教科版(2017)四年級下冊5.巖石、沙和黏土教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“教科版(2017)四年級下冊5.巖石、沙和黏土”為內(nèi)容，結(jié)合學生實際生活經(jīng)驗和認知水平，通過觀察、比較、實驗等多種教學手段，引導學生了解巖石、沙和黏土的特點和形成過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理等科學素養(yǎng)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在實踐中掌握知識，提高動手操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)境意識和社會責任感。通過觀察巖石、沙和黏土，學生將學會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學探究素養(yǎng)。同時，課程引導學生認識到自然資源的多樣性和重要性，增強對環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)社會責任感。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇。在知識層面，他們對礦物、土壤等自然物質(zhì)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認識。能力方面，學生的觀察力、比較力和初步的實驗操作能力已有一定基礎(chǔ)，但需要進一步提升。素質(zhì)方面，學生的好奇心和探索精神較強，但自主學習能力和合作學習能力有待提高。

在行為習慣上，學生普遍表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇和興趣，但在課堂上容易分散注意力，需要教師在教學過程中注重培養(yǎng)他們的專注力和持久力。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學生對巖石、沙和黏土等自然物質(zhì)的實際接觸較少，可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度。

2.學生在觀察和實驗過程中，可能需要教師引導他們?nèi)绾翁岢鰡栴}、如何記錄數(shù)據(jù)和如何進行簡單的分析。

3.學生在合作學習中，需要教師幫助建立良好的團隊協(xié)作習慣，確保每個學生都能參與到學習過程中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動形象的語言介紹巖石、沙和黏土的特點，激發(fā)學生興趣。

2.設(shè)計“巖石拼圖”游戲，讓學生在游戲中識別不同類型的巖石，培養(yǎng)觀察能力。

3.實施“沙和黏土實驗”，讓學生親手操作，觀察沙和黏土在不同條件下的變化，提高實驗操作技能。

4.利用多媒體展示巖石的形成過程，增強學生對自然現(xiàn)象的理解。

5.組織小組討論，讓學生分享觀察和實驗結(jié)果，培養(yǎng)合作學習和交流能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“巖石、沙和黏土”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“巖石是如何形成的？沙和黏土有哪些用途？”引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解巖石、沙和黏土的基本知識點。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“巖石、沙和黏土”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的巖石和沙黏土樣品，引出“巖石、沙和黏土”課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解巖石、沙和黏土的形成過程、特性及其在生活中的應用。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習成果，并引導他們通過實驗探究巖石的硬度。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗探究巖石的硬度，體驗科學探究過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解巖石、沙和黏土的知識點。實踐活動法：設(shè)計實驗探究活動，讓學生在實踐中掌握科學探究方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解巖石、沙和黏土的知識點，掌握科學探究方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“巖石、沙和黏土”課題，布置觀察家鄉(xiāng)巖石類型的作業(yè)，鼓勵學生運用所學知識。提供拓展資源：提供與巖石、沙和黏土相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成觀察家鄉(xiāng)巖石類型的作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解巖石、沙和黏土在建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的巖石、沙和黏土知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在完成了“教科版(2017)四年級下冊5.巖石、沙和黏土”這一章節(jié)的學習后，學生在知識、能力和素質(zhì)等方面取得了以下顯著效果：

1.知識層面：

（1）學生能夠正確識別和描述常見的巖石、沙和黏土的類型，如花崗巖、石灰?guī)r、沙子、黏土等。

（2）學生掌握了巖石、沙和黏土的形成過程，了解了它們在自然界中的分布情況。

（3）學生了解了巖石、沙和黏土在生活中的應用，如建筑材料、土壤改良、工藝品制作等。

（4）學生能夠根據(jù)巖石、沙和黏土的特性，對它們進行簡單的分類和比較。

2.能力層面：

（1）學生的觀察和分析能力得到提升，能夠通過觀察巖石、沙和黏土的形態(tài)、顏色、質(zhì)地等特征，判斷它們的類型。

（2）學生的實驗操作能力得到鍛煉，能夠按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

（3）學生的合作學習能力和溝通能力得到提高，在小組討論和實驗中，學生能夠積極分享自己的觀點，傾聽他人意見。

（4）學生的動手能力得到鍛煉，能夠利用簡單的工具制作巖石、沙和黏土模型，加深對它們的認識。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生的好奇心和探索精神得到激發(fā)，對自然現(xiàn)象和科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）學生的環(huán)保意識得到提高，認識到保護自然資源的重要性，自覺踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境的行為。

（3）學生的社會責任感得到增強，意識到自己在社會生活中的責任，為構(gòu)建和諧家園貢獻自己的力量。

（4）學生的科學素養(yǎng)得到提升，培養(yǎng)了科學思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠準確說出不同類型的巖石、沙和黏土的名稱，如花崗巖、石灰?guī)r、沙子、黏土等。

2.學生能夠描述巖石、沙和黏土的形成過程，了解它們在自然界中的分布情況。

3.學生能夠運用所學知識，解釋巖石、沙和黏土在生活中的應用，如建筑材料、土壤改良、工藝品制作等。

4.學生能夠通過觀察、實驗、討論等方式，了解巖石、沙和黏土的特性，進行簡單的分類和比較。

5.學生在實驗操作過程中，掌握了正確的實驗步驟，能夠按照要求進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

6.學生在小組討論和實驗中，積極參與，分享自己的觀點，傾聽他人意見，培養(yǎng)了合作學習和溝通能力。

7.學生通過觀察家鄉(xiāng)的巖石、沙和黏土，了解它們的分布情況，激發(fā)了對自然現(xiàn)象的興趣。

8.學生認識到保護自然資源的重要性，自覺踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境的行為。

9.學生在社會生活中，能夠運用所學知識，關(guān)注環(huán)境保護，為構(gòu)建和諧家園貢獻自己的力量。

10.學生在實踐活動中，培養(yǎng)了科學思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探索了巖石、沙和黏土的世界。通過觀察、實驗和討論，同學們對這三種自然物質(zhì)有了更深入的了解。以下是本節(jié)課的重點內(nèi)容回顧：

1.巖石：我們學習了不同類型的巖石，如花崗巖、石灰?guī)r等，了解了它們的形成過程和特性。

2.沙子：我們探討了沙子的來源、用途以及在生活中的重要性。

3.黏土：我們了解了黏土的形成、性質(zhì)和用途，包括在建筑、陶瓷等領(lǐng)域的應用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a.巖石是由什么物質(zhì)形成的？A.水B.空氣C.熱量D.沉積物

b.沙子主要用于什么？A.建筑材料B.土壤改良C.紡織品D.飲料

c.黏土在陶瓷制作中起到什么作用？A.提供顏色B.增強強度C.增加重量D.減少成本

2.判斷題：請判斷以下說法是否正確。

a.巖石都是硬的，不能被刀切割。（）

b.沙子可以用來制作玻璃。（）

c.黏土在陶瓷制作中起到的主要作用是提供顏色。（）

3.簡答題：請簡述巖石、沙和黏土在生活中的主要用途。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解巖石、沙和黏土的特點時，結(jié)合實際案例，如巖石在建筑中的應用，沙子在沙漠治理中的作用，黏土在陶瓷制作中的藝術(shù)價值，讓學生更直觀地理解知識。

2.實踐操作：設(shè)計了一系列實驗和操作活動，如巖石硬度測試、沙子過濾實驗、黏土塑形等，讓學生在動手實踐中學習，提高他們的操作技能和科學探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和實驗活動中不夠積極，需要進一步提高他們的參與度和互動性。

2.教學方式單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，部分環(huán)節(jié)可能過于依賴教師的講解，缺乏學生的自主探索。

3.評價方式局限：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措