中職護(hù)理學(xué)教師面試題目及答案

單項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.護(hù)理程序的第一步是（）A.護(hù)理評(píng)估B.護(hù)理診斷C.護(hù)理計(jì)劃D.護(hù)理實(shí)施答案：A解析：護(hù)理程序包括評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)步驟，評(píng)估是護(hù)理程序的第一步，通過(guò)收集資料為后續(xù)步驟提供依據(jù)。舉一反三：在實(shí)際護(hù)理工作中，準(zhǔn)確全面的評(píng)估對(duì)于制定合適的護(hù)理方案至關(guān)重要，比如對(duì)新入院患者，要從生理、心理、社會(huì)等多方面進(jìn)行評(píng)估。2.下列哪種溶液屬于等滲電解質(zhì)溶液（）A.5%葡萄糖溶液B.0.9%氯化鈉溶液C.10%葡萄糖溶液D.5%碳酸氫鈉溶液答案：B解析：0.9%氯化鈉溶液與血漿滲透壓相等，屬于等滲電解質(zhì)溶液。5%葡萄糖溶液和10%葡萄糖溶液屬于等滲或高滲非電解質(zhì)溶液，5%碳酸氫鈉溶液是堿性高滲液。舉一反三：在臨床補(bǔ)液時(shí)，要根據(jù)患者的具體情況選擇合適的溶液，等滲電解質(zhì)溶液常用于補(bǔ)充水和電解質(zhì)。3.測(cè)量脈搏的首選部位是（）A.顳動(dòng)脈B.橈動(dòng)脈C.肱動(dòng)脈D.足背動(dòng)脈答案：B解析：橈動(dòng)脈位置表淺，易于觸及，且搏動(dòng)清晰，是測(cè)量脈搏的首選部位。舉一反三：不同部位的動(dòng)脈可用于不同情況的脈搏測(cè)量，如測(cè)量?jī)和}搏可選用顳動(dòng)脈，測(cè)量血壓時(shí)常用肱動(dòng)脈。多項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.下列屬于基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容有（）A.生活護(hù)理B.病情觀察C.護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)D.急救護(hù)理E.臨終關(guān)懷答案：ABCE解析：基礎(chǔ)護(hù)理包括生活護(hù)理、病情觀察、排泄護(hù)理、給藥護(hù)理、臨終關(guān)懷等，護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)也是基礎(chǔ)護(hù)理工作的一部分。急救護(hù)理屬于?？谱o(hù)理范疇。舉一反三：基礎(chǔ)護(hù)理是護(hù)理工作的重要組成部分，為患者提供基本的生活保障和病情監(jiān)測(cè)，在不同科室都離不開(kāi)基礎(chǔ)護(hù)理。2.下列哪些是靜脈輸液的目的（）A.補(bǔ)充水分及電解質(zhì)B.增加循環(huán)血量C.供給營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D.輸入藥物E.治療疾病答案：ABCDE解析：靜脈輸液可補(bǔ)充水分及電解質(zhì)，糾正水、電解質(zhì)和酸堿平衡失調(diào)；增加循環(huán)血量，改善微循環(huán)；供給營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)組織修復(fù)；輸入藥物達(dá)到治療疾病的目的。舉一反三：在臨床中，針對(duì)不同病情的患者，會(huì)根據(jù)其需求調(diào)整輸液的種類和速度，以達(dá)到相應(yīng)的治療目的。3.下列關(guān)于無(wú)菌技術(shù)操作原則的描述，正確的是（）A.操作環(huán)境應(yīng)清潔、寬敞、定期消毒B.無(wú)菌物品與非無(wú)菌物品應(yīng)分開(kāi)放置C.無(wú)菌包外應(yīng)注明物品名稱、滅菌日期D.取用無(wú)菌物品時(shí)應(yīng)使用無(wú)菌持物鉗E.一份無(wú)菌物品僅供一位患者使用答案：ABCDE解析：這些都是無(wú)菌技術(shù)操作的基本原則。操作環(huán)境要適宜以減少污染機(jī)會(huì)；無(wú)菌與非無(wú)菌物品分開(kāi)防止混淆；無(wú)菌包注明相關(guān)信息便于管理；取用無(wú)菌物品用無(wú)菌持物鉗保證無(wú)菌；一份無(wú)菌物品供一位患者使用避免交叉感染。舉一反三：在手術(shù)室、換藥室等場(chǎng)所，嚴(yán)格遵循無(wú)菌技術(shù)操作原則是防止感染的關(guān)鍵。判斷題（每題5分，共20分）1.患者發(fā)生青霉素過(guò)敏休克時(shí)，應(yīng)立即皮下注射0.1%鹽酸腎上腺素1ml。（）答案：√解析：青霉素過(guò)敏休克時(shí)，立即皮下注射0.1%鹽酸腎上腺素1ml是首要的急救措施，可收縮血管、增加外周阻力、興奮心肌、增加心排出量、松弛支氣管平滑肌。舉一反三：對(duì)于其他藥物過(guò)敏導(dǎo)致的休克，也可能會(huì)根據(jù)情況使用腎上腺素進(jìn)行急救，但用法用量可能會(huì)有所不同。2.長(zhǎng)期鼻飼的患者，應(yīng)每周更換一次胃管，晚上拔出，次日晨再由另一鼻孔插入。（）答案：√解析：長(zhǎng)期鼻飼患者每周更換胃管可防止胃管老化、變質(zhì)，減少感染機(jī)會(huì)，晚上拔出，次日晨從另一鼻孔插入可減少對(duì)同一側(cè)鼻腔黏膜的刺激。舉一反三：在護(hù)理鼻飼患者時(shí)，除了定期更換胃管，還要注意做好口腔護(hù)理等。3.為患者進(jìn)行大量不保留灌腸時(shí)，灌腸液的溫度一般為39-41℃。（）答案：√解析：大量不保留灌腸時(shí)，灌腸液溫度39-41℃適宜，過(guò)冷或過(guò)熱都會(huì)給患者帶來(lái)不適甚至損傷腸道黏膜。舉一反三：不同類型的灌腸，如小量不保留灌腸、清潔灌腸等，灌腸液溫度要求基本類似，但要根據(jù)患者具體情況適當(dāng)調(diào)整。4.只要患者出現(xiàn)呼吸困難，就應(yīng)立即給予高流量吸氧。（）答案：×解析：不同原因?qū)е碌暮粑щy，吸氧方式和流量不同。如慢性阻塞性肺疾病患者，應(yīng)給予低流量、低濃度持續(xù)吸氧，以免抑制呼吸中樞。舉一反三：對(duì)于急性肺水腫患者可給予高流量乙醇濕化吸氧，要根據(jù)病情準(zhǔn)確選擇吸氧方式。簡(jiǎn)答題（每題15分，共30分）1.簡(jiǎn)述高熱患者的護(hù)理措施。答案：-病情觀察：定時(shí)監(jiān)測(cè)體溫，一般每4小時(shí)測(cè)量一次，同時(shí)觀察患者的面色、脈搏、呼吸、血壓及出汗等情況。-降溫措施：可采用物理降溫或藥物降溫方法。物理降溫有局部和全身冷療，如冰袋置于大血管處、乙醇擦浴、溫水擦浴等；藥物降溫按醫(yī)囑給予退熱劑，使用后注意觀察用藥反應(yīng)及出汗情況。-補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和水分：給予高熱量、高蛋白、高維生素、易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，鼓勵(lì)患者多飲水，每日攝入量應(yīng)在3000ml左右，以補(bǔ)充高熱消耗的水分和營(yíng)養(yǎng)。-促進(jìn)舒適：患者應(yīng)臥床休息，保持室內(nèi)空氣新鮮，溫度、濕度適宜；做好口腔護(hù)理，防止口腔感染；及時(shí)更換汗?jié)竦囊路痛矄?，保持皮膚清潔、干燥。-心理護(hù)理：關(guān)心、安慰患者，解釋發(fā)熱的原因及治療護(hù)理措施，減輕其焦慮情緒。解析：高熱會(huì)對(duì)患者身體造成多方面影響，從病情觀察到各項(xiàng)護(hù)理措施，都是為了幫助患者緩解不適、恢復(fù)健康。比如病情觀察能及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常變化調(diào)整治療方案；補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)水分可防止脫水和營(yíng)養(yǎng)不良。舉一反三：對(duì)于低熱或中等熱度患者，護(hù)理措施類似，但重點(diǎn)可放在病情觀察和一般的舒適護(hù)理上。2.簡(jiǎn)述靜脈輸液時(shí)發(fā)生空氣栓塞的原因、臨床表現(xiàn)及急救措施。答案：-原因：輸液導(dǎo)管內(nèi)空氣未排盡；導(dǎo)管連接不緊，有漏縫；加壓輸液、輸血時(shí)無(wú)人守護(hù)，液體輸完未及時(shí)更換藥液或拔針。-臨床表現(xiàn)：患者感到胸部異常不適或有胸骨后疼痛，隨即發(fā)生呼吸困難和嚴(yán)重發(fā)紺，聽(tīng)診心前區(qū)可聞及響亮的、持續(xù)的“水泡聲”。-急救措施：立即讓患者取左側(cè)臥位并頭低足高，該體位有助于氣體浮向右心室尖部，避免阻塞肺動(dòng)脈入口；給予高流量氧氣吸入，提高患者的血氧濃度，糾正缺氧狀態(tài)；有條件時(shí)可通過(guò)中心靜脈導(dǎo)管抽出空氣；嚴(yán)密觀察患者病情變化，如有異常及時(shí)處理。解析：空氣栓塞是靜脈輸液可能出現(xiàn)的嚴(yán)重并發(fā)癥，了解其原因可在操作中加以預(yù)防。明確臨床表現(xiàn)才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取急救措施。比如左側(cè)臥位并頭低足高的體位可利用重力作用防止空氣阻塞肺動(dòng)脈。舉一反三：在進(jìn)行靜脈輸液操作時(shí)，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，排盡空氣、確保連接緊密等，防止空氣栓塞的發(fā)生。討論題（20分）在中職護(hù)理學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)？答案：培養(yǎng)實(shí)踐操作能力方面：-優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置：合理安排實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。例如，基礎(chǔ)護(hù)理操作課程中，多設(shè)置模擬病房場(chǎng)景的實(shí)踐課，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，像靜脈輸液、導(dǎo)尿術(shù)等常見(jiàn)操作，要保證學(xué)生熟練掌握。-加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)：學(xué)校要配備先進(jìn)、齊全的護(hù)理實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如模擬人、各種護(hù)理操作模型等，營(yíng)造逼真的臨床環(huán)境。同時(shí)，建立與醫(yī)院緊密合作的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到真實(shí)的臨床環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。-教師示范與指導(dǎo)：教師在實(shí)踐教學(xué)中要進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確的操作示范，邊示范邊講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高操作技能。-開(kāi)展實(shí)踐技能競(jìng)賽活動(dòng)：定期組織校內(nèi)護(hù)理實(shí)踐技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生不僅能提高實(shí)踐操作能力，還能鍛煉心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)方面：-將職業(yè)素養(yǎng)教育融入課程教學(xué)：在護(hù)理學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，滲透職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為規(guī)范教育。例如，在講解護(hù)理倫理時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在護(hù)理工作中尊重患者的權(quán)利、保護(hù)患者隱私等；在臨床實(shí)習(xí)帶教中，教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心。-加強(qiáng)人文關(guān)懷教育：開(kāi)設(shè)人文課程，如護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理社會(huì)學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)義診、養(yǎng)老院志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同情心。-強(qiáng)化職業(yè)安全教育：在實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)安全教育，如醫(yī)院感染防控、醫(yī)療廢物處理、護(hù)理差錯(cuò)事故防范等。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，讓學(xué)生明白嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和規(guī)章制度的重要性。-發(fā)揮榜樣示范作用：教師要以身作則，以自己良好的職業(yè)素養(yǎng)影響學(xué)生。同時(shí)，邀請(qǐng)臨床優(yōu)秀護(hù)理人員到學(xué)校進(jìn)行講座和經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生了解優(yōu)秀護(hù)理人員的職業(yè)成長(zhǎng)歷程和職業(yè)