《母雞》精品教案內(nèi)容分析《母雞》的作者是老舍先生，文章以作者的情感變化為線索，描寫了自己對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達了對母愛的贊頌之情。全文共十個自然段，結構清晰，語言嚴謹而又生活化，讀起來令人倍感親切。語文要素感受作者前后態(tài)度的變化，體會作者對母雞的敬佩之情。課時目標知識與能力1.認識“疙、瘩”等9個生字，讀準多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，正確讀寫“討厭、理由”等10個詞語。2.比較本文與《貓》在表達上的異同。過程與方法默讀課文，通過具體的語句，體會作者對母雞的態(tài)度前后的變化。情感態(tài)度價值觀學生在朗讀中體會作者對母雞的敬佩之情。教學重難點通過具體的語句，體會作者對母雞的態(tài)度前后的變化。教學準備多媒體課件。教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“疙、瘩”等9個生字，讀準多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，正確讀寫“討厭、理由”等10個詞語。2.初步了解課文內(nèi)容。教學過程一、激趣導入。1.誰見過母雞？誰見過下蛋后叫個不停的母雞？雖然你們認為它很煩人,但是這只是母雞的一個方面。這節(jié)課，我們來學習老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。2.了解作者。3.檢查字詞預習情況。（1）（出示會認字）指名認讀，相機正音。（2）認識多音字“惡”。（3）（出示會寫字）交流：你們是怎樣記住這些生字的？a.字源識記“毒”字。，毒，會意字。本義是有毒的草在野地里到處生長，后引申為有毒的物質(zhì)。b.加一加：討＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。c.換偏旁：厭—伏。（4）指導書寫。孵：筆畫較多，視頻出示書寫筆順，生邊看邊書空。戒：“戈”從上、右包圍“”，不要漏寫一撇。（5）（出示詞語）選擇其中一個詞語，結合課文內(nèi)容說一句話?！驹O計意圖】四年級的學生已經(jīng)具備一定的識字能力，因此指導學習生字新詞時，主要引導學生運用以前掌握的方法自主記憶，逐步引導學生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的好習慣。對于難寫的字，要重點指導，幫助學生總結規(guī)律，準確識記。二、整體感知。1.掌握了這篇課文的生字和詞語，現(xiàn)在請把它們送回到課文中，輕聲讀讀課文吧。（1）初讀課文。【語文要素】課文寫出老舍先生對母雞前后兩種截然不同的態(tài)度，找出反映這兩種態(tài)度的句子，用“_______”畫出來。（2）（出示相關段落）讀了這兩個句子，你有什么疑問？預設：作者為什么會產(chǎn)生這兩種截然不同的態(tài)度？2.快速瀏覽課文，理清文章條理。思考：課文哪些自然段寫作者討厭母雞？哪些自然段寫作者不敢再討厭母雞？預設：第1～3自然段寫作者討厭母雞，第4～10自然段寫作者不敢再討厭母雞。3.課堂小結。這節(jié)課我們學習了本課的生字新詞，讀熟了課文，也理清了課文的脈絡?？墒菍ν恢荒鸽u，作者為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討?！驹O計意圖】整體感知，是為了培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。學習課文之前，讓學生充分自讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學會抓住主線，理清文章思路，為品讀文本做好鋪墊。第二課時課時目標1.通過具體的語句，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感變化。2.比較本文與《貓》在表達上的異同。教學過程一、圖片導入。1.同學們，老舍先生筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍先生筆下的母雞又是什么樣子的呢？今天，我們先來看一看母雞的圖片，請大家仔細觀察。（出示母雞的圖片）請用喜歡的詞來夸夸它。2.導入：在老舍先生筆下，這是一只怎樣的母雞呢？作者為什么會對它產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？讓我們一同走進他的文章，繼續(xù)學習課文?！驹O計意圖】本單元前兩篇課文都是老舍先生的文章，此環(huán)節(jié)設計的目的是引導學生樹立前后聯(lián)系讀課文的意識，并激發(fā)學生的閱讀興趣。二、研讀課文。1.這篇課文語言樸實而生動，很容易讀懂。首先讓我們一起學習課文的第1～3自然段，了解作者討厭母雞的原因。自讀課文第1～3自然段，思考:“我”為什么討厭母雞?因為母雞()，所以“我”討厭母雞。提示：可以是書上的詞語或句子，也可以是自己讀后概括的語句。預設：因為母雞嘎嘎亂叫且沒完沒了，有時候還無病呻吟，所以“我”討厭母雞。（1）文中的哪些語句讓你有這種感覺？聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。（2）從哪個詞語最能看出母雞喜歡“無病呻吟”？（預設：如怨如訴）（3）讀完以后你有什么樣的感受？（生再讀）小結:母雞的叫聲讓人心煩，所以作者討厭母雞。還有別的原因嗎?預設：因為母雞欺軟怕硬，所以“我”討厭母雞。（出示相關段落）（4）點撥:這只母雞面對高大的公雞，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的是，它會欺負其他母雞。讀到這兒，你想說什么？預設：母雞欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。小結:這只母雞，不但叫聲煩人，而且欺軟怕硬，實在讓人討厭。這也是作者討厭它的原因之一。（5）因為母雞拼命炫耀，所以“我”討厭母雞。（出示相關段落）預設：“就是聾人也會被它吵得受不了”一句多么夸張，這句話生動形象地寫出了母雞愛炫耀的特點，突出了作者對它的討厭。（6）同樣寫叫聲，作者在《貓》這一課中，卻是這樣描寫的。你體會到了怎樣的情感？（預設：喜愛）母雞：那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。就是聾人也會被它吵得受不了。貓：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。研讀第4～10自然段?！菊Z文要素】（1）一只如此令人討厭的母雞，為什么后來作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚地告訴了我們原因，比比看誰先找到？找到后在相應的地方畫上線。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（2）母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦具體表現(xiàn)在哪些方面？請以小組合作的方式學習。文中哪些句子具體描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾遍，讀出自己的感受。（3）重點引導從以下幾個方面體會。①體會“負責”。（出示相關段落）a.母雞總是挺著脖兒，這個樣子看上去好像是在告訴所有人什么呢？b.母雞為什么要預備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？c.母雞的一舉一動，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（負責）d.看到一只這么負責的母雞，所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。②體會“慈愛”。（出示相關段落）a.母雞為什么要先啄一啄，又為什么要放下呢？b.母雞為什么消瘦了？c.母雞為了兒女，寧愿自己挨餓，這很明顯地讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？（慈愛）d.身邊有一只那么慈愛的母雞，你們還會討厭它嗎？（不會）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。③體會“勇敢”。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。a.為什么大公雞會怕母雞？b.哪些具體的詞句最能體現(xiàn)母雞的勇敢？c.“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”一句中，“頂”是什么意思？母雞發(fā)出那么大的聲音，難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)后，首先就把它吃掉嗎？d.母雞每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）e.身邊有一只如此勇敢的母雞，你還會討厭它嗎？（不會）所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”。④體會“辛苦”。（出示相關段落）a.哪個詞語最能體現(xiàn)母雞的辛苦？（多少次）b.母雞為什么一天要教雞雛們這么多次？它累不累？c.它為了兒女，任勞任怨，你認為它是一只怎樣的母雞呢？（辛苦）d.看到如此辛苦的母雞，你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。3.比較句子，體會情感。（1）比較句子。你認為哪句話更好，為什么？我不敢再討厭母雞了。我不再討厭母雞了。預設：第一句好。因為從第一句話可以看出作者不僅僅喜愛雞，還帶有對母雞的崇敬。（2）男、女生輪流朗讀，讀出崇敬之情。4.小結：是啊，負責、慈愛、勇敢、辛苦，這些就是有了一群兒女的母雞的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在課文的結尾作者這樣寫道——它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（1）引導：此時此刻，你還認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？（2）根據(jù)回答，板書答案。(贊美母親，歌頌母愛)【設計意圖】此板塊重在培養(yǎng)學生的閱讀能力。主要讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用以前學到的知識與方法，自己讀懂課文，漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。整個過程以讀為主，在讀中感悟，以讀解文，在讀中表達情感，突破重難點。三、總結提升。1.引導：母親,一個平凡而偉大的名字；母愛，一個亙古不變的主題。提起母親，說到母愛，你會想起什么？（想起了媽媽為我做的令我感動的事……）是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻。當災難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——一個母親必定就是一位英雄。2.教師有感情地引讀，學生跟讀?！驹O計意圖】抓住中心句“一個母親必定就是一位英雄”，讓學生聯(lián)系自己的生活實際和感受，體會作者情感的變化和母愛的偉大。同時，結合歌頌母愛的歌曲、詩句、故事及自己的親身經(jīng)歷來體會，使學生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親，實現(xiàn)了課內(nèi)外的遷移。板書設計教學反思1.自讀自悟，在讀中感悟。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。因此我主要抓住作者對母雞的態(tài)度前后的變化，引導學生理解課文內(nèi)容，通過反復誦讀相關語句，體會到母愛的偉大。2.前后聯(lián)系，感悟?qū)懛ā⑶昂笳n文聯(lián)系起來教學，感受老舍先生在語言表達上的特點和表達情感的方式。如將描寫母雞叫的句子，與《貓》中相關句子進行比較，在反復誦讀的基礎上，學生很自然地體會到同樣是寫叫聲，表達的情感是完全不相同的。配套習題一、積累與運用(47分)1.下列詞語書寫全都正確的一項是()(2分)A.憂虛貪玩譬如供養(yǎng)一絲不茍B.飯館急促待候戲劇不勝其煩C.解悶脾氣昂首討厭枝折花落D.成績挖掘孵蛋屬付生氣勃勃2.“它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥、吃草?！边@個句子運用的描寫方法是()(2分)A.神態(tài)描寫 B.動作描寫 C.外形描寫 D.環(huán)境描寫3.下列文章的作者不是老舍的是()(2分)A.《白鵝》 B.《貓》 C.《母雞》 D.《駱駝祥子》4.下列說法錯誤的一項是()(2分)A.《蜂》的作者是唐代的羅隱。B.《蜂》這首詩通過對蜜蜂形象的描寫,歌頌了不辭辛苦為他人創(chuàng)造幸福生活的人,并諷刺了那些不勞而獲的人。C.“它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”這句話寫出了母雞的負責與辛苦。D.寫字時,字距與行距相等,字的大小基本一致,兩邊留的空白也大致相等。5.下列句子中,加點的關聯(lián)詞運用不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.他不僅字寫得漂亮,而且寫字速度很慢。B.我們下課不是踢毽子,就是打籃球。C.他雖然長得不英俊,但是心地很善良。D.不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。6.填入下面句中橫線處的詞語,不恰當?shù)囊豁検?)(2分)中國的漢字。

A.博大精深 B.舉世無雙 C.贊不絕口 D.千姿百態(tài)7.下列各項中,與例句修辭手法相同的一項是()(2分)例句:頑皮的雨滴在跳舞。A.昆明湖像一面鏡子。B.我的心激動得好像要跳出胸膛。C.鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵。D.長城像一條長龍。8.“它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！边@兩句話不應該讀出什么樣的語氣?()(2分)A.贊賞 B.敬佩 C.妒忌9.將下面的句子插入語段中,應該放在()(2分)然后擺一會兒這個姿勢,①它走起路來慢條斯理,②仔細掂量著每一步。③落步之前,它總要先把腳掌往上抬抬,④再合上掌蹼,就像收起張開的扇面一樣;⑤再不慌不忙地把腳掌放到地上。A.①和②之間 B.②和③之間 C.③和④之間 D.④和⑤之間10.查字典。(9分)(1)“慮”的音序是(),部首是(),除去部首還有()畫,可組詞()()。(2)“凄”的音序是(),部首是(),除去部首還有()畫。“凄”的解釋有:①寒涼;②冷落寂靜;③悲傷?！捌唷痹凇捌嗳弧敝械囊馑紤x()。11.把下列詞語補充完整,并選擇其中一個造句。(12分)天()行空 調(diào)()離山 照()畫虎()刀小試 笨()先飛 群()無首騎()難下 呆若木():

12.把下列句中的畫線部分替換為相應的成語,并寫在后面的括號里。(8分)(1)白公鵝走起路來動作緩慢,不慌不忙。()(2)老舍先生筆下的貓,寫得非常逼真,好像活的一樣。()(3)飯罐已經(jīng)沒有一點兒東西了。()(4)剛滿月的小貓同樣富有朝氣,充滿活力。()二、閱讀與欣賞(23分)(一)有趣的小刺猬刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齒非常鋒利,門牙特別長。刺猬的四肢很短,跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利,那么有力。除了腹部,刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺,又短又密。遇到強敵時,它就把身體蜷(quánjuǎn)成一團,成為一個可怕的刺球,連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺(保護保衛(wèi))自己,而且還可以用它來搬東西呢!夏天,正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候,它悄悄地從洞中爬出來,趁著月光,竄到瓜地里,用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷,然后在地上打個滾,把硬刺扎進瓜皮,一翻身就背(bēibèi)著瓜溜走了。1.選擇括號里正確的讀音或詞,用“”標出。(3分)2.文章是圍繞哪句話來寫的?用“”畫出來。(1分)3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4分)刺猬的頭(),眼睛和耳朵(),牙齒(),門牙()。它的四肢(),跑起來很快。爪子(),()。渾身長滿了()。4.刺猬的硬刺有哪些作用?(2分)5.仿照文中對刺猬外形的描寫,選擇一種自己喜歡的動物,試著寫出它的外形特點。(3分)(二)和平鴿我的鄰居張阿姨家養(yǎng)了兩只鴿子。它們的羽毛雪白雪白的,就像披著一件雪白的風衣。鴿子的眼睛圓圓的,紅色的眼珠就像兩顆晶瑩(yínɡyín)的紅寶石,眼球的周圍還鑲嵌著一圈金邊,襯得鴿子的眼睛更加靈動。而大大的鼻包,尖尖的嘴,紅色的腳趾,讓鴿子更加美麗。這兩只鴿子是一對親熱的伙伴,它們一起生活,一起玩耍,一起飛行,整天形影不離。有一次,其中的一只鴿子走丟了,另一只鴿子傷心極了,它不吃東西,不停地在籠子里轉來轉去,總是“咕咕咕”地叫個不停。每當我走近它,它就嚇得撲閃躲藏,喉嚨里發(fā)出低沉的“咕咕”聲,翅膀拍打在籠子上發(fā)出“啪啪”的響聲,好像在警告我,叫我不要傷害它。日子一長,鴿子就和我熟識了,我們成了好朋友。我去看它,它也不躲避我,甚至還飛到我的頭上、手上、肩膀上。有時它也很淘氣,把裝水的碗弄翻,弄得滿地都是水。鴿子很愛干凈,經(jīng)常洗臉、洗澡。它洗澡的時候真有趣,先把頭伸進水里,然后把頭一昂(yánɡánɡ),身子一抖,全身便掛滿了水珠。清洗結束后,它還要用嘴仔仔細細地梳理羽毛,好讓每一片羽毛都服服帖帖的。鴿子是和平的象征。它飛向亞洲,飛向非洲,飛向世界各國,把中國小朋友熱愛和平的心愿帶給世界各國的小朋友。我熱愛和平,我喜歡鴿子。1.給文中加點字選擇正確