或其他受教育者D.依法接受監(jiān)督答案：C7.某學生因長期遭受校園欺凌出現(xiàn)抑郁癥狀，班主任未及時干預，導致該生自殘。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，班主任的行為屬于（）。A.故意不履行職責B.過失未履行職責C.意外事故D.不可預見因素答案：B8.教師在批改作文時，對“語言流暢但內(nèi)容空洞”的學生寫道：“你的文字像清泉般靈動，若能加入更多生活細節(jié)，文章會更有溫度?！边@種評價方式體現(xiàn)了（）。A.定量評價B.總結性評價C.診斷性評價D.激勵性評價答案：D9.某教師通過“課堂小先生”活動，讓學生輪流講解知識點，其他學生提問補充。這主要體現(xiàn)了（）的學習方式。A.接受學習B.合作學習C.探究學習D.自主學習答案：B10.提出“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的教育家是（）。A.杜威B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.盧梭答案：A11.某學生背誦英語單詞時，將“ambulance（救護車）”聯(lián)想為“俺不能死”。這種記憶策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B12.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾C.受教育者內(nèi)部思想品德諸要素之間的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有知識水平的矛盾答案：B13.教師職業(yè)的最大特點在于（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.職業(yè)角色的多樣化答案：D14.某學校為提高升學率，將音體美課程改為語數(shù)外自習課。這一行為違反了（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國高等教育法》D.《中華人民共和國民辦教育促進法》答案：B15.學生在學習“圓的周長”時，通過測量不同大小圓的周長與直徑的比值，發(fā)現(xiàn)始終接近3.14，從而推導出周長公式。這體現(xiàn)了（）的教學模式。A.傳遞-接受B.情境-陶冶C.引導-發(fā)現(xiàn)D.示范-模仿答案：C16.根據(jù)加德納的多元智能理論，運動員突出的智能是（）。A.語言智能B.空間智能C.身體-動覺智能D.人際智能答案：C17.某教師在期末評語中寫道：“你本學期的進步像春天的新芽，雖然微小卻充滿力量。課堂上專注的眼神、作業(yè)中工整的字跡，都讓老師看到了你的努力。繼續(xù)保持，未來會更精彩！”這種評語體現(xiàn)了（）。A.結果性評價B.過程性評價C.相對性評價D.絕對性評價答案：B18.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學生可實施的懲戒不包括（）。A.課后留校教導B.承擔校內(nèi)公共服務C.體罰或變相體罰D.適當增加額外的學習任務答案：C19.學生在解決數(shù)學難題時，先嘗試簡化問題，再逐步推導。這種問題解決策略屬于（）。A.手段-目的分析法B.逆向搜索法C.爬山法D.算法式答案：A20.提出“教學永遠具有教育性”觀點的教育家是（）。A.凱洛夫B.馬卡連柯C.赫爾巴特D.蘇霍姆林斯基答案：C（二）判斷題（每題1分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：√2.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：×（動機強度與學習效果呈倒U型關系，中等強度動機最有利）3.教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識和實踐性知識。（）答案：√4.新課程改革倡導的學習方式是自主、合作、探究。（）答案：√5.德育過程是組織學生的活動和交往的過程。（）答案：√6.教育法律關系的主體只能是自然人。（）答案：×（還包括法人，如學校）7.負強化就是懲罰。（）答案：×（負強化是撤銷厭惡刺激，增加行為發(fā)生頻率；懲罰是施加厭惡刺激，減少行為發(fā)生頻率）8.教師職業(yè)道德的核心是關愛學生。（）答案：√9.教育具有歷史繼承性，因此可以完全復制傳統(tǒng)教育模式。（）答案：×（繼承性是批判性繼承，需結合時代發(fā)展）10.學生的學習是以掌握間接經(jīng)驗為主的。（）答案：√（三）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述泰勒原理的基本內(nèi)容。答案：泰勒提出課程編制的四個基本問題：（1）學校應達到哪些教育目標？（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標？（3）如何有效組織這些教育經(jīng)驗？（4）如何確定這些目標是否實現(xiàn)？即目標、內(nèi)容、組織、評價四個環(huán)節(jié)。2.簡述影響學生注意力的主要因素。答案：（1）客觀因素：刺激物的強度、對比、運動變化、新異性；（2）主觀因素：學生的需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識經(jīng)驗、意志品質(zhì)。3.簡述教師成長的途徑。答案：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動；（2）開展微格教學；（3）進行專門訓練；（4）反思教學經(jīng)驗（如寫反思日記、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃）。4.簡述《義務教育課程方案（2022年版）》提出的課程核心素養(yǎng)的特征。答案：（1）整體性：核心素養(yǎng)是知識、能力、態(tài)度的綜合表現(xiàn)；（2）情境性：在真實問題情境中培養(yǎng)和發(fā)展；（3）階段性：不同學段有不同的具體表現(xiàn)；（4）發(fā)展性：伴隨學提供長逐步提升。（四）案例分析題（每題15分，共2題）案例1：某初中語文教師在教授《背影》時，原本計劃引導學生體會父子親情，但課堂上一名學生突然舉手說：“我覺得文中父親翻越鐵道買橘子的行為很危險，違反交通規(guī)則，不值得提倡?！逼渌麑W生紛紛附和，討論轉向“規(guī)則與親情”的關系。教師稍作停頓后，調(diào)整教學方案，組織學生分組討論：“在現(xiàn)代社會，表達親情是否需要遵守規(guī)則？”討論結束后，學生不僅理解了課文的情感內(nèi)核，還形成了“親情與規(guī)則可以共存”的共識。問題：請結合教育理論分析該教師的教學行為。答案：（1）體現(xiàn)了教育機智：面對學生的意外提問，教師沒有強行打斷，而是靈活調(diào)整教學計劃，抓住提供性資源，體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重。（2）貫徹了啟發(fā)性教學原則：通過組織討論，引導學生主動思考，將文本理解與生活實際結合，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維。（3）落實了核心素養(yǎng)目標：不僅關注“語言建構與運用”，還通過討論“規(guī)則與親情”，滲透“文化傳承與理解”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的綜合培養(yǎng)。（4）符合新課程改革的要求：從“以教師為中心”轉向“以學生為中心”，注重課堂的動態(tài)提供，促進學生深度學習。案例2：某小學五年級學生小宇（11歲）因父母離異，情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)多次未完成。班主任張老師發(fā)現(xiàn)后，首先與小宇談心，了解家庭情況；然后聯(lián)系小宇父母，建議他們多關注孩子的心理需求；同時，在課堂上故意提問小宇擅長的問題，給予鼓勵；課后安排學習小組幫助他補習。一學期后，小宇逐漸恢復了學習狀態(tài)，成績明顯提高。問題：請結合德育原則分析張老師的教育行為。答案：（1）貫徹了因材施教原則：張老師針對小宇因家庭變故導致的心理問題，采取個性化的教育措施（談心、聯(lián)系家長、課堂鼓勵），符合其年齡特征和個體差異。（2）體現(xiàn)了長善救失原則（發(fā)揚積極因素，克服消極因素）：張老師發(fā)現(xiàn)小宇“擅長的問題”，通過課堂提問激發(fā)其自信心，利用其優(yōu)點克服學習困難。（3）遵循了教育影響的一致性與連貫性原則：張老師主動聯(lián)系家長，形成家校教育合力，共同關注小宇的成長，確保教育影響的連貫。（4）落實了尊重學生與嚴格要求相結合原則：張老師在與小宇談心時尊重其情感需求，同時通過課后補習等方式對其學習提出嚴格要求，促進其全面發(fā)展。二、學科專業(yè)知識部分（以中學語文為例）（一）單項選擇題（每題1分，共10題）1.下列詞語中，加點字注音全部正確的一項是（）。A.蒞臨（lì）粗獷（kuàng）拈輕怕重（niān）B.坍塌（tān）懲戒（chéng）戛然而止（jiá）C.箴言（jiān）斡旋（wò）自慚形穢（huì）D.龜裂（jūn）拘泥（ní）味同嚼蠟（jiáo）答案：B2.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過開展“書香校園”活動，使同學們的閱讀興趣明顯提高。B.能否堅持鍛煉，是身體健康的重要保證。C.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤奮的程度。D.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。答案：C3.下列文學常識表述錯誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典，由孔子弟子及再傳弟子編寫，記錄孔子及其弟子的言行。B.魯迅的《吶喊》收錄了《狂人日記》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等小說。C.老舍的《駱駝祥子》通過祥子的變化，批判了舊社會不讓好人有出路的現(xiàn)實。D.莎士比亞是英國文藝復興時期劇作家，《威尼斯商人》是其悲劇代表作。答案：D（《威尼斯商人》是喜劇）4.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ.他在演講中夸夸其談，贏得了聽眾的熱烈掌聲。B.這篇小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，吸引了無數(shù)讀者。C.面對疫情，醫(yī)護人員首當其沖，始終戰(zhàn)斗在一線。D.中國航天事業(yè)取得的成就，讓世界刮目相看。答案：D5.下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ＂僭姰嫼翔?，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。②詩中有畫，畫中有詩，體現(xiàn)了藝術的相通性。③蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，成為千古定論。④許多優(yōu)秀的詩歌作品都蘊含著豐富的畫面感。⑤畫家也常以詩句為靈感，創(chuàng)作意境深遠的畫作。A.①④③⑤②B.③①④⑤②C.①③④⑤②D.③④①⑤②答案：A6.下列對《登高》（杜甫）的理解，錯誤的一項是（）。A.“風急天高猿嘯哀”以哀景寫哀情，奠定全詩沉郁基調(diào)。B.“無邊落木蕭蕭下”中的“落木”指落葉，營造了蕭瑟氛圍。C.“萬里悲秋常作客”中的“悲”僅指對秋景的傷感。D.“艱難苦恨繁霜鬢”體現(xiàn)了詩人對國難家愁的無限感慨。答案：C（“悲”包含漂泊之苦、思鄉(xiāng)之愁、多病之痛等多重情感）7.下列加點詞的用法與其他三項不同的是（）。A.腰白玉之環(huán)（《送東陽馬生序》）B.斗折蛇行（《小石潭記》）C.狐鳴呼曰（《陳涉世家》）D.箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）答案：A（名詞作動詞，其他為名詞作狀語）8.下列對《紅樓夢》中人物的描述，對應正確的一項是（）。A.機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命——林黛玉B.面若中秋之月，色如春曉之花——賈寶玉C.心較比干多一竅，病如西子勝三分——薛寶釵D.閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風——王熙鳳答案：B9.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A.我們要記住：“滿招損，謙受益”。B.他問我：“你是今天走？還是明天走？”C.參觀的人很多，有工人、農(nóng)民、教師……等。D.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香開了，黃得像金。答案：D10.下列對修辭手法的判斷，錯誤的一項是（）。A.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反復、擬人）B.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（設問、比喻）C.何以解憂？唯有杜康。（反問、借代）D.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（擬人、對偶）答案：C（是設問，不是反問）（二）閱讀理解（15分）閱讀下面的文字，完成1-3題?！独喜铇渖系墓怅帯发俅蹇谀强美喜铇?，是我童年的坐標。它粗矮的枝干爬滿青苔，樹冠卻依然蔥蘢，像一把撐開的綠傘。②祖父說，這樹是他祖父的祖父種下的，算起來有兩百年了。每年清明前，祖母會搬來竹梯，踩著顫巍巍的梯階，摘最嫩的芽尖。我蹲在樹下，仰著頭看她的藍布衫在綠葉間晃動，像一片會移動的云。③采茶講究“一芽一葉”，祖母的手指極巧，輕輕一掐，芽尖就落進竹簍。她邊摘邊教我：“茶芽要趁晨露未干時采，帶點濕氣，炒出來的茶才香。”我似懂非懂，卻記得她掌心的溫度，混著茶葉的清香。④炒茶是門手藝。祖母把鐵鍋燒得溫熱，倒入茶葉，用手反復揉搓。茶葉在鍋里發(fā)出“沙沙”聲，像在說悄悄話。隨著溫度升高，葉片慢慢蜷曲，香氣漸濃，彌漫整個灶屋。我趴在灶臺上，看祖母的額頭滲出細汗，染坊染的藍布頭巾被熱氣蒸得發(fā)暗。⑤后來我離開村莊，在城市讀書、工作。每年清明，祖母會寄來一包新茶。拆開紙包，青綠色的茶葉在白瓷杯里舒展，像復活的春天。喝著茶，仿佛又看見老茶樹下的童年：我追著蝴蝶跑，祖母喊“慢些，莫摔著”；夏日的傍晚，全村人圍在樹下納涼，聽老人們講茶商走茶馬古道的故事；秋夜，我和小伙伴躲在樹后捉迷藏，驚起幾點流螢……⑥去年清明，我回鄉(xiāng)奔喪。老茶樹還在，卻顯得更蒼老了。枝椏間少了祖母的藍布衫，竹梯斜靠在樹邊，落滿灰塵。我摘了一把茶芽，按祖母教的方法炒茶。鐵鍋還是那口鐵鍋，火候卻總掌握不好。茶葉焦了邊緣，香氣里帶著苦澀。⑦如今，茶杯里的茶依然碧綠，可我知道，有些味道，永遠留在了老茶樹下的光陰里。1.請簡要概括老茶樹在文中的作用。（5分）答案：①是貫穿全文的線索，串聯(lián)起童年回憶、祖母的采茶炒茶、離鄉(xiāng)后的思念等情節(jié)；②象征傳統(tǒng)手工藝和親情的傳承；③作為村莊的文化符號，承載著童年的美好記憶和對故鄉(xiāng)的情感。2.賞析第④段中“茶葉在鍋里發(fā)出‘沙沙’聲，像在說悄悄話”的表達效果。（5分）答案：運用擬聲詞“沙沙”和擬人手法，生動描繪了炒茶時茶葉與鐵鍋摩擦的聲音；將茶葉的聲音比作“悄悄話”，賦予茶葉人的情感，烘托出祖母炒茶時的溫馨氛圍，表達了“我”對童年生活的懷念。3.結合全文，分析“有些味道，永遠留在了老茶樹下的光陰里”的含義。（5分）答案：表層含義是指按照祖母方法炒制的茶的香氣難以復制；深層含義是祖母的關愛、童年的純真、村莊的溫情等美好記憶，隨著祖母的離世和時光的流逝，成為永遠無法重現(xiàn)的珍貴回憶，表達了對親人的思念和對過往歲月的珍視。（三）古詩文鑒賞（10分）閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。《長沙過賈誼宅》劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！1.首聯(lián)中的“悲”字有何作用？請結合全詩分析。（5分）答案：“悲”字奠定全詩情感基調(diào)。既指賈誼被貶的悲苦（“三年謫宦”“楚客”），也暗含詩人自身被貶的感慨（劉長卿當時也因遭誣陷被貶）；“萬古”強調(diào)這種歷史的悲情跨越時空，引發(fā)讀者對懷才不遇者的深切同情。2.請從情景關系的角度賞析“秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”。（5分）答案：以哀景襯哀情?！扒锊荨薄昂帧薄叭招薄泵枥L了賈誼宅荒涼、蕭瑟的景象；“獨尋”“空見”體現(xiàn)詩人尋訪時的孤寂。通過景物描寫，烘托出對賈誼的深切懷念和自身被貶的凄涼心境，情景交融，含蓄深沉。（四）寫作（40分）請以“新時代教師的責任與擔當”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，結構清晰，語言流暢，不少于800字。參考范文：以師者之光照亮時代征程教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，教師不僅是知識的傳遞者，更應成為時代精神的踐行者、學提供長的引路人。新時代教師的責任與擔當，體現(xiàn)在對教育初心的堅守、對育人使命的深耕，以及對時代需求的回應中。堅守教