第第頁人教版（2024）三年級全一冊信息科技19.認識數(shù)字身份教案教學設(shè)計基本信息主題19.認識數(shù)字身份學科信息科技老師年級三年級教學內(nèi)容分析在當今數(shù)字化時代，數(shù)字身份已成為個人在網(wǎng)絡(luò)世界中的重要標識，它不僅關(guān)聯(lián)著個人信息、社交關(guān)系，還涉及到網(wǎng)絡(luò)支付、在線教育、健康管理等眾多領(lǐng)域。對于小學三年級的學生而言，雖然他們已經(jīng)開始接觸網(wǎng)絡(luò)，但對數(shù)字身份的概念及其重要性可能還缺乏清晰的認識。《認識數(shù)字身份》這一課旨在通過生動有趣的教學方式，引導學生了解數(shù)字身份的基本概念，認識其在日常生活中的作用，以及理解維護數(shù)字身份安全的重要性，為后續(xù)的信息科技學習打下堅實基礎(chǔ)。學情分析小學三年級的學生正處于好奇心旺盛、探索欲強的年齡階段，他們對新事物充滿好奇，喜歡通過動手實踐來學習新知識。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解抽象概念、評估風險以及制定策略方面還存在一定困難。因此，在教授《認識數(shù)字身份》這一課時，需要采用直觀、具體的教學方法，結(jié)合學生熟悉的生活場景，幫助學生將抽象的數(shù)字身份概念具象化，降低學習難度，提高學習效果。學習目標信息意識：學生能夠認識到數(shù)字身份在網(wǎng)絡(luò)世界中的存在，理解其作為個人網(wǎng)絡(luò)身份標識的重要性。計算思維：通過案例分析，培養(yǎng)學生初步的邏輯推理和問題解決能力，學會識別與數(shù)字身份相關(guān)的安全風險。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生探索數(shù)字身份在不同領(lǐng)域的應用，激發(fā)其對數(shù)字化生活的好奇心和創(chuàng)造力。信息社會責任：引導學生樹立保護個人數(shù)字身份安全的意識，了解并遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，培養(yǎng)負責任的數(shù)字公民素養(yǎng)。教學重點1．數(shù)字身份的含義和作用。2．理解數(shù)字身份的唯一性和信用價值。教學難點1．理解數(shù)字身份和現(xiàn)實身份的異同。2．負責任地使用數(shù)字身份并維護個人數(shù)字身份的信用價值。教學準備具備上網(wǎng)條件的信息科技實驗室、課件、學習任務(wù)單。教學實施過程情境導入通過回顧在線購物的相關(guān)知識，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動1】引導學生結(jié)合自己在線購書、在線學習等經(jīng)歷，思考：在線活動過程中是否使用過用戶名、密碼等信息？用戶名和密碼與自己有什么關(guān)系？【學生活動1】思考并分享自己的經(jīng)歷和觀點?！驹O(shè)計意圖】通過分享個人經(jīng)歷和感受，引導學生關(guān)注在線過程中產(chǎn)生的和自己相關(guān)的信息，引出本課。教學活動一認識數(shù)字身份教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動2】登錄國家中小學智慧教育平臺，演示注冊一個學生賬號的過程。組織學生通過觀察和討論，了解注冊賬號的一般過程?！窘處熁顒?】選擇一個合適的社交平臺，如“學習強國”平臺，組織學生一起瀏覽對應的評論區(qū)，觀看不同的賬號，進一步認識數(shù)字身份?！窘處熁顒?】組織學生小組討論并完成學習活動二。討論：自己和家人還有哪些數(shù)字身份？這些數(shù)字身份的申請過程是怎樣的？【教師活動5】組織學生討論：人們在什么場合使用身份證？【教師活動6】根據(jù)現(xiàn)實生活中身份的功能體現(xiàn)，引導學生討論：為什么說數(shù)字身份是現(xiàn)實身份在網(wǎng)絡(luò)中的延續(xù)？【學生活動2】觀察并討論注冊賬號的一般過程，完成學習活動一?！緦W生活動3】觀看社交平臺的評論區(qū)，通過觀察，了解評論區(qū)不同數(shù)字身份發(fā)布的信息，感受數(shù)字身份的多樣性與個性化?！緦W生活動4】完成學習活動二第1題。說出生活中常用的數(shù)字身份，以及注冊賬號時需要手機或刷臉認證等。知道申請手機號時需要使用身份證，數(shù)字身份是通過注冊人的手機號進行注冊和驗證的，所以數(shù)字身份達到了實名認證的目的?！緦W生活動5】經(jīng)過討論，說出：現(xiàn)實生活中，身份證是用來證明真實身份的證件。在很多場合，如乘坐火車、入住酒店、辦理銀行業(yè)務(wù)等，都需要使用身份證。【學生活動6】討論并完成學習活動二第2題。數(shù)字身份的注冊過程其實就是將數(shù)字身份與現(xiàn)實身份進行關(guān)聯(lián)，所以數(shù)字身份是現(xiàn)實身份在網(wǎng)絡(luò)中的延續(xù)?！驹O(shè)計意圖】通過數(shù)字身份的注冊過程，引導學生了解現(xiàn)實身份與數(shù)字身份的聯(lián)系，使學生感受數(shù)字身份并不是虛無的，數(shù)字身份是現(xiàn)實身份在網(wǎng)絡(luò)世界的延伸，感受數(shù)字身份的真實性和重要性。教學活動二探討數(shù)字身份的信用價值教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動7】組織學生讀一讀下面的對話，感受數(shù)字身份的信用價值。（1）小智：媽媽，你在網(wǎng)上買的衣服剛退貨，怎么就收到退款了??？小智媽媽：那是因為我在網(wǎng)購網(wǎng)站的信用分很高，店家對我很信任。我還可以先使用再付款呢。（2）小夏：爸爸，我在社交平臺上看到有網(wǎng)友被封號了。小夏爸爸：那是因為他們發(fā)布虛假信息，轉(zhuǎn)發(fā)不良內(nèi)容，所以被封號了?！窘處熁顒?】提出問題：在互聯(lián)網(wǎng)上，表面上“誰也不知道你是誰”，在網(wǎng)絡(luò)上傳播謠言、違反法律法規(guī)，需要承擔法律責任嗎？【教師活動9】播放關(guān)于網(wǎng)絡(luò)失信相關(guān)的視頻資源并組織學生討論：有哪些提升數(shù)字身份信用價值的方法？然后介紹實名制和我國出臺的信息管理辦法，引導學生從法律層面認識到網(wǎng)上謹言慎行的重要性，從思想上認識到要做個誠信的人?！緦W生活動7】讀對話，感受數(shù)字身份的信息價值。通過閱讀和思考能說出“數(shù)字世界也需要誠信，數(shù)字身份的信用具有價值”等內(nèi)容。完成學習活動三第1題。【學生活動8】思考并回答。實名認證的數(shù)字身份與現(xiàn)實生活中的人是相對應的。在網(wǎng)絡(luò)上傳播謠言、違反法律法規(guī)，要承擔法律責任。【學生活動9】通過觀看視頻資源，討論數(shù)字身份的唯一性及信用價值的重要性，完成學習活動三第2題。【設(shè)計意圖】學生通過討論數(shù)字身份及其信用價值，深刻認識在網(wǎng)絡(luò)世界中的一言一行，都與自己的現(xiàn)實身份相關(guān)聯(lián)，從而對網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字身份產(chǎn)生敬畏心理。人無信不立。誠信，是人們?yōu)槿颂幨辣貍涞娜烁袼仞B(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)實社會的延伸，同樣需要誠信。應用提升教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動10】讓學生思考并回答下列問題。1.說一說生活中的哪些場景會用到數(shù)字身份。參考答案：網(wǎng)絡(luò)購票、旅館預訂、醫(yī)院掛號、線上購物、網(wǎng)上聊天、銀行轉(zhuǎn)賬……2.有小學生私自使用父母的身份信息注冊數(shù)字身份，這樣就可以不受限制地登錄一些平臺。請和同學討論這種做法哪里不對，應該怎么做。作為同學，你想對他說些什么？參考答案：這樣做，可能會造成家庭財產(chǎn)的損失，或者沉迷某些平臺，影響自己的身心健康……【學生活動10】思考并回答問題。v【設(shè)計意圖】讓學生了解更多的使用數(shù)字身份的場景，并通過反面案例，引導學生合理使用數(shù)字身份，樹立保護數(shù)字身份安全意識。課堂小結(jié)【教師活動11】引導學生對本課學習內(nèi)容進行總結(jié)，即數(shù)