第14課不要隨便碰我教學設計-2024-2025學年人●自然●社會一年級上冊浙教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析第14課“不要隨便碰我”教學設計-2024-2025學年人●自然●社會一年級上冊浙教版。本課選自一年級上冊浙教版《人●自然●社會》教材，旨在幫助學生了解和掌握基本的自我保護意識，提高自我保護能力。通過學習，使學生懂得如何拒絕他人的不適當接觸，保護自己的身體安全，培養(yǎng)良好的自我保護習慣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的安全意識、自我保護能力和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到身體隱私的重要性，學會拒絕不適當接觸，增強自我保護的本領，同時培養(yǎng)尊重他人、溝通協(xié)作的良好品質，為健康成長奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解身體隱私的概念，認識到身體接觸的界限；

②培養(yǎng)學生學會說“不”，拒絕不適當接觸的能力；

③引導學生掌握如何向信任的成人求助，尋求幫助的方法。

2.教學難點，

①幫助學生克服害羞和恐懼，勇于表達自己的感受和需求；

②引導學生理解不同情境下的身體接觸可能帶來的后果，提高判斷力；

③結合實際案例，讓學生學會如何安全、有效地與同伴和成人溝通，增強自我保護意識。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如人體模型、安全標志牌）、錄音設備。

-軟件資源：安全教育的動畫視頻、相關圖片素材、安全知識PPT課件。

-課程平臺：班級微信群、學校安全教育平臺。

-信息化資源：網絡搜索資源，如兒童安全教育的相關文章、視頻。

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段關于兒童安全教育的動畫視頻，引起學生的興趣。視頻內容可以是一個故事，講述一個小孩子如何學會保護自己，避免危險。視頻結束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？我們應該如何保護自己？”以此引出本節(jié)課的主題“不要隨便碰我”。

2.新課講授

-詳細內容：

①**認識身體隱私**：教師展示人體模型，并講解哪些部位是身體的隱私部位，以及為什么這些部位需要保護。例如：“我們的內衣覆蓋的地方就是隱私部位，別人不能隨意觸碰。”

②**學會拒絕**：教師通過情景模擬，讓學生學會在遇到不適當接觸時如何說“不”。例如：“如果有人想要觸碰你的隱私部位，你可以大聲說‘不可以’，然后走開。”

③**求助方法**：教師講解在遇到危險時如何向信任的成人求助，如父母、老師等。例如：“如果你感到不舒服，可以告訴爸爸媽媽，或者找老師幫忙?！?/p>

3.實踐活動

-詳細內容：

①**角色扮演**：學生分成小組，進行角色扮演，模擬在遇到不適當接觸時的應對方式。教師觀察并給予指導。

②**安全標志識別**：教師展示一些安全標志，如“禁止觸摸”、“緊急出口”等，讓學生識別并解釋其含義。

③**安全知識問答**：教師提出關于安全保護的問題，如“如果你的朋友想要觸碰你的隱私部位，你應該怎么做？”學生回答，教師點評。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①**如何識別不適當接觸**：學生討論并舉例說明哪些行為是不適當的，如“有人摸你的內衣覆蓋的地方”。

②**遇到不適當接觸時應該怎么做**：學生討論并分享應對策略，如“大聲說‘不’”、“走開”。

③**如何向信任的成人求助**：學生討論并舉例說明在什么情況下應該尋求幫助，如“有人想要傷害我”。

-舉例回答：

-“不適當接觸是指別人摸我或者要求我看不該看的地方?！?/p>

-“如果有人想要觸碰我，我會大聲說‘不’，然后走開。”

-“如果我覺得不安全，我會告訴媽媽，或者去找老師幫忙。”

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調自我保護的重要性。教師總結：“今天我們學習了如何保護自己，不讓人隨便碰我們。記住，我們的身體是我們的，我們要學會保護它。如果遇到危險，一定要勇敢地說出來，尋求幫助。”

-環(huán)節(jié)呈現具體分析和舉例：

-教師通過提問和回答，幫助學生鞏固所學知識，如：“如果有人在你洗澡的時候敲門，你會怎么做？”

-教師舉例說明在日常生活中可能遇到的安全問題，如：“如果有人給你糖果，但要求你跟他們走，你會怎么做？”

-用時：45分鐘知識點梳理1.身體隱私的認識

-隱私部位的定義：內衣覆蓋的地方，如胸部、腹部、臀部等。

-隱私部位的保護：告知學生隱私部位是自己的，不應該被他人隨意觸碰。

2.拒絕不適當接觸

-學會說“不”：教育學生當遇到不適當接觸時，要勇敢地拒絕。

-聲明界限：學生應學會明確地告訴他人自己的界限，不被侵犯。

3.尋求幫助的方法

-向信任的成人求助：教育學生在遇到危險或不適時，應尋求父母、老師或其他成人的幫助。

-識別可信賴的成人：學生應了解哪些成人是可信賴的，可以在緊急情況下尋求幫助。

4.安全標志的識別

-安全標志的含義：教授學生識別和解釋常見的安全標志，如禁止觸摸、緊急出口等。

5.情境應對策略

-角色扮演：通過模擬不同情境，讓學生練習如何應對不適當接觸。

-案例分析：分析真實案例，讓學生了解在不同情況下如何保護自己。

6.安全知識問答

-安全問題識別：提問學生關于安全的問題，如如何拒絕不適當接觸、如何尋求幫助等。

-答案討論：引導學生討論答案，并分享他們的想法和感受。

7.自我保護的意識培養(yǎng)

-安全教育的重要性：強調安全教育對于兒童成長的重要性。

-自我保護習慣的養(yǎng)成：教育學生通過日常生活中的小事，培養(yǎng)自我保護的意識。

8.親子溝通技巧

-與家長溝通：教育學生如何與家長溝通自己的感受和需求。

-家長教育：建議家長與孩子一起學習安全知識，共同提高自我保護能力。

9.社會資源利用

-學校資源：學校應提供安全教育課程，包括自我保護教育。

-社會資源：利用社區(qū)資源，如警察、消防員等，進行實地安全教育。

10.持續(xù)教育

-定期復習：定期復習安全知識，確保學生能夠持續(xù)掌握自我保護技能。

-情境模擬：定期進行情境模擬，讓學生在模擬環(huán)境中練習應對策略。教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學生的參與度和反應：我會仔細觀察學生在課堂上的參與程度，包括他們的眼神交流、身體語言和回答問題的積極性。如果發(fā)現某些學生表現出不適或不愿意參與，我會思考是否需要調整教學方法，比如通過更多的互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。

2.收集學生反饋：我會設計一份簡短的問卷或口頭反饋，讓學生課后告訴我他們對課堂內容的看法以及哪些部分他們覺得難以理解。這些反饋將幫助我了解哪些知識點需要更詳細地講解，哪些教學策略更受歡迎。

3.自我評估：我會回顧自己的教學過程，思考是否充分地覆蓋了所有知識點，是否有效地引導學生參與討論，以及是否在課堂上創(chuàng)造了安全和支持性的學習環(huán)境。

針對可能出現的改進點，我計劃實施以下措施：

-對于參與度低的學生，我打算在接下來的課堂上增加小組討論和角色扮演活動，以鼓勵他們更積極地參與進來。

-如果發(fā)現某些知識點學生理解困難，我會考慮通過更多的實例和故事來講解，或者使用多媒體資源來輔助教學。

-為了創(chuàng)造一個更加安全和支持性的學習環(huán)境，我計劃在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，并確保每個學生都能感受到被尊重和接納。

-我還會繼續(xù)更新我的教學材料，確保它們與最新的安全知識和兒童發(fā)展研究保持一致。教學評價與反饋1.課堂表現：我會在課堂上觀察學生的參與情況，包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠按照指示進行角色扮演。我會記錄下學生的表現，以評估他們對自我保護知識的理解和接受程度。

2.小組討論成果展示：我會讓學生在小組內討論如何應對不適當接觸的情況，并選擇一組進行成果展示。通過觀察他們的討論內容和展示效果，我可以評估他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

3.隨堂測試：我會在課后進行簡短的隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試形式可以是選擇題或簡答題，我會根據學生的回答來評估他們對隱私保護、求助方法和安全標志的理解。

4.學生自我反饋：我會讓學生填寫一份簡短的自我反饋表，詢問他們對課堂活動的看法，以及他們認為哪些部分需要更多解釋或練習。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論和隨堂測試的結果，我會給出具體的評價和反饋。例如，對于表現出色的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提供具體的指導和建議，幫助他們提高自我保護能力。此外，我還會根據學生的反饋調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。典型例題講解1.例題：小明在放學回家的路上，一個陌生人過來問他要不要一起玩。小明應該怎么做？

答案：小明應該拒絕，并且告訴陌生人他需要回家，然后快速離開。

2.例題：小華在公園玩耍時，一個叔叔想要摸她的頭。小華應該怎么做？

答案：小華應該禮貌地拒絕，并且告訴叔叔她不喜歡這樣，然后找媽媽或者其他大人幫忙。

3.例題：小麗在洗澡時，有人敲門。小麗應該怎么做？

答案：小麗應該不打開門，并且告訴來