第1單元快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童謠和兒歌2024-2025學(xué)年新教材一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本單元通過(guò)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)朗讀、模仿、創(chuàng)編等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)言的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言的熱愛(ài)，提升語(yǔ)言感知能力；增強(qiáng)文學(xué)鑒賞力，感受文學(xué)作品的韻律美；通過(guò)閱讀活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編童謠和兒歌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確朗讀童謠和兒歌，注意押韻和節(jié)奏；

②理解童謠和兒歌的基本內(nèi)容，體會(huì)其中的情感和寓意；

③學(xué)會(huì)從童謠和兒歌中提煉關(guān)鍵詞，增強(qiáng)詞匯積累。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)模仿和創(chuàng)編，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力；

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的審美能力，感受不同風(fēng)格和題材的作品特點(diǎn)；

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)童趣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示童謠和兒歌的圖片、音頻，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)角色扮演、創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

4.設(shè)計(jì)趣味游戲，如“猜謎語(yǔ)”、“接龍”等，在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶和理解。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以歡快的音樂(lè)和輕松的談話(huà)導(dǎo)入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的了解，然后展示一幅童趣的圖畫(huà)，如“小青蛙跳跳跳”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)中的內(nèi)容，自然過(guò)渡到今天的學(xué)習(xí)主題。

2.新課講授

①教師朗讀《小青蛙跳跳跳》，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和押韻，讓學(xué)生跟讀，并講解“跳跳跳”的韻腳。

②分組討論：學(xué)生分組討論自己喜歡的童謠或兒歌，分享為什么喜歡，并嘗試找出其中的押韻規(guī)律。

③教師展示不同風(fēng)格的童謠和兒歌，如《小星星》、《月亮船》等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人朗讀童謠，其他人表演相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)童謠內(nèi)容的理解。

②創(chuàng)編童謠：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的童謠，如《春天來(lái)了》，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，加入自己的創(chuàng)意。

③游戲互動(dòng)：進(jìn)行“詞語(yǔ)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①學(xué)生討論“跳跳跳”的韻腳，回答：“跳跳跳”中的“跳”字押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

②學(xué)生分享自己喜歡的童謠，回答：“我喜歡《小星星》，因?yàn)樗軠剀?，讓我想起了小時(shí)候?！?/p>

③學(xué)生討論創(chuàng)編童謠的經(jīng)驗(yàn)，回答：“我們可以從生活中找靈感，比如春天的花草，夏天的游泳等?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童謠和兒歌的特點(diǎn)，如押韻、節(jié)奏感等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多聽(tīng)，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

（2）新課講授（15分鐘）

-教師朗讀《小青蛙跳跳跳》（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-展示不同風(fēng)格的童謠和兒歌（5分鐘）

（3）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-創(chuàng)編童謠（5分鐘）

-游戲互動(dòng)（5分鐘）

（4）學(xué)生小組討論（10分鐘）

（5）總結(jié)回顧（5分鐘）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童謠和兒歌的歷史背景介紹：收集有關(guān)中國(guó)童謠和兒歌的歷史資料，介紹其起源、發(fā)展以及在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)。

-童謠和兒歌的文學(xué)價(jià)值分析：選取一些經(jīng)典的童謠和兒歌，分析其文學(xué)價(jià)值，如韻律美、寓意深遠(yuǎn)等。

-童謠和兒歌的地理分布研究：探討不同地區(qū)的童謠和兒歌，了解地域文化對(duì)童謠和兒歌的影響。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典童謠和兒歌集：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)童謠》、《中國(guó)兒歌》等書(shū)籍，拓寬視野，感受不同風(fēng)格的童謠和兒歌。

-觀看與童謠和兒歌相關(guān)的影視作品：推薦學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》、《熊出沒(méi)》等，這些作品中的歌曲很多都來(lái)自于童謠和兒歌。

-參與童謠和兒歌創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的童謠和兒歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-學(xué)習(xí)童謠和兒歌的演唱技巧：邀請(qǐng)音樂(lè)老師或家長(zhǎng)，為學(xué)生講解童謠和兒歌的演唱技巧，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

-探索童謠和兒歌在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考童謠和兒歌在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用，如用童謠和兒歌記憶單詞、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。

-組織親子童謠和兒歌活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)童謠和兒歌，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

-開(kāi)展童謠和兒歌研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的童謠和兒歌，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。

-創(chuàng)辦童謠和兒歌社團(tuán)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)成立童謠和兒歌社團(tuán)，定期組織活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)童謠和兒歌。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童謠和兒歌，了解了它們的特點(diǎn)和魅力。通過(guò)朗讀、模仿、創(chuàng)編等活動(dòng)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了正確的朗讀方法，還體會(huì)到了語(yǔ)言的韻律美。大家在角色扮演和游戲互動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。希望大家在課后能夠多讀多聽(tīng)，將童謠和兒歌融入到日常生活中，感受語(yǔ)言的樂(lè)趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀《小青蛙跳跳跳》，注意押韻和節(jié)奏。

2.分組討論：請(qǐng)選擇一首自己喜歡的童謠或兒歌，分享它的內(nèi)容和為什么喜歡。

3.創(chuàng)編童謠：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首新的童謠，可以是關(guān)于春天的、夏天的，或者是關(guān)于動(dòng)物的。

4.詞語(yǔ)接龍：請(qǐng)同學(xué)們用“童謠”或“兒歌”兩個(gè)詞作為開(kāi)頭，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲。

檢測(cè)目的：八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：將《小青蛙跳跳跳》這首童謠改編成一段對(duì)話(huà)，可以是小青蛙和朋友的對(duì)話(huà)，也可以是小青蛙的自述。

作業(yè)示例：小青蛙：“好朋友，你看到我了嗎？我在河邊跳跳跳?！迸笥眩骸靶∏嗤?，你真可愛(ài)，我也喜歡跳跳跳?！?/p>

2.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首關(guān)于夏天的兒歌，要求包含夏天的典型景象和活動(dòng)。

作業(yè)示例：夏天的太陽(yáng)火辣辣，小河里游泳真快樂(lè)，知了在樹(shù)上叫不停，我們一起玩水歌。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一首課本中的童謠，嘗試為其配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，準(zhǔn)備在班級(jí)中表演。

作業(yè)示例：童謠《小星星》動(dòng)作：左手食指做星星形狀，右手比出月亮形狀，一邊唱一邊做動(dòng)作。

4.作業(yè)內(nèi)容：收集家庭中的童謠或兒歌，分享給同學(xué)，并解釋這首童謠或兒歌的寓意。

作業(yè)示例：童謠《小燕子》