部編版一年級下冊語文《一分鐘》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《一分鐘》是部編版一年級下冊語文教材中的一篇課文，屬于閱讀理解部分。本課以一分鐘為時間單位，通過講述小明的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生認識時間的寶貴，培養(yǎng)良好的時間觀念。在單元乃至整個課程體系中，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、時間觀念和品德素養(yǎng)。核心概念是“時間”，技能包括閱讀理解、時間觀念的培養(yǎng)。2.學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在閱讀理解、時間觀念等方面仍存在不足。具體表現(xiàn)為：閱讀速度較慢、理解能力有限、對時間概念認識模糊等。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生的易錯點、混淆點進行針對性教學(xué)。3.教學(xué)目標與策略本課的教學(xué)目標包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念；3.培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。針對教學(xué)目標，教師應(yīng)采取以下策略：1.通過朗讀、提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體驗時間的寶貴，從而培養(yǎng)時間觀念；3.通過故事中的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。二、教學(xué)目標知識的目標說出《一分鐘》故事的主要情節(jié)。列舉故事中體現(xiàn)的時間單位。能力的目標解釋故事中主人公小明的時間觀念變化。設(shè)計一個簡短的故事，體現(xiàn)時間觀念的重要性。情感態(tài)度與價值觀的目標評價小明最終改正錯誤的行為。表達對時間珍惜的認識，樹立珍惜時間的價值觀?？茖W(xué)思維的目標解釋故事中時間流逝的比喻意義。分析小明行為變化的原因，培養(yǎng)邏輯思維能力。科學(xué)評價的目標評價學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。評價學(xué)生在設(shè)計故事時的創(chuàng)意和邏輯性。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解時間的重要性，并能運用一分鐘的概念來分析故事情節(jié)。教學(xué)難點則是幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，以及將時間觀念融入日常生活中，這一難點源于一年級學(xué)生時間概念的理解尚處于初步階段，需要通過具體情境和實踐活動來強化。四、教學(xué)準備為了確?！兑环昼姟方虒W(xué)活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含故事內(nèi)容、時間單位圖表的多媒體課件，準備故事卡片和計時器等教具，以及相關(guān)的音頻資料。學(xué)生需預(yù)習課文內(nèi)容，并準備畫筆等學(xué)習用具。此外，還需設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以促進學(xué)生積極參與。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于時間流逝的視頻片段，引起學(xué)生的興趣。提問：同學(xué)們，你們能說出視頻中時間是如何流逝的嗎？你們平時是如何感受時間的？引導(dǎo)學(xué)生思考時間的重要性。2.學(xué)生活動：觀看視頻，思考問題?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。（二）新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：感知時間（目標：通過觀察、比較，感知時間的變化）1.教師活動：展示鐘表，講解鐘表的基本結(jié)構(gòu)。提問：鐘表上的時針、分針、秒針分別代表什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，了解時間的基本單位。2.學(xué)生活動：觀察鐘表，回答教師的問題。小組討論：我們可以用鐘表記錄哪些時間？任務(wù)二：體驗時間（目標：通過實踐活動，體驗時間的變化）1.教師活動：分發(fā)任務(wù)卡，讓學(xué)生按照任務(wù)卡上的要求進行活動。觀察學(xué)生的活動情況，給予指導(dǎo)。2.學(xué)生活動：按照任務(wù)卡上的要求進行活動。體驗時間的變化。任務(wù)三：時間管理（目標：通過案例分析，學(xué)會時間管理）1.教師活動：介紹小明的故事，讓學(xué)生了解小明在時間管理方面存在的問題。引導(dǎo)學(xué)生分析小明的問題，并提出解決方案。2.學(xué)生活動：聽取小明的故事，分析小明的問題。提出解決方案。任務(wù)四：時間觀念的培養(yǎng)（目標：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念）1.教師活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己對待時間的觀念。鼓勵學(xué)生從不同角度看待時間。2.學(xué)生活動：小組討論，分享自己對待時間的觀念。積極參與討論。任務(wù)五：時間規(guī)劃的實踐（目標：通過制定時間規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力）1.教師活動：介紹時間規(guī)劃的重要性。指導(dǎo)學(xué)生制定個人時間規(guī)劃。2.學(xué)生活動：制定個人時間規(guī)劃。展示自己的時間規(guī)劃。（三）鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生進行時間知識競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生活動：積極參與競賽，鞏固所學(xué)知識。（四）小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)時間的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)良好的時間觀念。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。表達自己對時間觀念的認識。（五）當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：出示測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動：獨立完成測試題?；ピu測試題，找出自己的不足。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《一分鐘》課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對故事內(nèi)容的理解和對時間概念的認識。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力和時間管理意識。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于時間管理的小游戲，如“時間接力”或“任務(wù)分配”，讓學(xué)生在游戲中體驗時間管理的重要性。完成形式：小組合作完成，每組設(shè)計一個游戲方案，并準備演示。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和時間規(guī)劃能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)時間管理的名人名言或故事，制作成小報或PPT，展示自己的研究成果。完成形式：個人或小組制作，提交電子版或紙質(zhì)版作品。提交時限：下下周課前三日。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力、研究能力和創(chuàng)造力，同時提升學(xué)生的表達和展示能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.時間概念的基礎(chǔ)知識：理解時間的流逝和時間的單位，如秒、分、小時等，以及它們之間的關(guān)系。2.鐘表的結(jié)構(gòu)與功能：了解鐘表的基本組成部分，包括時針、分針、秒針，以及它們?nèi)绾沃甘緯r間。3.時間管理的原則：學(xué)習如何合理規(guī)劃時間，包括設(shè)定目標和優(yōu)先級，以及如何有效利用時間。4.《一分鐘》故事分析：分析故事中小明在時間管理上的失誤和最終的轉(zhuǎn)變，以及這些變化背后的原因。5.時間觀念的重要性：探討時間觀念在個人成長和社會生活中的重要性，以及如何樹立正確的價值觀。6.時間管理策略：學(xué)習一些實用的時間管理技巧，如番茄工作法、時間預(yù)算等。7.時間規(guī)劃的步驟：了解制定時間規(guī)劃的步驟，包括目標設(shè)定、任務(wù)分解、時間分配等。8.小組合作與時間管理：討論在團隊合作中如何有效管理時間，以及如何平衡團隊目標和個體貢獻。9.時間管理與情緒管理的關(guān)系：探討情緒波動對時間管理的影響，以及如何通過情緒管理提升時間效率。10.時間管理的案例研究：分析現(xiàn)實生活中的時間管理案例，如成功人士的時間管理方法。11.時間管理工具的使用：介紹一些時間管理工具，如日歷、時間管理應(yīng)用等，以及它們?nèi)绾螏椭藗児芾頃r間。12.時間管理中的挑戰(zhàn)與解決方案：識別時間管理中常見的挑戰(zhàn)，如拖延、效率低下等，并提供相應(yīng)的解決方案。八、教學(xué)反思在本次《一分鐘》的教學(xué)中，我首先反思了教學(xué)目標的達成情況。雖然大部分學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，但對時間管理的深刻理解仍有待加強。在活動設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，但部分學(xué)生在表達時缺乏條理。針對這一點，我意識到需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。其次，我在資源運用方面也進行了反思。雖然多媒體課件和教具豐富了課堂內(nèi)容，但過多的高科技手段可能分散了學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的運用，如板書和實物演示，以更好地幫助學(xué)生理解和記憶。最后，我特別關(guān)注了學(xué)生的個性化反應(yīng)。有學(xué)生在討論中提出了對時間管理的獨特見解，這讓我意識到每個學(xué)生都有獨特的思維方式和潛力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們提出問題，探索解決方案。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對時間管理的認