《植物的生活》教案【單元概述】植物分布廣泛，直接或間接地為其他生物提供食物和能量；植物參與生物圈中的水循環(huán)，維持生物圈中的碳氧平衡。植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解植物生命活動的基本過程和原理，運用這些生命活動原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實際問題，并從物質(zhì)循環(huán)和能量變化的角度闡明植物在生物圈中的重要地位?！緝?nèi)容要求】大概念重要概念次位概念概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡4.1綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段4.2植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養(yǎng)分，進行物質(zhì)運輸，參與生物圈中的水循環(huán)4.3植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡,4．1.2種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán)境條件4．1.3根的生長主要包括根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的生長4．1.4葉芽通過細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成莖和葉4．1.5花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊產(chǎn)生的精子與雌蕊產(chǎn)生的卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，花經(jīng)過傳粉和受精后形成果實和種子4．2.1植物根部吸收生活所需的水和無機鹽，通過導(dǎo)管向上運輸，供植物利用，其中大部分水通過蒸騰作用散失4．2.2葉片產(chǎn)生的有機物通過篩管運輸，供植物其他器官利用4．2.3植物通過對水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)4．3.1植物能利用太陽能(光能)，將二氧化碳和水合成為儲存了能量的有機物，同時釋放氧氣4．3.2細(xì)胞能通過分解糖類獲得生命活動所需的能量，同時生成二氧化碳和水4．3.3光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用4．3.4植物可以為生物圈中的其他生物提供有機物和氧氣4．3.5植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用【學(xué)業(yè)要求】1．識別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結(jié)構(gòu)及功能，以及花與果實在發(fā)育上的聯(lián)系，通過繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個結(jié)構(gòu)的特點。2．運用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識，解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。3．從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用。4．設(shè)計單一變量的實驗，探究關(guān)于植物生活的影響因素?！窘虒W(xué)提示】1．教學(xué)策略建議(1)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、演示實驗、探究實驗等多種途徑，探究和認(rèn)識植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收和運輸?shù)壬磉^程及其影響因素。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)史等資料，了解科學(xué)家對光合作用的探究歷程，認(rèn)識到科學(xué)的發(fā)展是眾多科學(xué)家經(jīng)過長期探索、共同努力的結(jié)果。(3)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生命活動的原理在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用。(4)結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，設(shè)計簡單的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運用植物生理過程的相關(guān)知識、跨學(xué)科知識等，嘗試分析和解決實際問題。2．情境素材建議人工種子，海爾蒙特的柳樹苗實驗，普里斯特利的小鼠實驗，英格豪斯的植物凈化空氣實驗，薩克斯的葉片遮光實驗，《呂氏春秋》中關(guān)于合理密植的描述，儲存糧食的主要措施，施肥過多造成的植物燒苗現(xiàn)象，通過樹皮環(huán)割提高水果產(chǎn)量的實例。3．學(xué)習(xí)活動建議實驗探究活動：觀察種子的結(jié)構(gòu)；觀察根尖的結(jié)構(gòu)；解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)；制作徒手切片，觀察葉片的結(jié)構(gòu)；探究種子萌發(fā)所需的條件；栽培一種常見植物，觀察其生長發(fā)育的全過程；運用無土栽培技術(shù)栽培一種植物；探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。調(diào)查與交流活動：調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施；討論植物光合作用對碳中和的重要貢獻，認(rèn)同植樹造林的重要意義。本單元共分為兩章內(nèi)容。第一章《被子植物的一生》先探究種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過程；接著從根尖向下生長、芽向上生長和莖的長粗三個維度來認(rèn)識植株的生長；再解剖花的結(jié)構(gòu)、模擬從花到果實的發(fā)育過程，描述子房結(jié)構(gòu)與果實各部分一一對應(yīng)的關(guān)系，逐步來構(gòu)建“綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段”的重要概念。第二章《植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化》先通過水在莖中運輸?shù)奶骄繉嶒灐⒅谱髑衅陀^察葉片的結(jié)構(gòu)等實驗，分析水的吸收、運輸和散失示意圖等過程，構(gòu)建“植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養(yǎng)分，進行物質(zhì)運輸，參與生物圈中的水循環(huán)”重要概念；接著通過模擬光合作用、呼吸作用發(fā)現(xiàn)過程中關(guān)鍵實驗構(gòu)建光合作用、呼吸作用的概念，接著分析光合作用、呼吸作用中物質(zhì)循環(huán)和能量變化及其原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用案例，來構(gòu)建“植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡”的重要概念。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解植物生命活動的基本過程和原理，運用這些生命活動原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實際問題，并從物質(zhì)循環(huán)和能量變化的角度闡明植物在生物圈中的重要地位。最終形成“植物有自己的生命周期，可以制造有機物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡”的大概念。綜合訓(xùn)練一、選擇題(每小題給出的四個選項中只有一項是符合題目要求的)1.某同學(xué)在“發(fā)豆芽”的實踐活動中,先將大豆種子浸泡一段時間,再放到合適的裝置中,此后的正確操作是()A.定期灑水,保持濕度 B.裝置始終充滿水,保證水的供應(yīng)C.定時光照,保持溫度 D.裝置始終密封,防止微生物侵入2.下圖是黃豆種子結(jié)構(gòu)示意圖。種子萌發(fā)時首先突破種皮的是()A.① B.② C.③ D.④3.右圖為洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)示意圖。細(xì)胞分裂主要發(fā)生在()A.④分生區(qū) B.③分生區(qū) C.②成熟區(qū) D.①成熟區(qū)4.“肥是莊稼寶,施足又施巧?！苯o農(nóng)作物施肥,主要是為農(nóng)作物生長提供()A.無機鹽 B.水 C.有機物 D.空氣5.在玉米開花季節(jié),如果遇到陰雨連綿的天氣,玉米易出現(xiàn)果穗缺粒現(xiàn)象。導(dǎo)致此現(xiàn)象的主要原因是()A.傳粉受阻影響受精 B.土壤營養(yǎng)不足C.土壤中水過多 D.缺少陽光照射6.豌豆的花中能夠發(fā)育形成果實的結(jié)構(gòu)是()A.花瓣 B.雄蕊 C.子房 D.胚珠7.下列有關(guān)喬木莖內(nèi)導(dǎo)管的敘述,錯誤的是()A.導(dǎo)管是由許多死細(xì)胞上、下連接成的B.上、下相鄰的導(dǎo)管細(xì)胞橫壁消失C.根、葉和莖中的導(dǎo)管各自獨立、互不相通D.導(dǎo)管的主要功能是運輸水和無機鹽8.學(xué)習(xí)了葉片的結(jié)構(gòu)后,小明很想進一步觀察保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔,你認(rèn)為他最好選用()A.番茄葉片的上表皮裝片 B.番茄葉片的下表皮裝片C.番茄葉片的橫切片 D.番茄葉片的縱切片9.植物在什么條件下不能進行光合作用?()A.黑暗環(huán)境中 B.陰雨天的白天C.晴天的白天 D.夜晚的路燈下10.下圖是探究綠葉在光下制造有機物的部分實驗步驟。下列說法錯誤的是()A.步驟③是為了形成對照 B.步驟⑤的現(xiàn)象說明光合作用產(chǎn)生淀粉C.步驟④燒杯中盛有酒精 D.步驟⑤可以觀察到遮光部分變成藍色11.小明特別喜歡吃綠豆芽,決定自己發(fā)綠豆芽。下面是他在操作過程中觀察到的一些現(xiàn)象及解釋,其中錯誤的是()A.用清水浸泡種子一晝夜,種子吸水膨脹,給種子萌發(fā)提供適量的水B.吸水膨脹后的種子,種皮變軟,胚根突破種皮C.萌發(fā)的種子胚軸伸長,胚芽發(fā)育成莖和葉D.一直泡在水中的綠豆種子不會發(fā)芽,因為陽光不充足12.產(chǎn)于新疆維吾爾自治區(qū)的葡萄、西瓜等水果比產(chǎn)于平原地區(qū)的同品種水果甜度更高。原因不包括()A.白天光合作用強,制造的有機物多 B.夜晚呼吸作用弱,消耗的有機物少C.土地肥沃,為植物提供有機物 D.晝夜溫差大,有利于有機物的積累13.為探究植物的光合作用和種子的呼吸作用,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計并實施了下圖所示的實驗。下列敘述錯誤的是()A.甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走或耗盡B.乙裝置試管收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是排出的氣體能讓澄清的石灰水變渾濁D.將燃燒的蠟燭放入丁裝置中,火焰立刻熄滅,說明萌發(fā)的種子放出了二氧化碳14.某興趣小組選取了校園內(nèi)三個不同的地點,在早、中、晚三個時間點進行了空氣濕度的測量,并繪制成下圖。其中,裸地、草地、灌木叢所對應(yīng)的曲線依次是()A.①②③ B.③①② C.②③① D.③②①15.植物果實采收后放置一段時間會出現(xiàn)呼吸高峰,這是果實成熟的標(biāo)志。下圖為不同溫度條件下果實呼吸速率與儲藏時間的關(guān)系。下列相關(guān)分析錯誤的是()A.果實的呼吸作用主要在細(xì)胞的線粒體中進行B.呼吸作用會消耗果實中的有機物,所以果實儲藏時間長,其品質(zhì)會降低C.從圖中可以看出,在12℃條件下儲藏的果實最先成熟D.從圖中可以看出,在6℃條件下有利于果實儲藏二、非選擇題16.二十四節(jié)氣應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要而產(chǎn)生,在其形成之初就已應(yīng)用于生產(chǎn)?！岸墓?jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系及其實踐”已被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。請據(jù)此分析并回答下列問題。(1)“清明有雨春苗壯,小滿有雨麥頭齊?！鞭r(nóng)民常在雨后播種,這說明種子萌發(fā)需要。

(2)“谷雨麥挺立,立夏麥秀齊?！毙←溎軌颉巴αⅰ钡脑蚴乔o內(nèi)有起支撐作用的組織。

(3)“芒種芒種,連收帶種?！泵⒎N時節(jié)正是北方麥?zhǔn)罩畷r。小麥種子萌發(fā)時所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自。

(4)“立秋無雨水,白露雨來淋?！鞭r(nóng)作物吸收水的主要部位是根尖的。

(5)“秋分一到,谷場見稻?！笔斋@水稻后需晾曬,以減少種子含水量,降低種子作用強度。

17.建造塑料大棚生產(chǎn)反季節(jié)有機農(nóng)產(chǎn)品,可以有效促進農(nóng)民增收。黃瓜為常見的大棚種植蔬菜,有清熱、解渴、利水、消腫等功效,深受人們的喜愛。圖一為黃瓜葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些生理活動;圖二為將黃瓜幼苗放在密閉裝置中,連接氧氣檢測儀,室外培養(yǎng)24小時,測得的裝置內(nèi)一晝夜氧氣濃度的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題。圖一圖二圖三(1)圖一中②處進行的生理活動是。

(2)圖二中B點和E點能不能進行光合作用?。此時B點和E點氧氣濃度既不增加,也不減少,原因是。

(3)圖二中CD段氧氣濃度增加緩慢,原因是部分氣孔關(guān)閉,影響了的吸收。黃瓜一天中積累有機物最多的時刻是時。

(4)為繼續(xù)探究黃瓜的某種生理活動,設(shè)計了圖三所示的實驗。按圖三所示方式處理,光照6小時。與光照前相比,光照后整個裝置的質(zhì)量減小,主要原因是黃瓜枝條進行了作用。

18.在四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的紙巾,再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面,在不同的條件下進行培養(yǎng),結(jié)果如下表所示。請回答下列問題。組別ABCD場所陽光下陽光下黑暗中陽光下溫度/℃23232323水適量無適量過量發(fā)芽率/%950970(1)如果選A和B作為一組對照實驗,該實驗的變量是。

(2)如果選A和D作為一組對照實驗,該實驗的變量是。

(3)在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量的種子而不是1粒種子,其目的是。

(4)在適宜條件下,A和C組均有未萌發(fā)的種子,若從種子本身考慮,可能的原因是。

(5)該實驗證明了豌豆種子萌發(fā)(填“需要”或“不需要”)光。

答案：1.A解析:裝置始終充滿水,會導(dǎo)致種子缺乏充足的空氣,B項錯誤。大豆種子萌發(fā)不需要光照,C項錯誤。種子萌發(fā)需要充足的空氣,裝置始終密封不能提供充足的空氣,D項錯誤。2.B解析:黃豆種子萌發(fā)時②胚根最先突破種皮,發(fā)育成根。3.B4.A5.A6.C7.C解析:根、葉、莖中的導(dǎo)管是連接貫通的。8.B9.A解析:光是光合作用的條件,黑暗環(huán)境中植物不能進行光合作用。10.D解析:步驟⑤的見光部分變成藍色,遮光部分不變成藍色。11.D12.C解析:植物體內(nèi)的有機物是通過光合作用制造的,不是從土壤中吸收的。13.D解析:萌發(fā)的種子進行呼吸作用,消耗瓶中的氧氣,所以燃燒的蠟燭熄滅。14.D15.C解析:由題圖可知,20℃條件下儲藏的果實最早出現(xiàn)呼吸高峰,因此最先成熟。16.(1)適量的水(2)機械(3)胚乳(4)成熟區(qū)(5)呼吸17.(1)呼吸作用(2)能B點和E點光合作用的強度與呼吸作用的強度相等(3)二氧化碳18(4)蒸騰解析:(1)圖一中②線粒體消耗氧氣,進行的生理活動是呼吸作用。(2)圖二中B點和E點