特殊教育校園安全操作規(guī)程一、概述

特殊教育學(xué)校的學(xué)生群體具有特殊性，其身心發(fā)展、行為能力等方面與普通學(xué)生存在差異，因此校園安全操作規(guī)程需更加細致和人性化。本規(guī)程旨在規(guī)范特殊教育學(xué)校的日常安全管理，確保師生安全，預(yù)防事故發(fā)生。通過明確職責(zé)、細化流程、強化培訓(xùn)，構(gòu)建安全、和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、安全管理職責(zé)劃分

（一）學(xué)校管理層職責(zé)

1.建立健全校園安全管理制度，明確各部門及人員的安全責(zé)任。

2.定期組織安全檢查，排查安全隱患，及時整改。

3.制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織演練。

4.加強安全教育培訓(xùn)，提高師生安全意識。

（二）教師職責(zé)

1.上課期間保持課堂秩序，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常行為或身體狀況，及時與班主任或保健人員溝通。

3.組織學(xué)生活動時，確保安全措施到位，如使用輔助器具、安排同伴協(xié)助等。

4.教授學(xué)生基本安全知識，如防走失、防碰撞等。

（三）后勤及安保人員職責(zé)

1.維護校園環(huán)境安全，定期檢查消防設(shè)施、電器設(shè)備等。

2.嚴格控制外來人員進出，登記訪客信息。

3.配合教師管理學(xué)生活動，提供必要的協(xié)助。

4.夜間加強巡邏，確保校園安靜無異常。

三、日常安全操作規(guī)范

（一）學(xué)生入校與離校管理

1.學(xué)生由家長或監(jiān)護人陪同入校，保安人員核對身份。

2.使用專用通道，避免與其他學(xué)生混行。

3.離校時教師統(tǒng)一組織，確保學(xué)生安全離校。

4.如學(xué)生需獨自離校，需提前報備并安排專人陪同。

（二）課堂教學(xué)安全

1.教室布局合理，避免尖銳物品或易碰倒的設(shè)備。

2.學(xué)生使用輔助器具（如輪椅、助行器）時，教師需提前檢查其完好性。

3.集體活動時，安排足夠教師協(xié)助，防止擁擠或摔倒。

4.特殊學(xué)生（如自閉癥、多動癥）需個別關(guān)注，必要時調(diào)整座位。

（三）課間及午間管理

1.學(xué)生在指定區(qū)域活動，教師分區(qū)域看護。

2.課間避免追逐打鬧，提醒學(xué)生注意腳下安全。

3.午間休息時，教師巡視學(xué)生用餐情況，防止誤食異物。

4.患有特殊疾病的學(xué)生（如癲癇、過敏）需隨身攜帶急救藥物，并告知附近教師。

（四）校園活動安全

1.組織戶外活動時，選擇平坦場地，避開危險區(qū)域。

2.使用體育器材前，教師檢查設(shè)備是否安全。

3.配備急救箱，并安排懂急救知識的人員在場。

4.活動中安排同伴協(xié)助，避免學(xué)生走失或摔倒。

四、突發(fā)事件應(yīng)急處置

（一）火災(zāi)應(yīng)急

1.發(fā)現(xiàn)火情立即撥打校內(nèi)報警電話，并通知安保人員。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生沿疏散路線撤離，避免乘坐電梯。

3.撤離時教師護送特殊學(xué)生，優(yōu)先照顧行動不便者。

4.到達安全區(qū)域后清點人數(shù)，并向管理層報告。

（二）學(xué)生意外傷害處理

1.輕微傷情（如擦傷、扭傷）由保健人員處理，記錄傷情并通知家長。

2.嚴重傷情（如骨折、出血）立即送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院，并通知家長。

3.教師保護現(xiàn)場，配合調(diào)查事故原因。

4.定期更新學(xué)生健康檔案，高風(fēng)險學(xué)生需重點跟蹤。

（三）學(xué)生走失應(yīng)對

1.立即啟動尋找程序，保安人員在校內(nèi)廣播尋人。

2.教師分頭在校園內(nèi)搜索，重點檢查衛(wèi)生間、雜物間等隱蔽區(qū)域。

3.聯(lián)系家長，必要時報警并提供學(xué)生特征信息。

4.找回學(xué)生后，安撫情緒并加強后續(xù)看護。

五、安全教育培訓(xùn)

（一）教師培訓(xùn)內(nèi)容

1.特殊學(xué)生常見行為及應(yīng)對措施。

2.基本急救知識（如止血、包扎）。

3.應(yīng)急預(yù)案操作流程。

4.與家長溝通技巧，提高家校協(xié)作效率。

（二）學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容

1.基本安全規(guī)則（如不跟陌生人走、不亂動電源）。

2.緊急情況下的求助方式（如按警報器、找老師）。

3.根據(jù)學(xué)生能力，教授安全標識識別（如紅綠燈、禁止符號）。

4.通過游戲、情景模擬強化安全意識。

六、安全檢查與評估

（一）日常檢查

1.每日檢查教室、走廊、活動場所的設(shè)施安全。

2.檢查學(xué)生個人防護用品（如頭盔、護具）是否完好。

3.記錄檢查結(jié)果，對隱患及時整改。

（二）定期評估

1.每學(xué)期開展安全演練，評估應(yīng)急預(yù)案有效性。

2.收集師生反饋，優(yōu)化安全操作規(guī)程。

3.對特殊學(xué)生進行安全能力評估，調(diào)整看護措施。

4.撰寫安全報告，向管理層匯報改進方向。

七、學(xué)生個體化安全計劃（IEP中的安全要素）

（一）制定依據(jù)

1.基于學(xué)生的個別教育計劃（IEP）評估結(jié)果，明確學(xué)生的身體、認知、社交及情緒特點。

2.考慮學(xué)生的潛在風(fēng)險因素，如高風(fēng)險行為、特殊健康狀況、溝通障礙等。

3.與家長、治療師（如需要）共同參與計劃制定，確保多方視角。

（二）計劃內(nèi)容要素

1.學(xué)生基本信息：姓名、年齡、主要需求描述。

2.識別潛在風(fēng)險場景：列舉學(xué)生在?？赡苡龅降陌踩魬?zhàn)（如獨自外出、使用電梯、參與體育活動）。

3.個性化預(yù)防措施：針對每個風(fēng)險場景，制定具體預(yù)防策略（如要求同伴陪同、使用安全帶、提前熱身）。

4.應(yīng)急支持方案：明確突發(fā)狀況（如癲癇發(fā)作、情緒失控）下的支持步驟及人員職責(zé)。

5.溝通方式說明：針對無法清晰表達的學(xué)生，約定緊急情況下的非語言信號或替代溝通方式。

6.定期回顧與調(diào)整：設(shè)定計劃review時間（如每學(xué)期），根據(jù)學(xué)生進展和環(huán)境變化更新內(nèi)容。

（三）實施與培訓(xùn)

1.將個體化安全計劃分發(fā)給相關(guān)教師、輔助人員及管理人員。

2.組織專項培訓(xùn)，確保所有參與人員理解計劃內(nèi)容并掌握相應(yīng)支持技巧。

3.在學(xué)生檔案中妥善保存計劃，并設(shè)置訪問權(quán)限，僅授權(quán)人員可查閱。

八、特殊環(huán)境安全操作

（一）教室與活動室安全

1.家具選擇：優(yōu)先選用圓角、穩(wěn)固的家具，避免尖銳邊角。

2.設(shè)施固定：墻上懸掛物品（如圖片、工具）需使用安全掛鉤或固定裝置。

3.地面處理：鋪設(shè)防滑地墊，消除門檻、高差，確保輪椅等設(shè)備通過順暢。

4.電器使用：插座安裝高度適宜，使用安全防護蓋，禁止學(xué)生自行操作電源。

（二）衛(wèi)生間安全

1.安裝扶手：洗手池、坐便器、淋浴區(qū)均需安裝牢固、高度合適的扶手。

2.防滑措施：地面鋪設(shè)防滑瓷磚或防滑墊，設(shè)置防滑條。

3.儲物安全：清潔用品、消毒劑等存放在學(xué)生接觸不到的高柜或鎖柜內(nèi)。

4.增加鏡子：設(shè)置高度適宜的鏡子，方便視力障礙學(xué)生或引導(dǎo)方向。

5.同伴支持：安排輔助人員或高年級同伴協(xié)助行動不便學(xué)生使用衛(wèi)生間。

（三）戶外活動與場地安全

1.場地評估：定期檢查活動場地，清除雜草、石塊等異物，確保無尖銳突出物。

2.設(shè)施標準：游樂設(shè)施（如秋千、滑梯）需符合安全標準，定期維護檢查。

3.交通路線：學(xué)生行走路線避免與主通道交叉，設(shè)置清晰的導(dǎo)視標識（可用圖標）。

4.天氣應(yīng)對：高溫時段安排遮陽、飲水，雨雪天氣提供防滑鞋套或雨具。

九、藥物與醫(yī)療用品管理

（一）藥品管理規(guī)范

1.專用存儲：設(shè)立帶鎖的藥品柜，分類存放，標注學(xué)生姓名、藥品名稱、用法用量。

2.專人負責(zé)：指定教師或行政人員負責(zé)藥品管理，并記錄交接情況。

3.遵醫(yī)囑使用：嚴格按照醫(yī)生處方或家長授權(quán)，在指定時間、由指定人員給藥。

4.副作用觀察：記錄用藥后學(xué)生反應(yīng)，及時與家長或醫(yī)生溝通。

5.報廢處理：過期或廢棄藥品按規(guī)定流程銷毀，并記錄。

（二）醫(yī)療急救準備

1.急救箱配置：配備常用藥品（如抗過敏藥、外用消毒藥）、急救工具（如紗布、繃帶、體溫計）。

2.特殊藥品存放：為需隨身攜帶的特殊藥品（如吸入劑、急救針劑）配備便攜盒，并培訓(xùn)相關(guān)人員使用方法。

3.急救培訓(xùn)：定期組織教師、輔助人員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)急救技能（如心肺復(fù)蘇、海姆立克法），并考核。

4.家長告知：提前收集學(xué)生過敏史、疾病史及家庭醫(yī)生信息，并妥善保管。

十、家校溝通與協(xié)作

（一）信息共享機制

1.建立家校聯(lián)系本或APP，及時傳遞學(xué)生日常表現(xiàn)及安全事件記錄。

2.定期召開家長會，通報校園安全情況，講解安全操作規(guī)程中與學(xué)生相關(guān)的部分。

3.為家長提供安全資源（如特殊兒童出行安全指南、緊急聯(lián)系人列表）。

（二）家長參與流程

1.重要活動前：邀請家長參與安全預(yù)案討論，或陪同參與部分活動。

2.安全事件后：及時通知家長，聽取家長意見，共同制定后續(xù)支持計劃。

3.信息確認：通過電話、短信或郵件等方式，確認家長已知曉重要安全通知。

（三）協(xié)作演練安排

1.組織家長參與消防、地震等應(yīng)急演練，提升協(xié)同應(yīng)對能力。

2.邀請家長分享家庭安全管理經(jīng)驗，豐富學(xué)校安全資源。

3.建立家長志愿者隊伍，在大型活動或特殊時段提供支持。

十一、安全記錄與改進

（一）記錄內(nèi)容要求

1.日常檢查記錄：詳細記錄檢查日期、發(fā)現(xiàn)隱患、整改措施及復(fù)查結(jié)果。

2.事件報告：對發(fā)生的安全事件（無論大小）進行詳細記錄，包括時間、地點、經(jīng)過、處理措施、涉及人員。

3.培訓(xùn)記錄：記錄培訓(xùn)主題、參與人員、考核結(jié)果及反饋意見。

4.學(xué)生安全計劃執(zhí)行情況：定期記錄個體化安全計劃的實施效果及調(diào)整記錄。

（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.按月或?qū)W期統(tǒng)計安全事件類型、發(fā)生頻率、涉及學(xué)生特征等數(shù)據(jù)。

2.分析數(shù)據(jù)趨勢，識別高風(fēng)險區(qū)域或環(huán)節(jié)，為改進提供依據(jù)。

3.對比安全措施實施前后的數(shù)據(jù)變化，評估規(guī)程有效性。

（三）持續(xù)改進措施

1.定期召開安全工作例會，回顧記錄，討論改進方案。

2.根據(jù)分析結(jié)果，修訂或補充安全操作規(guī)程中的相關(guān)條款。

3.引入外部視角，如邀請其他學(xué)校或?qū)I(yè)機構(gòu)進行安全評估，提出優(yōu)化建議。

4.將安全改進成效納入相關(guān)部門或人員的績效考核。

一、概述

特殊教育學(xué)校的學(xué)生群體具有特殊性，其身心發(fā)展、行為能力等方面與普通學(xué)生存在差異，因此校園安全操作規(guī)程需更加細致和人性化。本規(guī)程旨在規(guī)范特殊教育學(xué)校的日常安全管理，確保師生安全，預(yù)防事故發(fā)生。通過明確職責(zé)、細化流程、強化培訓(xùn)，構(gòu)建安全、和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、安全管理職責(zé)劃分

（一）學(xué)校管理層職責(zé)

1.建立健全校園安全管理制度，明確各部門及人員的安全責(zé)任。

2.定期組織安全檢查，排查安全隱患，及時整改。

3.制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織演練。

4.加強安全教育培訓(xùn)，提高師生安全意識。

（二）教師職責(zé)

1.上課期間保持課堂秩序，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常行為或身體狀況，及時與班主任或保健人員溝通。

3.組織學(xué)生活動時，確保安全措施到位，如使用輔助器具、安排同伴協(xié)助等。

4.教授學(xué)生基本安全知識，如防走失、防碰撞等。

（三）后勤及安保人員職責(zé)

1.維護校園環(huán)境安全，定期檢查消防設(shè)施、電器設(shè)備等。

2.嚴格控制外來人員進出，登記訪客信息。

3.配合教師管理學(xué)生活動，提供必要的協(xié)助。

4.夜間加強巡邏，確保校園安靜無異常。

三、日常安全操作規(guī)范

（一）學(xué)生入校與離校管理

1.學(xué)生由家長或監(jiān)護人陪同入校，保安人員核對身份。

2.使用專用通道，避免與其他學(xué)生混行。

3.離校時教師統(tǒng)一組織，確保學(xué)生安全離校。

4.如學(xué)生需獨自離校，需提前報備并安排專人陪同。

（二）課堂教學(xué)安全

1.教室布局合理，避免尖銳物品或易碰倒的設(shè)備。

2.學(xué)生使用輔助器具（如輪椅、助行器）時，教師需提前檢查其完好性。

3.集體活動時，安排足夠教師協(xié)助，防止擁擠或摔倒。

4.特殊學(xué)生（如自閉癥、多動癥）需個別關(guān)注，必要時調(diào)整座位。

（三）課間及午間管理

1.學(xué)生在指定區(qū)域活動，教師分區(qū)域看護。

2.課間避免追逐打鬧，提醒學(xué)生注意腳下安全。

3.午間休息時，教師巡視學(xué)生用餐情況，防止誤食異物。

4.患有特殊疾病的學(xué)生（如癲癇、過敏）需隨身攜帶急救藥物，并告知附近教師。

（四）校園活動安全

1.組織戶外活動時，選擇平坦場地，避開危險區(qū)域。

2.使用體育器材前，教師檢查設(shè)備是否安全。

3.配備急救箱，并安排懂急救知識的人員在場。

4.活動中安排同伴協(xié)助，避免學(xué)生走失或摔倒。

四、突發(fā)事件應(yīng)急處置

（一）火災(zāi)應(yīng)急

1.發(fā)現(xiàn)火情立即撥打校內(nèi)報警電話，并通知安保人員。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生沿疏散路線撤離，避免乘坐電梯。

3.撤離時教師護送特殊學(xué)生，優(yōu)先照顧行動不便者。

4.到達安全區(qū)域后清點人數(shù)，并向管理層報告。

（二）學(xué)生意外傷害處理

1.輕微傷情（如擦傷、扭傷）由保健人員處理，記錄傷情并通知家長。

2.嚴重傷情（如骨折、出血）立即送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院，并通知家長。

3.教師保護現(xiàn)場，配合調(diào)查事故原因。

4.定期更新學(xué)生健康檔案，高風(fēng)險學(xué)生需重點跟蹤。

（三）學(xué)生走失應(yīng)對

1.立即啟動尋找程序，保安人員在校內(nèi)廣播尋人。

2.教師分頭在校園內(nèi)搜索，重點檢查衛(wèi)生間、雜物間等隱蔽區(qū)域。

3.聯(lián)系家長，必要時報警并提供學(xué)生特征信息。

4.找回學(xué)生后，安撫情緒并加強后續(xù)看護。

五、安全教育培訓(xùn)

（一）教師培訓(xùn)內(nèi)容

1.特殊學(xué)生常見行為及應(yīng)對措施。

2.基本急救知識（如止血、包扎）。

3.應(yīng)急預(yù)案操作流程。

4.與家長溝通技巧，提高家校協(xié)作效率。

（二）學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容

1.基本安全規(guī)則（如不跟陌生人走、不亂動電源）。

2.緊急情況下的求助方式（如按警報器、找老師）。

3.根據(jù)學(xué)生能力，教授安全標識識別（如紅綠燈、禁止符號）。

4.通過游戲、情景模擬強化安全意識。

六、安全檢查與評估

（一）日常檢查

1.每日檢查教室、走廊、活動場所的設(shè)施安全。

2.檢查學(xué)生個人防護用品（如頭盔、護具）是否完好。

3.記錄檢查結(jié)果，對隱患及時整改。

（二）定期評估

1.每學(xué)期開展安全演練，評估應(yīng)急預(yù)案有效性。

2.收集師生反饋，優(yōu)化安全操作規(guī)程。

3.對特殊學(xué)生進行安全能力評估，調(diào)整看護措施。

4.撰寫安全報告，向管理層匯報改進方向。

七、學(xué)生個體化安全計劃（IEP中的安全要素）

（一）制定依據(jù)

1.基于學(xué)生的個別教育計劃（IEP）評估結(jié)果，明確學(xué)生的身體、認知、社交及情緒特點。

2.考慮學(xué)生的潛在風(fēng)險因素，如高風(fēng)險行為、特殊健康狀況、溝通障礙等。

3.與家長、治療師（如需要）共同參與計劃制定，確保多方視角。

（二）計劃內(nèi)容要素

1.學(xué)生基本信息：姓名、年齡、主要需求描述。

2.識別潛在風(fēng)險場景：列舉學(xué)生在?？赡苡龅降陌踩魬?zhàn)（如獨自外出、使用電梯、參與體育活動）。

3.個性化預(yù)防措施：針對每個風(fēng)險場景，制定具體預(yù)防策略（如要求同伴陪同、使用安全帶、提前熱身）。

4.應(yīng)急支持方案：明確突發(fā)狀況（如癲癇發(fā)作、情緒失控）下的支持步驟及人員職責(zé)。

5.溝通方式說明：針對無法清晰表達的學(xué)生，約定緊急情況下的非語言信號或替代溝通方式。

6.定期回顧與調(diào)整：設(shè)定計劃review時間（如每學(xué)期），根據(jù)學(xué)生進展和環(huán)境變化更新內(nèi)容。

（三）實施與培訓(xùn)

1.將個體化安全計劃分發(fā)給相關(guān)教師、輔助人員及管理人員。

2.組織專項培訓(xùn)，確保所有參與人員理解計劃內(nèi)容并掌握相應(yīng)支持技巧。

3.在學(xué)生檔案中妥善保存計劃，并設(shè)置訪問權(quán)限，僅授權(quán)人員可查閱。

八、特殊環(huán)境安全操作

（一）教室與活動室安全

1.家具選擇：優(yōu)先選用圓角、穩(wěn)固的家具，避免尖銳邊角。

2.設(shè)施固定：墻上懸掛物品（如圖片、工具）需使用安全掛鉤或固定裝置。

3.地面處理：鋪設(shè)防滑地墊，消除門檻、高差，確保輪椅等設(shè)備通過順暢。

4.電器使用：插座安裝高度適宜，使用安全防護蓋，禁止學(xué)生自行操作電源。

（二）衛(wèi)生間安全

1.安裝扶手：洗手池、坐便器、淋浴區(qū)均需安裝牢固、高度合適的扶手。

2.防滑措施：地面鋪設(shè)防滑瓷磚或防滑墊，設(shè)置防滑條。

3.儲物安全：清潔用品、消毒劑等存放在學(xué)生接觸不到的高柜或鎖柜內(nèi)。

4.增加鏡子：設(shè)置高度適宜的鏡子，方便視力障礙學(xué)生或引導(dǎo)方向。

5.同伴支持：安排輔助人員或高年級同伴協(xié)助行動不便學(xué)生使用衛(wèi)生間。

（三）戶外活動與場地安全

1.場地評估：定期檢查活動場地，清除雜草、石塊等異物，確保無尖銳突出物。

2.設(shè)施標準：游樂設(shè)施（如秋千、滑梯）需符合安全標準，定期維護檢查。

3.交通路線：學(xué)生行走路線避免與主通道交叉，設(shè)置清晰的導(dǎo)視標識（可用圖標）。

4.天氣應(yīng)對：高溫時段安排遮陽、飲水，雨雪天氣提供防滑鞋套或雨具。

九、藥物與醫(yī)療用品管理

（一）藥品管理規(guī)范

1.專用存儲：設(shè)立帶鎖的藥品柜，分類存放，標注學(xué)生姓名、藥品名稱、用法用量。

2.專人負責(zé)：指定教師或行政人員負責(zé)藥品管理，并記錄交接情況。

3.遵醫(yī)囑使用：嚴格按照醫(yī)生處方或家長授權(quán)，在指定時間、由指定人員給藥。

4.副作用觀察：記錄用藥后學(xué)生反應(yīng)，及時與家長或醫(yī)生溝通。

5.報廢處理：過期或廢棄藥品按規(guī)定流程銷毀，并記錄。

（二）醫(yī)療急救準備

1.急救箱配置：配備常用藥品（如抗過敏藥、外用消毒藥）、急救工具（如紗布、繃帶、體溫計）。

2.特殊藥品存放：為需隨身攜帶的特殊藥品（如吸入劑、急救針劑）配備便攜盒，并培訓(xùn)相關(guān)人員使用方法。

3.急救培訓(xùn)：定期組織教師、輔助人員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)急救技能（如心肺復(fù)蘇、海姆立克法），并考核。

4.家長告知：提前收集學(xué)生過敏史、疾病史及家庭醫(yī)生信息，并妥善保管。

十、家校溝通與協(xié)作

（一）信息共享機制

1.建立家校聯(lián)系本或APP，及時傳遞學(xué)生日常表現(xiàn)及安全事件記錄。

2.定期召開家長會，通報校園安全情況，講解安全操作規(guī)程中與學(xué)生相關(guān)的部分。

3.為家長提供安全資源（如特殊兒童出行安全指南、緊急聯(lián)系人列表）。

（二）家長參與流程

1.重要活動前：邀請家長參與安全預(yù)案討論，或陪同參與部分活動。

2.安全事件后：及時通知家長，聽取家長意見，共同制定后續(xù)支持計劃。

3.信息確認：通過電話、短信或郵件等方式，確認家長已知曉重要安全通知。

（三）協(xié)作演練安排

1.組織家長參與消防、地震等應(yīng)急演練，提升協(xié)同應(yīng)對能力。

2.邀請家長分享家庭安全管理經(jīng)驗，豐富學(xué)校安全資源。

3.建立家長志愿者隊伍，在大型活動或特殊時段提供支持。

十一、安全記錄與改進

（一）記錄內(nèi)容要求

1.日常檢查記錄：詳細記錄檢查日期、發(fā)現(xiàn)隱患、整改措施及復(fù)查結(jié)果。

2.事件報告：對發(fā)生的安全事件（無論大?。┻M行詳細記錄，包括時間、地點、經(jīng)過、處理措施、涉及人員。

3.培訓(xùn)記錄：記錄培訓(xùn)主題、參與人員、考核結(jié)果及反饋意見。

4.學(xué)生安全計劃執(zhí)行情況：定期記錄個體化安全計劃的實施效果及調(diào)整記錄。

（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.按月或?qū)W期統(tǒng)計安全事件類型、發(fā)生頻率、涉及學(xué)生特征等數(shù)據(jù)。

2.分析數(shù)據(jù)趨勢，識別高風(fēng)險區(qū)域或環(huán)節(jié)，為改進提供依據(jù)。

3.對比安全措施實施前后的數(shù)據(jù)變化，評估規(guī)程有效性。

（三）持續(xù)改進措施

1.定期召開安全工作例會，回顧記錄，討論改進方案。

2.根據(jù)分析結(jié)果，修訂或補充安全操作規(guī)程中的相關(guān)條款。

3.引入外部視角，如邀請其他學(xué)?；?qū)I(yè)機構(gòu)進行安全評估，提出優(yōu)化建議。

4.將安全改進成效納入相關(guān)部門或人員的績效考核。

一、概述

特殊教育學(xué)校的學(xué)生群體具有特殊性，其身心發(fā)展、行為能力等方面與普通學(xué)生存在差異，因此校園安全操作規(guī)程需更加細致和人性化。本規(guī)程旨在規(guī)范特殊教育學(xué)校的日常安全管理，確保師生安全，預(yù)防事故發(fā)生。通過明確職責(zé)、細化流程、強化培訓(xùn)，構(gòu)建安全、和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、安全管理職責(zé)劃分

（一）學(xué)校管理層職責(zé)

1.建立健全校園安全管理制度，明確各部門及人員的安全責(zé)任。

2.定期組織安全檢查，排查安全隱患，及時整改。

3.制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織演練。

4.加強安全教育培訓(xùn)，提高師生安全意識。

（二）教師職責(zé)

1.上課期間保持課堂秩序，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常行為或身體狀況，及時與班主任或保健人員溝通。

3.組織學(xué)生活動時，確保安全措施到位，如使用輔助器具、安排同伴協(xié)助等。

4.教授學(xué)生基本安全知識，如防走失、防碰撞等。

（三）后勤及安保人員職責(zé)

1.維護校園環(huán)境安全，定期檢查消防設(shè)施、電器設(shè)備等。

2.嚴格控制外來人員進出，登記訪客信息。

3.配合教師管理學(xué)生活動，提供必要的協(xié)助。

4.夜間加強巡邏，確保校園安靜無異常。

三、日常安全操作規(guī)范

（一）學(xué)生入校與離校管理

1.學(xué)生由家長或監(jiān)護人陪同入校，保安人員核對身份。

2.使用專用通道，避免與其他學(xué)生混行。

3.離校時教師統(tǒng)一組織，確保學(xué)生安全離校。

4.如學(xué)生需獨自離校，需提前報備并安排專人陪同。

（二）課堂教學(xué)安全

1.教室布局合理，避免尖銳物品或易碰倒的設(shè)備。

2.學(xué)生使用輔助器具（如輪椅、助行器）時，教師需提前檢查其完好性。

3.集體活動時，安排足夠教師協(xié)助，防止擁擠或摔倒。

4.特殊學(xué)生（如自閉癥、多動癥）需個別關(guān)注，必要時調(diào)整座位。

（三）課間及午間管理

1.學(xué)生在指定區(qū)域活動，教師分區(qū)域看護。

2.課間避免追逐打鬧，提醒學(xué)生注意腳下安全。

3.午間休息時，教師巡視學(xué)生用餐情況，防止誤食異物。

4.患有特殊疾病的學(xué)生（如癲癇、過敏）需隨身攜帶急救藥物，并告知附近教師。

（四）校園活動安全

1.組織戶外活動時，選擇平坦場地，避開危險區(qū)域。

2.使用體育器材前，教師檢查設(shè)備是否安全。

3.配備急救箱，并安排懂急救知識的人員在場。

4.活動中安排同伴協(xié)助，避免學(xué)生走失或摔倒。

四、突發(fā)事件應(yīng)急處置

（一）火災(zāi)應(yīng)急

1.發(fā)現(xiàn)火情立即撥打校內(nèi)報警電話，并通知安保人員。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生沿疏散路線撤離，避免乘坐電梯。

3.撤離時教師護送特殊學(xué)生，優(yōu)先照顧行動不便者。

4.到達安全區(qū)域后清點人數(shù)，并向管理層報告。

（二）學(xué)生意外傷害處理

1.輕微傷情（如擦傷、扭傷）由保健人員處理，記錄傷情并通知家長。

2.嚴重傷情（如骨折、出血）立即送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院，并通知家長。

3.教師保護現(xiàn)場，配合調(diào)查事故原因。

4.定期更新學(xué)生健康檔案，高風(fēng)險學(xué)生需重點跟蹤。

（三）學(xué)生走失應(yīng)對

1.立即啟動尋找程序，保安人員在校內(nèi)廣播尋人。

2.教師分頭在校園內(nèi)搜索，重點檢查衛(wèi)生間、雜物間等隱蔽區(qū)域。

3.聯(lián)系家長，必要時報警并提供學(xué)生特征信息。

4.找回學(xué)生后，安撫情緒并加強后續(xù)看護。

五、安全教育培訓(xùn)

（一）教師培訓(xùn)內(nèi)容

1.特殊學(xué)生常見行為及應(yīng)對措施。

2.基本急救知識（如止血、包扎）。

3.應(yīng)急預(yù)案操作流程。

4.與家長溝通技巧，提高家校協(xié)作效率。

（二）學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容

1.基本安全規(guī)則（如不跟陌生人走、不亂動電源）。

2.緊急情況下的求助方式（如按警報器、找老師）。

3.根據(jù)學(xué)生能力，教授安全標識識別（如紅綠燈、禁止符號）。

4.通過游戲、情景模擬強化安全意識。

六、安全檢查與評估

（一）日常檢查

1.每日檢查教室、走廊、活動場所的設(shè)施安全。

2.檢查學(xué)生個人防護用品（如頭盔、護具）是否完好。

3.記錄檢查結(jié)果，對隱患及時整改。

（二）定期評估

1.每學(xué)期開展安全演練，評估應(yīng)急預(yù)案有效性。

2.收集師生反饋，優(yōu)化安全操作規(guī)程。

3.對特殊學(xué)生進行安全能力評估，調(diào)整看護措施。

4.撰寫安全報告，向管理層匯報改進方向。

七、學(xué)生個體化安全計劃（IEP中的安全要素）

（一）制定依據(jù)

1.基于學(xué)生的個別教育計劃（IEP）評估結(jié)果，明確學(xué)生的身體、認知、社交及情緒特點。

2.考慮學(xué)生的潛在風(fēng)險因素，如高風(fēng)險行為、特殊健康狀況、溝通障礙等。

3.與家長、治療師（如需要）共同參與計劃制定，確保多方視角。

（二）計劃內(nèi)容要素

1.學(xué)生基本信息：姓名、年齡、主要需求描述。

2.識別潛在風(fēng)險場景：列舉學(xué)生在校可能遇到的安全挑戰(zhàn)（如獨自外出、使用電梯、參與體育活動）。

3.個性化預(yù)防措施：針對每個風(fēng)險場景，制定具體預(yù)防策略（如要求同伴陪同、使用安全帶、提前熱身）。

4.應(yīng)急支持方案：明確突發(fā)狀況（如癲癇發(fā)作、情緒失控）下的支持步驟及人員職責(zé)。

5.溝通方式說明：針對無法清晰表達的學(xué)生，約定緊急情況下的非語言信號或替代溝通方式。

6.定期回顧與調(diào)整：設(shè)定計劃review時間（如每學(xué)期），根據(jù)學(xué)生進展和環(huán)境變化更新內(nèi)容。

（三）實施與培訓(xùn)

1.將個體化安全計劃分發(fā)給相關(guān)教師、輔助人員及管理人員。

2.組織專項培訓(xùn)，確保所有參與人員理解計劃內(nèi)容并掌握相應(yīng)支持技巧。

3.在學(xué)生檔案中妥善保存計劃，并設(shè)置訪問權(quán)限，僅授權(quán)人員可查閱。

八、特殊環(huán)境安全操作

（一）教室與活動室安全

1.家具選擇：優(yōu)先選用圓角、穩(wěn)固的家具，避免尖銳邊角。

2.設(shè)施固定：墻上懸掛物品（如圖片、工具）需使用安全掛鉤或固定裝置。

3.地面處理：鋪設(shè)防滑地墊，消除門檻、高差，確保輪椅等設(shè)備通過順暢。

4.電器使用：插座安裝高度適宜，使用安全防護蓋，禁止學(xué)生自行操作電源。

（二）衛(wèi)生間安全

1.安裝扶手：洗手池、坐便器、淋浴區(qū)均需安裝牢固、高度合適的扶手。

2.防滑措施：地面鋪設(shè)防滑瓷磚或防滑墊，設(shè)置防滑條。

3.儲物安全：清潔用品、消毒劑等存放在學(xué)生接觸不到的高柜或鎖柜內(nèi)。

4.增加鏡子：設(shè)置高度適宜的鏡子，方便視力障礙學(xué)生或引導(dǎo)方向。

5.同伴支持：安排輔助人員或高年級同伴協(xié)助行動不便學(xué)生使用衛(wèi)生間。

（三）戶外活動與場地安全

1.場地評估：定期檢查活動場地，清除雜草、石塊等異物，確保無尖銳突出物。

2.設(shè)施標準：游樂設(shè)施（如秋千、滑梯）需符合安全標準，定期維護檢查。

3.交通路線：學(xué)生行走路線避免與主通道交叉，設(shè)置清晰的導(dǎo)視標識（可用圖標）。

4.天氣應(yīng)對：高溫時段安排遮陽、飲水，雨雪天氣提供防滑鞋套或雨具。

九、藥物與醫(yī)療用品管理

（一）藥品管理規(guī)范

1.專用存儲：設(shè)立帶鎖的藥品柜，分類存放，標注學(xué)生姓名、藥品名稱、用法用量。

2.專人負責(zé)：指定教師或行政人員負責(zé)藥品管理，并記錄交接情況。

3.遵醫(yī)囑使用：嚴格按照醫(yī)生處方或家長授權(quán)，在指定時間、由指定人員給藥。

4.副作用觀察：記錄用藥后學(xué)生反應(yīng)，及時與家長或醫(yī)生溝通。

5.報廢處理：過期或廢棄藥品按規(guī)定流程銷毀，并記錄。

（二）醫(yī)療急救準備

1.急救箱配置：配備常用藥品（如抗過敏藥、外用消毒藥）、急救工具（如紗布、繃帶、體溫計）。

2.特殊藥品存放：為需隨身攜帶的特殊藥品（如吸入劑、急救針劑）配備便攜盒，并培訓(xùn)相關(guān)人員使用方法。

3.急救培訓(xùn)：定期組織教師、輔助人員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)急救技能（如心肺復(fù)蘇、海姆立克法），并考核。

4.家長告知：提前收集學(xué)生過敏史、疾病史及家庭醫(yī)生信息，并妥善保管。

十、家校溝通與協(xié)作

（一）信息共享機制

1.建立家校聯(lián)系本或APP，及時傳遞學(xué)生日常表現(xiàn)及安全事件記錄。

2.定期召開家長會，通報校園安全情況，講解安全操作規(guī)程中與學(xué)生相關(guān)的部分。

3.為家長提供安全資源（如特殊兒童出行安全指南、緊急聯(lián)系人列表）。

（二）家長參與流程

1.重要活動前：邀請家長參與安全預(yù)案討論，或陪同參與部分活動。

2.安全事件后：及時通知家長，聽取家長意見，共同制定后續(xù)支持計劃。

3.信息確認：通過電話、短信或郵件等方式，確認家長已知曉重要安全通知。

（三）協(xié)作演練安排

1.組織家長參與消防、地震等應(yīng)急演練，提升協(xié)同應(yīng)對能力。

2.邀請家長分享家庭安全管理經(jīng)驗，豐富學(xué)校安全資源。

3.建立家長志愿者隊伍，在大型活動或特殊時段提供支持。

十一、安全記錄與改進

（一）記錄內(nèi)容要求

1.日常檢查記錄：詳細記錄檢查日期、發(fā)現(xiàn)隱患、整改措施及復(fù)查結(jié)果。

2.事件報告：對發(fā)生的安全事件（無論大小）進行詳細記錄，包括時間、地點、經(jīng)過、處理措施、涉及人員。

3.培訓(xùn)記錄：記錄培訓(xùn)主題、參與人員、考核結(jié)果及反饋意見。

4.學(xué)生安全計劃執(zhí)行情況：定期記錄個體化安全計劃的實施效果及調(diào)整記錄。

（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.按月或?qū)W期統(tǒng)計安全事件類型、發(fā)生頻率、涉及學(xué)生特征等數(shù)據(jù)。

2.分析數(shù)據(jù)趨勢，識別高風(fēng)險區(qū)域或環(huán)節(jié)，為改進提供依據(jù)。

3.對比安全措施實施前后的數(shù)據(jù)變化，評估規(guī)程有效性。

（三）持續(xù)改進措施

1.定期召開安全工作例會，回顧記錄，討論改進方案。

2.根據(jù)分析結(jié)果，修訂或補充安全操作規(guī)程中的相關(guān)條款。

3.引入外部視角，如邀請其他學(xué)校或?qū)I(yè)機構(gòu)進行安全評估，提出優(yōu)化建議。

4.將安全改進成效納入相關(guān)部門或人員的績效考核。

一、概述

特殊教育學(xué)校的學(xué)生群體具有特殊性，其身心發(fā)展、行為能力等方面與普通學(xué)生存在差異，因此校園安全操作規(guī)程需更加細致和人性化。本規(guī)程旨在規(guī)范特殊教育學(xué)校的日常安全管理，確保師生安全，預(yù)防事故發(fā)生。通過明確職責(zé)、細化流程、強化培訓(xùn)，構(gòu)建安全、和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、安全管理職責(zé)劃分

（一）學(xué)校管理層職責(zé)

1.建立健全校園安全管理制度，明確各部門及人員的安全責(zé)任。

2.定期組織安全檢查，排查安全隱患，及時整改。

3.制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織演練。

4.加強安全教育培訓(xùn)，提高師生安全意識。

（二）教師職責(zé)

1.上課期間保持課堂秩序，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常行為或身體狀況，及時與班主任或保健人員溝通。

3.組織學(xué)生活動時，確保安全措施到位，如使用輔助器具、安排同伴協(xié)助等。

4.教授學(xué)生基本安全知識，如防走失、防碰撞等。

（三）后勤及安保人員職責(zé)

1.維護校園環(huán)境安全，定期檢查消防設(shè)施、電器設(shè)備等。

2.嚴格控制外來人員進出，登記訪客信息。

3.配合教師管理學(xué)生活動，提供必要的協(xié)助。

4.夜間加強巡邏，確保校園安靜無異常。

三、日常安全操作規(guī)范

（一）學(xué)生入校與離校管理

1.學(xué)生由家長或監(jiān)護人陪同入校，保安人員核對身份。

2.使用專用通道，避免與其他學(xué)生混行。

3.離校時教師統(tǒng)一組織，確保學(xué)生安全離校。

4.如學(xué)生需獨自離校，需提前報備并安排專人陪同。

（二）課堂教學(xué)安全

1.教室布局合理，避免尖銳物品或易碰倒的設(shè)備。

2.學(xué)生使用輔助器具（如輪椅、助行器）時，教師需提前檢查其完好性。

3.集體活動時，安排足夠教師協(xié)助，防止擁擠或摔倒。

4.特殊學(xué)生（如自閉癥、多動癥）需個別關(guān)注，必要時調(diào)整座位。

（三）課間及午間管理

1.學(xué)生在指定區(qū)域活動，教師分區(qū)域看護。

2.課間避免追逐打鬧，提醒學(xué)生注意腳下安全。

3.午間休息時，教師巡視學(xué)生用餐情況，防止誤食異物。

4.患有特殊疾病的學(xué)生（如癲癇、過敏）需隨身攜帶急救藥物，并告知附近教師。

（四）校園活動安全

1.組織戶外活動時，選擇平坦場地，避開危險區(qū)域。

2.使用體育器材前，教師檢查設(shè)備是否安全。

3.配備急救箱，并安排懂急救知識的人員在場。

4.活動中安排同伴協(xié)助，避免學(xué)生走失或摔倒。

四、突發(fā)事件應(yīng)急處置

（一）火災(zāi)應(yīng)急

1.發(fā)現(xiàn)火情立即撥打校內(nèi)報警電話，并通知安保人員。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生沿疏散路線撤離，避免乘坐電梯。

3.撤離時教師護送特殊學(xué)生，優(yōu)先照顧行動不便者。

4.到達安全區(qū)域后清點人數(shù)，并向管理層報告。

（二）學(xué)生意外傷害處理

1.輕微傷情（如擦傷、扭傷）由保健人員處理，記錄傷情并通知家長。

2.嚴重傷情（如骨折、出血）立即送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院，并通知家長。

3.教師保護現(xiàn)場，配合調(diào)查事故原因。

4.定期更新學(xué)生健康檔案，高風(fēng)險學(xué)生需重點跟蹤。

（三）學(xué)生走失應(yīng)對

1.立即啟動尋找程序，保安人員在校內(nèi)廣播尋人。

2.教師分頭在校園內(nèi)搜索，重點檢查衛(wèi)生間、雜物間等隱蔽區(qū)域。

3.聯(lián)系家長，必要時報警并提供學(xué)生特征信息。

4.找回學(xué)生后，安撫情緒并加強后續(xù)看護。

五、安全教育培訓(xùn)

（一）教師培訓(xùn)內(nèi)容

1.特殊學(xué)生常見行為及應(yīng)對措施。

2.基本急救知識（如止血、包扎）。

3.應(yīng)急預(yù)案操作流程。

4.與家長溝通技巧，提高家校協(xié)作效率。

（二）學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容

1.基本安全規(guī)則（如不跟陌生人走、不亂動電源）。

2.緊急情況下的求助方式（如按警報器、找老師）。

3.根據(jù)學(xué)生能力，教授安全標識識別（如紅綠燈、禁止符號）。

4.通過游戲、情景模擬強化安全意識。

六、安全檢查與評估

（一）日常檢查

1.每日檢查教室、走廊、活動場所的設(shè)施安全。

2.檢查學(xué)生個人防護用品（如頭盔、護具）是否完好。

3.記錄檢查結(jié)果，對隱患及時整改。

（二）定期評估

1.每學(xué)期開展安全演練，評估應(yīng)急預(yù)案有效性。

2.收集師生反饋，優(yōu)化安全操作規(guī)程。

3.對特殊學(xué)生進行安全能力評估，調(diào)整看護措施。

4.撰寫安全報告，向管理層匯報改進方向。

七、學(xué)生個體化安全計劃（IEP中的安全要素）

（一）制定依據(jù)

1.基于學(xué)生的個別教育計劃（IEP）評估結(jié)果，明確學(xué)生的身體、認知、社交及情緒特點。

2.考慮學(xué)生的潛在風(fēng)險因素，如高風(fēng)險行為、特殊健康狀況、溝通障礙等。

3.與家長、治療師（如需要）共同參與計劃制定，確保多方視角。

（二）計劃內(nèi)容要素

1.學(xué)生基本信息：姓名、年齡、主要需求描述。

2.識別潛在風(fēng)險場景：列舉學(xué)生在?？赡苡龅降陌踩魬?zhàn)（如獨自外出、使用電梯、參與體育活動）。

3.個性化預(yù)防措施：針對每個風(fēng)險場景，制定具體預(yù)防策略（如要求同伴陪同、使用安全帶、提前熱身）。

4.應(yīng)急支持方案：明確突發(fā)狀況（如癲癇發(fā)作、情緒失控）下的支持步驟及人員職責(zé)。

5.溝通方式說明：針對無法清晰表達的學(xué)生，約定緊急情況下的非語言信號或替代溝通方式。

6.定期回顧與調(diào)整：設(shè)定計劃review時間（如每學(xué)期），根據(jù)學(xué)生進展和環(huán)境變化更新內(nèi)容。

（三）實施與培訓(xùn)

1.將個體化安全計劃分發(fā)給相關(guān)教師、輔助人員及管理人員。

2.組織專項培訓(xùn)，確保所有參與人員理解計劃內(nèi)容并掌握相應(yīng)支持技巧。

3.在學(xué)生檔案中妥善保存計劃，并設(shè)置訪問權(quán)限，僅授權(quán)人員可查閱。

八、特殊環(huán)境安全操作

（一）教室與活動室安全

1.家具選擇：優(yōu)先選用圓角、穩(wěn)固的家具，避免尖銳邊角。

2.設(shè)施固定：墻上懸掛物品（如圖片、工具）需使用安全掛鉤或固定裝置。

3.地面處理：鋪設(shè)防滑地墊，消除門檻、高差，確保輪椅等設(shè)備通過順暢。

4.電器使用：插座安裝高度適宜，使用安全防護蓋，禁止學(xué)生自行操作電源。

（二）衛(wèi)生間安全

1.安裝扶手：洗手池、坐便器、淋浴區(qū)均需安裝牢固、高度合適的扶手。

2.防滑措施：地面鋪設(shè)防滑瓷磚或防滑墊，設(shè)置防滑條。

3.儲物安全：清潔用品、消毒劑等存放在學(xué)生接觸不到的高柜或鎖柜內(nèi)。

4.增加鏡子：設(shè)置高度適宜的鏡子，方便視力障礙學(xué)生或引導(dǎo)方向。

5.同伴支持：安排輔助人員或高年級同伴協(xié)助行動不便學(xué)生使用衛(wèi)生間。

（三）戶外活動與場地安全

1.場地評估：定期檢查活動場地，清除雜草、石塊等異物，確保無尖銳突出物。

2.設(shè)施標準：游樂設(shè)施（如秋千、滑梯）需符合安全標準，定期維護檢查。

3.交通路線：學(xué)生行走路線避免與主通道交叉，設(shè)置清晰的導(dǎo)視標識（可用圖標）。

4.天氣應(yīng)對：高溫時段安排遮陽、飲水，雨雪天氣提供防滑鞋套或雨具。

九、藥物與醫(yī)療用品管理

（一）藥品管理規(guī)范

1.專用存儲：設(shè)立帶鎖的藥品柜，分類存放，標注學(xué)生姓名、藥品名稱、用法用量。

2.專人負責(zé)：指定教師或行政人員負責(zé)藥品管理，并記錄交接情況。

3.遵醫(yī)囑使用：嚴格按照醫(yī)生處方或家長授權(quán)，在指定時間、由指定人員給藥。

4.副作用觀察：記錄用藥后學(xué)生反應(yīng)，及時與家長或醫(yī)生溝通。

5.報廢處理：過期或廢棄藥品按規(guī)定流程銷毀，并記錄。

（二）醫(yī)療急救準備

1.急救箱配置：配備常用藥品（如抗過敏藥、外用消毒藥）、急救工具（如紗布、繃帶、體溫計）。

2.特殊藥品存放：為需隨身攜帶的特殊藥品（如吸入劑、急救針劑）配備便攜盒，并培訓(xùn)相關(guān)人員使用方法。

3.急救培訓(xùn)：定期組織教師、輔助人員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)急救技能（如心肺復(fù)蘇、海姆立克法），并考核。

4.家長告知：提前收集學(xué)生過敏史、疾病史及家庭醫(yī)生信息，并妥善保管。

十、家校溝通與協(xié)作

（一）信息共享機制

1.建立家校聯(lián)系本或APP，及時傳遞學(xué)生日常表現(xiàn)及安全事件記錄。

2.定期召開家長會，通報校園安全情況，講解安全操作規(guī)程中與學(xué)生相關(guān)的部分。

3.為家長提供安全資源（如特殊兒童出行安全指南、緊急聯(lián)系人列表）。

（二）家長參與流程

1.重要活動前：邀請家長參與安全預(yù)案討論，或陪同參與部分活動。

2.安全事件后：及時通知家長，聽取家長意見，共同制定后續(xù)支持計劃。

3.信息確認：通過電話、短信或郵件等方式，確認家長已知曉重要安全通知。

（三）協(xié)作演練安排

1.組織家長參與消防、地震等應(yīng)急演練，提升協(xié)同應(yīng)對能力。

2.邀請家長分享家庭安全管理經(jīng)驗，豐富學(xué)校安全資源。

3.建立家長志愿者隊伍，在大型活動或特殊時段提供支持。

十一、安全記錄與改進

（一）記錄內(nèi)容要求

1.日常檢查記錄：詳細記錄檢查日期、發(fā)現(xiàn)隱患、整改措施及復(fù)查結(jié)果。

2.事件報告：對發(fā)生的安全事件（無論大小）進行詳細記錄，包括時間、地點、經(jīng)過、處理措施、涉及人員。

3.培訓(xùn)記錄：記錄培訓(xùn)主題、參與人員、考核結(jié)果及反饋意見。

4.學(xué)生安全計劃執(zhí)行情況：定期記錄個體化安全計劃的實施效果及調(diào)整記錄。

（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.按月或?qū)W期統(tǒng)計安全事件類型、發(fā)生頻率、涉及學(xué)生特征等數(shù)據(jù)。

2.分析數(shù)據(jù)趨勢，識別高風(fēng)險區(qū)域或環(huán)節(jié)，為改進提供依據(jù)。

3.對比安全措施實施前后的數(shù)據(jù)變化，評估規(guī)程有效性。

（三）持續(xù)改進措施

1.定期召開安全工作例會，回顧記錄，討論改進方案。

2.根據(jù)分析結(jié)果，修訂或補充安全操作規(guī)程中的相關(guān)條款。

3.引入外部視角，如邀請其他學(xué)?；?qū)I(yè)機構(gòu)進行安全評估，提出優(yōu)化建議。

4.將安全改進成效納入相關(guān)部門或人員的績效考核。

一、概述

特殊教育學(xué)校的學(xué)生群體具有特殊性，其身心發(fā)展、行為能力等方面與普通學(xué)生存在差異，因此校園安全操作規(guī)程需更加細致和人性化。本規(guī)程旨在規(guī)范特殊教育學(xué)校的日常安全管理，確保師生安全，預(yù)防事故發(fā)生。通過明確職責(zé)、細化流程、強化培訓(xùn)，構(gòu)建安全、和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、安全管理職責(zé)劃分

（一）學(xué)校管理層職責(zé)

1.建立健全校園安全管理制度，明確各部門及人員的安全責(zé)任。

2.定期組織安全檢查，排查安全隱患，及時整改。

3.制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織演練。

4.加強安全教育培訓(xùn)，提高師生安全意識。

（二）教師職責(zé)

1.上課期間保持課堂秩序，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常行為或身體狀況，及時與班主任或保健人員溝通。

3.組織學(xué)生活動時，確保安全措施到位，如使用輔助器具、安排同伴協(xié)助等。

4.教授學(xué)生基本安全知識，如防走失、防碰撞等。

（三）后勤及安保人員職責(zé)

1.維護校園環(huán)境安全，定期檢查消防設(shè)施、電器設(shè)備等。

2.嚴格控制外來人員進出，登記訪客信息。

3.配合教師管理學(xué)生活動，提供必要的協(xié)助。

4.夜間加強巡邏，確保校園安靜無異常。

三、日常安全操作規(guī)范

（一）學(xué)生入校與離校管理

1.學(xué)生由家長或監(jiān)護人陪同入校，保安人員核對身份。

2.使用專用通道，避免與其他學(xué)生混行。

3.離校時教師統(tǒng)一組織，確保學(xué)生安全離校。

4.如學(xué)生需獨自離校，需提前報備并安排專人陪同。

（二）課堂教學(xué)安全

1.教室布局合理，避免尖銳物品或易碰倒的設(shè)備。

2.學(xué)生使用輔助器具（如輪椅、助行器）時，教師需提前檢查其完好性。

3.集體活動時，安排足夠教師協(xié)助，防止擁擠或摔倒。

4.特殊學(xué)生（如自閉癥、多動癥）需個別關(guān)注，必要時調(diào)整座位。

（三）課間及午間管理

1.學(xué)生在指定區(qū)域活動，教師分區(qū)域看護。

2.課間避免追逐打鬧，提醒學(xué)生注意腳下安全。

3.午間休息時，教師巡視學(xué)生用餐情況，防止誤食異物。

4.患有特殊疾病的學(xué)生（如癲癇、過敏）需隨身攜帶急救藥物，并告知附近教師。

（四）校園活動安全

1.組織戶外活動時，選擇平坦場地，避開危險區(qū)域。

2.使用體育器材前，教師檢查設(shè)備是否安全。

3.配備急救箱，并安排懂急救知識的人員在場。

4.活動中安排同伴協(xié)助，避免學(xué)生走失或摔倒。

四、突發(fā)事件應(yīng)急處置

（一）火災(zāi)應(yīng)急

1.發(fā)現(xiàn)火情立即撥打校內(nèi)報警電話，并通知安保人員。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生沿疏散路線撤離，避免乘坐電梯。

3.撤離時教師護送特殊學(xué)生，優(yōu)先照顧行動不便者。

4.到達安全區(qū)域后清點人數(shù)，并向管理層報告。

（二）學(xué)生意外傷害處理

1.輕微傷情（如擦傷、扭傷）由保健人員處理，記錄傷情并通知家長。

2.嚴重傷情（如骨折、出血）立即送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院，并通知家長。

3.教師保護現(xiàn)場，配合調(diào)查事故原因。

4.定期更新學(xué)生健康檔案，高風(fēng)險學(xué)生需重點跟蹤。

（三）學(xué)生走失應(yīng)對

1.立即啟動尋找程序，保安人員在校內(nèi)廣播尋人。

2.教師分頭在校園內(nèi)搜索，重點檢查衛(wèi)生間、雜物間等隱蔽區(qū)域。

3.聯(lián)系家長，必要時報警并提供學(xué)生特征信息。

4.找回學(xué)生后，安撫情緒并加強后續(xù)看護。

五、安全教育培訓(xùn)

（一）教師培訓(xùn)內(nèi)容

1.特殊學(xué)生常見行為及應(yīng)對措施。

2.基本急救知識（如止血、包扎）。

3.應(yīng)急預(yù)案操作流程。

4.與家長溝通技巧，提高家校協(xié)作效率。

（二）學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容

1.基本安全規(guī)則（如不跟陌生人走、不亂動電源）。

2.緊急情況下的求助方式（如按警報器、找老師）。

3.根據(jù)學(xué)生能力，教授安全標識識別（如紅綠燈、禁止符號）。

4.通過游戲、情景模擬強化安全意識。

六、安全檢查與評估

（一）日常檢查

1.每日檢查教室、走廊、活動場所的設(shè)施安全。

2.檢查學(xué)生個人防護用品（如頭盔、護具）是否完好。

3.記錄檢查結(jié)果，對隱患及時整改。

（二）定期評估

1.每學(xué)期開展安全演練，評估應(yīng)急預(yù)案有效性。

2.收集師生反饋，優(yōu)化安全操作規(guī)程。

3.對特殊學(xué)生進行安全能力評估，調(diào)整看護措施。

4.撰寫安全報告，向管理層匯報改進方向。

七、學(xué)生個體化安全計劃（IEP中的安全要素）

（一）制定依據(jù)

1.基于學(xué)生的個別教育計劃（IEP）評估結(jié)果，明確學(xué)生的身體、認知、社交及情緒特點。

2.考慮學(xué)生的潛在風(fēng)險因素，如高風(fēng)險行為、特殊健康狀況、溝通障礙等。

3.與家長、治療師（如需要）共同參與計劃制定，確保多方視角。

（二）計劃內(nèi)容要素

1.學(xué)生基本信息：姓名、年齡、主要需求描述。

2.識別潛在風(fēng)險場景：列舉學(xué)生在?？赡苡龅降陌踩魬?zhàn)（如獨自外出、使用